元器件識別與檢測-2課件

元器件識別與檢測(2)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜元器件識別與檢測(2)元器件識別與檢測(2)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜常用電子元器件學(xué)習(xí)要點(diǎn):1、掌握常用電子元器件的主要性能、特點(diǎn)、主要參數(shù)、標(biāo)識方法。2、掌握常用電子元器件的基本檢測方法和選用注意事項(xiàng)。常用電子元器件一、電阻和電位器二、電容器三、電感器和變壓器四、半導(dǎo)體器件五、開關(guān)件、接插件及熔斷器六、電聲器件、光電器件和壓電器件受傳統(tǒng)教育思想的影響，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)一直存在“重講授，輕實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，教師在課堂上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課外背實(shí)驗(yàn)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)在，新課程改革給化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對策。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和探究能力方面。但是，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻嚴(yán)重缺失，不少教師只是簡單地做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，很少讓學(xué)生自己動手來做。1.教師存在錯誤教學(xué)思想受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，農(nóng)村的大部分化學(xué)教師在教學(xué)中都重理論講授，而輕實(shí)驗(yàn)研究。甚至有的教師認(rèn)為學(xué)生只要能考出好成績，做不做實(shí)驗(yàn)不要緊，產(chǎn)生了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的錯誤思想。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺乏大部分農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備都不齊全，更不用說配備專門的實(shí)驗(yàn)員了，而且學(xué)校也經(jīng)常不能保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)按時(shí)進(jìn)行。另外，考慮到化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，教師也不讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，這進(jìn)一步影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。3.教師依賴多媒體模擬實(shí)驗(yàn)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，導(dǎo)致部分教師過多地依賴多媒體教學(xué)。目前，很多教師不再做演示實(shí)驗(yàn)，而用多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)代替了直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是讓學(xué)生看一看、想一想，忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。4.藥品儀器配備不足農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)資源配備相對較低，藥品儀器配備不全或者變質(zhì)、損壞，往往難以保證演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量。二、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略1.重視化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過演示實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中，熟悉化學(xué)概念，理解化學(xué)知識。教師首先要在演示實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行規(guī)范操作，讓學(xué)生了解和認(rèn)識到正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；其次，教師要把一些簡單的演示實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，以便學(xué)生能夠清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如在氨氣溶于水的演示實(shí)驗(yàn)中，筆者先讓學(xué)生看了噴泉，接著又讓學(xué)生觀察了酚酞溶液變紅的現(xiàn)象，不僅驗(yàn)證了氨氣溶于水的性質(zhì)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。2.變演示實(shí)驗(yàn)為參與性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐意識為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐意識，在保證沒有危險(xiǎn)和危害的情況下，教師可以把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c操作的合作實(shí)驗(yàn)，或者在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生合作完成，以激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。3.實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”的策略一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作出色的其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)其成熟和成功的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，學(xué)校還可以請專家來校解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，對化學(xué)教師及實(shí)驗(yàn)員定期進(jìn)行培訓(xùn)。為了讓學(xué)生健康、快樂地成長，提高化學(xué)教學(xué)水平，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體目標(biāo)，在農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)中，教師要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷探究和創(chuàng)新，摸索出適合初中化學(xué)教學(xué)的方法和模式，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和重要性。只有學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會逐漸理解化學(xué)概念和原理，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技巧，養(yǎng)成觀察和操作的好習(xí)慣。這些，對學(xué)生以后的人生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。中學(xué)語文課教材內(nèi)容豐富，與實(shí)際生活聯(lián)系密切，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供了有利條件。作為實(shí)施素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文教師要著眼于學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展，充分利用學(xué)科教育資源，在語文課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激活語文新課堂。一、創(chuàng)新教育的意義在于能夠提高學(xué)生具備創(chuàng)新能力所具備的綜合能力從廣義上來說，凡是有利于受教育者樹立創(chuàng)新志向、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新思維、增長創(chuàng)新才干、開展創(chuàng)新活動而進(jìn)行的教育，都可稱為創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育要教學(xué)生去掌握已知、探索未知；要教學(xué)生去開拓進(jìn)取、除舊創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。如果這個(gè)世界沒有創(chuàng)新能力，便不會有今日人類的文明，可能還同猩猩它們一起還過著鉆木取火的原始生活，如果愛因斯坦，愛迪生等人沒有創(chuàng)新能力，他們何以取得巨大的成就與收獲，如果一個(gè)人不具備創(chuàng)新能力，可以說是庸才；如果一個(gè)民族沒有了創(chuàng)新人才，那么它便是一個(gè)落后的民族。青少年培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有極其重要性。我國要到2050年左右趕上或超過世界發(fā)達(dá)國家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這個(gè)宏偉的計(jì)劃需要這一事業(yè)的繼承者，必須具有創(chuàng)新精神。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考習(xí)慣和解疑的動手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。二、中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新要立足于課堂教學(xué)1、在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生想像，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、標(biāo)新。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般按常規(guī)思維去處理事情，解決問題。但有的事情和問題按常規(guī)思維卻解決不了，在這種情況下，就得大膽求異，突破思維定勢，從事情或問題的反面去想，以取得成效。這就是求異思維。求異思維是創(chuàng)造型人才必須具備的思維品質(zhì)。《司馬光砸缸》中司馬光的絕頂聰明就在于從反面設(shè)想，使水離人，砸缸放水，救了落水的小孩。司馬光之所以能在緊急關(guān)頭用“砸缸”的辦法救出落水兒童，正是因?yàn)樗乃季S有異于普通人，也是他的創(chuàng)造性潛能得到了較好發(fā)揮的體現(xiàn)。再如，在講《狼和小羊》一課時(shí)，當(dāng)我們都沉浸在繪聲繪色地分角色朗讀時(shí)，突然，有個(gè)學(xué)生問：“老師，狼那么兇殘，想吃小羊易如反掌，為什么還要找借口呢?”這時(shí)，其余學(xué)生也紛紛附和著：“是啊是啊，狼吃小羊撲上去就得了，為什么還要找三個(gè)理由呢?”于是，我豎起大拇指，先夸獎了那個(gè)孩子一番：“你提出的問題很有價(jià)值，連老師也沒想到，你真是個(gè)會思考的孩子!”然后就組織全班學(xué)生分組討論。隨后的發(fā)言更是讓我感受到他們身上的無窮潛力。熱情鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難可以開拓和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，這樣就會大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)的效益2、課堂的趣味性、知識性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“重中之重?！蔽野血剟町?dāng)作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的催化劑。他們一次次地課堂發(fā)現(xiàn)、探索、獲得，一次次地寫作，總能獲得我如實(shí)的評價(jià)、贊賞，這對于激勵學(xué)生永葆學(xué)習(xí)語文興趣無疑是大有裨益的。同時(shí)，對學(xué)習(xí)語文保持沉默的學(xué)生也是一種鞭策。課堂的知識性，教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人道理。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識是能力的基礎(chǔ)，知識只有在應(yīng)用的過程中才會轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不能忽略知識的重要性，沒有知識，就沒有能力可言，我們更不能談創(chuàng)新能力。在新課改中，我們不能完全拋開原來重視基礎(chǔ)知識的傳統(tǒng)，在一些新課改的教學(xué)范例中，發(fā)現(xiàn)一些教師追求課堂氣氛的活躍，完全脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)課下來，師生歡聲笑語，好不熱鬧，但學(xué)生除了暫時(shí)的愉悅，結(jié)果什么知識也沒學(xué)到。我們可以在快樂中學(xué)習(xí)，但不可以只快樂，不學(xué)習(xí)，那將違背教育的原則。3、語文教師要致力于課堂教學(xué)模式的改革。一直以來，我們的語文老師總是把語文表面知識放在至高無尚的地位，把重點(diǎn)放在知識的理解上。因此也把自己看得太重，總要把知識徹底講透，生怕有所遺漏，但又經(jīng)常聽到老師們埋怨“都已經(jīng)把知識講了那么多遍，為什么學(xué)生還不懂？”，結(jié)果不斷的抄抄寫寫，反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練成了鞏固知識的重要手段。如何使語文課堂更有效，學(xué)生創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)，值得我們每個(gè)語文教師反思。如學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》一課。教師不必要詳盡解析這只鳥是怎樣死的。讓學(xué)生自讀完課文后，學(xué)生就課文提出感興趣的問題。教師只需整理歸納從旁引導(dǎo)。學(xué)生的問題都是一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)。如“這只鳥為什么會死？”“更羸是射箭能手，跟鳥的死有關(guān)嗎？”“更羸的真實(shí)本領(lǐng)是什么？”讓學(xué)生在解決問題中讀、悟。一節(jié)課簡樸實(shí)效，從讀--提問題--解決問題，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題，與人交流查找資料，認(rèn)真聆聽，這些素質(zhì)的養(yǎng)成一生受用。而每一節(jié)解決了帶進(jìn)來的問題，又引發(fā)出更高層次的問題，我們可以感受到學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，語文知識的學(xué)習(xí)不能僅局限于課堂之上，必須課堂內(nèi)的知識得以內(nèi)化，課外加以延伸，收效將更為顯著。激活思維是創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一大策略。例如教學(xué)《狼》一文時(shí)，師生都在大談狼的狡猾，屠戶的勇敢機(jī)智。這是，平時(shí)成績較差的一位同學(xué)小聲道：“兩只狼有合作精神?！蔽冶憬兴饋恚埶炎约旱南敕ㄕf給大家聽，他膽怯的站了起來，低下頭，不敢說。我又進(jìn)一步鼓勵道：“老師認(rèn)為你的觀點(diǎn)很新穎，很有價(jià)值，你能說出來供大家借鑒嗎？”聽到這話，這位同學(xué)眼神中流露出了異樣的光芒，顫聲道：“老師，您不是說不以成敗論英雄嗎，狼雖然失敗了，但他們配合默契，這種合作精神是值得我們學(xué)習(xí)的。”聽了這話，大家報(bào)以熱烈的掌聲。而這位同學(xué)漲紅了臉兩眼熠熠閃光。此后，他經(jīng)常提出一些令人意想不到的問題。這一問一答，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，而且還打開了一扇封閉的智慧之門。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是目前新課改實(shí)施的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)然也是教育領(lǐng)域的一個(gè)永恒的主題，需要在實(shí)踐中不斷探索。元器件識別與檢測(2)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，1

常用電子元器件

學(xué)習(xí)要點(diǎn):1、掌握常用電子元器件的主要性能、特點(diǎn)、主要參數(shù)、標(biāo)識方法。2、掌握常用電子元器件的基本檢測方法和選用注意事項(xiàng)。常用電子元器件學(xué)習(xí)要點(diǎn):2常用電子元器件一、電阻和電位器二、電容器三、電感器和變壓器四、半導(dǎo)體器件五、開關(guān)件、接插件及熔斷器六、電聲器件、光電器件和壓電器件常用電子元器件一、電阻和電位器3一、電阻的基本知識

1、電阻的作用2、電阻的分類3、電阻的命名方法4、常用電阻的主要性能、特點(diǎn)及應(yīng)用一、電阻的基本知識1、電阻的作用42、電阻的作用（1）分壓（2）限流（3）負(fù)載（能力轉(zhuǎn)換）2、電阻的作用（1）分壓5(1)分壓(1)分壓6（2）限流（2）限流7（2）限流（2）限流83、電阻的分類

1、按其材料分類：①碳膜電阻器；②金屬膜電阻器；③線繞電阻器。

2、按用途分類:①高頻電阻;②高溫電阻;

③光敏電阻;④熱敏電阻。3、電阻的分類1、按其材料分類：①碳膜電阻器；93、按電阻的數(shù)值可否變化分：①固定電阻；②可變電阻；（電阻值變化范圍?。垭娢黄?；（電阻值變化范圍大）4、按精度分類：①通用型電阻器；②精密型電阻器。3、按電阻的數(shù)值可否變化分：10

幾種常用電阻器的外形

幾種常用電阻器的外形

114、電阻的命名方法電阻型號的命名由4個(gè)部分組成第一部分第二部分第三部分第四部分主稱材料分類序號4、電阻的命名方法電阻型號的命名由4個(gè)部分組成12電阻的主稱、材料和分類符號的意義第一部分第二部分第三部分主稱材料分類（用途、特點(diǎn)）符號意義符號意義符號意義電阻電位器R電阻T碳膜1普通普通W電位器H合成膜2普通普通M敏感電阻S有機(jī)實(shí)心3超高頻——N無機(jī)實(shí)心4高阻——J金屬膜5高溫——Y氧化膜6————C沉積膜7精密精密I玻璃釉膜8高壓特殊函數(shù)X線繞9特殊特殊電阻的主稱、材料和分類符號的意義第一部分第二部分第三部分主稱13電阻的主稱、材料和分類符號的意義第一部分第二部分第三部分主稱材料分類（用途、特點(diǎn)）符號意義符號意義符號意義電阻電位器G高功率T可調(diào)X小型W微調(diào)D多圈電阻的主稱、材料和分類符號的意義第一部分第二部分第三部分主稱14敏感電阻型號命名方法中材料、分類的意義材料分類符號意義符號意義負(fù)溫度系數(shù)負(fù)溫度系數(shù)光敏電阻壓敏電阻F負(fù)溫度系數(shù)熱敏材料1普通普通碳化硅Z正溫度系數(shù)熱敏材料2穩(wěn)壓穩(wěn)壓氧化鋅G光敏材料3微波可見光氧化鋅Y壓敏材料4旁熱可見光S濕敏材料5測溫測溫可見光C磁敏材料6微波L力敏材料7測量Q氣敏材料敏感電阻型號命名方法中材料、分類的意義材料分類符號意義符號意15例WX52:RJ21:為普通金屬膜固定電阻為高溫線繞電位器例WX52:RJ21:為普通金屬膜固定電阻為高溫線繞電位器165、常用電阻的主要性能、特點(diǎn)及應(yīng)用

⑴碳膜電阻

碳膜電阻是由碳沉積在瓷質(zhì)基體上制成，通過改變碳膜的厚度或長度，可以得到不同的電阻值。其主要特點(diǎn)是高頻特性比較好、價(jià)格低，但精度差。它廣泛用于收錄機(jī)、電視機(jī)等電子產(chǎn)品中。5、常用電阻的主要性能、特點(diǎn)及應(yīng)用

⑴碳膜電阻17

⑵金屬膜電阻

金屬膜電阻是在真空條件下，在瓷質(zhì)基體上沉積一層合金粉制成。通過改變金屬膜的厚度或長度可得到不同的阻值。其主要特點(diǎn)是耐高溫，當(dāng)環(huán)境溫度升高后，其阻值變化與碳膜電阻相比，變化很小。另外，它的高頻特性好，精度高，在精密儀表等高檔設(shè)備中使用。⑵金屬膜電阻

金屬膜電阻是在真空18

⑶線繞電阻

線繞電阻是用康銅絲或錳銅絲纏繞在絕緣骨架上制成。其主要特點(diǎn)是耐高溫、噪聲小、精度高、功率大，但由于其分布電感較大，所以高頻特性差。它被廣泛應(yīng)用于低頻的精密儀表中。

⑶線繞電阻

線繞電阻是用康銅絲或錳銅絲纏繞19

⑷保險(xiǎn)電阻

保險(xiǎn)電阻具有雙重功能，在正常情況下具有普通電阻的電氣特性，一旦電路中電壓升高、電流變大或某個(gè)元器件損壞，保險(xiǎn)電阻就會在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)熔斷，從而達(dá)到保護(hù)其它元器件的目的。

⑷保險(xiǎn)電阻

保險(xiǎn)電阻具有雙重功能，在正20⑸NTC、PTC熱敏電阻

NTC熱敏電阻是一種具有負(fù)溫度系數(shù)變化的熱敏元件，其阻值隨溫度升高而減小。⑸NTC、PTC熱敏電阻

NTC熱敏電21⑸NTC、PTC熱敏電阻

PTC熱敏電阻是一種具有正溫度系數(shù)變化的熱敏元件，在達(dá)到某一特定溫度前，電阻值隨溫度升高而緩慢下降，當(dāng)超過這個(gè)溫度時(shí)，其阻值急劇增大。這個(gè)特定溫度點(diǎn)稱為居里點(diǎn)，居里點(diǎn)可通過改變其材料中各成分的比例而變化。PTC熱敏電阻在家電產(chǎn)品中被廣泛應(yīng)用，如彩電的消磁電阻、電飯煲的溫控器等。⑸NTC、PTC熱敏電阻

PTC熱敏電22PTC熱敏電阻分類1、PTC熱敏電阻根據(jù)其材質(zhì)的不同分為:

①陶瓷PTC熱敏電阻；

②有機(jī)高分子PTC熱敏電阻PTC熱敏電阻分類1、PTC熱敏電阻根據(jù)其材質(zhì)的不同分為:

23PTC熱敏電阻分類2、PTC熱敏電阻根據(jù)其用途的不同分為:

①自動消磁用PTC熱敏電阻；②延時(shí)啟動用PTC熱敏電阻；③恒溫加熱用PTC熱敏電阻；④過流保護(hù)用PTC熱敏電阻；⑤

過熱保護(hù)用PTC熱敏電阻；⑥傳感器用PTC熱敏電阻；PTC熱敏電阻分類2、PTC熱敏電阻根據(jù)其用途的不同分為:

24電視機(jī)自動消磁電路

開機(jī)后由于正溫度系數(shù)熱敏電阻的作用，使流過消磁線圈的交流電流由大迅速變小，從而產(chǎn)生由強(qiáng)到弱變化的磁場，達(dá)到對顯像管消磁的作用。電視機(jī)自動消磁電路

開機(jī)后由于正溫度系數(shù)熱敏電阻的作用，使流251、主要性能參數(shù)

（1）標(biāo)稱阻值及允許誤差

（2）額定功率

（3）溫度系數(shù)

二、電阻器的主要性能參數(shù)和識別方法1、主要性能參數(shù)

（1）標(biāo)稱阻值及允許誤差

（2）額定功26（1）標(biāo)稱阻值及允許誤差

標(biāo)稱阻值是指電阻器表面所標(biāo)示的阻值。電阻的單位是歐姆，用Ω表示。除歐姆外，還有千歐（kΩ）和兆歐（MΩ）。目前電阻器標(biāo)稱阻值有三大系列：E6、E12、E24，其中E24系列最全，見下表。

（1）標(biāo)稱阻值及允許誤差

標(biāo)稱阻值是指電阻器27標(biāo)稱值系列精度標(biāo)稱阻值E245％1.0，1.1，1.2，1.3，1.5，1.6，1.8，2.0，2.2，2.4，2.7，3.0，3.3，3.6，3.9，4.3，4.7，5.1，5.6，6.2，6.8，7.5，8.2，9.1E1210％1.0，1.2，1.5，1.8，2.2，2.7，3.3，3.9，4.7，5.6，6.8，8.2E620％1.0，1.5，2.2，3.3，4.7，6.8標(biāo)稱值系列精度標(biāo)稱阻值E245％1.0，1.1，1.2，1.28電阻的偏差等級Ⅰ級：精度允許±5%；Ⅱ級：精度允許±10%；Ⅲ級：精度允許±20%。（p4表1.5允許偏差的文字符號表示）標(biāo)稱阻值往往與實(shí)際阻值有一定偏差，這個(gè)偏差與標(biāo)稱阻值的百分比叫做電阻器的誤差。顯然，誤差越小，電阻器的精度越高。電阻的偏差等級Ⅰ級：精度允許±5%；標(biāo)稱阻值往往29（2）額定功率

額定功率：在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大氣壓和額定溫度下，電阻長時(shí)間工作所允許承受的最大功率。

電阻的額定功率通常有1/8W、1/4W、1/2W、1W、2W、5W、10W等。大功率電阻在安裝時(shí)應(yīng)與電路板有一定距離，以利于散熱。（p5）（2）額定功率額定功率：在產(chǎn)品標(biāo)30（3）溫度系數(shù)

溫度每變化1℃時(shí)，引起電阻的相對變化量稱為電阻的溫度系數(shù)。溫度系數(shù)越小，電阻的穩(wěn)定度越高。

（3）溫度系數(shù)溫度每變化1℃時(shí)，引起電阻的相對變31

2、電阻參數(shù)的識別方法

（1）直標(biāo)法

（2）文字符號法

（3）數(shù)碼表示法

（4）色標(biāo)法2、電阻參數(shù)的識別方法

（1）直標(biāo)32

⑴直標(biāo)法

直接用數(shù)字表示電阻器的阻值和誤差。例如，電阻器上印有68kΩ±5%，則阻值為68kΩ，誤差為±5%。

⑴直標(biāo)法

直接用數(shù)字表示33

⑵文字符號法

用數(shù)字和文字符號或兩者有規(guī)律的組合來表示電阻器的阻值。文字符號Ω、k、M前面的數(shù)字表示阻值的整數(shù)部分，文字符號后面的數(shù)字表示阻值的小數(shù)部分。例如，2k7表示其阻值為2.7kΩ；1M2表示1.2MΩ。⑵文字符號法

用數(shù)字和文字符34（3）數(shù)碼表示法

用三位數(shù)碼表示電阻阻值的方法。數(shù)碼按從左到右的順序，第一、第二位為電阻的有效值，第三位為乘數(shù)（即零的個(gè)數(shù)），電阻的單位是Ω。例如，152表示在15的后面加2個(gè)“0”，即1500Ω＝1.5kΩ。這種方法在貼片電阻中使用較多。

（3）數(shù)碼表示法用三位數(shù)碼表示電35（3）數(shù)碼表示法如102J：阻值為：756K：阻值為：J、K表示電阻的允許誤差見表1.5（3）數(shù)碼表示法如102J：阻值為：36

（4）色標(biāo)法

用不同顏色的色環(huán)表示電阻的阻值和誤差。常見的色環(huán)電阻有四環(huán)和五環(huán)兩種，其中五環(huán)電阻屬于精密電阻。色環(huán)顏色與數(shù)值對照表如下。

（4）色標(biāo)法

用不同顏37四環(huán)電阻器色環(huán)顏色與數(shù)值對照表色環(huán)顏色第一色環(huán)第二色環(huán)第三色環(huán)第四色環(huán)第一位數(shù)第二位數(shù)倍率誤差棕11×101±1％紅22×102±2％橙33×103黃44×104綠55×105±0.5％藍(lán)66×106±0.25％紫77×107±0.1％灰88×108±0.05％白99×109+50%，-20%黑0×100金×10-1±5％銀×10-2±10％四環(huán)電阻器色環(huán)顏色與數(shù)值對照表色環(huán)顏色第一色環(huán)第二色環(huán)第三色38五環(huán)電阻器色環(huán)顏色與數(shù)值對照表色環(huán)顏色第一色環(huán)第二色環(huán)第三色環(huán)第四色環(huán)第五色環(huán)第一位數(shù)第二位數(shù)第三位數(shù)倍率誤差棕111×101±1％紅222×102±2％橙333×103黃444×104綠555×105±0.5％藍(lán)666×106±0.25％紫777×107±0.1％灰888×108±0.05％白999×109+50%，-20%黑00×100金×10-1±5％銀×10-2五環(huán)電阻器色環(huán)顏色與數(shù)值對照表色環(huán)顏色第一色環(huán)第二色環(huán)第三色39例：綠棕紅金橙棕紅黑白例：綠棕紅金橙棕紅黑白40我們再來看下面兩個(gè)示例：棕黑紅銀綠棕橙紅我們再來看下面兩個(gè)示例：棕黑紅銀綠棕橙紅41

在實(shí)際中，讀取色環(huán)電阻器阻值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1）熟記色、數(shù)對應(yīng)關(guān)系。

2）找出色環(huán)電阻的第一環(huán)，其方法有：

①色環(huán)靠近引出端最近一環(huán)為第一環(huán)。

②四環(huán)電阻多以金色作為誤差環(huán)，五環(huán)電阻多以棕色作為誤差環(huán)。

3）色環(huán)電阻標(biāo)記不清或個(gè)人辨色能力差，只能用萬用表測量。

在實(shí)際中，讀取色環(huán)電阻器阻值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)42三、電阻的正確使用

電阻在使用時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

1、正確選取阻值和允許誤差

對于一般電路，選用誤差為±5%的電阻即可，對于精密儀器應(yīng)選用高精度的電阻。

三、電阻的正確使用

電阻在使用時(shí)應(yīng)遵循以下原則：43電阻的選用2、電阻器額定功率必須得以滿足。目前大多數(shù)功率型電阻器為線繞電阻。在實(shí)際應(yīng)中，選用功率型電阻器的額定功率都要高于電路實(shí)際要求功率的1倍或2倍才行。電阻的選用2、電阻器額定功率必須得以滿足。44電阻的選用3、針對電路工作頻率選用不同種類的電阻器。在低頻電路中可選線繞電阻。在高頻電路中應(yīng)選用分布參數(shù)小的電阻器。要選用分布參數(shù)小的碳膜電阻、金屬膜電阻、金屬氧化膜電阻、塊金屬膜電阻等。電阻的選用3、針對電路工作頻率選用不同種類的電阻器。45電阻的選用

4、在高增益前置放大電路中，應(yīng)選用噪聲電動勢小的電阻器。合成碳膜和實(shí)芯電阻器的噪聲電動勢很大不能選用。要選用噪聲電動勢小金屬膜電阻、金屬氧化膜電阻器，如RJ型和RJ10型。電阻的選用4、在高增益前置放大電路中，應(yīng)選用噪聲電動勢小46電阻的選用5、針對電路穩(wěn)定性的要求選用不同溫度特性的電阻。碳膜電阻、金屬膜電阻、金屬氧化膜電阻、玻璃釉電阻溫度系數(shù)都較小，溫度穩(wěn)定性好，適合于穩(wěn)定性要求較高的電路中選用。電阻的選用5、針對電路穩(wěn)定性的要求選用不同溫度特性的電阻。47電阻的選用6、根據(jù)工作環(huán)境選用不同類型耐高溫：金屬膜電阻、金屬氧化膜電阻抗潮濕性：金屬玻璃釉電阻；耐酸堿性：金屬氧化膜電阻，金屬玻璃釉電阻；電阻的選用6、根據(jù)工作環(huán)境選用不同類型48電阻的選用7、優(yōu)先選用通用型8、優(yōu)先選用標(biāo)準(zhǔn)系列電阻的選用49四、電位器

電位器是一種阻值可以連續(xù)調(diào)節(jié)的電阻器。它的應(yīng)用范圍非常廣。例如，在收錄機(jī)中用它來控制音調(diào)、音量；在電視機(jī)中用來調(diào)節(jié)亮度、對比度等。

四、電位器

電位器是一種阻值可以連續(xù)調(diào)節(jié)的電50

1、電位器的種類

按材料分類：①合成碳膜電位器；②金屬氧化膜電位器等。

按調(diào)節(jié)方式分類：①直滑式電位器；②旋轉(zhuǎn)式電位器。

按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：①抽頭式電位器；②帶開關(guān)的電位器等。1、電位器的種類

按材料分類：①合成碳膜電位51電位器的圖形符號及外形

電位器的圖形符號及外形52常用精密電位器3296型多圈玻璃釉微調(diào)電位器25圈微調(diào)可變允許誤差±10%標(biāo)稱阻值范圍10Ω—5MΩ3362型（正方）常用精密電位器3296型多圈玻璃釉微調(diào)電位器25圈微調(diào)可變53

2、電位器的性能參數(shù)

（1）電位器的阻值

電位器的阻值即電位器的標(biāo)稱值，是指其兩個(gè)固定端間的阻值。其電路符號如下所示：

其中a、b為電位器的固定端，c為電位器的滑動端。調(diào)節(jié)c的位置可以改變ac或bc間的阻值，但是不管怎樣調(diào)節(jié)，總遵循如下原則：Rab＝Rac＋Rbc。

2、電位器的性能參數(shù)

（1）電位器的阻值54

（2）阻值的變化規(guī)律

電位器的阻值變化規(guī)律有三種：直線式、指數(shù)式和對數(shù)式。我們平時(shí)在實(shí)驗(yàn)室見到的電位器大多是直線式電位器，它們適用于電阻值調(diào)節(jié)均勻變化的場合，如分壓電路。

（2）阻值的變化規(guī)律

電位器的阻553、電位器的質(zhì)量判別

電位器在使用過程中，由于旋轉(zhuǎn)頻繁而容易發(fā)生故障，可用萬用表來檢查電位器的質(zhì)量。

⑴測量電位器a、b端的總阻值是否符合標(biāo)稱值把表筆分別接在a、b之間，看萬用表讀數(shù)是否與標(biāo)稱值一致。

3、電位器的質(zhì)量判別

電位器在使用過程中，由于563、電位器的質(zhì)量判別

⑵查滑動端，把表筆分別接在a、c或b、c之間，慢慢轉(zhuǎn)動電位器，看阻值是否連續(xù)變大或變小，若有跳動則說明電位器接觸不良。測量各端子與外殼及軸之間的絕緣電阻是否為“∞”。若電位器帶有開關(guān)，還應(yīng)檢測開關(guān)的好壞。3、電位器的質(zhì)量判別

⑵查57

電容器是在兩個(gè)金屬電極中間夾一層絕緣材料（介質(zhì)）構(gòu)成，它是一種儲存電能的元件，在電路中具有交流耦合、旁路、濾波、信號調(diào)諧等作用。

電容器電容器是在兩個(gè)金屬電極中間夾一層絕緣材料（介質(zhì)）58一、電容器的分類

按結(jié)構(gòu)分類：①固定電容器；②可變電容器；③微調(diào)電容器。

按介質(zhì)分類：①空氣介質(zhì)電容器；②固體介質(zhì)電容器；③電解電容器。

按極性分類：①有極性電容器；②無極性電容器。一、電容器的分類

按結(jié)構(gòu)分類：①固定電容器；②可59紙介電容器瓷介電容器云母電容器鋁電解電容器滌綸電容器獨(dú)石電容器常見電容器外形紙介電容器瓷介電容器云母電容器鋁電解電容器60二、電容器的容量識別方法

1、電容器容量的單位

電容器的容量是指其加上電壓后儲存電荷能力的大小。它的基本單位是法拉（F），法拉單位太大，通常用的單位有微法（μF）、納法（nF）和皮法（pF）。其中

1μF＝10-6F

1nF＝10-9F

1pF＝10-12F二、電容器的容量識別方法

1、電容器容量的單位

612、額定工作電壓

額定工作電壓又稱耐壓，是指在允許的環(huán)境溫度范圍內(nèi)，電容上可連續(xù)長期施加的最大電壓有效值。2、額定工作電壓

額定工作電壓又稱耐壓，62

3、電容器容量的識別方法

⑴直標(biāo)法

將電容器的容量、耐壓及誤差直接標(biāo)注在電容器的外殼上，其中誤差一般用字母來表示。常見表示誤差的字母有：

F（±1％）、G（±2％）、J（±5％）、

K（±10％）、M（±20%）、N（±30%）等。

3、電容器容量的識別方法

⑴直標(biāo)法63

3、電容器容量的識別方法

⑴直標(biāo)法

例如：

47nJ100表示47nF，誤差為±5％，耐壓為100V

100表示100pF

0.039表示0.039μF

3、電容器容量的識別方法

⑴直標(biāo)法64

當(dāng)電容器所標(biāo)容量沒有單位時(shí)，在讀其容量時(shí)可按如下原則：

1）容量在1～104之間時(shí)，讀作pF。例如100讀作100pF。

2）容量大于104時(shí)，讀作μF。例如，22000讀作0.022μF。當(dāng)電容器所標(biāo)容量沒有單位時(shí)，在讀其容量時(shí)可按65

⑵數(shù)碼法

用三位數(shù)字來表示容量的大小，單位為pF。前兩位為有效數(shù)字，第三位表示倍率。注意一點(diǎn)，若第三位的數(shù)字為9，表示倍率為10-1。例如：

333表示33000pF

229表示2.2pF⑵數(shù)碼法

用三位數(shù)字來66

⑶色標(biāo)法

這種表示方法與電阻器的色環(huán)表示方法類似，其顏色所代表的數(shù)字與電阻色環(huán)完全一致，單位為pF。

除了以上表示方法外，電容的容量還有其它表示方法。例如：

.01表示0.01μF

220MF表示220μF

R22表示0.22μF（R表示小數(shù)點(diǎn)）⑶色標(biāo)法

這種表示方法67

三、電容器的選用及性能檢測

1、電容器的合理選用

電容器要根據(jù)電路的性能要求來進(jìn)行合理選用。所謂合理選用，就是要在滿足電路要求的前提下綜合考慮體積、重量、成本、可靠性等各方面的因素。

三、電容器的選用及性能檢測

1、電容器的合理68

（1）電容器的選用

1）電路各級之間耦合：選用金屬化紙介電容器或滌綸電容器；

2）電源濾波和低頻旁路宜選用

鋁電解電容器；

（1）電容器的選用

1）電路各級之間耦合：69（1）電容器的選用

3）高頻電路和要求電容量穩(wěn)定的地方應(yīng)用高頻瓷介電容器、云母電容器或鉭電解電容器；

4）如在使用中要求電容量做經(jīng)常性調(diào)整，可選用可變電容器；如不需要經(jīng)常調(diào)整，可使用微調(diào)電容器。（1）電容器的選用

3）高頻電路和要求電容量穩(wěn)定的地方應(yīng)70（2）電容器的質(zhì)量判別

電容器在使用前應(yīng)對其漏電情況進(jìn)行檢測。

1）容量在1～100μF內(nèi)的電容用R×1k檔檢測；

2）容量大于100μF的電容用R×10檔檢測。（2）電容器的質(zhì)量判別

電容器在使用前應(yīng)對其71（3）電容器的檢測方法

將萬用表兩表筆分別接在電容的兩端，指針應(yīng)先向右擺動，然后回到“∞”位置附近。表筆對調(diào)重復(fù)上述過程，若指針距“∞”處很近或指在“∞”位置上，說明漏電電阻大，電容性能好；若指針距“∞”處較遠(yuǎn)，說明漏電電阻小，電容性能差；若指針在“0”處始終不動，說明電容內(nèi)部短路。對于5100pF以下的小容量電容器，可借助電容表直接測量其容量。（3）電容器的檢測方法

將萬用表兩表筆分別接在72第三節(jié)電感和變壓器

電感器通?？煞譃閮深悾?/p>

1、應(yīng)用自感作用的電感線圈；2、應(yīng)用互感作用的變壓器。電感和變壓器

功率電感

色環(huán)電感

磁環(huán)電感貼片電感第三節(jié)電感和變壓器

電感器通常可分為兩類：

1、應(yīng)用731、電感器的基本參數(shù)

（1）電感量（L）

電感量是反映電感線圈自感應(yīng)能力的物理量，其定義為

式中，L是電感量；Ф是載流線圈的磁通量；I是線圈中的電流。

電感量的基本單位是亨利（H），常用單位有毫亨（mH）和微亨（μH）。

1、電感器的基本參數(shù)

（1）電感量（L）

74

（2）品質(zhì)因數(shù)（Q值）

電感線圈的品質(zhì)因數(shù)反映電感線圈儲存能量與消耗能量的關(guān)系，其定義為：

式中，ω是工作角頻率；L是線圈的電感量；r是線圈的損耗電阻。（2）品質(zhì)因數(shù)（Q值）

電感線圈的品質(zhì)因75（3）分布電容電感線圈的分布電容是指線圈的匝數(shù)之間形成的電容效應(yīng)。這些電容的作用可以看作一個(gè)與線圈并聯(lián)的等效電容。低頻時(shí)，分布電容對電感器的工作沒有影響；高頻時(shí)，會改變電感器的性能。（3）分布電容電感線圈的分布電容是指線圈的匝76（4）電感線圈的直流電阻

電感線圈的直流電阻：即為電感線圈的直流損耗電阻，可以用萬用表歐姆檔直接測量。（4）電感線圈的直流電阻電感線圈的直流77

2、幾種常用的電感器

⑴小型固定電感器

結(jié)構(gòu)有臥式和立式兩種。小型固定電感器的電感量范圍一般為0.1μH~10mH。具有體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)牢固（耐震動、耐沖擊）、防潮性能好、安裝方便等優(yōu)點(diǎn)，常用在濾波、扼流、延遲、陷波等電路中。2、幾種常用的電感器

⑴小型固定電感器

78⑵電源變壓器

電源變壓器由帶鐵心的繞組、繞組骨架、絕緣物等組成。鐵心有“E”形、“口”形和“C”形等。繞組是用不同規(guī)格的漆包線繞制而成。變壓器的一、二次繞組的匝數(shù)與電壓有以下關(guān)系：

⑵電源變壓器

電源變壓器由帶鐵心的繞組、79⑶中頻變壓器

中頻變壓器是超外差式無線電接收設(shè)備中的主要元器件之一，它廣泛應(yīng)用于調(diào)幅收音機(jī)、調(diào)頻收音機(jī)、電視機(jī)等電子產(chǎn)品中。其主要功能是選頻及阻抗匹配。

⑶中頻變壓器

中頻變壓器是超外差式無線電接收803、電感器的檢測

電感器的電感量一般可通過電感表進(jìn)行測量，也可用萬用表測量線圈的直流電阻來判斷其好壞。一般線圈的直流電阻很小，在零點(diǎn)幾歐至幾歐之間，電源變壓器的一次繞組可達(dá)幾十歐。當(dāng)測得線圈電阻無窮大時(shí)，則說明線圈內(nèi)部或引線已斷。

3、電感器的檢測

電感器的電感量一般可通過電81半導(dǎo)體器件

一、二極管

二極管的主要特性是單向?qū)щ娦裕丛谡螂妷旱淖饔孟?，?dǎo)通電阻很小，而在反向電壓的作用下，導(dǎo)通電阻極大或無窮大。

半導(dǎo)體器件

一、二極管

二極管的主要特性是單821、二極管的分類

（1）按用途分，可分為整流二極管、檢波二極管、穩(wěn)壓二極管、發(fā)光二極管、開關(guān)二極管、光電二極管等；

（2）按材料分，可分為鍺二極管、硅二極管等。

整流二極管發(fā)光二極管穩(wěn)壓二極管光電二極管檢波二極管1、二極管的分類

（1）按用途分，可83

常見二極管

常見二極管842、國產(chǎn)二極管型號命名及含義

由五部分組成，其意義如下：

第一部分用數(shù)字2表示二極管。

第二部分是材料和極性，用字母表示：

字母ABCD含義N型鍺材料P型鍺材料N型硅材料P型硅材料2、國產(chǎn)二極管型號命名及含義

由五部分85

第三部分是類型，用字母表示：

第四部分是序號，用數(shù)字表示。

第五部分是規(guī)格，用字母表示。字母含義字母含義字母含義P普通管L整流堆U光電管W穩(wěn)壓管S隧道管K開關(guān)管Z整流管N阻尼管V微波管第三部分是類型，用字母表示：

86例如：

2AP9表示鍺材料，N型普通二極管，產(chǎn)品序號為9。

2CK71表示硅材料，N型開關(guān)二極管，產(chǎn)品序號為71。

2CW51表示硅材料，N型穩(wěn)壓二極管，產(chǎn)品序號為51。例如：

2AP9表示鍺材料，873、主要參數(shù)

（1）最大整流電流IF

（2）最大反向電壓URM

3、主要參數(shù)

（1）最大整流電流IF

88（1）最大整流電流IF

IF是二極管長期連續(xù)工作時(shí)允許通過的最大正向平均電流，使用時(shí)應(yīng)注意通過二極管的平均電流不能大于這個(gè)值，否則將導(dǎo)致二極管損壞。

（1）最大整流電流IF

IF是二極管長期連續(xù)工89

（2）最大反向電壓URM

URM指允許加在二極管上的反向電壓最大值。如超過這個(gè)值，則反向電流增大，特性變壞。通常URM為反向擊穿電壓的1/3到1/2。（2）最大反向電壓URM

URM指允904、常用二極管的特點(diǎn)及型號

（1）整流二極管

將交流電源整流成為直流電源的二極管叫作整流二極管。整流二極管的作用就是利用二極管的單向?qū)щ娦詫⒔涣麟妷鹤儞Q成單向脈動直流電。它的特點(diǎn)是工作頻率低、允許通過的正向電流大、反向擊穿電壓高。

4、常用二極管的特點(diǎn)及型號

（1）整流二極管

91

常用型號

1）國產(chǎn)的整流二極管：2CZ、2DZ系列

2）進(jìn)口的整流二極管：1N4004（最大反向電壓為400V、最大整流電流為1A）、1N4007（最大反向電壓為1000V、最大整流電流為1A）、1N5401（最大反向電壓為100V、最大整流電流為3A）等型號。常用型號

1）國產(chǎn)的整流二極管：292

（2）檢波二極管

檢波二極管是用于把迭加在高頻載波上的低頻信號檢出來的器件。它的特點(diǎn)是工作頻率高，正向壓降小。

國產(chǎn)檢波二極管的型號主要是2AP系列，

進(jìn)口二極管有1N60等型號。

（2）檢波二極管

檢波二極93（3）穩(wěn)壓二極管

穩(wěn)壓二極管又稱齊納二極管，是由硅材料制成的面結(jié)合型晶體二極管，它是利用PN結(jié)反向擊穿時(shí)的電壓基本上不隨電流的變化而變化的特點(diǎn)，來達(dá)到穩(wěn)壓的目的的。

國產(chǎn)穩(wěn)壓二極管主要有2CW和2DW系列。

進(jìn)口穩(wěn)壓二極管有1N752、1N962等型號。（3）穩(wěn)壓二極管

穩(wěn)壓二極管又稱齊納二極管，94

（4）變?nèi)荻O管

變?nèi)荻O管是指它的結(jié)電容隨其兩端的反向偏壓而變化的一種二極管，通常被用于自動頻率控制、掃描振蕩、調(diào)頻和調(diào)諧等。

（4）變?nèi)荻O管

變?nèi)荻O95

（5）開關(guān)二極管

在脈沖數(shù)字電路中，用于接通和關(guān)斷電路的二極管叫開關(guān)二極管，它的特點(diǎn)是反向恢復(fù)時(shí)間短，能滿足高頻和超高頻應(yīng)用的需要。

（5）開關(guān)二極管

在脈沖96

（6）發(fā)光二極管

發(fā)光二極管為光電器件，發(fā)光二極管體積小，正向驅(qū)動發(fā)光，工作電壓低，工作電流小，發(fā)光均勻，壽命長，可發(fā)紅、黃、綠等單色光。紅色的壓降為2.0--2.2V黃色的壓降為1.8--2.0V綠色的壓降為3.0--3.2V（6）發(fā)光二極管

發(fā)光二極管為光電器件，97

發(fā)光二極管

發(fā)光二極管是采用磷化鎵或砷化鎵等半導(dǎo)體材料制成。發(fā)光顏色以紅、綠、黃、橙、藍(lán)等單色為主，也有一些能發(fā)出雙色和三色光。與傳統(tǒng)的光源相比，發(fā)光二極管更小、更輕、更堅(jiān)固，而且能耗更低、壽命更長。不僅僅是紅綠燈，在大型屏幕顯示、室內(nèi)照明、汽車車燈、廣告標(biāo)志等所有需要光亮的地方，發(fā)光二極管都將取代傳統(tǒng)的照明設(shè)備。原因很簡單，發(fā)光二極管大約只使用普通照明1/10的電，而壽命卻高達(dá)10年。發(fā)光二極管

發(fā)光二極管是采用磷化鎵或98光電器件的種類繁多，大致可分為三類：

①發(fā)光器件，包括發(fā)光二極管、紅外發(fā)光二極管等；

②光敏器件，包括光電二極管、光電三極管、光耦合器等；

③數(shù)顯器件，包括LED、數(shù)碼LCD等。另外還有激光二極管。光電器件的種類繁多，大致可分為三類：

①發(fā)光器件，包99

光電二極管光電三極管

發(fā)光二極管LED燈光電耦合器

100㈡紅外發(fā)光二極管

紅外發(fā)光二極管的結(jié)構(gòu)、原理與普通發(fā)光二極管基本相同，區(qū)別只在于所用的材料不同，紅外發(fā)光二極管的材料為砷鋁化鎵。它發(fā)射1～3μm的紅外光，人眼是看不到的。紅外發(fā)光二極管應(yīng)用也十分廣泛，如各種遙控器的發(fā)射管均采用紅外發(fā)光二極管。㈡紅外發(fā)光二極管

紅外發(fā)光二極管的結(jié)構(gòu)、原理101㈣LED數(shù)碼管

LED數(shù)碼管是一種最常見的數(shù)字顯示器件，它以發(fā)光二極管為基礎(chǔ)，把發(fā)光二極管制成條形，再按照共陰極或共陽極的方式連接，組成數(shù)字“8”，然后封裝在同一管殼內(nèi)。LED數(shù)碼管具有體積小、重量輕、亮度高、壽命長等特點(diǎn)，被廣泛用于數(shù)字儀器儀表、數(shù)控裝置、計(jì)算機(jī)的數(shù)顯器件等。㈣LED數(shù)碼管

LED數(shù)碼管是一種最常見102元器件識別與檢測-2課件1034、檢測方法與極性識別

（1）外觀識別

小功率二極管的負(fù)極（N極），在二極管外表大多采用一種色圈標(biāo)出來，也就是說二極管外殼上印有標(biāo)志的一端為二極管的負(fù)極，另一端為正極。有些二極管采用符號標(biāo)志為“P”和“N”來確定二極管的正負(fù)極。對于發(fā)光二極管的正負(fù)極可從引腳長短來識別，長腿為正極，短腿為負(fù)極。4、檢測方法與極性識別

（1）外觀識別

104（2）萬用表檢測

用萬用表檢測，可以將兩表筆分別接觸二極管兩端，讀出阻值；將兩表筆交換后再次測量，讀出阻值。對于性能好的二極管來講，兩次阻值相差很大。（2）萬用表檢測

用萬用表檢測，可以將兩表筆105

萬用表檢測二極管的極性

（1）阻值小的為正向電阻，阻值大的為反向電阻。

（2）硅二極管的正向電阻為數(shù)百至數(shù)千歐，反向電阻在1MΩ以上。

（3）鍺二極管的正向電阻為幾百歐到2kΩ，反向電阻為幾百千歐。萬用表檢測二極管的極性

（1）阻值106萬用表檢測二極管的好壞

（1）實(shí)測過程中兩次阻值全為零，說明管子已擊穿；

（2）若兩次阻值均為無窮大，說明管子已斷路；

（3）若兩次阻值相差不大，說明管子性能不良。萬用表檢測二極管的好壞

（1）實(shí)測過程中兩次阻值全為107

用數(shù)字萬用表進(jìn)行檢測，可以直接使用數(shù)字萬用表的二極管檔。對于硅二極管，當(dāng)紅表筆接在管子的正極，黑表筆接在負(fù)極，此時(shí)顯示0.5～0.7V均為正常；表筆交換再次測量，此時(shí)應(yīng)無數(shù)字顯示。

對于鍺二極管，當(dāng)紅表筆接在管子正極，黑表筆接在負(fù)極，顯示數(shù)字小于0.3V。若兩次測量均無顯示說明二極管斷路；若兩次測量均為零，說明二極管擊穿。數(shù)字萬用表進(jìn)行檢測用數(shù)字萬用表進(jìn)行檢測，可以直接使用數(shù)字萬用表的108

二、晶體三極管

晶體三極管（簡稱三極管）具有電流放大作用，在實(shí)際應(yīng)用中，也常常通過電阻轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷悍糯笞饔?。三極管可組成放大、振蕩及各種功能的電子電路。

二、晶體三極管

晶體三極管（簡稱三極1091、種類及特性

（1）按半導(dǎo)體材料和導(dǎo)電極性分為NPN硅管、PNP硅管、NPN鍺管、PNP鍺管；

（2）按功率分為小功率三極管、中功率三極管和大功率三極管；

（3）按功能和用途分為放大管、開關(guān)管、達(dá)林頓管等。

1、種類及特性

（1）按半導(dǎo)體材料和導(dǎo)電極性分為NP110

常見三極管

常見三極管1112、國產(chǎn)三極管的命名方法

第一部分用數(shù)字3表示三極管。

第二部分是材料和極性，用字母表示：

字母ABCD含義PNP型鍺材料NPN型鍺材料PNP型硅材料NPN型硅材料2、國產(chǎn)三極管的命名方法

第一部分用數(shù)字3表示三112

第三部分是類型，用字母表示:

字母含義X低頻小功率管fa＜3MHz，Pe＜1W

G高頻小功率管fa≥3MHz，Pe＜1W

D低頻大功率管fa＜3MHz，Pe≥1W

A高頻大功率管fa≥3MHz，Pe≥1W

第三部分是類113

第四部分是序號，用數(shù)字表示。

第五部分是規(guī)格，用字母表示。

3DG201：表示硅材料，NPN型高頻小功率三極管，產(chǎn)品序號為201。3AD50C：表示鍺材料，PNP型低頻大功率三極管，產(chǎn)品序號為50，規(guī)格為C。第四部分是序號，用數(shù)字表示。

第五部114電子制作中常用的三極管有90××系列，包括低頻小功率硅管9013（NPN）、9012（PNP），低噪聲管9014（NPN），高頻小功率管9018（NPN）等。

9011NPN30mA400mW150MHz放大倍數(shù)20-80

9012PNP500mA600mW低頻管放大倍數(shù)30-90

9013NPN625mA500mW低頻管放大倍數(shù)40-110

9014NPN100mA450mW150MHz放大倍數(shù)20-90

8050NPN700mA200mW150MHz放大倍數(shù)30-100

8550PNP1500mA1000mW200MHz放大倍數(shù)40-140電子制作中常用的三極管有90××系列，包括低頻小1153、主要參數(shù)

（1）電流放大系數(shù)β和hFE

β是三極管的交流電流放大系數(shù)，表示三極管對交流信號的電流放大能力。hFE是三極管的直流電流放大系數(shù)，是指沒有交流信號輸入時(shí)，集電極輸出的直流電流與基極輸入的直流電流的比值。3、主要參數(shù)

（1）電流放大系數(shù)116

（2）集電極最大電流ICM

集電極電流IC增加到一定值后，β值將下降。集電極最大電流ICM是β值下降到額定值的2/3時(shí)，所允許通過的最大集電極電流。

（2）集電極最大電流ICM

集電117

（3）集電極最大功耗PCM

這個(gè)參數(shù)決定了管子的溫升。硅管的最高使用溫度約為150℃，鍺管為70℃，超過這個(gè)值，管子的性能就要變壞，甚至燒毀。

（3）集電極最大功耗PCM

這個(gè)參118

（4）特征頻率fT

晶體管工作頻率超過一定值時(shí)，β值會開始下降，當(dāng)β＝1時(shí)，所對應(yīng)的頻率叫特征頻率。

（4）特征頻率fT

晶體119

4、管腳識別

對于有些三極管可通過其外觀直接判斷出它的三個(gè)電極，而大部分三極管只能通過萬用表或相應(yīng)的儀器才能找出它的三個(gè)電極。

4、管腳識別

對于有些三極管可通過其外觀120

（1）外觀判別法

（1）外觀判別法

121（2）應(yīng)用數(shù)字萬用表判別三極管的三個(gè)電極

數(shù)字萬用表的電阻檔是無法測試三極管的，只有用二極管檔去測量。

1）基極的判定

將數(shù)字萬用表的一支表筆接在晶體三極管的假定基極上，另一只表筆分別接觸另外兩個(gè)電極，如果兩次測量在液晶屏上顯示的數(shù)字均為0.1V～0.7V，則說明晶體三極管的兩個(gè)PN結(jié)處于正向?qū)?，此時(shí)假定的基極即為晶體三極管的基極，另外兩電極分別為集電極和發(fā)射極；如果只有一次顯示0.1V～0.7V或一次都沒有顯示，則應(yīng)從重新假定基極再次測量，直到測出基極為止。（2）應(yīng)用數(shù)字萬用表判別三極管的三個(gè)電極

數(shù)字萬1222）三極管類型、材料的判定

基極確定后，紅筆接基極的為PNP型三極管，黑筆接基極的為NPN型三極管；PN結(jié)正向?qū)〞r(shí)的結(jié)壓降在0.1V～0.3V的為鍺材料三極管，結(jié)壓降在0.5V～0.7V的為硅材料三極管。

2）三極管類型、材料的判定

基極確定后，紅筆接基極1233）c、e極的判別方法

用二極管檔進(jìn)行測量，由于晶體三極管的發(fā)射區(qū)摻雜濃度高于集電區(qū)，所以在給發(fā)射結(jié)和集電結(jié)施加正向電壓時(shí)PN壓降不一樣大，其中發(fā)射結(jié)的結(jié)壓降略高于集電結(jié)的結(jié)壓降，由此判定發(fā)射極和集電極。

另一種方法是使用hFE檔來進(jìn)行判斷。

3）c、e極的判別方法

用二極管檔進(jìn)行測量，由于晶1244）質(zhì)量的判定

正常：在正向測量兩個(gè)PN結(jié)時(shí)具有正常的正向?qū)▔航等纾?.1V～0.7V，反向測量時(shí)兩個(gè)PN結(jié)截止，顯示屏上顯示溢出符號“1”。集電極和發(fā)射極之間測量時(shí)，顯示溢出符號“1”。

擊穿：常見故障為集電結(jié)或發(fā)射結(jié)以及集電極和發(fā)射極之間擊穿，在測量時(shí)蜂鳴擋會發(fā)出蜂鳴聲，同時(shí)顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)接近于零。

開路：常見的故障為發(fā)射結(jié)或集電結(jié)開路，在正向測量時(shí)顯示屏上會顯示為1的溢出符號。

漏電：常見的故障為發(fā)射結(jié)或集電結(jié)之間在正向測量時(shí)有正常的結(jié)壓降，而在反向測量時(shí)也有一定的壓降值顯示。一般為零點(diǎn)幾伏到一點(diǎn)幾伏之間，反向壓降值越小，說明漏電越嚴(yán)重。

4）質(zhì)量的判定

正常：在正向測量兩個(gè)PN結(jié)時(shí)具有正常的125電聲器件

電聲器件是指能將電能轉(zhuǎn)換為聲能或?qū)⒙暷苻D(zhuǎn)換為電能的換能器件。家用電器中常用的電聲器件有揚(yáng)聲器（喇叭）、傳聲器（話筒）、耳機(jī)、對講機(jī)等。電聲器件

電聲器件是指能將電能轉(zhuǎn)換為聲能或?qū)⒙暷?26

揚(yáng)聲器傳聲器耳機(jī)

揚(yáng)聲器傳聲器1271、揚(yáng)聲器

在人們的思維方式中，似乎音樂系統(tǒng)中的揚(yáng)聲器體積越大聲音也越好，但事實(shí)并非如此。

⑴額定功率要合適揚(yáng)聲器的額定功率一般均標(biāo)在標(biāo)牌上，我們可根據(jù)標(biāo)牌來選擇功率放大器。一般使輸入給揚(yáng)聲器的功率相當(dāng)于其額定功率的1/2到2/3之間較為合適。

⑵阻抗要匹配阻抗匹配是指功率放大器的輸出阻抗要等于揚(yáng)聲器的阻抗，其目的是使功率放大器的輸出功率達(dá)到最大、效率達(dá)到最高。1、揚(yáng)聲器

在人們的思維方式中，似乎音樂系128

揚(yáng)聲器上標(biāo)的為阻抗值（比如8Ω），是指的在交流狀態(tài)下的阻抗。并不是指直流電阻，如果用萬用表的電阻檔測量揚(yáng)聲器的直流電阻，正常情況下應(yīng)該略小于標(biāo)準(zhǔn)電阻值。如直流電阻遠(yuǎn)大于標(biāo)稱值，說明揚(yáng)聲器內(nèi)部線圈已經(jīng)斷開，不能再使用了。揚(yáng)聲器上標(biāo)的為阻抗值（比如8Ω），是指的在交流狀129

雖然揚(yáng)聲器上面標(biāo)有“+”“-”，但是那不是表示正負(fù)的意思，是表示相位，接法決定喇叭的運(yùn)動方向，在同一個(gè)音箱上面，一根信號線應(yīng)和所有的喇叭的同一極連接，另一根接另一極，使所有的喇叭的運(yùn)動方向一致，才會使聲音加強(qiáng)，否則的話會造成聲短路，極大地影響音質(zhì)。習(xí)慣上“+”接電壓正極。

雖然揚(yáng)聲器上面標(biāo)有“+”“-”，但是那不是表1302、傳聲器

我們主要來了解一下傳聲器的使用：

⑴使用傳聲器時(shí)，不能用手敲打傳聲器的頭部，不能嘴吹話筒來檢驗(yàn)是否有輸出，否則會縮短傳聲器的壽命。

⑵傳聲器和揚(yáng)聲器處于同一空間時(shí)，應(yīng)使用單指向性傳聲器。這樣可以將揚(yáng)聲器的放音角度錯開，抑制聲反饋。

⑶傳聲器的輸出電纜不能過長。引線過長產(chǎn)生的分布電容會使信號高頻端特性變壞，而且引線過長導(dǎo)致信號衰減很大。

⑷傳聲器不用時(shí)，應(yīng)存放在干燥的地方，以防止其靈敏度降低，音圈霉斷。2、傳聲器

我們主要來了解一下傳聲131三、壓電器件

什么是壓電器件？在自然界中某些物體在受到外部壓力時(shí)，在其表面產(chǎn)生磁場，若給這些物體加上電場，它又會產(chǎn)生機(jī)械變形，我們稱這種物體為壓電體。它們具有的這種特點(diǎn)叫壓電效應(yīng)。那么，根據(jù)這種壓電效應(yīng)制成的器件就稱為壓電器件。如壓電揚(yáng)聲器、石英晶體諧振器、陶瓷濾波器等。三、壓電器件

什么是壓電器件？在自然13251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、133元器件識別與檢測(2)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜元器件識別與檢測(2)元器件識別與檢測(2)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜常用電子元器件學(xué)習(xí)要點(diǎn):1、掌握常用電子元器件的主要性能、特點(diǎn)、主要參數(shù)、標(biāo)識方法。2、掌握常用電子元器件的基本檢測方法和選用注意事項(xiàng)。常用電子元器件一、電阻和電位器二、電容器三、電感器和變壓器四、半導(dǎo)體器件五、開關(guān)件、接插件及熔斷器六、電聲器件、光電器件和壓電器件受傳統(tǒng)教育思想的影響，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)一直存在“重講授，輕實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，教師在課堂上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課外背實(shí)驗(yàn)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在，新課程改革給化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對策。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和探究能力方面。但是，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻嚴(yán)重缺失，不少教師只是簡單地做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，很少讓學(xué)生自己動手來做。1.教師存在錯誤教學(xué)思想受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，農(nóng)村的大部分化學(xué)教師在教學(xué)中都重理論講授，而輕實(shí)驗(yàn)研究。甚至有的教師認(rèn)為學(xué)生只要能考出好成績，做不做實(shí)驗(yàn)不要緊，產(chǎn)生了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的錯誤思想。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺乏大部分農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備都不齊全，更不用說配備專門的實(shí)驗(yàn)員了，而且學(xué)校也經(jīng)常不能保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)按時(shí)進(jìn)行。另外，考慮到化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，教師也不讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，這進(jìn)一步影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。3.教師依賴多媒體模擬實(shí)驗(yàn)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，導(dǎo)致部分教師過多地依賴多媒體教學(xué)。目前，很多教師不再做演示實(shí)驗(yàn)，而用多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)代替了直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是讓學(xué)生看一看、想一想，忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。4.藥品儀器配備不足農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)資源配備相對較低，藥品儀器配備不全或者變質(zhì)、損壞，往往難以保證演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量。二、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略1.重視化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過演示實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中，熟悉化學(xué)概念，理解化學(xué)知識。教師首先要在演示實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行規(guī)范操作，讓學(xué)生了解和認(rèn)識到正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；其次，教師要把一些簡單的演示實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，以便學(xué)生能夠清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如在氨氣溶于水的演示實(shí)驗(yàn)中，筆者先讓學(xué)生看了噴泉，接著又讓學(xué)生觀察了酚酞溶液變紅的現(xiàn)象，不僅驗(yàn)證了氨氣溶于水的性質(zhì)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。2.變演示實(shí)驗(yàn)為參與性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐意識為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐意識，在保證沒有危險(xiǎn)和危害的情況下，教師可以把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c操作的合作實(shí)驗(yàn)，或者在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生合作完成，以激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。3.實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”的策略一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作出色的其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)其成熟和成功的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，學(xué)校還可以請專家來校解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，對化學(xué)教師及實(shí)驗(yàn)員定期進(jìn)行培訓(xùn)。為了讓學(xué)生健康、快樂地成長，提高化學(xué)教學(xué)水平，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體目標(biāo)，在農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)中，教師要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷探究和創(chuàng)新，摸索出適合初中化學(xué)教學(xué)的方法和模式，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和重要性。只有學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會逐漸理解化學(xué)概念和原理，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技巧，養(yǎng)成觀察和操作的好習(xí)慣。這些，對學(xué)生以后的人生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。中學(xué)語文課教材內(nèi)容豐富，與實(shí)際生活聯(lián)系密切，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供了有利條件。作為實(shí)施素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文教師要著眼于學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展，充分利用學(xué)科教育資源，在語文課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激活語文新課堂。一、創(chuàng)新教育的意義在于能夠提高學(xué)生具備創(chuàng)新能力所具備的綜合能力從廣義上來說，凡是有利于受教育者樹立創(chuàng)新志向、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新思維、增長創(chuàng)新才干、開展創(chuàng)新活動而進(jìn)行的教育，都可稱為創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育要教學(xué)生去掌握已知、探索未知；要教學(xué)生去開拓進(jìn)取、除舊創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。如果這個(gè)世界沒有創(chuàng)新能力，便不會有今日人類的文明，可能還同猩猩它們一起還過著鉆木取火的原始生活，如果愛因斯坦，愛迪生等人沒有創(chuàng)新能力，他們何以取得巨大的成就與收獲，如果一個(gè)人不具備創(chuàng)新能力，可以說是庸才；如果一個(gè)民族沒有了創(chuàng)新人才，那么它便是一個(gè)落后的民族。青少年培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有極其重要性。我國要到2050年左右趕上或超過世界發(fā)達(dá)國家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這個(gè)宏偉的計(jì)劃需要這一事業(yè)的繼承者，必須具有創(chuàng)新精神。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考習(xí)慣和解疑的動手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。二、中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新要立足于課堂教學(xué)1、在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生想像，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、標(biāo)新。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般按常規(guī)思維去處理事情，解決問題。但有的事情和問題按常規(guī)思維卻解決不了，在這種情況下，就得大膽求異，突破思維定勢，從事情或問題的反面去想，以取得成效。這就是求異思維。求異思維是創(chuàng)造型人才必須具備的思維品質(zhì)。《司馬光砸缸》中司馬光的絕頂聰明就在于從反面設(shè)想，使水離人，砸缸放水，救了落水的小孩。司馬光之所以能在緊急關(guān)頭用“砸缸”的辦法救出落水兒童，正是因?yàn)樗乃季S有異于普通人，也是他的創(chuàng)造性潛能得到了較好發(fā)揮的體現(xiàn)。再如，在講《狼和小羊》一課時(shí)，當(dāng)我們都沉浸在繪聲繪色地分角色朗讀時(shí)，突然，有個(gè)學(xué)生問：“老師，狼那么兇殘，想吃小羊易如反掌，為什么還要找借口呢?”這時(shí)，其余學(xué)生也紛紛附和著：“是啊是啊，狼吃小羊撲上去就得了，為什么還要找三個(gè)理由呢?”于是，我豎起大拇指，先夸獎了那個(gè)孩子一番：“你提出的問題很有價(jià)值，連老師也沒想到，你真是個(gè)會思考的孩子!”然后就組織全班學(xué)生分組討論。隨后的發(fā)言更是讓我感受到他們身上的無窮潛力。熱情鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難可以開拓和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，這樣就會大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)的效益2、課堂的趣味性、知識性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“重中之重?！蔽野血剟町?dāng)作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的催化劑。他們一次次地課堂發(fā)現(xiàn)、探索、獲得，一次次地寫作，總能獲得我如實(shí)的評價(jià)、贊賞，這對于激