鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件

鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_賞文章的語(yǔ)言特點(diǎn)點(diǎn)擊考綱)文學(xué)類文本閱讀°(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)二)實(shí)用類文本閱讀(2)分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思初三是整個(gè)初中階段的最后一年。因此，搞好初三英語(yǔ)教學(xué)，做好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作顯得尤其重要。中考成績(jī)的好壞不僅取決于平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)，還取決于考前認(rèn)真、扎實(shí)、有效的總復(fù)習(xí)。初三英語(yǔ)的總復(fù)習(xí)詞匯量大，內(nèi)容繁多，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)分散，復(fù)習(xí)時(shí)間又短，無(wú)形之中增加了師生雙方的精神負(fù)擔(dān)和壓力。教師希望通過(guò)最后的復(fù)習(xí)能使中考“錦上添花，再上個(gè)臺(tái)階”。學(xué)生們渴望能在最后以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的具體情況，研究策略、方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的、有步驟、積極主動(dòng)地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。一、把握《大綱》和《考綱》的要求，以教材為中心。教師必須重視對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)與研究。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要按語(yǔ)言體系進(jìn)行分類歸納、整理、概括，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，強(qiáng)化知識(shí)的縱橫關(guān)系。同時(shí)，重視語(yǔ)言實(shí)踐，語(yǔ)言交際功能的復(fù)習(xí)。從近幾年的中考題分析，命題已向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力的培養(yǎng)方面傾鈄，加重了基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力的比例，更重視語(yǔ)境和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。在語(yǔ)境中考查學(xué)生的識(shí)記、理解、運(yùn)用等綜合實(shí)踐能力。因此，在復(fù)習(xí)中只要注意基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用技能，加強(qiáng)讀、寫(xiě)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，讓學(xué)生熟練地掌握《大綱》和《考綱》所要求掌握的單詞、短語(yǔ)、句型及各項(xiàng)內(nèi)容。二、理清思路，確立目標(biāo)，掌握方法，提高效果。初三中考復(fù)習(xí)涉及面廣，靈活性大，只有對(duì)《大綱》、《考綱》教材和學(xué)生有全面的了解和認(rèn)識(shí)，因人、因時(shí)、因地制宜、理清思路、優(yōu)化設(shè)計(jì)、科學(xué)訓(xùn)練，才能取得理想的教學(xué)效果。復(fù)習(xí)要把握好兩個(gè)方面的要點(diǎn)：一是中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言中的重點(diǎn)。如語(yǔ)言、詞匯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。二是自己在復(fù)習(xí)中沒(méi)有弄清的問(wèn)題。那么，在復(fù)習(xí)時(shí)在這方面就要多花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意概括總結(jié)課本中所學(xué)的內(nèi)容，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以中考對(duì)知識(shí)和能力的考查為目標(biāo)，全面展開(kāi)對(duì)學(xué)科知識(shí)要求及能力考查的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把單純的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合。即由點(diǎn)到面，由單元到整個(gè)學(xué)科。另外，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分考慮教材循環(huán)式編排的特點(diǎn)，重點(diǎn)選取教材中重現(xiàn)率較高的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)時(shí)間短，可以采用語(yǔ)言知識(shí)歸類和按題型歸類復(fù)習(xí)的辦法。常常分三步進(jìn)行：首先逐課過(guò)關(guān)，通過(guò)單元知識(shí)的復(fù)習(xí)及語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)課文進(jìn)一步的理解，扎實(shí)地掌握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)展思路，提高“四會(huì)”能力。其次，是各項(xiàng)語(yǔ)法過(guò)關(guān)，分別通過(guò)詞性，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型等訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將分散的語(yǔ)法知識(shí)集中起來(lái)，條理化、系統(tǒng)化、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的掌握和熟練地運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的綜合潛能。最后是題型訓(xùn)練，通過(guò)題型訓(xùn)練，一方面使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正。另一方面使學(xué)生的解題能力和答題技巧得到提高。三、樹(shù)立信心，講練結(jié)合。中考使學(xué)生們要承受很大的壓力，不少學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的信心，承受不了這種壓力，而放棄了學(xué)業(yè)。因此，在教學(xué)中，我們不但要傳授他們知識(shí)，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。不僅抓緊課堂教學(xué)，而要多管齊下，如課外活動(dòng)，興趣培養(yǎng)，學(xué)法指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。只有學(xué)習(xí)目的明確，有強(qiáng)烈的求知欲，才能學(xué)好外語(yǔ)。另外，在教學(xué)中，要精講、巧講，講練結(jié)合。精講就是教師運(yùn)用語(yǔ)言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展智能的方法。講要有度，要有主次，條理清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效果，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。教師根據(jù)教材和考綱，精心設(shè)計(jì)，從不同角度，不同層次編排不同類型的練習(xí)題，精講多練，邊講邊練，以練為主的原則，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。巧練就是多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，練習(xí)的題材要精，內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，方法要活，講練結(jié)合，幫助學(xué)生分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。古人曰：“受人以魚(yú)，不如授之以漁”。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。語(yǔ)文課堂教學(xué)作為語(yǔ)文教師和學(xué)生的一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和教育下獲取語(yǔ)文知識(shí)、陶冶思想情操、形成語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。而優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率成為了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的必然。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，對(duì)“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率研究”這一課題進(jìn)行相關(guān)的研究具有非常重要的意義。一、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的必要性初中語(yǔ)文作為所有語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中課程安排最多的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)存在學(xué)生耗時(shí)甚多、收效甚微的現(xiàn)象，同時(shí)，教學(xué)效率的低下也導(dǎo)致學(xué)生各方面的能力難以充分挖掘。這主要是由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)改革往往忽視了對(duì)學(xué)生多種個(gè)體需求以及潛在能力的培養(yǎng)。而隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)人文素養(yǎng)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及開(kāi)放視野的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，為了適應(yīng)這一發(fā)展要求，語(yǔ)文教學(xué)必須要在課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)觀念等方面進(jìn)行系統(tǒng)性改革，提高初中課堂教學(xué)的效率，以為學(xué)生提供一個(gè)充滿活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。二、如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際、精心備課。備課質(zhì)量對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)展具有非常重要的意義，是初中語(yǔ)文課堂效率的保證。因此，教師在進(jìn)行備課時(shí)需要做到以人為本，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分掌握學(xué)生的實(shí)際水平，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，明確教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行分層次、分程度、分類型的挖掘。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行獨(dú)立的深入鉆研，其次也要根據(jù)科學(xué)的教材設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)自己的教材設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，同時(shí)，在上課后，還要根據(jù)課堂的實(shí)際情況來(lái)對(duì)備課進(jìn)行相關(guān)的反思和教案調(diào)整。（二）更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。首先，教師要更新落后的教育觀念，用新課程的理論來(lái)解釋自己的教學(xué)行為，用先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的模式，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。其次，教師要在先進(jìn)的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，從總體上考慮初中語(yǔ)文教學(xué)中價(jià)值觀和情感態(tài)度、方法和過(guò)程以及知識(shí)與能力之間的關(guān)系，提倡語(yǔ)文教學(xué)重體驗(yàn)、重過(guò)程、重實(shí)踐，注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)行“自主、合作、探究”的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式。（三）激發(fā)興趣、提高學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高具有非常重要的意義。由于初中學(xué)生具有較好的記憶力、較強(qiáng)的邏輯思維能力、較為細(xì)致的觀察能力，注意力持續(xù)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，同時(shí)還具備抽象表達(dá)事物本質(zhì)特征的能力以及較強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，因此，教師要充分利用初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，教師激發(fā)興趣、提高學(xué)生積極性的措施主要有以下兩方面：1.精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、抓住學(xué)生的注意力。教師精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生思維的反應(yīng)能力，從而為接下來(lái)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)設(shè)情境。教師合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為語(yǔ)文課堂的教學(xué)創(chuàng)設(shè)聲音、影像等集于一體的教學(xué)情境，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂增添活力，同時(shí)，還有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性的材料到理性的思考的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深切感受和綜合分析。比如說(shuō)，在理解李清照的《聲聲慢》一詞時(shí)，教師可以將“乍暖還寒”“黃花滿地”“雁過(guò)人傷心”“梧桐更兼細(xì)雨”等場(chǎng)合制作成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，從而讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的動(dòng)畫(huà)來(lái)深切感受作者的愁緒與心情，進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)作者思想感情以及文章的深意的理解。（四）優(yōu)化評(píng)價(jià)、提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教師科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高具有非常重要的作用，教師科學(xué)的評(píng)價(jià)可以有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的全面提高。具體來(lái)說(shuō)，教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性需要做好以下幾方面的工作：1.多元性評(píng)價(jià)。根據(jù)課堂學(xué)生發(fā)言的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元性，對(duì)師生之間、生生之間進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。2.激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)學(xué)生發(fā)言的精彩性、學(xué)生質(zhì)疑的深刻性以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以使學(xué)生獲得相應(yīng)的成就感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3.發(fā)展性評(píng)價(jià)。由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是只注重學(xué)生的評(píng)比和檢查，應(yīng)該要注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。4.合理利用表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而過(guò)多的表?yè)P(yáng)則很容易使學(xué)生產(chǎn)生不思進(jìn)取的驕傲心理。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)該要注意既不過(guò)度表?yè)P(yáng)也不吝嗇表?yè)P(yáng)。三、結(jié)語(yǔ)由以上可以看到，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率對(duì)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革具有非常重要的意義。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，相關(guān)教學(xué)人員需要切實(shí)做好結(jié)合學(xué)生實(shí)際、精心備課，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)興趣、提高學(xué)生的積極性，優(yōu)化評(píng)價(jià)、提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性等幾方面的工作，以提高我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教育的進(jìn)一步發(fā)展。鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?賞文章的語(yǔ)言特點(diǎn)賞文章的語(yǔ)言特點(diǎn)2點(diǎn)擊考綱)文學(xué)類文本閱讀°(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)二)實(shí)用類文本閱讀(2)分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思點(diǎn)擊考綱3作品語(yǔ)言的鑒賞角度作品語(yǔ)言的鑒賞角度41、從用詞遣詞的角度去鑒賞1、從用詞遣詞的角度去鑒賞5如疊字疊詞:不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征,而且讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,韻律協(xié)調(diào),富有音樂(lè)美。如疊字疊詞:不僅傳神地描寫(xiě)了6詞語(yǔ)選用美會(huì)詞精當(dāng)如“煢煢孑立,形影相吊”簡(jiǎn)括、有力形象地刻畫(huà)作者幼年時(shí)經(jīng)歷的那種寂寞孤獨(dú)和悲愴的慘境。如“日薄西山,氣息奄奄”形象地勾勒幅祖母大限臨頭的慘苦圖。詞語(yǔ)選用美72人稱變換美(第二人稱的換用)●2011深圳二模《為生命奔跑》20.你認(rèn)為這篇文章語(yǔ)言方面最大的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例并作簡(jiǎn)要分析。(5分)2人稱變換美(第二人稱的換用)820.可以從以下角度作答:(1)采用第一人稱講述,增強(qiáng)了文章的親切感;(2)語(yǔ)言鏗鏘有力,富有感染力。例如,“我不清楚跑步會(huì)不會(huì)延長(zhǎng)壽命,實(shí)際上我也不在乎”,“對(duì)于某些人來(lái)說(shuō),跑步確實(shí)延長(zhǎng)了他們的壽命,但是對(duì)于我并非如此”,“請(qǐng)相信,我在為我的生命而奔跑(3)語(yǔ)言灑脫,透過(guò)語(yǔ)言可見(jiàn)作者灑脫奔放的性格。20.可以從以下角度作答:93.句式多樣美3.句式多樣美10長(zhǎng)句:流暢勻稱,層層修飾、表意嚴(yán)密短句:簡(jiǎn)練精美,語(yǔ)言輕快、活潑、流轉(zhuǎn)、自然整句:結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢(shì)貫通;散句:錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變化·長(zhǎng)短相間,整散結(jié)合,錯(cuò)落有致,具有典雅之美對(duì)偶句:句式整齊,富有節(jié)奏感、音樂(lè)美;排比句:顯得整齊、工穩(wěn)、典雅感嘆句:情感強(qiáng)烈;疑問(wèn)句:發(fā)人深思回環(huán)復(fù)沓句:瑯瑯上口、音韻美、感染力。復(fù)沓對(duì)充實(shí)內(nèi)容、突出主題、渲染氣氛、加強(qiáng)情感都起了很好的作用長(zhǎng)句:流暢勻稱,層層修飾、表意嚴(yán)密11鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件12鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件13鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件14鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件15鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件16鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件17鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件18鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件19鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件20鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件21鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件22鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件23鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件24鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件25鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件26鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件27鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件28鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件29鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件30鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件31鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件32鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件33鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件34鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件35鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件36鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件37鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件38鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件39鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件40鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件41鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)課件4241、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅賞文章的語(yǔ)言特點(diǎn)點(diǎn)擊考綱)文學(xué)類文本閱讀°(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)二)實(shí)用類文本閱讀(2)分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思初三是整個(gè)初中階段的最后一年。因此，搞好初三英語(yǔ)教學(xué)，做好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作顯得尤其重要。中考成績(jī)的好壞不僅取決于平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)，還取決于考前認(rèn)真、扎實(shí)、有效的總復(fù)習(xí)。初三英語(yǔ)的總復(fù)習(xí)詞匯量大，內(nèi)容繁多，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)分散，復(fù)習(xí)時(shí)間又短，無(wú)形之中增加了師生雙方的精神負(fù)擔(dān)和壓力。教師希望通過(guò)最后的復(fù)習(xí)能使中考“錦上添花，再上個(gè)臺(tái)階”。學(xué)生們渴望能在最后以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的具體情況，研究策略、方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的、有步驟、積極主動(dòng)地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。一、把握《大綱》和《考綱》的要求，以教材為中心。教師必須重視對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)與研究。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要按語(yǔ)言體系進(jìn)行分類歸納、整理、概括，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，強(qiáng)化知識(shí)的縱橫關(guān)系。同時(shí)，重視語(yǔ)言實(shí)踐，語(yǔ)言交際功能的復(fù)習(xí)。從近幾年的中考題分析，命題已向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力的培養(yǎng)方面傾鈄，加重了基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力的比例，更重視語(yǔ)境和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。在語(yǔ)境中考查學(xué)生的識(shí)記、理解、運(yùn)用等綜合實(shí)踐能力。因此，在復(fù)習(xí)中只要注意基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用技能，加強(qiáng)讀、寫(xiě)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，讓學(xué)生熟練地掌握《大綱》和《考綱》所要求掌握的單詞、短語(yǔ)、句型及各項(xiàng)內(nèi)容。二、理清思路，確立目標(biāo)，掌握方法，提高效果。初三中考復(fù)習(xí)涉及面廣，靈活性大，只有對(duì)《大綱》、《考綱》教材和學(xué)生有全面的了解和認(rèn)識(shí)，因人、因時(shí)、因地制宜、理清思路、優(yōu)化設(shè)計(jì)、科學(xué)訓(xùn)練，才能取得理想的教學(xué)效果。復(fù)習(xí)要把握好兩個(gè)方面的要點(diǎn)：一是中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言中的重點(diǎn)。如語(yǔ)言、詞匯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。二是自己在復(fù)習(xí)中沒(méi)有弄清的問(wèn)題。那么，在復(fù)習(xí)時(shí)在這方面就要多花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意概括總結(jié)課本中所學(xué)的內(nèi)容，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以中考對(duì)知識(shí)和能力的考查為目標(biāo)，全面展開(kāi)對(duì)學(xué)科知識(shí)要求及能力考查的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把單純的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合。即由點(diǎn)到面，由單元到整個(gè)學(xué)科。另外，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分考慮教材循環(huán)式編排的特點(diǎn)，重點(diǎn)選取教材中重現(xiàn)率較高的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)時(shí)間短，可以采用語(yǔ)言知識(shí)歸類和按題型歸類復(fù)習(xí)的辦法。常常分三步進(jìn)行：首先逐課過(guò)關(guān)，通過(guò)單元知識(shí)的復(fù)習(xí)及語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)課文進(jìn)一步的理解，扎實(shí)地掌握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)展思路，提高“四會(huì)”能力。其次，是各項(xiàng)語(yǔ)法過(guò)關(guān)，分別通過(guò)詞性，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型等訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將分散的語(yǔ)法知識(shí)集中起來(lái)，條理化、系統(tǒng)化、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的掌握和熟練地運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的綜合潛能。最后是題型訓(xùn)練，通過(guò)題型訓(xùn)練，一方面使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正。另一方面使學(xué)生的解題能力和答題技巧得到提高。三、樹(shù)立信心，講練結(jié)合。中考使學(xué)生們要承受很大的壓力，不少學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的信心，承受不了這種壓力，而放棄了學(xué)業(yè)。因此，在教學(xué)中，我們不但要傳授他們知識(shí)，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。不僅抓緊課堂教學(xué)，而要多管齊下，如課外活動(dòng)，興趣培養(yǎng)，學(xué)法指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。只有學(xué)習(xí)目的明確，有強(qiáng)烈的求知欲，才能學(xué)好外語(yǔ)。另外，在教學(xué)中，要精講、巧講，講練結(jié)合。精講就是教師運(yùn)用語(yǔ)言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展智能的方法。講要有度，要有主次，條理清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效果，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。教師根據(jù)教材和考綱，精心設(shè)計(jì)，從不同角度，不同層次編排不同類型的練習(xí)題，精講多練，邊講邊練，以練為主的原則，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。巧練就是多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，練習(xí)的題材要精，內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，方法要活，講練結(jié)合，幫助學(xué)生分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。古人曰：“受人以魚(yú)，不如授之以漁”。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。語(yǔ)文課堂教學(xué)作為語(yǔ)文教師和學(xué)生的一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和教育下獲取語(yǔ)文知識(shí)、陶冶思想情操、形成語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。而優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率成為了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的必然。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，對(duì)“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率研究”這一課題進(jìn)行相關(guān)的研究具有非常重要的意義。一、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的必要性初中語(yǔ)文作為所有語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中課程安排最多的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)存在學(xué)生耗時(shí)甚多、收效甚微的現(xiàn)象，同時(shí)，教學(xué)效率的低下也導(dǎo)致學(xué)生各方面的能力難以充分挖掘。這主要是由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)改革往往忽視了對(duì)學(xué)生多種個(gè)體需求以及潛在能力的培養(yǎng)。而隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)人文素養(yǎng)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及開(kāi)放視野的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，為了適應(yīng)這一發(fā)展要求，語(yǔ)文教學(xué)必須要在課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)觀念等方面進(jìn)行系統(tǒng)性改革，提高初中課堂教學(xué)的效率，以為學(xué)生提供一個(gè)充滿活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。二、如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際、精心備課。備課質(zhì)量對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)展具有非常重要的意義，是初中語(yǔ)文課堂效率的保證。因此，教師在進(jìn)行備課時(shí)需要做到以人為本，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分掌握學(xué)生的實(shí)際水平，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，明確教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行分層次、分程度、分類型的挖掘。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行獨(dú)立的深入鉆研，其次也要根據(jù)科學(xué)的教材設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)自己的教材設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，同時(shí)，在上課后，還要根據(jù)課堂的實(shí)際情況來(lái)對(duì)備課進(jìn)行相關(guān)的反思和教案調(diào)整。（二）更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。首先，教師要更新落后的教育觀念，用新課程的理論來(lái)解釋自己的教學(xué)行為，用先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的模式，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。其次，教師要在先進(jìn)的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，從總體上考慮初中語(yǔ)文教學(xué)中價(jià)值觀和情感態(tài)度、方法和過(guò)程以及知識(shí)與能力之間的關(guān)系，提倡語(yǔ)文教學(xué)重體驗(yàn)、重過(guò)程、重實(shí)踐，注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)行“自主、合作、探究”的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式。（三）激發(fā)興趣、提高學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高具有非常重要的意義。由于初中學(xué)生具有較好的記憶力、較強(qiáng)的邏輯思維能力、較為細(xì)致的觀察能力，注意力持續(xù)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，同時(shí)還具備抽象表達(dá)事物本質(zhì)特征的能力以及較強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，因此，教師要充分利用初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，教師激發(fā)興趣、提高學(xué)生積極性的措施主要有以下兩方面：1.精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、抓住學(xué)生的注意力。教師精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生思維的反應(yīng)能力，從而為接下來(lái)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)設(shè)情境。教師合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為語(yǔ)文課堂的教學(xué)創(chuàng)設(shè)聲音、影像等集于一體的教學(xué)情境，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂增添活力，同時(shí)，還有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性的材料到理性的思考的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深切感受和綜合分析。比如說(shuō)，在理解李清照的《聲聲慢》一詞時(shí)，教師可以將“乍暖還寒”“黃花滿地”“雁過(guò)人傷心”“梧桐更兼細(xì)雨”等場(chǎng)合制作成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，從而讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的動(dòng)畫(huà)來(lái)深切感受作者的愁緒與心情，進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)作者思想感情以及文章的深意的理解。（四）優(yōu)化評(píng)價(jià)、提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教師科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高具有非常重要的作用，教師科學(xué)的評(píng)價(jià)可以有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的全面提高。具體來(lái)說(shuō)，教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性需要做好以下幾方面的工作：1.多元性評(píng)價(jià)。根據(jù)課堂學(xué)生發(fā)言的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元性，對(duì)師生之間、生生之間進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。2.激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)學(xué)生發(fā)言的精彩性、學(xué)生質(zhì)疑的深刻性以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以使學(xué)生獲得相應(yīng)的成就感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3.發(fā)展性評(píng)價(jià)。由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是只注重學(xué)生的評(píng)比和檢查，應(yīng)該要注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。4.合理利用表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而過(guò)多的表?yè)P(yáng)則很容易使學(xué)生產(chǎn)生不思進(jìn)取的驕傲心理。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)該要注意既不過(guò)度表?yè)P(yáng)也不吝嗇表?yè)P(yáng)。三、結(jié)語(yǔ)由以上可以看到，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率對(duì)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革具有非常重要的意義。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，相關(guān)教學(xué)人員需要切實(shí)做好結(jié)合學(xué)生實(shí)際、精心備課，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)興趣、提高學(xué)生的積極性，優(yōu)化評(píng)價(jià)、提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性等幾方面的工作，以提高我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教育的進(jìn)一步發(fā)展。鑒賞文本類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?4賞文章的語(yǔ)言特點(diǎn)賞文章的語(yǔ)言特點(diǎn)45點(diǎn)擊考綱)文學(xué)類文本閱讀°(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)二)實(shí)用類文本閱讀(2)分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思點(diǎn)擊考綱46作品語(yǔ)言的鑒賞角度作品語(yǔ)言的鑒賞角度471、從用詞遣詞的角度去鑒賞1、從用詞遣詞的角度去鑒賞48如疊字疊詞:不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征,而且讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,韻律協(xié)調(diào),富有音樂(lè)美。如疊字疊詞:不僅傳神地描寫(xiě)了49詞語(yǔ)選用美會(huì)詞精當(dāng)如“煢煢孑立,形影相吊”簡(jiǎn)括、有力形象地刻畫(huà)作者幼年時(shí)經(jīng)歷的那種寂寞孤獨(dú)和悲愴的慘境。如“日薄西山,氣息奄奄”形象地勾勒幅祖母大限臨頭的慘苦圖。詞語(yǔ)選用美502人稱變換美(第二人稱的換用)●2011深圳二模《為生命奔跑》20.你認(rèn)為這篇文章語(yǔ)言方面最大的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例并作簡(jiǎn)要分析。(5分)2人稱變換美(第二人稱的換用)5120.可以從以下角度作答: