環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件

人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析報告環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系人才培養(yǎng)工作水平評估1目錄專業(yè)概述專業(yè)設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標課程體系和結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)境職業(yè)素質(zhì)教育產(chǎn)學(xué)研與課程開發(fā)教學(xué)改革實踐師資隊伍學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)專業(yè)發(fā)展前景目錄2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是1999年開辦的藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè).它是由原來的室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)延伸和發(fā)展而來的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已擁有較強的師資.這些專業(yè)教師都是活躍在設(shè)計第一線骨干力量,他們有著豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論知識已有多屆畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)走入社會。這些學(xué)生大都具有著扎實的設(shè)計基礎(chǔ),熟練的操作技能和定的理論基礎(chǔ)水平,基本適應(yīng)了行業(yè)工作的要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)擁有較完備的教學(xué)設(shè)施有各類專業(yè)教學(xué)工作室,實驗室和多處校外實訓(xùn)基地環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是1999年開辦的藝術(shù)設(shè)計類的3專業(yè)概述“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)”是指通過藝術(shù)設(shè)計的方式對室內(nèi)外環(huán)境進行規(guī)劃設(shè)計的一門實用藝術(shù)。對室內(nèi)設(shè)計而言,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是由“內(nèi)”更注重“外”的設(shè)計;對景觀設(shè)計專業(yè)而言,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計又是一個“內(nèi)外兼顧”的空間藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不是純粹的欣賞藝術(shù),而是創(chuàng)造人們藝術(shù)化的生活和工作的環(huán)境空間。因而,它始終是與環(huán)境空間的“使用”聯(lián)系在一起的,與工程技術(shù)密切相關(guān)的,是集環(huán)境空間的功能性,藝術(shù)性與技術(shù)性為一體的設(shè)計活動。專業(yè)概述4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本定義為:是一門為人們創(chuàng)造能夠在優(yōu)美舒適的環(huán)境中生活,工作和各種活動的綜合藝術(shù)和科學(xué),它是一門既邊緣又綜合的專業(yè)其涉及的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的,主要涉及有建筑學(xué);城市設(shè)計規(guī)劃;景觀設(shè)計學(xué);人類工程學(xué);社會心理學(xué);人文科學(xué);設(shè)計美學(xué)等,還有各種技術(shù)知識,如水電設(shè)計;圖學(xué);建筑構(gòu)造學(xué)等等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本定義為:5蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系成立于1979年(早先為室內(nèi)裝飾藝術(shù)教研室,1998年隨學(xué)院的升格而改變?yōu)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計系)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是在1999年創(chuàng)建的,并在當(dāng)年開始招生。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計6環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師均具有雙師的資格.他們都是活躍在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計第一線骨干力量,他們有著豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論知識,他們將最前沿的技術(shù),觀念,信息帶入教育教學(xué)的實踐,及時地將行業(yè)中最急需的人才培養(yǎng)要求的信息傳導(dǎo)于教育教學(xué)的機構(gòu),為教學(xué)的改革和發(fā)展方向作了鋪墊的工作。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有教學(xué)班7個,有學(xué)生183人。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教研室?，F(xiàn)有專任教師19人,其中高級職稱的教師8人,中級職稱教師6人,高級職稱占專任教師總數(shù)%,年輕教師人,其中獲碩士學(xué)位的4人,獲碩士學(xué)位的人數(shù)占年輕教師的%,另有在讀獲碩士學(xué)位的教師7人環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師均具有雙師的資格.他們都7近三年來,出版和發(fā)表了大量的論文和著作,編著教材4部,在省級刊物上發(fā)表論文55篇,獲得國家級和省級以上研究課題3項。有一部教材進入國家“十五”規(guī)劃教材并獲江蘇省優(yōu)秀教材二等獎;一部教材獲新世紀高職高專教改項目成果教材,部教材獲得院級優(yōu)秀教材。近三年來,出版和發(fā)表了大量的論文和著8專業(yè)設(shè)置(一)全國行業(yè)背景概況二)人才需求調(diào)研(三)本地區(qū)人才未來需求預(yù)測(四)近幾年畢業(yè)生調(diào)查專業(yè)設(shè)置9()全國行業(yè)背景概況從幾個主要數(shù)據(jù)看環(huán)境藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的情況如下2004總產(chǎn)值規(guī)模2004年為8000億乙.從業(yè)人員為1400萬人從事設(shè)計的人員為80萬人現(xiàn)有企業(yè)數(shù)量20萬家被國家授予設(shè)計資質(zhì)的企業(yè)有2萬家有單學(xué)1心看業(yè),20多所中專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院到2010年全國要增加住宅面積約120億平方米每年要完成20億平方米,加上農(nóng)村建設(shè)總計有26億平方米本行業(yè)的年產(chǎn)值在8000億以上到2010年年產(chǎn)值將達1200015000億元城市環(huán)境的發(fā)展,就需要專門的設(shè)計人才()全國行業(yè)背景概況10環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件11環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件12環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件13環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件14環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件15環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件16環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件17環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件18環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件19環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件20環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件21環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件22環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件23環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件24環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件25環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件26環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件27環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件28環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件29環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件30環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件31環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件32環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件33環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件34環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件35環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件36環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件37環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件38環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件39環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件40環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件41環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件42環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件43環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件44環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件45環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件46環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件47環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件48環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件49環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件50環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件51環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件52環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件53環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件54環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件55環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件56人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析報告環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系人才培養(yǎng)工作水平評估57目錄專業(yè)概述專業(yè)設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標課程體系和結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)境職業(yè)素質(zhì)教育產(chǎn)學(xué)研與課程開發(fā)教學(xué)改革實踐師資隊伍學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)專業(yè)發(fā)展前景目錄58環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是1999年開辦的藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè).它是由原來的室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)延伸和發(fā)展而來的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已擁有較強的師資.這些專業(yè)教師都是活躍在設(shè)計第一線骨干力量,他們有著豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論知識已有多屆畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)走入社會。這些學(xué)生大都具有著扎實的設(shè)計基礎(chǔ),熟練的操作技能和定的理論基礎(chǔ)水平,基本適應(yīng)了行業(yè)工作的要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)擁有較完備的教學(xué)設(shè)施有各類專業(yè)教學(xué)工作室,實驗室和多處校外實訓(xùn)基地環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是1999年開辦的藝術(shù)設(shè)計類的59專業(yè)概述“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)”是指通過藝術(shù)設(shè)計的方式對室內(nèi)外環(huán)境進行規(guī)劃設(shè)計的一門實用藝術(shù)。對室內(nèi)設(shè)計而言,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是由“內(nèi)”更注重“外”的設(shè)計;對景觀設(shè)計專業(yè)而言,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計又是一個“內(nèi)外兼顧”的空間藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不是純粹的欣賞藝術(shù),而是創(chuàng)造人們藝術(shù)化的生活和工作的環(huán)境空間。因而,它始終是與環(huán)境空間的“使用”聯(lián)系在一起的,與工程技術(shù)密切相關(guān)的,是集環(huán)境空間的功能性,藝術(shù)性與技術(shù)性為一體的設(shè)計活動。專業(yè)概述60環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本定義為:是一門為人們創(chuàng)造能夠在優(yōu)美舒適的環(huán)境中生活,工作和各種活動的綜合藝術(shù)和科學(xué),它是一門既邊緣又綜合的專業(yè)其涉及的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的,主要涉及有建筑學(xué);城市設(shè)計規(guī)劃;景觀設(shè)計學(xué);人類工程學(xué);社會心理學(xué);人文科學(xué);設(shè)計美學(xué)等,還有各種技術(shù)知識,如水電設(shè)計;圖學(xué);建筑構(gòu)造學(xué)等等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本定義為:61蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系成立于1979年(早先為室內(nèi)裝飾藝術(shù)教研室,1998年隨學(xué)院的升格而改變?yōu)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計系)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是在1999年創(chuàng)建的,并在當(dāng)年開始招生。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計62環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師均具有雙師的資格.他們都是活躍在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計第一線骨干力量,他們有著豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論知識,他們將最前沿的技術(shù),觀念,信息帶入教育教學(xué)的實踐,及時地將行業(yè)中最急需的人才培養(yǎng)要求的信息傳導(dǎo)于教育教學(xué)的機構(gòu),為教學(xué)的改革和發(fā)展方向作了鋪墊的工作。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有教學(xué)班7個,有學(xué)生183人。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教研室。現(xiàn)有專任教師19人,其中高級職稱的教師8人,中級職稱教師6人,高級職稱占專任教師總數(shù)%,年輕教師人,其中獲碩士學(xué)位的4人,獲碩士學(xué)位的人數(shù)占年輕教師的%,另有在讀獲碩士學(xué)位的教師7人環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師均具有雙師的資格.他們都63近三年來,出版和發(fā)表了大量的論文和著作,編著教材4部,在省級刊物上發(fā)表論文55篇,獲得國家級和省級以上研究課題3項。有一部教材進入國家“十五”規(guī)劃教材并獲江蘇省優(yōu)秀教材二等獎;一部教材獲新世紀高職高專教改項目成果教材,部教材獲得院級優(yōu)秀教材。近三年來,出版和發(fā)表了大量的論文和著64專業(yè)設(shè)置(一)全國行業(yè)背景概況二)人才需求調(diào)研(三)本地區(qū)人才未來需求預(yù)測(四)近幾年畢業(yè)生調(diào)查專業(yè)設(shè)置65()全國行業(yè)背景概況從幾個主要數(shù)據(jù)看環(huán)境藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的情況如下2004總產(chǎn)值規(guī)模2004年為8000億乙.從業(yè)人員為1400萬人從事設(shè)計的人員為80萬人現(xiàn)有企業(yè)數(shù)量20萬家被國家授予設(shè)計資質(zhì)的企業(yè)有2萬家有單學(xué)1心看業(yè),20多所中專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院到2010年全國要增加住宅面積約120億平方米每年要完成20億平方米,加上農(nóng)村建設(shè)總計有26億平方米本行業(yè)的年產(chǎn)值在8000億以上到2010年年產(chǎn)值將達1200015000億元城市環(huán)境的發(fā)展,就需要專門的設(shè)計人才()全國行業(yè)背景概況66環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件67環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件68環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件69環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件70環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件71環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件72環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件73環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件74環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件75環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件76環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件77環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件78環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件79環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件80環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件81環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件82環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件83環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件84環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件85環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件86環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件87環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件88環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件89環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件90環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件91環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件92環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件93環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件94環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件95環(huán)藝專業(yè)剖析報告課件96環(huán)藝專業(yè)