2022年新改版教科版四年級上冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

新版小學(xué)科學(xué)四上復(fù)習(xí)資料第一單元聲音1-1聲音有高、低、強(qiáng)、弱之分。1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。1-2一個物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動，這種運(yùn)動稱為振動。1-2聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。）1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都會使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。1-2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官---聲帶。1-2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。1-3聲音可以向四面八方傳播。蒙蒙de雨科學(xué)課堂1-3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。1-3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)。從一個地方傳播到另外一個地方的。1-3物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另一個地方。1-3聲音在不同物體中傳播的情況是不一樣的。傳播速度：鋁箔尺＞木尺＞尼龍線＞棉線1-3空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。1-3在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠(yuǎn)，也聽不到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。1-3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體＞氣體。1-3聲音在空氣中的傳播速度為340米／秒。1-4我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。我們怎樣聽到聲音：外界聲音--耳郭--外耳道--鼓膜--聽小骨--耳蝸--聽覺神經(jīng)--大腦。1-4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達(dá)鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。1-4外耳由耳郭和外耳道構(gòu)成，中耳由鼓膜和聽小骨構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經(jīng)相連。1-4耳郭的作用：收集聲波；鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振動；耳蝸：將振動轉(zhuǎn)化為信號。1-4物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到聲音。1-5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音弱，大力一點(diǎn)敲擊發(fā)出的聲音強(qiáng)。1-5聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強(qiáng)：振動幅度越小，聲音越弱。蒙蒙de雨科學(xué)課堂1-6聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高：振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。1-6越短、越小、越少、越細(xì)的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。1-6敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。1-6擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。1-6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發(fā)出的音高也會改變，因?yàn)槌咦诱駝拥目炻淖兞恕?-6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越低。1-7撥動琴弦時，琴弦越細(xì)，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。1-8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。1-8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高；皮筋越松，聲音越低。第二單元呼吸和消化2-1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜等。2-1人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。蒙蒙de雨科學(xué)課堂2-1吸氣，含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過程，胸腔擴(kuò)張，腹部收縮，呼氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔收縮，腹部放松。2-2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氮?dú)獠蛔儭?-2一個正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。2-2為什么運(yùn)動時呼吸會加快？因?yàn)槿梭w運(yùn)動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。2-2人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。2-2為什么運(yùn)動時心跳會加快？因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。2-3經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。蒙蒙de雨科學(xué)課堂2-3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。2-3我們每時每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。2-4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。2-4按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等：2-4根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物；根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食；根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分類方式。2-4我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等；副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬于植物類食物。2-4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等；動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。2-5人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。2-5食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機(jī)鹽和水。蒙蒙de雨科學(xué)課堂2-5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。2-5蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分，支持生長發(fā)育。含有豐富蛋白質(zhì)的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。2-5脂肪和糖類是人體能量的主要來源，我們身體可以儲存大量的脂防和糖類。含有豐富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、豬肉、巧克力等；含有豐富糖類的食物有：大米、面條、果汁飲料、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。2-5維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用，它們的各類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養(yǎng)。蔬菜和水果里富含維生素和礦物質(zhì)，含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等，鹽是一種礦物質(zhì)極其豐富的食物，水也是人體最基本的營養(yǎng)成分。人體所需要的營養(yǎng)從食物中來。2-5如果把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，說明這種食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是為了檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色，說明這種食物含有淀粉。2-5想知道食物中是否含有蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)素，我們可以采用看標(biāo)簽或查資料的方法。2-5食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。2-5人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。2-6沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。2-6搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。2-6膳食營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配；粗細(xì)糧搭配；多種搭配；每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜；運(yùn)動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物等。2-6只有營養(yǎng)均衡，才能保證我們正常的生活和成長。2-6各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。2-6手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。2-6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。2-6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生長發(fā)育。2-6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持健康。2-6不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身體健康。2-7消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化?？谇皇侨梭w的消化器官之一。2-7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）。2-7門齒：用來切割食物；臼齒：用來咀嚼食物；犬齒：用來撕碎食物。2-7老人們常說“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。2-7如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運(yùn)動。2-7牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著不同的作用，保護(hù)好牙齒對我們一生的健康很有意義。2-8人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運(yùn)輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。2-8口腔：食物初步消化。蒙蒙de雨科學(xué)課堂食道特點(diǎn)：光滑且直。作用：輸送食物到胃部。胃特點(diǎn)：肌肉發(fā)達(dá)，有胃酸。作用：把食物變成食糜。小腸特點(diǎn)：5-7米長，有很多消化液。作用：消化和吸收的主要場所。大腸：儲存食物殘?jiān)⑽丈倭克帧?-8人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護(hù)。2-8食物的旅行線路：食物＞口腔食道＞胃＞小腸＞大腸＞體外2-8人體按工作類型分類可以分為：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。運(yùn)動系統(tǒng)：（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）消化系統(tǒng)：（口腔、食道、胃、小腸、大腸）

血液循環(huán)系統(tǒng)：（心臟，血管）呼吸系統(tǒng)：（鼻腔、氣管、支氣管、肺）第三單元運(yùn)動和力3-1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。3-1重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流·······都是由于重力的作用。3-1在做小車運(yùn)動快慢與拉力大小關(guān)系實(shí)驗(yàn)時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。3-1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運(yùn)動的小車靜止。3-2氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。3-2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。3-2噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動的。3-3像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。3-3用橡筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。3-4研究運(yùn)動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計(jì)就是測量力的大小的工具3-4彈簧測力計(jì)是利用彈簧“拉力越大，彈簧伸得越長，示數(shù)也越大”的特征制成的。彈簧秤由：（提環(huán)）、（指針）、（刻度板）、（掛鉤）、（彈彈簧）五部分組成。3-4力的單位是牛頓，簡稱“?！?，用符號“N”表示。1牛約等于100克的力。它是以英國著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。3-4使用彈簧測力計(jì)測重力時應(yīng)注意：（1）拿起測力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置；（2）讀數(shù)時，視線與指針相平；（3）測量的力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的最大中數(shù)量。3-4跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。3-5一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運(yùn)動物體要受到一種阻礙運(yùn)動的力，這種力叫摩擦力。3-5一個物體在另一個物體表面運(yùn)動，有滑動和滾動兩種方式?；瑒幽Σ亮σh(yuǎn)遠(yuǎn)大于滾動摩擦力。3-5我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。3-5物體間接觸面光滑，摩擦力越?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力越大；物體重，運(yùn)動時摩擦力越大；物體輕，摩擦力越小。3-6飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動·······它們都具有能量。3-6任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運(yùn)動和變化，也不會有生命。3-6我們的日常生活中存在著各種形式的能量，運(yùn)動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋·······都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。第一單元光與色彩1.光源【主要概念】·光源：它們自己能發(fā)光。·物體在發(fā)光的過程中需要能量?！旧婕罢n標(biāo)】·6.2.1有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體?！?.6.2一種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)化為另一種表現(xiàn)形式?！窘滩姆治觥俊豆庠础肥切掳嫣K教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認(rèn)識他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個部分組成：1、分析圖片呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源與反光物體，學(xué)會判斷物體是不是光源。2、根據(jù)光源概念與生活經(jīng)驗(yàn)，討論哪些是自然光源、哪些是人造光源，進(jìn)而學(xué)會給光源分類。3、通過“點(diǎn)燃蠟燭”“給金屬絲通電”兩個活動，了解物體的發(fā)光過程，認(rèn)識發(fā)光需要能量。【學(xué)情分析】五年級學(xué)生具有較豐富地生活經(jīng)驗(yàn)，對光源和反光物體的認(rèn)識比較豐富，對光源的概念學(xué)習(xí)較容易。在三年級的時候?qū)W過天然材料與人造材料，對用一定的標(biāo)準(zhǔn)將光源分類具有一定的指導(dǎo)意義，學(xué)生也能較容易完成。五年級學(xué)生的思維正在由具體形象思維到抽象思維發(fā)展，對觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的現(xiàn)象能做到細(xì)致觀察，但由于能量是看不見摸不著，是比較抽象的概念，且之前的學(xué)習(xí)中未涉及過能量，所以對五年級的學(xué)生而言，將觀察到的現(xiàn)象跟能量聯(lián)系具有較大的困難，在施教的過程中要降低難度，不必提及化學(xué)能、電能等概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過觀察各種發(fā)光的物體，能指出哪些物體是光源。2、會按照光源的特征給發(fā)光物體分類。3、樂于研究光現(xiàn)象，樂于分享與發(fā)現(xiàn)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說明發(fā)光物體的特征，鑒別光源與非光源物體。難點(diǎn)：觀察某些物體的發(fā)光過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】火柴、蠟燭、鋼絲、電池盒、帶導(dǎo)線的鱷魚夾、裝有細(xì)沙的托盤【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、課堂導(dǎo)入，感受光的世界（8min）（出示典型的發(fā)光與反光圖片，配以背景音樂）1、談話:同學(xué)們，今天啊我們一起來研究大自然當(dāng)中一種非常有趣的現(xiàn)象。你看，清晨的時候第一縷陽光緩緩地從地平面升上來；湖面上波光粼粼，閃著無數(shù)的亮點(diǎn)，像一片璀璨的星空；高聳入云的的摩天大樓光芒萬丈，熠熠生輝。到了夜晚的時候，皎潔的月光灑在大地上。夜晚的世界遠(yuǎn)比我們想象的還要豐富，看，遠(yuǎn)處的煙花正綻放著七彩的美麗，大橋上的路燈像訓(xùn)練有素的衛(wèi)士，堅(jiān)定的站在兩旁，守護(hù)一片光亮；而仲夏夜的螢火蟲正翩翩飛舞，熒光閃爍、蔚為壯觀。2、同學(xué)們，美嗎（美）是光給我們帶來了這個美妙的世界。那我要考考你們，剛才的視頻當(dāng)中，你看到了哪些物體？（太陽、月亮、蠟燭、波光粼粼的湖面配合圖片打在PPT上）這些物體有什么相同的地方？（它們都與光有關(guān)都在發(fā)光）同樣都在發(fā)光，那他們又有什么不一樣的地方，你能將它們分成2類嗎？（發(fā)光的、反光的）是的，像太陽、螢火蟲、點(diǎn)亮的路燈，它們都能自己發(fā)光，我們把他們叫做光源，今天我們就一起來研究光源。3.交流：生活中還有哪些也是光源呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過精美的視頻，給學(xué)生創(chuàng)造情景，將學(xué)生帶進(jìn)光的世界感受光帶來的美好。一、認(rèn)識光源、區(qū)分人造光源與自然光源（20min）1、很多的物體看上去在發(fā)光，但并不是所有看上去在發(fā)光的物體都是光源，你會判斷嗎？（PPT展示）你認(rèn)為圖片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想為什么。（獨(dú)立思考，記錄單）請同座位兩個同學(xué)互相檢查一下，如果他都判斷對了，你就給他點(diǎn)贊。如果有異議的地方，把你的觀點(diǎn)說給他聽，達(dá)成共識。2、匯報(bào)，···你的小伙伴說的都對嗎（都對）那我來考考你?！ぁぁぃú皇牵┠撬囊粋€說的有問題，你是怎么跟他說的。3、同學(xué)們已經(jīng)能判斷哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然當(dāng)中的光源還有很多很多，比如說（閃電、火炬、油燈等，PPT輔助一個個打出來）同樣是光源，也有所不同，現(xiàn)在老是展現(xiàn)的這六種光源，如果將他們進(jìn)行分成2類嗎你會怎么分呢？自然光源，人造光源?？焖龠^一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】該活動讓學(xué)生認(rèn)識能夠發(fā)光的物體并不都是光源，有些看起來閃光的物體本身是不發(fā)光的。初步認(rèn)識反光的物體，為后續(xù)認(rèn)識光的反射做鋪墊。通過觀察光源，能夠判斷某種發(fā)光體是否經(jīng)過人類的加工與改良。二、感受光源發(fā)光需要能量（10min）活動一：觀察蠟燭的發(fā)光過程1.剛才呀我們已經(jīng)認(rèn)識了光源，我們知道同樣是發(fā)光的物體，有的物體不是自己發(fā)光的，它是反射別的物體的光；自己發(fā)光的物體我們稱之為光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道嗎，在物體發(fā)光的過程中，如果你仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)，發(fā)光的同時還會觀察到一些有趣的現(xiàn)象，它有助于我們揭開物體發(fā)光的秘密。2.比如說，老師給每個組發(fā)一根蠟燭，點(diǎn)燃這根蠟燭他就成了一個光源，仔細(xì)地觀察，在蠟燭發(fā)光的同時你還看到了什么現(xiàn)象。（蠟燭消耗掉了）3.匯報(bào)交流活動二：觀察鋼絲的發(fā)光過程1.老師這里還有一個有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一根鋼絲，它是從我們生活中沖用的鋼絲球上剪下來的，它是光源嗎？（不是）2.提問：那它有沒有機(jī)會成為光源呢？（學(xué)生困惑）我們一起來試試。3.介紹所需要的材料：電池盒、鱷魚夾導(dǎo)線、沙、鋼絲。4.實(shí)驗(yàn)步驟：①關(guān)閉電池盒的開關(guān)，將鱷魚夾分別夾到電池盒兩端，另一頭夾鋼絲；②將鋼絲的部分放在沙上；③打開電源開關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.實(shí)驗(yàn)過程中有沒有要注意的地方呢？①不要用手觸碰鋼絲；②如果鋼絲沒有發(fā)光，關(guān)掉電源檢查裝置。6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)提升1.比較剛才兩種發(fā)光的現(xiàn)象，在發(fā)光的同時，你有沒有找到他們相同的地方呢？仔細(xì)想一想，和你的小伙伴說說看。（蠟燭燒沒了，鋼絲發(fā)光時電沒了）2.是的，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，在發(fā)光的同時，蠟燭被消耗掉了，電池里的電被消耗掉了，這兩個有趣的實(shí)驗(yàn)告訴我們，發(fā)光也是需要消耗的。3.想一想，這些光源在發(fā)光時又消耗什么呢？（有油燈、篝火、燃燒的書）4、通過這些例子我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)光也是需要能量的哦。（不解釋能量，只要學(xué)生能建構(gòu)能量的概念）【設(shè)計(jì)意圖】通過這兩個小實(shí)驗(yàn)和生活中一些例子，讓學(xué)生初步意識到物體在發(fā)光時需要消耗能量。三、總結(jié)拓展（2min）今天這節(jié)課我們一起感受了光帶來的美，你有哪些收獲呢？（學(xué)會了如何辨別物體是不是光源，認(rèn)識到光源可以分為自然光源與人造光源。還知道了在物體發(fā)光