中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)音樂上（第一單元 有趣的聲音世界：唱歌 大雨和小雨）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)音樂上（第一單元有趣的聲音世界：唱歌大雨和小雨）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)音樂上（第一單元有趣的聲音世界：唱歌大雨和小雨）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析本課是新學(xué)期第一課中的一首歌曲，教授的對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子有種出生牛犢不怕虎的氣勢(shì)，他們天真純樸，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強(qiáng)，但知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)都比較少。教學(xué)中主要采用圖片、歌曲、多媒體課件欣賞、設(shè)置情景等方法進(jìn)行直觀教學(xué)，來豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而體驗(yàn)本課歌曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)內(nèi)容歌曲《大雨和小雨》由兩個(gè)4小節(jié)的樂句構(gòu)成，第二樂句是對(duì)第一句的變化發(fā)展。旋律流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)單，符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的特點(diǎn)，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)演唱歌曲《大雨和小雨》。2.通過演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》輕快、活潑的情緒，并依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同力度表現(xiàn)歌曲中大雨和小雨的聲音。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確以及富有表現(xiàn)地演唱歌曲《大雨和小雨》。2.引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中的聲音，并加以模仿。學(xué)習(xí)難點(diǎn)為歌曲《大雨和小雨》創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一準(zhǔn)備活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱英定基礎(chǔ)；通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問題?！?.呼吸放松訓(xùn)練①雙臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。②雙臂劃圈運(yùn)動(dòng)。③雙肩聳立運(yùn)動(dòng)。2.發(fā)聲練習(xí)①用/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。②用/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。預(yù)設(shè)生成∶1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過大或過小，音調(diào)可能過高或過低。教師應(yīng)對(duì)1.可以通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。環(huán)節(jié)二導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略通過讓學(xué)生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音。3.播放大雨和小雨引出本課的課題。預(yù)設(shè)生成1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)，聲音可能不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生參與程度也不夠。教師應(yīng)對(duì)∶1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來做一做。環(huán)節(jié)三新授【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱，教師通過觀察來了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的學(xué)握程度；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)握歌曲的演唱通過游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)。】1.學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱。2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。3.教師范唱。4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。①打節(jié)拍說歌詞。②接龍的形式說歌詞。③完整朗讀歌詞。5.學(xué)唱歌曲。①教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。②接龍的形式演唱。③跟隨歌曲伴奏演唱。6.游戲?qū)W話。7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。預(yù)設(shè)生成1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，如果歌詞過長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)記不住。2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)過強(qiáng)、過弱、無變化的現(xiàn)象。教師應(yīng)對(duì)1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學(xué)生通過交替說詞的方式來進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2.可以通過降低速度的方法來進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而逐漸加速至正常速度。3.教師可以通過示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化。環(huán)節(jié)四課堂總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音?！靠偨Y(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。教學(xué)反思本節(jié)課我以審美為核心，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以旅行的方式，讓同學(xué)聽到了森林里不同的聲音、城市中車水馬龍的聲音，給同學(xué)自主地合作、探究、制造性的去發(fā)揮想象力的空間、讓同學(xué)通過音樂教學(xué)實(shí)踐、奧爾夫音樂律動(dòng)、音樂小嬉戲產(chǎn)生對(duì)音樂的劇烈愛好與愛好，培育同學(xué)感受音樂、表現(xiàn)音樂、仔細(xì)傾聽音樂的力量和好習(xí)慣。同時(shí)，我覺得教學(xué)中老師要設(shè)計(jì)更多奇妙的環(huán)節(jié)讓同學(xué)去實(shí)踐，去制造（例如歌表演、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、自編歌詞等）。不足