吃苦也是師德之一

“吃苦”精神也是需要養(yǎng)成的師德之一我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了2022年11月11日上午9:00，在市委黨校大禮堂召開的全市中小學(xué)校書記校長培訓(xùn)班上市委書記趙德光的輔導(dǎo)提綱《談吃苦精神》原稿，通過學(xué)習(xí)，感受頗深。一、“吃苦”、“四苦”精神內(nèi)涵吃苦，通常解釋為承受痛苦、苦難，是指能忍受物質(zhì)生活和精神生活的極度匱乏，能承受肉體與精神上的巨大痛苦?！八目嗑瘛奔蹿w德光書記提到的“校長苦管、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長苦供”。二、趙德光書記講話精神1、吃苦是中華民族自強(qiáng)不息的精神基因：①吃苦是中華文明之源。②吃苦是立黨立國之基。③吃苦是逐夢(mèng)前行之魂。2、準(zhǔn)確把握吃苦精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)：①準(zhǔn)確把握敢于吃苦的奮斗精神。②準(zhǔn)確把握善于吃苦的擔(dān)當(dāng)精神。③準(zhǔn)確把握樂于吃苦的奉獻(xiàn)精神。④準(zhǔn)確把握同甘共苦的拼搏精神。3、辦好人民滿意的教育需要永葆吃苦精神①要把校長苦管貫穿始終，堅(jiān)持做到牢記使命不甩手。②要把教師苦教貫穿始終，堅(jiān)持做到堅(jiān)守初心不松手。③要把學(xué)生苦學(xué)貫穿始終，堅(jiān)持做到做好本分不抱手。④要把家長苦供貫穿始終，堅(jiān)持做到盡到責(zé)任不放手。趙德光書記從三個(gè)大方面、11個(gè)小方面對(duì)吃苦精神做了充分論述，指出“吃苦”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要充分把握“吃苦”精神內(nèi)涵，在工作中永葆“吃苦”精神。趙書記的講話縱橫古今，充分運(yùn)用古語諺語，名人名言，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，數(shù)據(jù)詳實(shí)，使我對(duì)“吃苦”精神有利更深一層次的理解。三、立足崗位，肯下苦功。作為教育工作者的黨員同志，我更是認(rèn)真研讀了趙德光書記關(guān)于辦好人民滿意的教育需要永葆吃苦精神這一部分內(nèi)容。趙德光書記辦好教育的“四苦”精神，切入點(diǎn)十分準(zhǔn)確，從校長、教師、學(xué)生、家長四個(gè)方面，抓住了教育的根本和基礎(chǔ)，指明了教育中的四個(gè)主體責(zé)任人應(yīng)該如何做，校長要牢記使命，教師要堅(jiān)守初心，學(xué)生要做好本分，家長要盡到責(zé)任，無論如何都必須要充分發(fā)揚(yáng)“吃苦”精神，才能做好自己的本分職責(zé)，才能辦好教育。我作為教育工作者一定按照趙德光書記提出的認(rèn)真工作，發(fā)揚(yáng)“吃苦”精神。一是做到教書育人、立德樹人。認(rèn)真加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。要明確行為規(guī)范，堅(jiān)守行為底線，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自覺追求高尚，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，當(dāng)好孩子成長的“引路人”。經(jīng)常查找自身不足，彌補(bǔ)自身缺點(diǎn)，不斷提升自己的學(xué)識(shí)能力，把精力放在教書育人上，更好地完成本職工作。二是做到愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗。從我初中報(bào)考師范學(xué)校起，我就深深愛上了教師這一職業(yè)，把教書育人作為責(zé)任來擔(dān)當(dāng)，作為事業(yè)來經(jīng)營，始終堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化愛的教育，用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，對(duì)學(xué)生一視同仁。現(xiàn)在雖然不再是拿起粉筆步入課堂的“教書匠”，工作變?yōu)榱宿k公室行政工作，但也本著為廣大教師、廣大學(xué)生做好服務(wù)，始終熱愛這份工作。三是做到淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)詮釋。特別是這些年來，作為老教師，如果有好處就自己上，只要我們提出來其他年輕教師也不好說什么，我們有這個(gè)資歷，但我清楚比我奉獻(xiàn)更大、成績更突出的教師好有很多，所以我始