財政學-第一篇-財政學基本理論課件

財政學第一篇財政學基本理論11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。財政學第一篇財政學基本理論財政學第一篇財政學基本理論11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第一篇財政基本理論主講人:王艷麗Emailwylcba1981163Tel國礦業(yè)大學管理學院金融研究所本篇主要內容導論·第一章西方財政理論概述第二章財政概念與財政職能財政就是以國家為主體的分配關系在信息技術飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟蔚為主流的今天，繼續(xù)教育愈加受到重視，在推動終身教育、全民學習方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是構筑知本時代人們終身學習體系的基本手段。與此同時，在構建新的教育模式過程中，各種沖突不可避免，比如辦學定位上的沖突、教學主客體之間的沖突等，如何化解沖突，做好沖突管理，確保繼續(xù)教育的順利開展和教學質量，對于促進我國繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務。一、繼續(xù)教育中沖突的涵義及其雙重性沖突作為一種普遍而又復雜的社會現(xiàn)象，成為眾多學科關注和研究的對象，不同學科有不同的研究視閾。繼續(xù)教育體系較之傳統(tǒng)的學校教育是一項多主體參與、涉及面廣泛的系統(tǒng)工程，因此也就面臨著更加多元、復雜的沖突與矛盾。所謂繼續(xù)教育中的沖突，可以理解為“兩個或兩個以上的行為主體在教學及教學管理過程中目標不一致、看法不相同或意見分歧而產(chǎn)生的相互矛盾、排斥、對抗的一種態(tài)勢?！盵1]它具有正反兩面特性，適當?shù)臎_突有助于“問題意識”的養(yǎng)成，沖突化解的過程也即是環(huán)境變化和思維創(chuàng)新的過程，缺少沖突的繼續(xù)教育系統(tǒng)長此以往將變得僵固保守、停滯不前；當然，沖突無論大小必然意味著能量的消耗，如果不及時解決，會對組織造成一定的破壞作用。二、繼續(xù)教育中沖突的主要表現(xiàn)形式（一）辦學定位上的沖突在終身學習理念的引導下，繼續(xù)教育向著日益開放多元的領域拓展，但是，必須面對的問題是：與義務教育不同，繼續(xù)教育是補充性、選擇性的，多渠道籌措教育經(jīng)費，分擔教育成本，便成為一種必然的選擇，教育產(chǎn)業(yè)化與公益性的矛盾在繼續(xù)教育辦學上有著更為復雜的沖突。從辦學定位來看，繼續(xù)教育可分為非營利性和營利性兩種機構。前者旨在公益性服務，為更多社會成員接受再教育提供機會；后者以市場化手段運作，以優(yōu)質服務取勝?！袄^續(xù)教育是服務產(chǎn)業(yè)，要生存和發(fā)展就存在著競爭，取勝的關鍵之一就是能否合理地利用市場營銷戰(zhàn)略戰(zhàn)術對繼續(xù)教育資源的整合。”[2]（二）教學主客體的沖突師生沖突歷來是教育實踐沖突研究的重點，對于繼續(xù)教育而言，教學主客體之間的沖突更加錯綜復雜，不僅是師生沖突，同時也涉及教師與管理者、學生與管理者之間的沖突。作為一類面向市場、面向競爭的教育組織機構，出于辦學效率與社會公平的雙重制約，繼續(xù)教育組織的良性運轉必須依賴高執(zhí)行力的管理層，管理者本身不承擔教學與科研任務，卻對教學過程施加嚴格的控制，由此造成管理層與教師層在組織文化、管理思維等各方面的隔閡。此外，繼續(xù)教育在生源構成上較為復雜，年齡跨度大，社會經(jīng)歷各異，由此也極易引發(fā)教學、管理工作上的沖突和矛盾。（三）教學評價中的沖突繼續(xù)教育形式多樣，兼有高等學歷教育、職業(yè)技術教育、技能培訓等多重功能，學員的學習目的或是希望繼續(xù)深造，求得一技之長；或是迫于評職稱、升職加薪等外在因素，由此也造成一些對繼續(xù)教育認識上的偏差。比如把繼續(xù)教育作為高校創(chuàng)收手段，片面追求經(jīng)濟效益；對繼續(xù)教育疏于管理，盲目擴大辦學規(guī)模等。這些問題反映在教學評價上則突出表現(xiàn)分數(shù)與能力的沖突，繼續(xù)教育所開展的課程多是經(jīng)過實踐論證過的，對于能力提高具有一定的作用，但是當前的考核形式仍是以應試為主，“臨時抱佛腳”同樣可以取得好成績，實習、實訓環(huán)節(jié)被忽略了。三、繼續(xù)教育中沖突的化解與整合（一）加強教育立法，普及終生學習教育觀念完善的法律保障體系是促進繼續(xù)教育健康發(fā)展的重要基礎，也是政府管理、調控繼續(xù)教育的重要手段。綜觀目前相關的法規(guī)政策，多數(shù)是屬于政府規(guī)章或部門制度，法律效力不高；從具體內容來看，多是對繼續(xù)教育的目的、形式、管理要求、經(jīng)費投入、受教育者的權利和義務等的原則性規(guī)定，針對性不強。繼續(xù)教育立法應該形成完善的體系，上至國家層面的、專門針對繼續(xù)教育的法律或國務院行政法規(guī)，下至各地方內容翔實、分類明晰、操作具體的法規(guī)制度，從而確保繼續(xù)教育在整個教育體系上的法律地位。（二）優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新繼續(xù)教育辦學模式隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡、多媒體視頻教學為代表的新技術為繼續(xù)教育辦學模式的改革提供了堅實的技術支持，有效解決了繼續(xù)教育學員長期以來存在的工學矛盾難題。不僅如此，浩如煙海、互動聯(lián)通的網(wǎng)絡信息為學習者及時了解最新專業(yè)動態(tài)提供可能，大大加快了知識更新和傳播的速度。此外，由于參加繼續(xù)教育學習的各類人員情況各有不同，知識基礎也參差不齊，“一刀切”的辦學模式顯然不符合繼續(xù)教育的特點和實際，而是需要因人而異，為學習者提供多樣化的授課方式以供選擇，比如網(wǎng)絡課堂、面授課程、學術交流、參觀考察等，以滿足不同學員、不同層次的市場需求。（三）實現(xiàn)良性互動，健全繼續(xù)教育監(jiān)管機制繼續(xù)教育的辦學主體是由不同利益團體組成的多元化實體，這其中既有以高等院校為依托的繼續(xù)教育二級學院，也有企業(yè)合作辦學和私人辦學，沖突和矛盾實難避免。隨著各地方和機構面向市場依法辦學的自主權逐步擴大，（下轉第162版）（上接第161版）政府部門必須建立健全繼續(xù)教育監(jiān)管機制，保證繼續(xù)教育的市場化合理運作和教育公平的實現(xiàn)。對于教育行政部門而言，要致力于推動信息公開、加強監(jiān)督和評估等方面。首先，要合理分配各類教育資源，做好“牽線搭橋”工作，妥善協(xié)調好政府部門、科研院校、企業(yè)團體等單位的合作關系；其次，加強對繼續(xù)教育辦學實體的登記評估，定期進行檢查、督導，逐步建立起教育市場的退出機制，從而調動起各方面的辦學積極性，促使各繼續(xù)教育機構自覺將外在壓力轉化為內在發(fā)展的動力，克服困難，努力提高繼續(xù)教育辦學質量。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經(jīng)常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。1激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！睂W生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學生建立良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生喜歡自己。下課時，學生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我搭肩，跟我說知心話；上課時，學生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學生都是那么可愛，我喜歡每一個孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關系融洽了，學生對學習語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學生的積極性就調動起來了。漸漸地學生喜歡上語文，學習的興趣成了學生學習語文的后勁力量。2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣良好的學習習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學和這個銜接時期更應該培養(yǎng)學生一些良好的習慣：①課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺的習慣。②閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。③閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。④有敢于答問，大膽質疑、辨疑的習慣。⑤討論時有聽取同學的意見，判斷是非，如對的要堅持自己的觀點的習慣。⑥鼓勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，老師在教學新課時，學生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。3強化訓練，培養(yǎng)學生的讀記能力在語文教學中，我們深知落實好一個“讀”字，有助于提高學生的理解能力，進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來，我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課，我會早早的來到教室，要求學生做好三件事：第一件事，學習伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要求自己默寫，默寫生字時，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。4注重基礎，培養(yǎng)學生基本技能“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。而是否真正提高了教學質量又明顯體現(xiàn)于學生素質是否真正提升，學生語文素質的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提高畢業(yè)成績的關鍵。處理復習這個環(huán)節(jié)的教學中，則在字、詞、句、段、篇都進行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應依據(jù)教材結構分章節(jié)對學生進行歸類復習，每一個知識有它的特點及規(guī)律，老師必須把握，對學生要講清、講透每一個知識點，做到講練結合、舉一反三。切記應付了事，完成任務。在同學們掌握了這些基礎知識后，再對學生進行基礎知識遷移運用的培養(yǎng)，在閱讀和寫作中鞏固、運用。在做一些復習題以后，老師不能一味的在黑板上講，這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班，學生做的復習題，我?guī)缀鯖]有對改過，都是讓小組合作對改，若有解決不了的問題，學生舉手示意，老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問題，學生記憶深刻，而且學習起來不感到疲乏。5培養(yǎng)良好的學習習慣學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。我班同學中具有良好的學習習慣的學生很多。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學語文學習中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？5.1預習與復習的習慣。預習的要求是：①自讀課文，讀正確、流利。②自學生字新詞，圈出生字詞③標出自然段。復習是鞏固知識、形成能力的重要一環(huán)。它與預習在形式上基本相同。5.2勤于思考與全神貫注的學習習慣。課堂是提升學生能力的主陣地，我們要充分利用這塊沃土，讓學生學到比知識更可貴的東西，學會傾聽是要培養(yǎng)的一種最重要的能力。在活躍的課堂上，光表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，也是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學生在課堂上能認真傾聽――傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，才能有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效進行。我們班有許多同學在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考，而有那么幾個人思想集中不了幾分鐘，雖然身體未動，但思維已經(jīng)游離了課堂。這樣的學習效果自然不理想。5.3參與課堂學習活動的習慣?，F(xiàn)在的課堂追求師生互動、生生互動。小組活動特別多，我們個別同學始終不參與小組學習。5.4多動腦，大膽發(fā)言，敢于表達自己見解的習慣。我們班到現(xiàn)在仍然有同學上課不發(fā)言的不良習慣。這些同學在課堂上一般不會主動舉手發(fā)言，老師找了他發(fā)言，他也聲音很小，哼哼唧唧，語句不連貫。發(fā)言是思維活躍的表現(xiàn)，是訓練口才、訓練語言表達能力的最佳時機，我希望所有的同學，每節(jié)課都有發(fā)言欲望。眾所周知，小學階段是學生的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養(yǎng)學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。財政學第一篇財政學基本理論11、不為五斗米折腰。財政學1第一篇財政基本理論主講人:王艷麗Emailwylcba1981163Tel國礦業(yè)大學管理學院金融研究所第一篇財政基本理論2本篇主要內容導論·第一章西方財政理論概述第二章財政概念與財政職能財政就是以國家為主體的分配關系本篇主要內容3第一章西方財政理論概述第一節(jié)市場失靈第二節(jié)政府干預第三節(jié)西方財政理論的基本內容第四節(jié)公共產(chǎn)品理論失靈!市場機制我來也!財政第一章西方財政理論概述4第一節(jié)市場失靈市場失靈主要包括以下幾個方面:市場公共宏躋濟齊壟斷總量失衡產(chǎn)品外部不完全效應不全(信息分的市場不公平第一節(jié)市場失靈5外部效應與公共產(chǎn)品外部效應是指某一個體在從事經(jīng)濟活動時,給其他個體造成了消極或積極的影響,卻沒有承擔應有的責任或者沒有取得應有的報酬的情形。此外,外部效應典型的例子是“公共產(chǎn)品”,因為大部分“公共產(chǎn)品”的效益是外在化的外部效應與公共產(chǎn)品6二、壟斷市場壟斷是指市場主體處于一個可以影響價格的市場地位,當該主體以此優(yōu)勢地位牟利時,完全競爭條件受到破壞,產(chǎn)生市場失靈。二、壟斷7三、不完全的市場不完全的市場是指市場體系不完整或不完善,從而使經(jīng)濟主體無法獲得與自己經(jīng)濟行為相關的價格信息或不能在時間選擇上加以配合,導致市場機制無法有效運作三、不完全的市場8四、不完全信息市場完全競爭的一個基本假定是信息是完全的。但是現(xiàn)實生活中的情形往往不是這樣的,信息一般是不完全的,而且獲得信息往往是要付出成本。信息的不完全性和相應發(fā)生的信息成本會影響到市場機制運行的結果,影響到市場的資源配置效率。四、不完全信息9五、分配不公平由于社會制度、先天條件、后天環(huán)境多種因素的影響,社會成員在進入市場時就是不平等的。在市場經(jīng)濟競爭機制的優(yōu)勝劣汰的作用之下,市場交換過程只能在既定的收入分配格局下實現(xiàn)資源的有效配置,卻無法改變原有的收入分配格局,競爭性的市場可能會帶來很不公平的收入分配結果造成社會貧富差距過大的狀態(tài)。五、分配不公平10六、宏觀經(jīng)濟總量失衡在經(jīng)濟史上,宏觀經(jīng)濟失衡的各種最為明顯表現(xiàn),即過度通貨膨脹、高失業(yè)率以及周期性的經(jīng)濟蕭條和危機等問題始終困擾著各西方市場經(jīng)濟國家,它們充分驗證了自由放任的市場經(jīng)濟在解決宏觀經(jīng)濟失衡問題上的無能為力。六、宏觀經(jīng)濟總量失衡11財政學-第一篇-財政學基本理論課件12財政學-第一篇-財政學基本理論課件13財政學-第一篇-財政學基本理論課件14財政學-第一篇-財政學基本理論課件15財政學-第一篇-財政學基本理論課件16財政學-第一篇-財政學基本理論課件17財政學-第一篇-財政學基本理論課件18財政學-第一篇-財政學基本理論課件19財政學-第一篇-財政學基本理論課件20財政學-第一篇-財政學基本理論課件21財政學-第一篇-財政學基本理論課件22財政學-第一篇-財政學基本理論課件23財政學-第一篇-財政學基本理論課件24財政學-第一篇-財政學基本理論課件25財政學-第一篇-財政學基本理論課件26財政學-第一篇-財政學基本理論課件27財政學-第一篇-財政學基本理論課件28財政學-第一篇-財政學基本理論課件29財政學-第一篇-財政學基本理論課件30財政學-第一篇-財政學基本理論課件31財政學-第一篇-財政學基本理論課件32財政學-第一篇-財政學基本理論課件33財政學-第一篇-財政學基本理論課件34財政學-第一篇-財政學基本理論課件35財政學-第一篇-財政學基本理論課件36財政學-第一篇-財政學基本理論課件37財政學-第一篇-財政學基本理論課件38財政學-第一篇-財政學基本理論課件39財政學-第一篇-財政學基本理論課件40財政學-第一篇-財政學基本理論課件41財政學-第一篇-財政學基本理論課件42財政學-第一篇-財政學基本理論課件43財政學-第一篇-財政學基本理論課件44財政學-第一篇-財政學基本理論課件45財政學-第一篇-財政學基本理論課件46財政學-第一篇-財政學基本理論課件47財政學-第一篇-財政學基本理論課件48財政學-第一篇-財政學基本理論課件49財政學-第一篇-財政學基本理論課件50財政學-第一篇-財政學基本理論課件51財政學-第一篇-財政學基本理論課件52財政學-第一篇-財政學基本理論課件53財政學-第一篇-財政學基本理論課件54財政學-第一篇-財政學基本理論課件55財政學-第一篇-財政學基本理論課件56財政學-第一篇-財政學基本理論課件57財政學-第一篇-財政學基本理論課件58財政學-第一篇-財政學基本理論課件59財政學-第一篇-財政學基本理論課件60財政學-第一篇-財政學基本理論課件61財政學-第一篇-財政學基本理論課件62財政學-第一篇-財政學基本理論課件63財政學-第一篇-財政學基本理論課件64財政學-第一篇-財政學基本理論課件65財政學-第一篇-財政學基本理論課件66財政學-第一篇-財政學基本理論課件6751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、68財政學第一篇財政學基本理論11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。財政學第一篇財政學基本理論財政學第一篇財政學基本理論11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第一篇財政基本理論主講人:王艷麗Emailwylcba1981163Tel國礦業(yè)大學管理學院金融研究所本篇主要內容導論·第一章西方財政理論概述第二章財政概念與財政職能財政就是以國家為主體的分配關系在信息技術飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟蔚為主流的今天，繼續(xù)教育愈加受到重視，在推動終身教育、全民學習方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是構筑知本時代人們終身學習體系的基本手段。與此同時，在構建新的教育模式過程中，各種沖突不可避免，比如辦學定位上的沖突、教學主客體之間的沖突等，如何化解沖突，做好沖突管理，確保繼續(xù)教育的順利開展和教學質量，對于促進我國繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務。一、繼續(xù)教育中沖突的涵義及其雙重性沖突作為一種普遍而又復雜的社會現(xiàn)象，成為眾多學科關注和研究的對象，不同學科有不同的研究視閾。繼續(xù)教育體系較之傳統(tǒng)的學校教育是一項多主體參與、涉及面廣泛的系統(tǒng)工程，因此也就面臨著更加多元、復雜的沖突與矛盾。所謂繼續(xù)教育中的沖突，可以理解為“兩個或兩個以上的行為主體在教學及教學管理過程中目標不一致、看法不相同或意見分歧而產(chǎn)生的相互矛盾、排斥、對抗的一種態(tài)勢。”[1]它具有正反兩面特性，適當?shù)臎_突有助于“問題意識”的養(yǎng)成，沖突化解的過程也即是環(huán)境變化和思維創(chuàng)新的過程，缺少沖突的繼續(xù)教育系統(tǒng)長此以往將變得僵固保守、停滯不前；當然，沖突無論大小必然意味著能量的消耗，如果不及時解決，會對組織造成一定的破壞作用。二、繼續(xù)教育中沖突的主要表現(xiàn)形式（一）辦學定位上的沖突在終身學習理念的引導下，繼續(xù)教育向著日益開放多元的領域拓展，但是，必須面對的問題是：與義務教育不同，繼續(xù)教育是補充性、選擇性的，多渠道籌措教育經(jīng)費，分擔教育成本，便成為一種必然的選擇，教育產(chǎn)業(yè)化與公益性的矛盾在繼續(xù)教育辦學上有著更為復雜的沖突。從辦學定位來看，繼續(xù)教育可分為非營利性和營利性兩種機構。前者旨在公益性服務，為更多社會成員接受再教育提供機會；后者以市場化手段運作，以優(yōu)質服務取勝?！袄^續(xù)教育是服務產(chǎn)業(yè)，要生存和發(fā)展就存在著競爭，取勝的關鍵之一就是能否合理地利用市場營銷戰(zhàn)略戰(zhàn)術對繼續(xù)教育資源的整合?！盵2]（二）教學主客體的沖突師生沖突歷來是教育實踐沖突研究的重點，對于繼續(xù)教育而言，教學主客體之間的沖突更加錯綜復雜，不僅是師生沖突，同時也涉及教師與管理者、學生與管理者之間的沖突。作為一類面向市場、面向競爭的教育組織機構，出于辦學效率與社會公平的雙重制約，繼續(xù)教育組織的良性運轉必須依賴高執(zhí)行力的管理層，管理者本身不承擔教學與科研任務，卻對教學過程施加嚴格的控制，由此造成管理層與教師層在組織文化、管理思維等各方面的隔閡。此外，繼續(xù)教育在生源構成上較為復雜，年齡跨度大，社會經(jīng)歷各異，由此也極易引發(fā)教學、管理工作上的沖突和矛盾。（三）教學評價中的沖突繼續(xù)教育形式多樣，兼有高等學歷教育、職業(yè)技術教育、技能培訓等多重功能，學員的學習目的或是希望繼續(xù)深造，求得一技之長；或是迫于評職稱、升職加薪等外在因素，由此也造成一些對繼續(xù)教育認識上的偏差。比如把繼續(xù)教育作為高校創(chuàng)收手段，片面追求經(jīng)濟效益；對繼續(xù)教育疏于管理，盲目擴大辦學規(guī)模等。這些問題反映在教學評價上則突出表現(xiàn)分數(shù)與能力的沖突，繼續(xù)教育所開展的課程多是經(jīng)過實踐論證過的，對于能力提高具有一定的作用，但是當前的考核形式仍是以應試為主，“臨時抱佛腳”同樣可以取得好成績，實習、實訓環(huán)節(jié)被忽略了。三、繼續(xù)教育中沖突的化解與整合（一）加強教育立法，普及終生學習教育觀念完善的法律保障體系是促進繼續(xù)教育健康發(fā)展的重要基礎，也是政府管理、調控繼續(xù)教育的重要手段。綜觀目前相關的法規(guī)政策，多數(shù)是屬于政府規(guī)章或部門制度，法律效力不高；從具體內容來看，多是對繼續(xù)教育的目的、形式、管理要求、經(jīng)費投入、受教育者的權利和義務等的原則性規(guī)定，針對性不強。繼續(xù)教育立法應該形成完善的體系，上至國家層面的、專門針對繼續(xù)教育的法律或國務院行政法規(guī)，下至各地方內容翔實、分類明晰、操作具體的法規(guī)制度，從而確保繼續(xù)教育在整個教育體系上的法律地位。（二）優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新繼續(xù)教育辦學模式隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡、多媒體視頻教學為代表的新技術為繼續(xù)教育辦學模式的改革提供了堅實的技術支持，有效解決了繼續(xù)教育學員長期以來存在的工學矛盾難題。不僅如此，浩如煙海、互動聯(lián)通的網(wǎng)絡信息為學習者及時了解最新專業(yè)動態(tài)提供可能，大大加快了知識更新和傳播的速度。此外，由于參加繼續(xù)教育學習的各類人員情況各有不同，知識基礎也參差不齊，“一刀切”的辦學模式顯然不符合繼續(xù)教育的特點和實際，而是需要因人而異，為學習者提供多樣化的授課方式以供選擇，比如網(wǎng)絡課堂、面授課程、學術交流、參觀考察等，以滿足不同學員、不同層次的市場需求。（三）實現(xiàn)良性互動，健全繼續(xù)教育監(jiān)管機制繼續(xù)教育的辦學主體是由不同利益團體組成的多元化實體，這其中既有以高等院校為依托的繼續(xù)教育二級學院，也有企業(yè)合作辦學和私人辦學，沖突和矛盾實難避免。隨著各地方和機構面向市場依法辦學的自主權逐步擴大，（下轉第162版）（上接第161版）政府部門必須建立健全繼續(xù)教育監(jiān)管機制，保證繼續(xù)教育的市場化合理運作和教育公平的實現(xiàn)。對于教育行政部門而言，要致力于推動信息公開、加強監(jiān)督和評估等方面。首先，要合理分配各類教育資源，做好“牽線搭橋”工作，妥善協(xié)調好政府部門、科研院校、企業(yè)團體等單位的合作關系；其次，加強對繼續(xù)教育辦學實體的登記評估，定期進行檢查、督導，逐步建立起教育市場的退出機制，從而調動起各方面的辦學積極性，促使各繼續(xù)教育機構自覺將外在壓力轉化為內在發(fā)展的動力，克服困難，努力提高繼續(xù)教育辦學質量。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經(jīng)常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。1激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！睂W生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學生建立良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生喜歡自己。下課時，學生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我搭肩，跟我說知心話；上課時，學生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學生都是那么可愛，我喜歡每一個孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關系融洽了，學生對學習語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學生的積極性就調動起來了。漸漸地學生喜歡上語文，學習的興趣成了學生學習語文的后勁力量。2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣良好的學習習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學和這個銜接時期更應該培養(yǎng)學生一些良好的習慣：①課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺的習慣。②閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。③閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。④有敢于答問，大膽質疑、辨疑的習慣。⑤討論時有聽取同學的意見，判斷是非，如對的要堅持自己的觀點的習慣。⑥鼓勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，老師在教學新課時，學生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。3強化訓練，培養(yǎng)學生的讀記能力在語文教學中，我們深知落實好一個“讀”字，有助于提高學生的理解能力，進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來，我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課，我會早早的來到教室，要求學生做好三件事：第一件事，學習伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要求自己默寫，默寫生字時，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。4注重基礎，培養(yǎng)學生基本技能“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。而是否真正提高了教學質量又明顯體現(xiàn)于學生素質是否真正提升，學生語文素質的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提高畢業(yè)成績的關鍵。處理復習這個環(huán)節(jié)的教學中，則在字、詞、句、段、篇都進行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應依據(jù)教材結構分章節(jié)對學生進行歸類復習，每一個知識有它的特點及規(guī)律，老師必須把握，對學生要講清、講透每一個知識點，做到講練結合、舉一反三。切記應付了事，完成任務。在同學們掌握了這些基礎知識后，再對學生進行基礎知識遷移運用的培養(yǎng)，在閱讀和寫作中鞏固、運用。在做一些復習題以后，老師不能一味的在黑板上講，這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班，學生做的復習題，我?guī)缀鯖]有對改過，都是讓小組合作對改，若有解決不了的問題，學生舉手示意，老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問題，學生記憶深刻，而且學習起來不感到疲乏。5培養(yǎng)良好的學習習慣學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。我班同學中具有良好的學習習慣的學生很多。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學語文學習中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？5.1預習與復習的習慣。預習的要求是：①自讀課文，讀正確、流利。②自學生字新詞，圈出生字詞③標出自然段。復習是鞏固知識、形成能力的重要一環(huán)。它與預習在形式上基本相同。5.2勤于思考與全神貫注的學習習慣。課堂是提升學生能力的主陣地，我們要充分利用這塊沃土，讓學生學到比知識更可貴的東西，學會傾聽是要培養(yǎng)的一種最重要的能力。在活躍的課堂上，光表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，也是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學生在課堂上能認真傾聽――傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，才能有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效進行。我們班有許多同學在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考，而有那么幾個人思想集中不了幾分鐘，雖然身體未動，但思維已經(jīng)游離了課堂。這樣的學習效果自然不理想。5.3參與課堂學習活動的習慣?，F(xiàn)在的課堂追求師生互動、生生互動。小組活動特別多，我們個別同學始終不參與小組學習。5.4多動腦，大膽發(fā)言，敢于表達自己見解的習慣。我們班到現(xiàn)在仍然有同學上課不發(fā)言的不良習慣。這些同學在課堂上一般不會主動舉手發(fā)言，老師找了他發(fā)言，他也聲音很小，哼哼唧唧，語句不連貫。發(fā)言是思維活躍的表現(xiàn)，是訓練口才、訓練語言表達能力的最佳時機，我希望所有的同學，每節(jié)課都有發(fā)言欲望。眾所周知，小學階段是學生的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養(yǎng)學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。財政學第一篇財政學基本理論11、不為五斗米折腰。財政學69第一篇財政基本理論主講人:王艷麗Emailwylcba1981163Tel國礦業(yè)大學管理學院金融研究所第一篇財政基本理論70本篇主要內容導論·第一章西方財政理論概述第二章財政概念與財政職能財政就是以國家為主體的分配關系本篇主要內容71第一章西方財政理論概述第一節(jié)市場失靈第二節(jié)政府干預第三節(jié)西方財政理論的基本內容第四節(jié)公共產(chǎn)品理論失靈!市場機制我來也!財政第一章西方財政理論概述72第一節(jié)市場失靈市場失靈主要包括以下幾個方面:市場公共宏躋濟齊壟斷總量失衡產(chǎn)品外部不完全效應不全(信息分的市場不公平第一節(jié)市場失靈73外部效應與公共產(chǎn)品外部效應是指某一個體在從事經(jīng)濟活動時,給其他個體造成了消極或積極的影響,卻沒有承擔應有的責任或者沒有取得應有的報酬的情形。此外,外部效應典型的例子是“公共產(chǎn)品”,因為大部分“公共產(chǎn)品”的效益是外在化的外部效應與公共產(chǎn)品74二、壟斷市場壟斷是指市場主體處于一個可以影響價格的市場地位,當該主體以此優(yōu)勢地位牟利時,完全競爭條件受到破壞,產(chǎn)生市場失靈。二、壟斷75三、不完全的市場不完全的市場是指市場體系不完整或不完善,從而使經(jīng)濟主體無法獲得與自己經(jīng)濟行為相關的價格信息或不能在時間選擇上加以配合,導致市場機制無法有效運作三、不完全的市場76四、不完全信息市場完全競爭的一個基本假定是信息是完全的。但是現(xiàn)實生活中的情形往往不是這樣的,信息一般是不完全的,而且獲得信息往往是要付出成本。信息的不完全性和相應發(fā)生的信息成本會影響到市場機制運行的結果,影響到市場的資源配置效率。四、不完全信息77五、分配不公平由于社會制度、先天條件、后天環(huán)境多種因素的影響,社會成員在進入市場時就是不平等的。在市場經(jīng)濟競爭機制的優(yōu)勝劣汰的作用之下,市場交換過程只能在既定的收入分配格局下實現(xiàn)資源的有效配置,卻無法改變原有的收入分配格局,競爭性的市場可能會帶來很不公平的收入分配結果造成社會貧富差距過大的狀態(tài)。五、分配不公平78六、宏觀經(jīng)濟總量失衡在經(jīng)濟史上,宏觀經(jīng)濟失衡的各種最為明顯表現(xiàn),即