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文檔簡介

物質在溶解過程中有能量變化嗎？

一、教學目標

知識與技能

1．物質變化中能量變化的意義，以及物質世界中能量守衡和轉化的規(guī)律(A)

2．物質溶解時的兩個過程，以及兩個過程的熱量變化，物質溶解時的熱現(xiàn)象(B)

3．掌握結晶、結晶水、結晶水合物的概念，理解風化、潮解的概念。

4．通過觀察溶解過程的熱現(xiàn)象；探索放熱、吸熱的原因，培養(yǎng)學生觀察、推理思維的能力。

過程與方法

通過結晶和溶解過程中微粒的運動，理解溶解平衡，培養(yǎng)學生分析、綜合的思維能力。

二、重點和難點重點物質溶解時的兩個過程，溶解過程的熱現(xiàn)象。難點溶解和結晶過程——溶解平衡三、教學建議

課時安排：本節(jié)二課時第一課時主要是能量的守恒和轉化、溶解的過程和溶解熱現(xiàn)象；第二課時溶解和結晶。

關于引入教學本節(jié)教材是本章的第一節(jié)，在開始教學時，盡可能收集比較多的資料，激發(fā)學生的興趣、動機，進行能量觀點的教育。在日常生滔中，能量從一種形式轉化成另一種形式，從一個物質轉化到另一個物體，同種物體的三態(tài)變化也涉及能量的變化(如水的三態(tài)變化與能量關系)。此類轉化的現(xiàn)象比比皆是。可以調動學生的積極性，參與能量轉化的討論，在談論中注意體現(xiàn)能量在轉化的過程中始終守恒的觀念。拓展閱讀《能源的種類和儲量》，引導學生關注當今世界的三大問題之一――能源問題。

關于溶解過程建議用探究法進行教學。(高錳酸鉀晶體、濃硫酸、氯化銨、氫氧化鈉、氯化鈉晶體)這段的難點是擴散——吸熱、水合——放熱，難以理解，也容易搞顛倒，教學中注意讓學生在理解中記憶。有條件的話，可以讓學生在課外做一個把不規(guī)則的硫酸銅晶體浸在飽和的硫酸銅溶液中，在外界條件不變的情況下；放置一段時間，觀察晶體形狀的變化，測定變化前后晶體的質量，通過分析討論，加深溶解平衡的理解。五、“思考與復習”參考答案1．氯化鈉溶液中存在鈉離子、氯離子、水合鈉離子、水合氯離子、水分子、水合氫離子、氫氧根離子等。2．(1)錯(2)錯(3)錯3．因為氯化鈣固體極易潮解，能吸收水蒸氣在其固體表面形成溶液，所以氯化鈣常作干燥劑。4．一段

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