高考物理知識框架圖匯總

高考物理知識框架圖匯總高考物理知識框架圖匯總高考物理沖刺溫習資料勻變速直線運動基本公式和推論的運用.對三個公式的了解速度時間公式、位移時間公式、位移速度公式，是勻變速直線運動的三個基本公式，是處置勻變速直線運動的基石。三個公式中的四個物理量x、a、vO、v均為矢量（三個公式稱為矢量式），在運用時，普通以初速度方向為正，凡是與vO方向相反的x、a、v均為正值，反之為負值，當vO=0時，普通以a的方向為正。這樣就將矢量運算轉化為代數(shù)運算，使效果簡化。.巧用推論式簡化解題進程推論①中間時辰瞬時速度等于這段時間內的平均速度；推論②初速度為零的勻變速直線運動，第1秒、第2秒、第3秒..?內的位移之比為1：3：5：.?.；推論③延續(xù)相等時間距離T內的位移之差相等Δx=aT2,也可以推行到xm-xn=（m-n）aT2（式中m、n表示所取的時間距離的序號）。正確處置追及、圖像、表格三類效果.追及類效果及其解答技巧和通法普通是指兩個物體同方向運動，由于各自的速度不同后者追上前者的效果。追及效果的實質是剖析討論兩物體在相反時間內能否抵達相反的空間位置效果。處置此類效果要留意“兩個關系“和“一個條件“，“兩個關系”即時間關系和位移關系；”一個條件”即兩者速度相等，它往往是物體間能否追上或兩物體距離最大、最小的臨界條件，也是剖析判別效果的切入點。畫出運動表示圖，在圖上標出量和未知量，再探尋位移關系和速度關系是處置此類效果的通用技巧。.如何剖析圖像類效果圖像類效果是應用數(shù)形結合的思想剖析物體的運動，是高考必考的一類題型。探尋縱坐標和橫坐標所代表的兩個物理量間的函數(shù)關系，將物理進程“翻譯”成圖像，或將圖像恢復成物理進程，是解此類效果的通法。弄清圖線的外形是直線還是曲線，截距、斜率、面積所代表的物理意義是解答效果的打破口。.何為表格類效果表格類效果就是將兩個或幾個物理量間的關系以表格的方式展現(xiàn)出來，讓考生從表格中獲取信息的一類試題。這也是近年來高考經常出現(xiàn)的一類試題。既可以出如今實驗題中也可以出如今計算題中。處置此類試題的通法是觀察表格中的數(shù)據，結合運動學公式探尋相關物理量間的聯(lián)絡，然后求解。追及效果中的多解效果.留意追及效果中的多解現(xiàn)象在以下幾種狀況中普通存在2次相遇的效果：①兩個勻減速運動之間的追及（減速度小的追逐減速度大的）；②勻減速運動追勻速運動；③勻減速運動追逐勻減速運動；④兩個勻減速運動之間的追及（減速度大的追逐減速度小的）。.追及效果中能否多解的條件除下面提到的兩個物體的運動性質外，兩物體間的初始距離sO是制約著能否追上、能相遇幾次的條件。.養(yǎng)成嚴謹?shù)乃枷肓暁猓敺缆┙猗僮屑殞忣}，剖析兩物體的運動性質，畫出物體間的運動表示圖。②依據兩物體的運動性質，緊扣前面提到的“兩個關系"和“一個條件”區(qū)分列出兩個物體的位移方程，要留意將兩個物體運動時間的關系，反映在方程中，然后由運動表示圖找出兩物體位移間的關聯(lián)方程。思想順序如下圖。受力剖析的基本技巧和方法對物體停止受力剖析，主要依據力的概念，剖析物體所遭到的其他物體的作用。高考物理試題剖析、堅持立德樹人，展現(xiàn)我國迷信技術的提高高考物理試題在考察先生迷信素養(yǎng)的同時，突出學科的育人功用，發(fā)揚高考的積極導向作用。在試題情境的設計中，留意結合當代中國的嚴重科技效果，展現(xiàn)我國迷信技術一日千里的提高。比如，受控熱核聚變裝置旨在為人類提供龐大的清潔能量，是人類處置動力效果的重要途徑。2021年11月，國度嚴重迷信工程''天然太陽〃實驗裝置EAST取得超越60秒的穩(wěn)態(tài)高約束模等離子體放電，成為世界首個完成穩(wěn)態(tài)高約束模運轉繼續(xù)時間到達分鐘量級的托卡馬克核聚變實臉裝置。全國I卷第17題以此為背景，考察先生對負核聚變反響和愛因斯坦質能方程的了解和運用。試題契合動力效果處置的嚴重時代命題，展現(xiàn)出我國從科技大國邁向科技強國的堅實步伐，增強考生的民族自決計和自豪感，鼓舞考生勇攀科技高峰。2021年4月20日，我國成功發(fā)射首艘貨運飛船一天舟一號，它是目前為止我國發(fā)射的體積最大、質量最大的航天器。4月22日，天舟一號與天宮二號空間實險室順利完成初次交會對接，為空間站臨時運轉打下堅實的基礎。全國III卷第14題以此為素材，考察先生對萬有引力定律、勻速圓周運動規(guī)律的了解和運用。試題素材貼近時代，展現(xiàn)我國在航天范圍的龐大成就，激起考生銳意進取、復興祖國的使命感和責任感。二、注重實際聯(lián)絡實踐，增強運用才干的考察往年高考物理學科注重將物理學的基本概念、基本規(guī)律與科研停頓、消費實際、生活實踐嚴密聯(lián)絡起來，經過設置新穎的效果情境，考察先生靈敏運用物理知識和方法處置實踐效果的才干，引導先生關心身邊的物理效果，關注迷信的開展和社會的提高，培育先生學致運用的看法和躬身實際的才干。比如，全國I卷第18題以掃描隧道顯微鏡(STM)中隔離振動噪聲的有效措施為素材，考察先生對電磁感應規(guī)律的了解；全國II卷第21題以同窗自制的簡易電動機為情境，考察先生對電動機原理的了解；全國II卷第24題聯(lián)絡2022年北京冬奧會，設計了冰球運發(fā)動停止冰上訓練的情境；全國III卷第24題是實踐等離子體研討非平均磁場中的粒子漂移效果的簡化模型，第33(2)題是實踐運用中麥克勞德真空計的簡化模型。三、增強探求性和開放性，考察考生的創(chuàng)新看法經過設計新穎的實險情境，以效果為導向，要求先生將物理實驗知識、方法和技藝與新的情境相結合完成實臉，在較高的層次上考察考生的實驗探求才干。比如，全國I卷第22題應用''滴水計時器〃研討物體的運動，考察考生對實驗方法的遷移才干。全國III卷第23題研討小燈泡的伏安特性，第(3)問的處置需求考生應用實驗曲線和實際方程的聯(lián)立求解，表達實險和實際相結合的思想。添加試題的開放性，對效果停止多角度的討論，是考生思想開放性的表達。比如，全國II卷第23題應用等電勢的方法測量微安表內阻，要求先生提出一條提高測量精度的建議，有利于先生的發(fā)散思想。全國IV卷第12題，要求先生剖析電路缺點，說明發(fā)生缺點的緣由，考察先生發(fā)現(xiàn)效果、處置效果的才干以及表達交流才干。四、增強基礎性和綜合性，考察必備知識和關鍵才干高考物理試題增強對基本概念和規(guī)律、基本方法、基本實臉技藝的考察，增強考試內容的基礎性，引導先生夯實學科基礎。比如，全國II卷第14題經過設計小環(huán)在潤滑大圓環(huán)上下落的情境，考察先生對做功概念的了解；全國I卷第34⑵題要求先生應用對稱性確定反射點；全國III卷第22題以先生實臉''險證力的平行四邊形定那么〃為背景，引導先生注重基本實驗的學習。試題立足物理學科各局部外容之間的聯(lián)絡，增強考試內容的綜合性，考察先生綜合運用物理學科的概念、