幼兒園體育活動方案設(shè)計方案

幼兒園體育活動方案設(shè)計方案幼兒老師要運用多種教學(xué)形式提高幼兒參加體育活動的熱忱，老師可以創(chuàng)新兒童嬉戲的玩具，以下是我細心收集整理的幼兒園體育活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園體育活動方案1

活動目標：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過嬉戲駕馭摔泥、團泥、捏泥、壓扁等根本技能。

3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動打算：

紅色膠泥假設(shè)干，一處供幼兒玩耍的場地。

活動過程一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、老師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏，有什么改變?

2、幼兒自由玩泥，鼓舞幼兒邊玩邊溝通自己的感受。

二、民間嬉戲：摔泥巴1、老師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的愛好：東洼里，西洼里，都來看我放啪哩!老師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出啪!的響聲。

2、師生共同嬉戲，啟發(fā)幼兒駕馭摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

(老師巡回指導(dǎo)，活動中留意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)3、與幼兒一起探討：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌：東胡同，西胡同，都來給我補補丁。其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。假如泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下：泥花花，挖三挖。4、幼兒兩人一組玩嬉戲，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)(2)必須要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。)三.嬉戲完畢整理場地。

幼兒園體育活動方案2

活動目標：

1、學(xué)習(xí)以接力的方式大步跑。

2、遵守競賽規(guī)那么，造就幼兒的自我限制實力。

活動打算：跳繩。

活動過程：

一、起先局部。

1、兩兩拉手排好隊到操場，進展隊列練習(xí)。

老師：進展根本隊列練習(xí)，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進展熱身運動。

老師帶著幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳動運動、放松整理。

二、根本局部。

1、學(xué)習(xí)“大步跑”。

老師:(教師示范兩種跑步方法)你們看哪種是大步跑?(教師示范大步跑和小步跑。)

2、幼兒視察后進展答復(fù)。

老師：這種跑步方法叫做大步跑。大步跑時，除了腿要跨得更大，身體的其他局部還要怎么協(xié)作呢?(請幼兒說一說)

老師小結(jié)并分解示范：除了步伐要跨大，上臂的搖擺也要相應(yīng)的增大。

3、組織幼兒進展在原地做上臂大幅搖擺的動作。

4、練習(xí)“大步跑”。

老師：此時此刻我們站在起跑線后，用大步跑到場地的另一邊。記住，第一人到達目標后，其次人再啟程。

5、幼兒練習(xí)1——2次，其間老師可講評幼兒在大步跑時出現(xiàn)的各種問題。

三、進展嬉戲“傳棒接力跑“。

1、交代嬉戲的玩法。

老師：我們學(xué)會了大步接力跑，那此時此刻我們一起來玩一個嬉戲吧!幼兒分成5——6組，每組7、8人。小組成員分成兩局部，分別在站在操場兩邊的起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最終一人胳膊上系著紅綢帶。當(dāng)教師下令后，第一人持棒大步跑向?qū)γ娴钠浯挝怀蓡T，其次位成員接棒后跑向?qū)γ娴牡谌怀蓡T……始終到最終一位小摯友，最先跑完的為成功。

2、交代嬉戲的規(guī)那么。

老師：下一位成員必需等接到上一位成員的接力棒后再跑，不許超過起跑線接棒。掉棒后必需回頭重跑。

3、組織幼兒進展嬉戲，嬉戲后小結(jié)嬉戲中孩子們的表現(xiàn)。

四、活動完畢。

幼兒園體育活動方案3

適用班級：中班。

運用材料：籃球、塑料圈、紙棍等。

目的：熬煉幼兒的上肢力氣和身體的協(xié)調(diào)實力。

活動設(shè)計：

1.單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍稍前傾，球的高度限制在胸部以下。

2.雙手拍球：遵照單手拍球的要求，左右手交替進展。先立定姿態(tài)雙手拍球，嫻熟后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3.拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住;兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。

4.乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。

5.轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時間最長。

6.頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7.夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達目的地為勝。

8.運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳;兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加好玩。

9.螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動作必需協(xié)調(diào)相同，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。

10.趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按必須的路途向前趕球，看誰的球先到達目的地。

11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12.胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過接著拍球。這種玩法有必須的難度，須要耐性練習(xí)。

13.蝸牛旅行：把球放進輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動中誰的球掉下來為輸。

14.轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后快速轉(zhuǎn)個圓圈后接著拍球。在必須的時間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15.投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持必須的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進球為勝。

16.老師依據(jù)幼兒的年齡特點和開展狀況創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。

幼兒園體育活動方案4

運動目標：

1、嘗試助跑跨跳，開展幼兒的腿部力氣，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、能向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，勇于嘗試、不怕困難。

教學(xué)重點和難度：

重點：嘗試助跑跨跳必須高度的障礙物。

難點：助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。

運動環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：

1、運動前，讓幼兒了解奧運跨欄冠軍劉翔哥哥刻苦訓(xùn)練、克制困難、為國爭光的故事。

2、幼兒自畫劉翔哥哥各種跨欄動態(tài)的圖畫，并貼在自己衣服上。

3、供應(yīng)長短不同的紙棍、塑料棍或長板條假設(shè)干。

4、供應(yīng)協(xié)助材料：凹凸不同的皮鞋盒。

運動教學(xué)過程：

一、扮演角色活動身體

幼兒扮演小運發(fā)動，身穿有劉翔畫像的衣服，在教練員(老師)的帶著下，做運發(fā)動舉重、打排球、打乒乓等上肢運動的效仿動作。

二、小運發(fā)動探究練習(xí)教練員視察指導(dǎo)

每個小運發(fā)動選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個一樣的皮鞋盒，找一個地方去嘗試跳過有必須高度的障礙物，活動的方式幼兒自由選擇。

三、小運發(fā)動示范教練員啟發(fā)引導(dǎo)

1、教練員請個別幼兒進展展示溝通。并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)入新的運動方式：“有幾個小運發(fā)動本事真大，跨跳跳得真好，我們看看，他們是怎么跳過必須高度障礙物的?！?/p>

2、請幾名小運發(fā)動進展示范。

3、這幾個小運發(fā)動，他們跨跳的方法和我們有什么不同，我是教練員也來學(xué)一學(xué)?！崩蠋熓痉恫⒅v解，同時引發(fā)小運發(fā)動一起參加探討跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。

四、小運發(fā)動嘗試練習(xí)教練員個別指導(dǎo)

全體小運發(fā)動再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨跳，也可以合作跳。教練員巡察視察，鼓舞小運發(fā)動能踴躍嘗試。重點協(xié)助運動實力較弱的幼兒能踴躍嘗試跳有必須高度的障礙物。

五、小運發(fā)動選擇練習(xí)教練員隨機指導(dǎo)

1、教練員出示比原來再高一點的障礙物(兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面)，引導(dǎo)幼兒自由選擇跳：“小運發(fā)動，剛剛的高度我們都能跳過去，此時此刻可以選擇更高一點的障礙物，你們能不能跳過去?”

2、小運發(fā)動可以選擇原來高度的障礙物進展垮跳，也可以選擇更高的障礙物進展垮跳，還可以利用協(xié)助材料(罐罐、紙板條)等。教練員深化幼兒之中進展隨機教育，發(fā)覺小運發(fā)動合作跳得好的立刻賜予確定鼓舞，并召集小運發(fā)動進展觀摩學(xué)習(xí)。

六、嬉戲：“去運動商場購物”

1、教練員提示：“我們小運發(fā)動要到運動商場去購物，在購物的路上有很多高凹凸低的障礙物，小運發(fā)動們要跳過這些高凹凸低的障礙物，，到了運動商場可以去購物。你們想不想去運動商場購物?”

2、小運發(fā)動按教練員的要求快速用皮鞋盒、紙棍擺成幾處障礙物，擺的位置要適中，高度不同。

3、小運發(fā)動一一跳過有必須高度的障礙物，跑到運動商場去購一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等)，然后返回。直至將全部的物品購至完。教練員再次視察哪些小運發(fā)動跨跳有進步，哪些小運發(fā)動跨跳還不行，以便在下一次的運動中多賜予指導(dǎo)和嘗試。

七、相互溝通放松身體

1、小運發(fā)動相互溝通本次跨跳的狀況。

2、小運發(fā)動跟著音樂節(jié)奏做放松身體的動作。

3、整理運動器械，物歸原處，運動教學(xué)完畢。

幼兒園體育活動方案5

教學(xué)目標

1.初步駕馭“蜈蚣爬”嬉戲中的合作行走方式，開展平衡協(xié)調(diào)的實力，熬煉腿部力氣。

2.能通過視察效仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)相同地合作行走。

教學(xué)打算

1.經(jīng)歷打算：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經(jīng)歷。

2.物質(zhì)打算：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環(huán)18個;音樂(競賽背景音樂、“花之舞音樂”、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒效仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。

3.能踴躍與同伴合作，體驗多人同步行走的歡樂。

教學(xué)過程

一、打算活動

(一)隊列練習(xí)

1.大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉(zhuǎn)走。

2.熱身操：“Left、right，gogogo!”(左右韻律操)

(二)玩“小螃蟹1、2、3”嬉戲

1.面、背對老師聽“左、右”信號行走。

2.面、背對老師聽“1、2”信號行走。

(分析：教學(xué)起先局部，老師借助幼兒每日早操活動中常用集體隊形以及節(jié)奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的運動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)歷，為后面合作行走學(xué)習(xí)自然連接鋪墊。同時，老師針對幼兒空間知覺開展的心理特點，設(shè)計“螃蟹左右側(cè)行”嬉戲，從以自身左右方位的學(xué)習(xí)過渡到利用四周環(huán)境為參照物的左右學(xué)習(xí)，為根本局部的合作、協(xié)調(diào)作了特地性的打算。)

二、根本局部

1.學(xué)習(xí)“蜈蚣爬”嬉戲活動玩法。

(1)老師(出示蜈蚣圖片)：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?

(2)老師(出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片)：這樣像蜈蚣嗎?是怎么連接的?(分析動作，效仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊。)

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，老師視察、發(fā)覺幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不相同等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺探究。

2.集中探討玩“蜈蚣爬”嬉戲的好方法。

(1)老師：許多人合在一起走不簡單，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散練習(xí)。

(3)探討：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小摯友商議好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。)

(4)探討：先出哪只腳呢?(左腳一因為平常做操、做事情許多都從左邊起先的。引導(dǎo)策略：為每名幼兒供應(yīng)一個花環(huán)帶在左腿上。)

(5)左腿戴上花環(huán)后，老師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣爬”嬉戲。

(分析：幼兒分小組自由嘗摸索索蜈蚣合作走不勝利后，從兩人合作起先再次充分地進展嘗試學(xué)習(xí)。由于有了探究經(jīng)歷。幼兒與老師很快總結(jié)出動作要領(lǐng)。必需方向相同。由于幼兒左右方位知覺開展相對較弱，為解除左右方位帶來的合作行走干擾，老師賜予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的協(xié)助，以便后面教學(xué)環(huán)節(jié)中合作人數(shù)增加時也能協(xié)調(diào)相同地行走。幼兒漸漸駕馭了“合作行走”的正確方法，他們邊走邊喊“左右、左右”口令，合作的勝利率大大提高，老師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的愛好更高。同時老師的擊掌也起到了限制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一箭雙雕。)

3.改變條件，幼兒接著進展嘗試學(xué)習(xí)。

(1)老師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”嬉戲吧。(先集中探討：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;共同喊口令進展;走時隊伍不能斷開。)

(2)三人合作自由練習(xí)，輪番交換做排頭，老師敲鼓點進展快、慢練習(xí)。

(3)嬉戲“蜈蚣運球”(1～2次)：6人一組，比比誰能穩(wěn)穩(wěn)地將球運完。

(分析：增加行走人數(shù)對于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點、輪番