人教部編版三年級《池子與河流》優(yōu)秀課件1

第二單元8*池子與河流第二單元8*池子與河流1享受安逸的池子課堂導(dǎo)入享受安逸的池子課堂導(dǎo)入2不知疲倦的河流不知疲倦的河流3我會認(rèn)滔涯婦碌

tāoyá

xún遵循尊驗

zūn字詞學(xué)習(xí)fùlù

zūn

yàn我會認(rèn)滔涯婦碌

tāoyá

xún遵4

克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。作者簡介克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和5初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的觀點分別是怎樣的。池子：河流滾滾滔滔，太忙碌，池子悠閑、安逸。河流：水要流動才能保持清潔。初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的6讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過著________________的生活，十分得意。河流過著________、負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的_____。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？7理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1～6)：池子將自己與河流對比，認(rèn)為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(7～8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1～6)：池子將自己與8

指名分節(jié)朗讀課文第1～6節(jié)，看一看：池子對于河流過的生活是怎樣評價的？她喜歡什么樣的生活？課文解讀指名分節(jié)朗讀課文第1～6節(jié)，看一看：池子對于河流過的生9“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側(cè)面反映了河流的忙碌。池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“這是怎么回事？”第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的10每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第11讀一讀，寫一寫。你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一只可愛的小狗，一會兒變成一匹奔跑的馬。讀一讀，寫一寫。天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一12“你幾時才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！

我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對比。第三節(jié)“你幾時才能拋開這樣的生涯？為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心13河流很長從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱?！@一切其實都是空的。

河流很長從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四14“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。對自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，對自己的生活滿意池子喜歡什15沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！睕]有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)16

指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？17“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律。反問句

水只有在流動的情況下才能有活力。第七節(jié)“啊，你在推究哲理？”寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的18反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。

這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯了嗎？反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，19寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)20尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩、上級。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩、上級。尊敬老師是我們中21

拓展：同學(xué)們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了什么變化？猜測一：池塘成了淤泥，沒有了貴婦人的優(yōu)雅。

猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊。拓展：同學(xué)們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了22

讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧！想一想：這首詩揭示了什么道理？讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣23寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對比第九節(jié)河流的話果然應(yīng)驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對比第九節(jié)河流的話果然應(yīng)驗。24池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益受人尊重完全枯干長流不斷池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，受人尊重完全25才能不利用就要衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中心只有不斷進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)才能不利用就要衰退，寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中26朗讀指導(dǎo)

朗讀這一節(jié)的時候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配”，讀的時候做到重音強(qiáng)調(diào)，把握語氣的輕重。朗讀指導(dǎo)朗讀這一節(jié)的時候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配27

結(jié)合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？

提示：這篇課文更贊同河流的觀點，積極向上，活得充實、有意思。結(jié)合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一28池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流的觀點水要流動才能保持清潔多做貢獻(xiàn)才會受到尊敬不同結(jié)局水池干枯河流不息生命的意義在于奮斗板書設(shè)計池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流29主旨概括

這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發(fā)光彩，勤奮的人生才有意義。主旨概括這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能30課堂小結(jié)

河水因為樂于奉獻(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久不息地流淌。我們應(yīng)該像河流一樣，充分發(fā)揮自己的力量，為他人、為社會做貢獻(xiàn)，這樣生命才更有意義。課堂小結(jié)河水因為樂于奉獻(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久不息31克雷洛夫名言錄現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。偉人不只在事業(yè)上驚天動地，他時常不聲不響地深思熟慮。拓展積累克雷洛夫名言錄現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行32這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“我是一條偉大的河流，“我是一條偉大的河流，這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發(fā)光彩，勤奮的人生才有意義。用于所有人(平輩之間)。想一想：這首詩揭示了什么道理？代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊。池子對她的鄰居河流說道，拓展：同學(xué)們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了什么變化？可你早被遺忘，不再有人提起。讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴婦遵循忙碌zūnxúnmánglùguìfù

bōlànɡtāotiān課堂演練這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴33二、按要求寫句子。這個自然規(guī)律，你忘記了。

1.這個自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）

2.水要流動才能保持清潔。（改為反問句）難道水不是需要流動才能保持清潔嗎？二、按要求寫句子。這個自然規(guī)律，你忘記了。1.這個自34

三、思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？

如果我當(dāng)初聽了河流的話，改正自己的錯誤想法，積極進(jìn)取，就不會落到今天這步田地。三、思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？35朗讀課文，會認(rèn)、會寫課文中的生字詞。對爸爸媽媽講述這個故事，并說明自己從中學(xué)到了什么。課后作業(yè)朗讀課文，會認(rèn)、會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)36謝謝觀看！謝謝觀看！37第二單元8*池子與河流第二單元8*池子與河流38享受安逸的池子課堂導(dǎo)入享受安逸的池子課堂導(dǎo)入39不知疲倦的河流不知疲倦的河流40我會認(rèn)滔涯婦碌

tāoyá

xún遵循尊驗

zūn字詞學(xué)習(xí)fùlù

zūn

yàn我會認(rèn)滔涯婦碌

tāoyá

xún遵41

克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。作者簡介克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和42初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的觀點分別是怎樣的。池子：河流滾滾滔滔，太忙碌，池子悠閑、安逸。河流：水要流動才能保持清潔。初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的43讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過著________________的生活，十分得意。河流過著________、負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的_____。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？44理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1～6)：池子將自己與河流對比，認(rèn)為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(7～8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1～6)：池子將自己與45

指名分節(jié)朗讀課文第1～6節(jié)，看一看：池子對于河流過的生活是怎樣評價的？她喜歡什么樣的生活？課文解讀指名分節(jié)朗讀課文第1～6節(jié)，看一看：池子對于河流過的生46“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側(cè)面反映了河流的忙碌。池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“這是怎么回事？”第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的47每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第48讀一讀，寫一寫。你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一只可愛的小狗，一會兒變成一匹奔跑的馬。讀一讀，寫一寫。天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一49“你幾時才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！

我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對比。第三節(jié)“你幾時才能拋開這樣的生涯？為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心50河流很長從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱?！@一切其實都是空的。

河流很長從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四51“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。對自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，對自己的生活滿意池子喜歡什52沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！睕]有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)53

指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？54“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律。反問句

水只有在流動的情況下才能有活力。第七節(jié)“啊，你在推究哲理？”寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的55反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。

這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯了嗎？反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，56寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！睂懞恿饕驗樽裱匀灰?guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)57尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩、上級。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩、上級。尊敬老師是我們中58

拓展：同學(xué)們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了什么變化？猜測一：池塘成了淤泥，沒有了貴婦人的優(yōu)雅。

猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊。拓展：同學(xué)們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了59

讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧！想一想：這首詩揭示了什么道理？讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣60寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對比第九節(jié)河流的話果然應(yīng)驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對比第九節(jié)河流的話果然應(yīng)驗。61池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益受人尊重完全枯干長流不斷池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，受人尊重完全62才能不利用就要衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中心只有不斷進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)才能不利用就要衰退，寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中63朗讀指導(dǎo)

朗讀這一節(jié)的時候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配”，讀的時候做到重音強(qiáng)調(diào)，把握語氣的輕重。朗讀指導(dǎo)朗讀這一節(jié)的時候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配64

結(jié)合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？

提示：這篇課文更贊同河流的觀點，積極向上，活得充實、有意思。結(jié)合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一65池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流的觀點水要流動才能保持清潔多做貢獻(xiàn)才會受到尊敬不同結(jié)局水池干枯河流不息生命的意義在于奮斗板書設(shè)計池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流66主旨概括

這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發(fā)光彩，勤奮的人生才有意義。主旨概括這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能67課堂小結(jié)

河水因為樂于奉獻(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久不息地流淌。我們應(yīng)該像河流一樣，充分發(fā)揮自己的力量，為他人、為社會做貢獻(xiàn)，這樣生命才更有意義。課堂小結(jié)河水因為樂于奉獻(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久