七年級《秋天的懷念》教學教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級《秋天的懷念》教學教案

深刻領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

學習生動感人的細節(jié)描寫。

讀寫結(jié)合，鍛煉口頭表達能力。

一、切入點。

我有一個難題，想請大家?guī)臀医鉀Q一下，可以嗎？

我有一個學生，他很想買一盤周杰倫的專輯《八度空間》，可是他的媽媽怎么也不愿。結(jié)果母子倆大吵了一架。媽媽很悲傷。這位學生在日記里說：“老師，我不明白媽媽怎么會如此蠻橫不講理。我該怎么辦？莫非我真的做錯了嗎？〞

各位同學，你覺得這位同學做錯沒有？他畢竟該怎么辦呢？

以貼近學生生活實際的事例引起學生興趣，導入課題。

感謝大家七嘴八舌地給我出主意，其實，在我們的生活中，與父母的看法不合甚至是爭吵都時有發(fā)生，那么這個時候，我們就更應當多體諒父母的苦心。我在想，或許，人，就是在這樣的誤會與爭執(zhí)中走向成熟，漸漸懂得生命的真諦。那么，今天我們大家一起來欣賞一篇散文，我們來看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。請看〈秋天的追念〉。

二、整體感知。

我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

播放音樂，供學生自己選擇?！疵\交響曲〉、〈春之聲圓舞曲〉、〈秋日私語〉。學生選擇后，配以〈秋日私語〉，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

方才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導學生能抓住文章的感情基調(diào)。）

三、興趣點。

大家的發(fā)言都很不錯。那么，綴文者情動而辭發(fā)，觀文者批文以入情，不足千字的質(zhì)樸表達，何以有如此大的感染力呢？哪些描寫或者說哪個字，哪個詞感動了你？

學生自己的看法，暢談自己的感受。在這個過程中，教師充當一個忠實的聽眾，并要注意適當點撥。

1、當學生提出第三段寫得好時，激發(fā)學生興趣，進行朗讀訓練。要求讀出母親的無奈和痛心，兒子的不耐煩和對母親的不理解?？梢砸员荣惖姆绞竭M行。

2、讓學生聯(lián)系實際談談自己在生活中與母親的沖突，對母親的不理解與傷害。

3、在學生提到最終一個自然段時，利用課件展示有關菊花的畫面，奇妙地引導學生和老師一起熟讀成誦。

4、和學生一起體會文中人物的感情，寫一段內(nèi)心獨白。訓練學生寫的能力。

四、質(zhì)疑點。

從大家的發(fā)言中，我深深地體會到了史鐵生對母親的痛惜之情和不屈的精神。確實，秋是一個感傷的季節(jié)，在這個季節(jié)里，萬物都將從繁華走向衰敗，從璀璨走向蒼白。可是，方才我發(fā)現(xiàn)大家都提到了菊花。對這對命運多舛的母子來說，菊花，又意味著什么呢？

以此問題導入學生對不懂之處的探討。

五、升華主題，布置作業(yè)。

史鐵生曾說過：“死，是一件無須乎慌張去做的事情，是一件無論如何也不會錯過的事情。〞

當苦難、逆境降臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活強烈而輝煌，至于死，又何必忙著去奢談？但愿大家從這篇文章中看