工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件

工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。BUSENISSREPOR工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板1年度工作概述2工作完成情況CONTEN3成功項(xiàng)目展示4工作存在不足5明年工作計(jì)劃在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的推進(jìn)過(guò)程中，不斷暴露出了一些實(shí)踐問(wèn)題。特別對(duì)于農(nóng)村教師，由于長(zhǎng)期按照《體育教學(xué)大綱》教學(xué)形成的傳統(tǒng)習(xí)慣，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定，如何按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，并依據(jù)農(nóng)村的實(shí)際環(huán)境和學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)和踐行課程，是體育與健康課程實(shí)施深化階段的當(dāng)務(wù)之急。一、體育教師角色的轉(zhuǎn)變《新課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“素質(zhì)教育”、“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，要求教師掌握體育生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動(dòng)，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新思想、新理念、掌握新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學(xué)觀，體現(xiàn)平等、自主、互動(dòng)的教育思想。體育教師要在學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和促進(jìn)者，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的會(huì)面的發(fā)展放在首要地位。如，在體育教學(xué)中本人經(jīng)常以游戲進(jìn)入所要教的新課。游戲課的導(dǎo)入既新奇又具有刺激性，能深深地潛入血色懷念感的頭腦，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)在教學(xué)中，本人以引導(dǎo)為主，充分讓學(xué)生自己去玩，去想象，去創(chuàng)造。因此，在新課程的課堂上師生的合作是極為重要的，沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的。這就要求教師要全身心的融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起交流、一起活動(dòng)、與學(xué)生一起共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程氛圍。二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改革制定好教學(xué)計(jì)劃，是搞好課堂教學(xué)改革的依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康三維觀，體育自身特點(diǎn)及國(guó)際課程發(fā)展趨勢(shì)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師不要把運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)作為專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。因此，課程目標(biāo)的制定以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每個(gè)學(xué)生受益，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，把一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容可以分為多元目標(biāo)來(lái)完成，教師在制定各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，選擇內(nèi)容分別制定學(xué)年學(xué)期單元和課時(shí)計(jì)劃。以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是體育課堂的主旋律。首先教師在思想上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、試作感知并體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)動(dòng)作。教師還應(yīng)在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仿照?qǐng)D形或示范動(dòng)作進(jìn)行體育練習(xí)。其次教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題，特別是不安全的因素要及時(shí)排除，例如在體操跳躍中糾正學(xué)生的不正確著地姿勢(shì)；幫助學(xué)生克服心理障礙完成動(dòng)作等，以促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展。靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要條件。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生只知道向前跳卻不知道用什么方法跳得輕松、跳得遠(yuǎn)，我沒(méi)有著急地教授，而是鼓勵(lì)他們兩人一組試一試跳，想一想哪一種跳法更合適，學(xué)生先茫然地望著我，不知怎樣進(jìn)行，這時(shí)我請(qǐng)了一位同學(xué)出來(lái)，和他一起組織小組示范，在我的帶動(dòng)下，學(xué)生紛紛起來(lái)，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，跳的動(dòng)作越做越好，有些學(xué)生甚至還評(píng)說(shuō)這個(gè)跳得好，那個(gè)動(dòng)作不優(yōu)美，課堂上，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維教學(xué)法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是堅(jiān)持好課改的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方式要著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。教師要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以引導(dǎo)糾正，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)有關(guān)的知識(shí)要加以滲透，教師的評(píng)價(jià)是全方位的，不能局限于技能評(píng)價(jià)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，提高體育課堂的效益。三、農(nóng)村體育課程的開(kāi)發(fā)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們更好地去掌握運(yùn)動(dòng)技能和圍繞運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué)去開(kāi)發(fā)符合農(nóng)村實(shí)際的校本化體育課程。原有的體育課程內(nèi)容城市化問(wèn)題比較突出，缺乏地方、民族和學(xué)校的特色，在課程內(nèi)容的選擇上也沒(méi)有考慮不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和教育的實(shí)際情況，是的不發(fā)達(dá)地區(qū)在執(zhí)行體育教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容時(shí)存在一定的困難。農(nóng)村體育課程應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的興趣，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容和教法上加以研究，以不同學(xué)生的不同需要。因此體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，如果沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)水平，很難完成課程目標(biāo)，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任務(wù)的緊迫性和重要性，并以此為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，能敢于否定自己傳統(tǒng)的思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師提出的新要求，以較快的步伐走進(jìn)新課程。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，體育與健康課程活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)以全新的理念來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力等，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來(lái)挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做為教師，應(yīng)該正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和體育學(xué)習(xí)規(guī)律選擇合適的教學(xué)策略。讓我們成向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值的特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路，以全新的思想風(fēng)貌迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。農(nóng)村中小學(xué)，由于交通不便利，信息不通暢，思想開(kāi)放度不高。所以以往的課堂上,教師滔滔不絕地講,學(xué)生靜靜的聽(tīng)，教師作為傳道授業(yè)解惑的“先生”，教師主宰課堂的場(chǎng)景，至今仍被百姓所津津樂(lè)道。這種“填鴨式”的教學(xué)模式,造成了學(xué)生的思想被動(dòng)地束縛在教師的思維軌跡上,成為被動(dòng)接受信息的“機(jī)器”。這種死板的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)飛速發(fā)展的當(dāng)今對(duì)人才培養(yǎng)的需要,也不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。面對(duì)新課程改革，教師應(yīng)樹(shù)立新的教育觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大教學(xué)的效率。只有這樣，才能適應(yīng)新世紀(jì)的需要，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的人才。以下是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些探索：一、深入鉆研課本，充分發(fā)掘課程資源1、充分準(zhǔn)備好備課資源如我在語(yǔ)文教學(xué)中，面對(duì)每一篇新的課文,備課前都做充分準(zhǔn)備，筆者總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍,發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語(yǔ)句,及時(shí)做上記號(hào),備課時(shí)寫(xiě)入教案,課堂上予以指導(dǎo)。此外,在閱讀各種教學(xué)參考書(shū)的同時(shí),把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注,把每一段的段意寫(xiě)在段末空白處。對(duì)于重點(diǎn)詞句的含義以及提煉出來(lái)的重點(diǎn)板書(shū)詞語(yǔ),寫(xiě)在一旁,方便課堂上參考表述。我們認(rèn)為只有在對(duì)文本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等了然于胸的基礎(chǔ)上,才開(kāi)始撰寫(xiě)教案,而且才能是一氣呵成。課堂上,我們可以不看教案執(zhí)教,但卻從不離開(kāi)課本上課。因?yàn)槲覀冎匾摹皺C(jī)關(guān)”就在課本上。2、精心利用好現(xiàn)有課程資源新課程提倡開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源,其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是教科書(shū)。特別是文科教材，里面配置了好多插圖、小故事、案例以及重要的提示。首先要利用圖片教學(xué)提高歷史課堂教學(xué)的有效性。農(nóng)村中學(xué)的孩子，大多數(shù)為寄宿制，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，他們一天的學(xué)習(xí)和生活基本上學(xué)校以課表的形式固定了下來(lái)。沒(méi)有課外書(shū)籍可以閱讀，沒(méi)有條件可以上網(wǎng)。因而要想提高課堂教學(xué)的有效性，教材中的圖片資料就顯得更加重要了。對(duì)開(kāi)拓他們的視野有著非常重要的作用。其次巧用競(jìng)賽，以興趣的提高為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。農(nóng)村中學(xué)的孩子，天真、活潑、率真，他們不矯情，不做作，喜好都寫(xiě)在臉上，教師只要抓住了他們的這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行一些競(jìng)賽活動(dòng)，在提高他們的學(xué)習(xí)興趣上入手，很快就會(huì)贏得他們對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，從而使課堂教學(xué)更加有效。教師大可以放手讓學(xué)生去準(zhǔn)備，讓他們?cè)跍?zhǔn)備中、活動(dòng)的進(jìn)行中、活動(dòng)后的反思中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3、努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師所講述的只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的，曾經(jīng)研究而研究不出來(lái)的部分”。這也就是說(shuō)，教師應(yīng)導(dǎo)在“點(diǎn)子”上，引到“問(wèn)題”上。更多的時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生去思考，去體驗(yàn)，去探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們利用好現(xiàn)有課程資源，充分發(fā)掘課程資源，教材只是一個(gè)樣本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要的，必須拓寬學(xué)習(xí)空間，如充分利用校園資源，當(dāng)小記者，辦手抄報(bào)，開(kāi)演講會(huì)，辯論會(huì)，搞知識(shí)競(jìng)賽等，讓校園的各項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富課堂。還要努力開(kāi)發(fā)地區(qū)資源，訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臍v史名人，調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣由來(lái)，了解當(dāng)?shù)貧v史等，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，也讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。例如，我們學(xué)校就坐落在在名勝古跡—明代白塔旁邊。我們利用古塔。談古論今，我們談歷史、談文學(xué)、談幾何、談地理、談?wù)?、談建筑、談美學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)探究的興趣在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)文科課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,而這生命能否得以延續(xù),取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,能否做到與文本有機(jī)結(jié)合,讓我們的教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。那么,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢?愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的教師，是成才的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生“生疑”蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?在教學(xué)過(guò)程中,要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì),讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中,以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望,積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生身臨其境,不但可以激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、欲望,還能使學(xué)生自然地產(chǎn)生各種疑問(wèn),產(chǎn)生探索答案的欲望。2、教師巧設(shè)疑,使學(xué)生“追疑”一個(gè)“巧”字,要求教師根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際適時(shí)設(shè)疑,讓學(xué)生的思維有所指,去追疑,從而為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),成為學(xué)生探求知識(shí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。教師是教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者,一個(gè)好的問(wèn)題情景,能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),引起學(xué)生積極地思考。我們認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的常用方法有:聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,利用類(lèi)比推理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,借助童話故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。三、把握學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的智力青春期的學(xué)生對(duì)形式新異、生動(dòng)活潑的東西特別容易發(fā)生興趣,一旦有了興趣,他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性,對(duì)一些問(wèn)題主動(dòng)地多思多想,并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力。因此,在課堂教學(xué)中,畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)、模仿表演、設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學(xué)方法。例如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)《觀滄?！芬徽n時(shí),先配樂(lè)范詩(shī),然后展示幻燈片圖。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩(shī)意的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,在意境中體會(huì)到古詩(shī)的美，體會(huì)作者博大的胸懷。再根據(jù)學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn),在學(xué)生粗略理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行配樂(lè)作畫(huà),并讓他們介紹自己的畫(huà)。這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中走進(jìn)詩(shī)的意境之中,既享有了美,又弄懂了詩(shī)意,而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力、繪畫(huà)能力、想象能力和口語(yǔ)交際能力。四、結(jié)合實(shí)際走出自己特色所謂“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)，同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。工1BUSENISSREPOR工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板BUSENISSREPOR21年度工作概述2工作完成情況CONTEN3成功項(xiàng)目展示4工作存在不足5明年工作計(jì)劃1年度工作概述3年度工作概述011、單擊添加副標(biāo)題2、單擊添加副標(biāo)題3、單擊添加副標(biāo)題年度工作概述4單擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加小標(biāo)題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的內(nèi)容需括稀煉不用多余的內(nèi)容截括精煉不用多余的內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾點(diǎn)擊輸入文字文字修飾點(diǎn)擊輸入文字文字修飯點(diǎn)擊輸入文字文字修飾點(diǎn)擊入文字■4份6月份0月份11份口點(diǎn)擊前入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需括精煉不用多余的內(nèi)容需概活煉不用多余的內(nèi)容需概活煉不用多余的文字修值點(diǎn)擊輸入文字字修飾點(diǎn)擊輸入文字文字修飾點(diǎn)擊輸入文字單擊此處添加標(biāo)題5單擊此處添加標(biāo)題此處輸入您的文本請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽颂庉斎肽奈谋菊?qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈拇颂庉斎肽奈谋菊?qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋颈敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋菊?qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋締螕舸颂幪砑訕?biāo)題6單擊此處添加標(biāo)題添加文本信息此處添加說(shuō)明文字添加說(shuō)明文字添加添加文本說(shuō)明文字此處添加說(shuō)明文字添加文本信息添加文本此處添加說(shuō)明文字添加說(shuō)明文字添加添加文本信息說(shuō)明文字此處添加說(shuō)明文字此處添加說(shuō)明文字添加說(shuō)明文字添加添加文本說(shuō)明文字此處添加說(shuō)明文字添加文本信息添加文本此處添加說(shuō)明文字添加說(shuō)明文字添加說(shuō)明文字此處添加說(shuō)明文字單擊此處添加標(biāo)題7單擊此處添加標(biāo)題添加標(biāo)題此處添加詳細(xì)文本此處添加洋細(xì)文本相關(guān)并符合整體語(yǔ)盡量筒潔生動(dòng)量將每頁(yè)幻燈片的添加標(biāo)題盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng),盡量將每頁(yè)幻燈片的加標(biāo)題此處添加洋細(xì)文本言風(fēng)格,語(yǔ)言描述言風(fēng)格,語(yǔ)言描盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)單擊此處添加標(biāo)題8單擊此處添加標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這里您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這里您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里單擊此處添加標(biāo)題9單擊此處添加標(biāo)題添加小標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。添加小標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并單擊此處添加標(biāo)題10工作完成情況021、單擊添加副標(biāo)題2、單擊添加副標(biāo)題3、單擊添加副標(biāo)題工作完成情況11工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件12工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件13工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件14工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件15工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件16工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件17工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件18工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件19工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件20工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件21工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件22工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件23工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件24工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件25工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件26工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件27工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件28工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件29工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件30工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件31工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件32工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件33工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件34工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件35工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件36工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件37工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件38工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件39工作總結(jié)報(bào)告書(shū)模板課件4056、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?1工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。BUSENISSREPOR工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板1年度工作概述2工作完成情況CONTEN3成功項(xiàng)目展示4工作存在不足5明年工作計(jì)劃在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的推進(jìn)過(guò)程中，不斷暴露出了一些實(shí)踐問(wèn)題。特別對(duì)于農(nóng)村教師，由于長(zhǎng)期按照《體育教學(xué)大綱》教學(xué)形成的傳統(tǒng)習(xí)慣，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定，如何按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，并依據(jù)農(nóng)村的實(shí)際環(huán)境和學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)和踐行課程，是體育與健康課程實(shí)施深化階段的當(dāng)務(wù)之急。一、體育教師角色的轉(zhuǎn)變《新課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“素質(zhì)教育”、“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，要求教師掌握體育生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動(dòng)，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新思想、新理念、掌握新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學(xué)觀，體現(xiàn)平等、自主、互動(dòng)的教育思想。體育教師要在學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和促進(jìn)者，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的會(huì)面的發(fā)展放在首要地位。如，在體育教學(xué)中本人經(jīng)常以游戲進(jìn)入所要教的新課。游戲課的導(dǎo)入既新奇又具有刺激性，能深深地潛入血色懷念感的頭腦，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)在教學(xué)中，本人以引導(dǎo)為主，充分讓學(xué)生自己去玩，去想象，去創(chuàng)造。因此，在新課程的課堂上師生的合作是極為重要的，沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的。這就要求教師要全身心的融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起交流、一起活動(dòng)、與學(xué)生一起共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程氛圍。二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改革制定好教學(xué)計(jì)劃，是搞好課堂教學(xué)改革的依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康三維觀，體育自身特點(diǎn)及國(guó)際課程發(fā)展趨勢(shì)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師不要把運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)作為專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。因此，課程目標(biāo)的制定以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每個(gè)學(xué)生受益，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，把一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容可以分為多元目標(biāo)來(lái)完成，教師在制定各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，選擇內(nèi)容分別制定學(xué)年學(xué)期單元和課時(shí)計(jì)劃。以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是體育課堂的主旋律。首先教師在思想上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、試作感知并體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)動(dòng)作。教師還應(yīng)在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仿照?qǐng)D形或示范動(dòng)作進(jìn)行體育練習(xí)。其次教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題，特別是不安全的因素要及時(shí)排除，例如在體操跳躍中糾正學(xué)生的不正確著地姿勢(shì)；幫助學(xué)生克服心理障礙完成動(dòng)作等，以促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展。靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要條件。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生只知道向前跳卻不知道用什么方法跳得輕松、跳得遠(yuǎn)，我沒(méi)有著急地教授，而是鼓勵(lì)他們兩人一組試一試跳，想一想哪一種跳法更合適，學(xué)生先茫然地望著我，不知怎樣進(jìn)行，這時(shí)我請(qǐng)了一位同學(xué)出來(lái)，和他一起組織小組示范，在我的帶動(dòng)下，學(xué)生紛紛起來(lái)，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，跳的動(dòng)作越做越好，有些學(xué)生甚至還評(píng)說(shuō)這個(gè)跳得好，那個(gè)動(dòng)作不優(yōu)美，課堂上，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維教學(xué)法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是堅(jiān)持好課改的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方式要著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。教師要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以引導(dǎo)糾正，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)有關(guān)的知識(shí)要加以滲透，教師的評(píng)價(jià)是全方位的，不能局限于技能評(píng)價(jià)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，提高體育課堂的效益。三、農(nóng)村體育課程的開(kāi)發(fā)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們更好地去掌握運(yùn)動(dòng)技能和圍繞運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué)去開(kāi)發(fā)符合農(nóng)村實(shí)際的校本化體育課程。原有的體育課程內(nèi)容城市化問(wèn)題比較突出，缺乏地方、民族和學(xué)校的特色，在課程內(nèi)容的選擇上也沒(méi)有考慮不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和教育的實(shí)際情況，是的不發(fā)達(dá)地區(qū)在執(zhí)行體育教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容時(shí)存在一定的困難。農(nóng)村體育課程應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的興趣，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容和教法上加以研究，以不同學(xué)生的不同需要。因此體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，如果沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)水平，很難完成課程目標(biāo)，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任務(wù)的緊迫性和重要性，并以此為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，能敢于否定自己傳統(tǒng)的思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師提出的新要求，以較快的步伐走進(jìn)新課程。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，體育與健康課程活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)以全新的理念來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力等，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來(lái)挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做為教師，應(yīng)該正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和體育學(xué)習(xí)規(guī)律選擇合適的教學(xué)策略。讓我們成向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值的特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路，以全新的思想風(fēng)貌迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。農(nóng)村中小學(xué)，由于交通不便利，信息不通暢，思想開(kāi)放度不高。所以以往的課堂上,教師滔滔不絕地講,學(xué)生靜靜的聽(tīng)，教師作為傳道授業(yè)解惑的“先生”，教師主宰課堂的場(chǎng)景，至今仍被百姓所津津樂(lè)道。這種“填鴨式”的教學(xué)模式,造成了學(xué)生的思想被動(dòng)地束縛在教師的思維軌跡上,成為被動(dòng)接受信息的“機(jī)器”。這種死板的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)飛速發(fā)展的當(dāng)今對(duì)人才培養(yǎng)的需要,也不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。面對(duì)新課程改革，教師應(yīng)樹(shù)立新的教育觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大教學(xué)的效率。只有這樣，才能適應(yīng)新世紀(jì)的需要，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的人才。以下是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些探索：一、深入鉆研課本，充分發(fā)掘課程資源1、充分準(zhǔn)備好備課資源如我在語(yǔ)文教學(xué)中，面對(duì)每一篇新的課文,備課前都做充分準(zhǔn)備，筆者總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍,發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語(yǔ)句,及時(shí)做上記號(hào),備課時(shí)寫(xiě)入教案,課堂上予以指導(dǎo)。此外,在閱讀各種教學(xué)參考書(shū)的同時(shí),把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注,把每一段的段意寫(xiě)在段末空白處。對(duì)于重點(diǎn)詞句的含義以及提煉出來(lái)的重點(diǎn)板書(shū)詞語(yǔ),寫(xiě)在一旁,方便課堂上參考表述。我們認(rèn)為只有在對(duì)文本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等了然于胸的基礎(chǔ)上,才開(kāi)始撰寫(xiě)教案,而且才能是一氣呵成。課堂上,我們可以不看教案執(zhí)教,但卻從不離開(kāi)課本上課。因?yàn)槲覀冎匾摹皺C(jī)關(guān)”就在課本上。2、精心利用好現(xiàn)有課程資源新課程提倡開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源,其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是教科書(shū)。特別是文科教材，里面配置了好多插圖、小故事、案例以及重要的提示。首先要利用圖片教學(xué)提高歷史課堂教學(xué)的有效性。農(nóng)村中學(xué)的孩子，大多數(shù)為寄宿制，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，他們一天的學(xué)習(xí)和生活基本上學(xué)校以課表的形式固定了下來(lái)。沒(méi)有課外書(shū)籍可以閱讀，沒(méi)有條件可以上網(wǎng)。因而要想提高課堂教學(xué)的有效性，教材中的圖片資料就顯得更加重要了。對(duì)開(kāi)拓他們的視野有著非常重要的作用。其次巧用競(jìng)賽，以興趣的提高為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。農(nóng)村中學(xué)的孩子，天真、活潑、率真，他們不矯情，不做作，喜好都寫(xiě)在臉上，教師只要抓住了他們的這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行一些競(jìng)賽活動(dòng)，在提高他們的學(xué)習(xí)興趣上入手，很快就會(huì)贏得他們對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，從而使課堂教學(xué)更加有效。教師大可以放手讓學(xué)生去準(zhǔn)備，讓他們?cè)跍?zhǔn)備中、活動(dòng)的進(jìn)行中、活動(dòng)后的反思中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3、努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師所講述的只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的，曾經(jīng)研究而研究不出來(lái)的部分”。這也就是說(shuō)，教師應(yīng)導(dǎo)在“點(diǎn)子”上，引到“問(wèn)題”上。更多的時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生去思考，去體驗(yàn)，去探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們利用好現(xiàn)有課程資源，充分發(fā)掘課程資源，教材只是一個(gè)樣本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要的，必須拓寬學(xué)習(xí)空間，如充分利用校園資源，當(dāng)小記者，辦手抄報(bào)，開(kāi)演講會(huì)，辯論會(huì)，搞知識(shí)競(jìng)賽等，讓校園的各項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富課堂。還要努力開(kāi)發(fā)地區(qū)資源，訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臍v史名人，調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣由來(lái)，了解當(dāng)?shù)貧v史等，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，也讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。例如，我們學(xué)校就坐落在在名勝古跡—明代白塔旁邊。我們利用古塔。談古論今，我們談歷史、談文學(xué)、談幾何、談地理、談?wù)?、談建筑、談美學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)探究的興趣在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)文科課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,而這生命能否得以延續(xù),取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,能否做到與文本有機(jī)結(jié)合,讓我們的教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。那么,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢?愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的教師，是成才的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生“生疑”蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?在教學(xué)過(guò)程中,要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì),讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中,以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望,積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生身臨其境,不但可以激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、欲望,還能使學(xué)生自然地產(chǎn)生各種疑問(wèn),產(chǎn)生探索答案的欲望。2、教師巧設(shè)疑,使學(xué)生“追疑”一個(gè)“巧”字,要求教師根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際適時(shí)設(shè)疑,讓學(xué)生的思維有所指,去追疑,從而為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),成為學(xué)生探求知識(shí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。教師是教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者,一個(gè)好的問(wèn)題情景,能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),引起學(xué)生積極地思考。我們認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的常用方法有:聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,利用類(lèi)比推理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,借助童話故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。三、把握學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的智力青春期的學(xué)生對(duì)形式新異、生動(dòng)活潑的東西特別容易發(fā)生興趣,一旦有了興趣,他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性,對(duì)一些問(wèn)題主動(dòng)地多思多想,并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力。因此,在課堂教學(xué)中,畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)、模仿表演、設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學(xué)方法。例如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)《觀滄?！芬徽n時(shí),先配樂(lè)范詩(shī),然后展示幻燈片圖。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩(shī)意的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,在意境中體會(huì)到古詩(shī)的美，體會(huì)作者博大的胸懷。再根據(jù)學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn),在學(xué)生粗略理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行配樂(lè)作畫(huà),并讓他們介紹自己的畫(huà)。這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中走進(jìn)詩(shī)的意境之中,既享有了美,又弄懂了詩(shī)意,而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力、繪畫(huà)能力、想象能力和口語(yǔ)交際能力。四、結(jié)合實(shí)際走出自己特色所謂“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)，同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。工42BUSENISSREPOR工作總結(jié)報(bào)告書(shū)PPT模板BUSENISSREPOR431年度工作概述2工作完成情況CONTEN3成功項(xiàng)目展示4工作存在不足5明年工作計(jì)劃1年度工作概述44年度工作概述011、單擊添加副標(biāo)題2、單擊添加副標(biāo)題3、單擊添加副標(biāo)題年度工作概述45單擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加小標(biāo)題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的內(nèi)容需括稀煉不用多余的內(nèi)容截括精煉不用多余的內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾點(diǎn)擊輸入文字文字修飾點(diǎn)擊輸入文字文字修飯點(diǎn)擊輸入文字文字修飾點(diǎn)擊入文字■4份6月份0月份11份口點(diǎn)擊前入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需括精煉不用多余的內(nèi)容需概活煉不用多余的內(nèi)容需概活煉不用多余的文字修值點(diǎn)擊輸入文字字修飾點(diǎn)擊輸入文字文字修飾點(diǎn)擊輸入文字單擊此處添加標(biāo)題46單擊此處添加標(biāo)題此處輸入您的文本請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽颂庉斎肽奈谋菊?qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈拇颂庉斎肽奈谋菊?qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋颈敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋菊?qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋敬颂庉斎肽奈谋締螕舸颂幪砑訕?biāo)題47單擊此處添加標(biāo)題添加文本信息此處添加說(shuō)明文字添加說(shuō)明文字添