中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件

中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中的應(yīng)用

2017.04.07中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中的應(yīng)用

目錄中醫(yī)健康教育的內(nèi)容中醫(yī)健康教育的時(shí)機(jī)中醫(yī)健康教育常用方法1231目錄中醫(yī)健康教育的內(nèi)容中醫(yī)健康教育的時(shí)機(jī)中醫(yī)健康教育常用方法通過有組織有計(jì)劃有系統(tǒng)的教育活動(dòng)（規(guī)劃），促使人們自愿采取有利于健康的行為（目的），消除或減低危險(xiǎn)因素，減低發(fā)病與死亡率，提高生活質(zhì)量（效果），對(duì)效果做出評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)）。主體：醫(yī)務(wù)人員核心：行為和生活方式改善主要任務(wù)：動(dòng)員個(gè)人為促進(jìn)自己的健康改善行為健康教育定義：通過有組織有計(jì)劃有系統(tǒng)的教育活動(dòng)（規(guī)劃），促使人們自愿采取有醫(yī)院開展健康教育的意義1、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展必然趨勢(shì)

醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變醫(yī)療服務(wù)由單一的醫(yī)療型向醫(yī)療-預(yù)防-保健-康復(fù)型轉(zhuǎn)變2、健康教育是醫(yī)療保健服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段。3、密切醫(yī)患關(guān)系，促進(jìn)醫(yī)院精神文明建設(shè)紐帶。4、改善醫(yī)院管理，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。醫(yī)院開展健康教育的意義1、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)影響健康的因素健康遺傳生物因素（27.8%）環(huán)境因素（18.2%）行為生活方式因素（44.7%

）衛(wèi)生服務(wù)因素（9.3%）健康教育影響健康的因素健康遺傳生物因素（27.8%）中醫(yī)健康教育中醫(yī)健康教育生活起居飲食調(diào)攝情志護(hù)理用藥護(hù)理運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)中醫(yī)健康教育內(nèi)容生活起居中醫(yī)健康教育內(nèi)容一、生活起居護(hù)理1、順應(yīng)四時(shí)調(diào)陰陽一、生活起居護(hù)理1、順應(yīng)四時(shí)調(diào)陰陽一、生活起居護(hù)理2、環(huán)境適宜避外邪病室安靜、通風(fēng)病室的溫度、濕度要適宜病室宜整潔、光線充足注意個(gè)人衛(wèi)生3、生活起居有常、勞逸適度一、生活起居護(hù)理2、環(huán)境適宜避外邪二、飲食護(hù)理

膳食是維持人體生命活動(dòng)不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人體五臟六腑、四肢百骸得以濡養(yǎng)的源泉。合理膳食在提高治療效果上與醫(yī)療、藥物起著同樣重要作用。

病食相宜，藥食相輔，寒溫相適，以促進(jìn)疾病康復(fù)。

防止病食相違，藥食相忤，寒溫失當(dāng)，氣味過偏。二、飲食護(hù)理膳食是維持人體生命活動(dòng)不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，二、飲食護(hù)理1、飲食三宜靈活選擇飲食宜有節(jié)飲食宜隨和飲食宜衛(wèi)生二、飲食護(hù)理1、飲食三宜靈活選擇二、飲食護(hù)理2、審證求因協(xié)調(diào)配食如便秘一證，因由氣虛、津虧、燥實(shí)之不同，其治療應(yīng)有補(bǔ)氣、生津、歇下之異，食療法也不盡相同，如氣虛便秘宜食胡桃粥，津虧便秘宜食鴨梨粥，燥實(shí)便秘宜食牽牛子粥。二、飲食護(hù)理2、審證求因協(xié)調(diào)配食

三、情志護(hù)理

人的心理活動(dòng)，中醫(yī)學(xué)統(tǒng)稱為情志，合理的心理保健是人體健康的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在中醫(yī)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)患者性格特征觀察其情緒的變化，努力使患者保持良好的情緒狀態(tài)，綜合應(yīng)用移情、疏導(dǎo)、相制的矯正方法，改變患者的感受、認(rèn)識(shí)、情緒、態(tài)度和行為，使患者保持舒暢、寧靜的心理環(huán)境，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

三、情志護(hù)理

人的心理活動(dòng)，中醫(yī)學(xué)統(tǒng)稱為情志，合理三、情志護(hù)理

1、情志護(hù)理原則

真誠體貼、因人施護(hù)、避免刺激2、七情致病和治病情志正常，臟氣調(diào)和，情志異常，內(nèi)傷臟腑

三、情志護(hù)理1、情志護(hù)理原則三、情志護(hù)理情志護(hù)理的方法

1、說理開導(dǎo)法

2、釋疑解惑法

3、移情易性法

4、發(fā)泄解郁法

5、以情勝情法

6、暗示療法

7、順情從欲法

三、情志護(hù)理情志護(hù)理的方法（一）用藥時(shí)間消導(dǎo)藥滋補(bǔ)藥健胃藥安神藥空腹服用飯后服用飯前服用睡前半小時(shí)服用一般疾病分次口服給藥，一日量分2—3次四、用藥護(hù)理（一）用藥時(shí)間消導(dǎo)藥滋補(bǔ)藥健胃藥安神藥空腹服用飯后服用飯前服17急性熱性病采用頻服法，可2小時(shí)服一次。AddYourTitle平喘藥哮喘發(fā)作前2小時(shí)服用。治咽喉疾患藥不拘時(shí)間多次頻服，緩緩咽下。

（一）用藥時(shí)間17急性熱性病采用頻服法，可2小時(shí)服一次。AddYour18潤腸通便藥空腹或半空腹服用止瀉藥

及時(shí)給藥，按時(shí)服用瀉止停藥調(diào)經(jīng)藥經(jīng)前與經(jīng)期服用不同的藥物中醫(yī)用藥的護(hù)理（一）用藥時(shí)間18潤腸通便藥空腹或（二）服藥的溫度（二）服藥的溫度中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件

五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)是用活動(dòng)身體的方式維護(hù)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、延長壽命、延緩衰老的養(yǎng)生方法。中華民族的運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生特色是：以中醫(yī)的陰陽、臟腑、氣血、經(jīng)絡(luò)等理論為基礎(chǔ)，以養(yǎng)精、練氣、調(diào)神為運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)意念、呼吸和軀體運(yùn)動(dòng)相配合的保健活動(dòng)。

五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)是用活動(dòng)身體的方式維護(hù)健康、五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)應(yīng)針對(duì)不同病癥給予運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)應(yīng)針對(duì)不同病癥給予運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)入院教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人盡快適應(yīng)住院環(huán)境，建立遵醫(yī)行為。手術(shù)前教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人提高手術(shù)適應(yīng)能力，減輕術(shù)前焦慮。手術(shù)后教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人提高術(shù)后適應(yīng)能力，減少并發(fā)癥。健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)入院教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人盡快適應(yīng)住院環(huán)境住院教育目標(biāo)：幫助病人提高住院適應(yīng)能力，減少心理負(fù)擔(dān)。中醫(yī)操作教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人緩解疼痛不適，達(dá)到治療效果。特殊檢查治療的教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人提高配合檢查和治療能力，減輕焦慮，減少并發(fā)癥。出院教育目標(biāo)：提高自我保健和自我護(hù)理能力，促進(jìn)功能康復(fù)，建立健康的生活方式。健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)住院教育目標(biāo)：幫助病人提高住院適應(yīng)能力，減少心理負(fù)擔(dān)。中醫(yī)操1、語言教育（個(gè)別說話、咨詢、講座、討論、座談會(huì)）2、文字教育（傳單、小冊(cè)子、健康處方、報(bào)刊）3、形象化教育（實(shí)物、圖畫、照片、標(biāo)本）4、電化教育（視觸屏、錄像等）5、綜合性教育（展覽、畫廊、展版）醫(yī)院健康教育常用方法1、語言教育（個(gè)別說話、咨詢、講座、討論、座談會(huì)）2、文字教健康教育貫穿在整個(gè)住院過程中中醫(yī)健康教育要體現(xiàn)中醫(yī)特色中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件謝謝大家中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中的應(yīng)用

2017.04.07中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中的應(yīng)用

目錄中醫(yī)健康教育的內(nèi)容中醫(yī)健康教育的時(shí)機(jī)中醫(yī)健康教育常用方法1231目錄中醫(yī)健康教育的內(nèi)容中醫(yī)健康教育的時(shí)機(jī)中醫(yī)健康教育常用方法通過有組織有計(jì)劃有系統(tǒng)的教育活動(dòng)（規(guī)劃），促使人們自愿采取有利于健康的行為（目的），消除或減低危險(xiǎn)因素，減低發(fā)病與死亡率，提高生活質(zhì)量（效果），對(duì)效果做出評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)）。主體：醫(yī)務(wù)人員核心：行為和生活方式改善主要任務(wù)：動(dòng)員個(gè)人為促進(jìn)自己的健康改善行為健康教育定義：通過有組織有計(jì)劃有系統(tǒng)的教育活動(dòng)（規(guī)劃），促使人們自愿采取有醫(yī)院開展健康教育的意義1、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展必然趨勢(shì)

醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變醫(yī)療服務(wù)由單一的醫(yī)療型向醫(yī)療-預(yù)防-保健-康復(fù)型轉(zhuǎn)變2、健康教育是醫(yī)療保健服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段。3、密切醫(yī)患關(guān)系，促進(jìn)醫(yī)院精神文明建設(shè)紐帶。4、改善醫(yī)院管理，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。醫(yī)院開展健康教育的意義1、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)影響健康的因素健康遺傳生物因素（27.8%）環(huán)境因素（18.2%）行為生活方式因素（44.7%

）衛(wèi)生服務(wù)因素（9.3%）健康教育影響健康的因素健康遺傳生物因素（27.8%）中醫(yī)健康教育中醫(yī)健康教育生活起居飲食調(diào)攝情志護(hù)理用藥護(hù)理運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)中醫(yī)健康教育內(nèi)容生活起居中醫(yī)健康教育內(nèi)容一、生活起居護(hù)理1、順應(yīng)四時(shí)調(diào)陰陽一、生活起居護(hù)理1、順應(yīng)四時(shí)調(diào)陰陽一、生活起居護(hù)理2、環(huán)境適宜避外邪病室安靜、通風(fēng)病室的溫度、濕度要適宜病室宜整潔、光線充足注意個(gè)人衛(wèi)生3、生活起居有常、勞逸適度一、生活起居護(hù)理2、環(huán)境適宜避外邪二、飲食護(hù)理

膳食是維持人體生命活動(dòng)不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人體五臟六腑、四肢百骸得以濡養(yǎng)的源泉。合理膳食在提高治療效果上與醫(yī)療、藥物起著同樣重要作用。

病食相宜，藥食相輔，寒溫相適，以促進(jìn)疾病康復(fù)。

防止病食相違，藥食相忤，寒溫失當(dāng)，氣味過偏。二、飲食護(hù)理膳食是維持人體生命活動(dòng)不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，二、飲食護(hù)理1、飲食三宜靈活選擇飲食宜有節(jié)飲食宜隨和飲食宜衛(wèi)生二、飲食護(hù)理1、飲食三宜靈活選擇二、飲食護(hù)理2、審證求因協(xié)調(diào)配食如便秘一證，因由氣虛、津虧、燥實(shí)之不同，其治療應(yīng)有補(bǔ)氣、生津、歇下之異，食療法也不盡相同，如氣虛便秘宜食胡桃粥，津虧便秘宜食鴨梨粥，燥實(shí)便秘宜食牽牛子粥。二、飲食護(hù)理2、審證求因協(xié)調(diào)配食

三、情志護(hù)理

人的心理活動(dòng)，中醫(yī)學(xué)統(tǒng)稱為情志，合理的心理保健是人體健康的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在中醫(yī)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)患者性格特征觀察其情緒的變化，努力使患者保持良好的情緒狀態(tài)，綜合應(yīng)用移情、疏導(dǎo)、相制的矯正方法，改變患者的感受、認(rèn)識(shí)、情緒、態(tài)度和行為，使患者保持舒暢、寧靜的心理環(huán)境，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

三、情志護(hù)理

人的心理活動(dòng)，中醫(yī)學(xué)統(tǒng)稱為情志，合理三、情志護(hù)理

1、情志護(hù)理原則

真誠體貼、因人施護(hù)、避免刺激2、七情致病和治病情志正常，臟氣調(diào)和，情志異常，內(nèi)傷臟腑

三、情志護(hù)理1、情志護(hù)理原則三、情志護(hù)理情志護(hù)理的方法

1、說理開導(dǎo)法

2、釋疑解惑法

3、移情易性法

4、發(fā)泄解郁法

5、以情勝情法

6、暗示療法

7、順情從欲法

三、情志護(hù)理情志護(hù)理的方法（一）用藥時(shí)間消導(dǎo)藥滋補(bǔ)藥健胃藥安神藥空腹服用飯后服用飯前服用睡前半小時(shí)服用一般疾病分次口服給藥，一日量分2—3次四、用藥護(hù)理（一）用藥時(shí)間消導(dǎo)藥滋補(bǔ)藥健胃藥安神藥空腹服用飯后服用飯前服47急性熱性病采用頻服法，可2小時(shí)服一次。AddYourTitle平喘藥哮喘發(fā)作前2小時(shí)服用。治咽喉疾患藥不拘時(shí)間多次頻服，緩緩咽下。

（一）用藥時(shí)間17急性熱性病采用頻服法，可2小時(shí)服一次。AddYour48潤腸通便藥空腹或半空腹服用止瀉藥

及時(shí)給藥，按時(shí)服用瀉止停藥調(diào)經(jīng)藥經(jīng)前與經(jīng)期服用不同的藥物中醫(yī)用藥的護(hù)理（一）用藥時(shí)間18潤腸通便藥空腹或（二）服藥的溫度（二）服藥的溫度中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中應(yīng)用(同名760)課件

五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)是用活動(dòng)身體的方式維護(hù)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、延長壽命、延緩衰老的養(yǎng)生方法。中華民族的運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生特色是：以中醫(yī)的陰陽、臟腑、氣血、經(jīng)絡(luò)等理論為基礎(chǔ)，以養(yǎng)精、練氣、調(diào)神為運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)意念、呼吸和軀體運(yùn)動(dòng)相配合的保健活動(dòng)。

五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)是用活動(dòng)身體的方式維護(hù)健康、五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)應(yīng)針對(duì)不同病癥給予運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)應(yīng)針對(duì)不同病癥給予運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)入院教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人盡快適應(yīng)住院環(huán)境，建立遵醫(yī)行為。手術(shù)前教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人提高手術(shù)適應(yīng)能力，減輕術(shù)前焦慮。手術(shù)后教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人提高術(shù)后適應(yīng)能力，減少并發(fā)癥。健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)入院教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人盡快適應(yīng)住院環(huán)境住院教育目標(biāo)：幫助病人提高住院適應(yīng)能力，減少心理負(fù)擔(dān)。中醫(yī)操作教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人緩解疼痛不適，達(dá)到治療效果。特殊檢查治療的教育目標(biāo)：護(hù)士幫助病人提高配合檢查和治療能力，減輕焦慮，減少并發(fā)癥。出院教育目標(biāo)：提高自我保健和自我護(hù)理能力，促進(jìn)功能康復(fù)，建立