課外閱讀的活動(dòng)方案

課外閱讀的活動(dòng)方案閱讀活動(dòng)的意義重大且深遠(yuǎn)，在舉辦相關(guān)閱讀活動(dòng)之前策劃好方案也是非常關(guān)鍵。而方案是依據(jù)階段性施政方針?biāo)鶖M定的工作方案，往往涉及跨都會(huì)的業(yè)務(wù)。你是否在找正預(yù)備撰寫(xiě)“課外閱讀的活動(dòng)方案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

#162671課外閱讀的活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目的

讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)特別重要的途徑。古今中外的很多聞名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書(shū)分不開(kāi)的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀就是最常常的、挺直的語(yǔ)文實(shí)踐，是同學(xué)形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展的需要。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：要使同學(xué)“具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”分解到學(xué)校階段同學(xué)的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求學(xué)校階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇(段)。并在后面附上了學(xué)校階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使同學(xué)的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)同學(xué)都喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獵取真知、樹(shù)立抱負(fù)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成喜愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)更新，活躍同學(xué)的思維。

4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使同學(xué)的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校內(nèi)文化。

5、能嫻熟背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。

三、活動(dòng)實(shí)施

(一)課外閱讀的方案制定。

各班級(jí)要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好制定符合本班同學(xué)實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)方案，根據(jù)新課標(biāo)的要求，低班級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中班級(jí)不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字，也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書(shū)的字?jǐn)?shù)。高班級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高班級(jí)的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。

各班級(jí)還可讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)方案，班主任要仔細(xì)督促檢查，確保方案得到落實(shí)。

(二)課外閱讀的氛圍創(chuàng)設(shè)。

(1)各班充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁、廣播站等，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。

(2)征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。

(3)在黑板報(bào)的一角開(kāi)拓讀書(shū)方法介紹，向同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。(《學(xué)校生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。)各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出一期以課外閱讀為主題的專(zhuān)刊。

(4)在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推舉的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓同學(xué)進(jìn)行溝通，也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行溝通，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

(5)各班級(jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)同學(xué)至少有兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

(6)各班級(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。

(三)課外閱讀的指導(dǎo)。

1、老師的指導(dǎo)，主要是引起愛(ài)好，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)好玩的開(kāi)頭;語(yǔ)言美麗的作品，可以朗誦一段;學(xué)問(wèn)豐富的作品，可以擇要講一些同學(xué)前所未聞的學(xué)問(wèn)。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物;可以提幾個(gè)思索題，要求讀后回答;可以指導(dǎo)觀賞語(yǔ)言、寫(xiě)法;可以指導(dǎo)做活頁(yè)卡，寫(xiě)各種類(lèi)型的讀書(shū)筆記;可以看錄像，觀賞音像資料供應(yīng)的內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，老師同樣是細(xì)心備課。

(1)讀物推舉課。主要是向同學(xué)介紹課外讀物，供同學(xué)選擇?？梢杂袝?shū)刊的推舉、篇目的推舉和內(nèi)容的介紹;可以老師推舉和同學(xué)推舉相結(jié)合、統(tǒng)一推舉和分散推舉相結(jié)合。

(2)讀書(shū)方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)同學(xué)合理用法工具書(shū);講授精讀、泛讀、掃瞄、速讀等四種常用的閱讀方法;指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，提高理解力量、評(píng)價(jià)人物和大事的力量及聯(lián)想、想象力量等;教給同學(xué)運(yùn)用“意群凝視法”，提高閱讀速度;培育同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。

(3)讀后敘述課。組織同學(xué)復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量。敘述前提出要求，敘述后做好評(píng)定。

(4)溝通評(píng)論課。這是老師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織同學(xué)溝通課外閱讀的收獲或體會(huì);也可組織同學(xué)對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。

(5)讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。主要向同學(xué)介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

2、仔細(xì)組織好晚自習(xí)閱讀課。

要充分發(fā)揮晚自習(xí)閱讀課的作用，同學(xué)的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平常，學(xué)校支配的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

(1)讓同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)溝通，讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量支配每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課假如說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

(2)班主任也可以利用這節(jié)課向同學(xué)推舉優(yōu)秀的課外讀物，可以給同學(xué)閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓同學(xué)來(lái)讀)，以激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

(3)這節(jié)課還可以用來(lái)檢查同學(xué)背誦“每周一詩(shī)”的狀況。看看同學(xué)是否把握了本周所背誦的古詩(shī)。

(四)課外閱讀的組織與溝通。

(1)各班每周要指定一些必讀文章或書(shū)目(如是長(zhǎng)篇可讓同學(xué)讀一些片斷)，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，老師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促同學(xué)完成。每隔肯定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解同學(xué)是否真正完成任務(wù)。

(2)設(shè)立課外書(shū)閱讀的“段位”評(píng)比，基本的要求如達(dá)到(即上面第一條所提到的各班級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量)，即可以達(dá)到五段，假如同學(xué)超過(guò)此要求依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)地予以段位升級(jí)，并發(fā)給證書(shū)。同學(xué)的閱讀量要在同學(xué)的

讀書(shū)記載上予以記錄。各班級(jí)也可以依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況制定讀書(shū)評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小明星”等。還可以每班設(shè)置《讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)》，以隨時(shí)記錄同學(xué)的讀書(shū)狀況。

(3)“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任老師要與同學(xué)一起背誦古詩(shī)，對(duì)不仔細(xì)背誦的同學(xué)要求其重背。爭(zhēng)取到六班級(jí)每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到背誦的底線——70首。

(4)2—6班級(jí)每班每?jī)芍芟驅(qū)W校廣播組推舉稿件，內(nèi)容可以是：好書(shū)推舉

(主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介)，讀后感(同學(xué)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記)，讀書(shū)名言(可以是同學(xué)收集來(lái)的也可以是同學(xué)自己創(chuàng)作的)，讀書(shū)方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法)。

(5)依據(jù)班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有

關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。低年段開(kāi)展聽(tīng)故事、讀故事、講故事活動(dòng)，中高年段則開(kāi)展寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報(bào)評(píng)比、朗誦會(huì)、閱讀閱歷溝通會(huì)、背詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)故事會(huì)、佳作觀賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得溝通會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)學(xué)問(wèn)賽、辯論賽;好的讀書(shū)筆記的展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)、自編自演課本劇和小品等同學(xué)們樂(lè)于參加的活動(dòng)。

(五)課外閱讀的時(shí)間支配。

固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。

(1)每周晚自習(xí)其次節(jié)40分鐘為同學(xué)統(tǒng)一閱讀時(shí)間。

(2)各班級(jí)要擠出時(shí)間，自行支配。除固定晚自習(xí)時(shí)間，同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證20分鐘以上，并依據(jù)班級(jí)的不同爭(zhēng)取閱讀時(shí)間的連貫性。

(3)“五·一”、“十·一”等長(zhǎng)假期，應(yīng)充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀。

(4)各班借閱圖書(shū)時(shí)間為：周一二班級(jí);周二三班級(jí);周三四班級(jí);周四五班級(jí);周五六班級(jí)。

(六)課外閱讀的檢查評(píng)價(jià)。

(1)老師對(duì)課外閱讀要常常檢查、督促、溝通、評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)常常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是常常檢查，以督促同學(xué)形成習(xí)慣。

(2)對(duì)老師的評(píng)價(jià)重在其對(duì)同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。詳細(xì)評(píng)價(jià)內(nèi)容有：各班每學(xué)期要上好2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，主要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等;班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課，有

#500034課外閱讀的活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想：

讀書(shū)沙龍可以讓大家共享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見(jiàn)解和深邃的思想，不斷提高老師的人文素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平，不斷改善和提升古美高中校內(nèi)文化的內(nèi)涵和品位?，F(xiàn)特組織本次老師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，主動(dòng)為老師搭建溝通讀書(shū)體會(huì)的平臺(tái)。

二、活動(dòng)主題：

“好看的皮囊一模一樣，好玩的靈魂萬(wàn)里挑一”

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

時(shí)間：2021年___月______日下午5:00

地點(diǎn)：______幼兒園紅旗部二樓多功能廳

四、活動(dòng)對(duì)象：

全體教職工

五、活動(dòng)目標(biāo):

1.豐富老師業(yè)余生活，讓生命在閱讀中更加精彩。營(yíng)造老師讀書(shū)氛圍，使每一位老師在閱讀中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，豐富內(nèi)涵。

2.在溝通中提高老師專(zhuān)業(yè)水平，使老師成為有思想的訓(xùn)練者。

3.搭建老師溝通平臺(tái)，共同學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富訓(xùn)練才智，促進(jìn)訓(xùn)練創(chuàng)新。形成進(jìn)取、互學(xué)的氛圍。

六、活動(dòng)預(yù)備：

1.園團(tuán)支部上報(bào)材料至選購(gòu)處，需要補(bǔ)充的另行上報(bào)選購(gòu)。1月8日完成全部上報(bào)。

2.每位參加共享的教職工自行預(yù)備一份小禮物，包裝好后于1月12日前交至團(tuán)支部陳雯君老師處。

七、活動(dòng)支配：

1.___月______日下午園團(tuán)支部成員布置會(huì)場(chǎng)。

2.當(dāng)天上午由團(tuán)支部組織集體抽簽，打算出場(chǎng)人員挨次。

八、活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)介紹：略

2.各位教職工根據(jù)抽簽挨次依次共享溝通。

要求：

(1)可以借助PPT或背景音樂(lè)與大家一起共享以“好看的皮囊一模一樣，好玩的靈魂萬(wàn)里挑一”為主題的相關(guān)書(shū)籍，內(nèi)容要求與主題相關(guān)，題材不限。要求共享者精神飽滿，具有感染力。

(2)共享時(shí)間在3-5分鐘以內(nèi)。

3.活動(dòng)小結(jié)：略

4.依據(jù)抽簽號(hào)領(lǐng)取小禮品，感受共享的歡樂(lè)。

#162669課外閱讀的活動(dòng)方案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

指導(dǎo)同學(xué)課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)問(wèn)量。

力量目標(biāo)：

培育同學(xué)能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下汲取更多的學(xué)問(wèn)，更讓同學(xué)在脫離老師的保姆式訓(xùn)練后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。思想訓(xùn)練：

鼓舞同學(xué)能自主的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)量。

二、教學(xué)設(shè)想：

語(yǔ)文教學(xué)重在語(yǔ)言運(yùn)用，而閱讀教學(xué)在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用力量。閱讀力量的強(qiáng)弱，與同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培育自學(xué)力量等方面都有親密聯(lián)系。學(xué)校生閱讀力量提高了，不但能夠加強(qiáng)學(xué)校生在閱讀中的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓同學(xué)積累豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，形成良好的語(yǔ)感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、總體思路：

堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換老師角色，以引導(dǎo)者、參加者的形象介入到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)自由的去閱讀，汲取學(xué)問(wèn)。教學(xué)流程：

一、激發(fā)愛(ài)好，讓同學(xué)樂(lè)于閱讀。

愛(ài)好是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大訓(xùn)練家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖瑢W(xué)有了閱讀愛(ài)好，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，老師要努力激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，歡樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

1、談自己的讀書(shū)感受讓同學(xué)樂(lè)于讀書(shū)。

老師要常常講解并描述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望;每周開(kāi)展一次閱讀共享課，讓同學(xué)溝通閱讀中的收獲;平常有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、觀賞;講解并描述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、訓(xùn)練，從而激起同學(xué)對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交伴侶的劇烈意向。這樣同學(xué)就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育閱讀愛(ài)好

為使同學(xué)對(duì)課外閱讀愛(ài)不釋手，并漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校或班級(jí)應(yīng)定期開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)課外閱讀的成果，獲得勝利的喜悅。如“詩(shī)文朗誦競(jìng)賽”、“名人格言溝通會(huì)”、“新書(shū)介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王競(jìng)賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋同學(xué)課外閱讀的狀況，而且能提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出同學(xué)摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使同學(xué)對(duì)課外閱讀保持比較長(zhǎng)久的愛(ài)好。

3.利用榜樣的力氣讓同學(xué)樂(lè)于讀書(shū)。

老師在同學(xué)的心目中總具有特別的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。依據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和同學(xué)談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己寵愛(ài)的書(shū)推舉給同學(xué)。在我的影響下，我們班的同學(xué)早已行動(dòng)起來(lái)，從圖書(shū)館中找到這些書(shū)并借出，勁頭十足地讀起來(lái)。我給同學(xué)劇烈而肯定確定的心理示意便是：“閱讀特別好玩?！绷_曼。羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)完到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)完?！蔽页３Ｖv解并描述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。同時(shí)有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、觀賞;講解并描述名人讀書(shū)成才的故事，從而激起同學(xué)對(duì)讀書(shū)人的崇拜，以榜樣的力氣激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，形成與書(shū)本交伴侶的劇烈意向。

4、發(fā)揮故事的魅力讓同學(xué)主動(dòng)去閱讀。

故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神飽滿，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著老師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或好玩，或驚險(xiǎn)，或奇怪，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正值孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期盼大白結(jié)局之際，老師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交叉復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)老師不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)推舉出相關(guān)的讀物。

二、制造條件，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)閱讀。

1、建立班級(jí)圖書(shū)角

為了彌補(bǔ)同學(xué)書(shū)源的不足，我動(dòng)員同學(xué)把個(gè)人的圖書(shū)臨時(shí)存放在班里，組織同學(xué)自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，非常便利。為了介紹圖書(shū)，我組織同學(xué)舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳設(shè)出來(lái)，同時(shí)展出同學(xué)整理編寫(xiě)的宣揚(yáng)圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內(nèi)容提要，簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為同學(xué)選擇圖書(shū)供應(yīng)了便利，制造了良好的閱讀條件。

2、保證閱讀時(shí)間。

老師依據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)時(shí)推舉合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)削減書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為同學(xué)課外閱讀供應(yīng)空間和時(shí)間。除了允許同學(xué)在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書(shū)報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有方案地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

3、做好讀物推舉，擴(kuò)大閱讀范圍。

學(xué)校生年齡小，閱歷淺，鑒別力量較差，可如今的課外書(shū)卻應(yīng)有盡有，良莠不齊，并不都適合同學(xué)讀。老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推舉工作。依照讀物的訓(xùn)練性、益智性和趣味性原則，主動(dòng)向同學(xué)推舉課外書(shū)籍。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，在推舉讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向同學(xué)介紹《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向同學(xué)介紹《西游記》等。其次，推舉與同學(xué)年齡特點(diǎn)相相宜的書(shū)籍。學(xué)校六年，跨度很大。我們推舉讀物時(shí)，必需依據(jù)不同年段同學(xué)的年齡特點(diǎn)，向同學(xué)推舉書(shū)籍名目。如學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)可向他們推舉帶字的連環(huán)畫(huà)、注音的成語(yǔ)故事、童話故事等;三四班級(jí)的同學(xué)擁有了肯定的識(shí)字量，具有了肯定的評(píng)價(jià)力量，可以向他們推舉《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍;高班級(jí)的同學(xué)有了肯定的鑒賞力量和觀看事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使同學(xué)有效閱讀。

1.指導(dǎo)同學(xué)正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書(shū)籍挺直影響了同學(xué)的身心健康。所以在同學(xué)閱讀的過(guò)程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書(shū)，不完要多讀書(shū)，更重要的是讀好書(shū)。把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多讀多練，把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有肯定的質(zhì)量，培育仔細(xì)讀書(shū)的習(xí)慣，還要求同學(xué)盡量多讀書(shū)，開(kāi)拓眼界。

2、指導(dǎo)同學(xué)把握形式多樣的讀書(shū)方法。

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是依據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，培育摘錄資料和運(yùn)用資料的力量。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

精讀法。精讀法，就是對(duì)書(shū)上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培育同學(xué)閱讀力量最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。老師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)同學(xué)精讀，要求同學(xué)全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書(shū)的好習(xí)慣。

默讀法。就是對(duì)所讀的課外書(shū)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求同學(xué)在快速的掃瞄中，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獵取盡量多的信息。

摘抄評(píng)價(jià)法。同學(xué)在閱讀過(guò)程中依據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作解釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！蔽恼轮懈挥杏?xùn)練意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文預(yù)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。

寫(xiě)心得體會(huì)法。老師要鼓舞同學(xué)常常寫(xiě)日記或讀后感。也就是要求同學(xué)閱讀課外書(shū)籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行溝通。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，同學(xué)的閱讀力量會(huì)很快得到提高。

讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中轉(zhuǎn)變，在閱讀中提升!

#500035課外閱讀的活動(dòng)方案4

為了拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，激發(fā)起同學(xué)閱讀的愛(ài)好，增加同學(xué)的語(yǔ)文積累，提高同學(xué)的閱讀力量和理解力量，使課內(nèi)與課外學(xué)問(wèn)能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為幫助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況、用法的教材、家庭狀況，特制定如下讀書(shū)方案：

一、激發(fā)愛(ài)好，主動(dòng)閱讀。

古代大訓(xùn)練家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)“愛(ài)好是學(xué)習(xí)的的老師。”同學(xué)有了閱讀愛(ài)好，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，老師要努力激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

1、故事引路——樹(shù)立讀書(shū)榜樣。有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書(shū)》、《匡衡鑿壁偷完》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書(shū)》《侯寶林抄書(shū)》《華羅庚猜書(shū)》;國(guó)外的有：《高爾基救書(shū)》……進(jìn)行對(duì)比、訓(xùn)練，激起同學(xué)對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交伴侶的劇烈愿望。

2、現(xiàn)身說(shuō)法——激發(fā)閱讀欲望。老師常常講解并描述自己小時(shí)候的讀書(shū)故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)講讀書(shū)的收獲，用“現(xiàn)身說(shuō)法”的方式激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。

推舉讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好之后，我也發(fā)覺(jué)一些同學(xué)沉湎于武打、卡通漫畫(huà)書(shū)籍，課外讀得興致勃勃，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的學(xué)問(wèn)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，假如不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書(shū)的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此做老師的肯定要適時(shí)向同學(xué)推舉優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1、推舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，老師可推舉同學(xué)閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過(guò)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，老師可向同學(xué)推舉《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過(guò)《小嘎子和胖墩摔跤》，老師可向同學(xué)推舉《小兵張嘎》，學(xué)過(guò)《草船借箭》，老師可向同學(xué)推舉《三國(guó)演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書(shū)本上找相關(guān)的答案。

2、推舉與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作.，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推舉了《新作文》《學(xué)校生閱讀與寫(xiě)作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

三、培育習(xí)慣，高效閱讀

1、為了提高閱讀效率，我要求同學(xué)讀書(shū)要做到“三定”：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就肯定要讀完，千萬(wàn)不行半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活狀況，規(guī)定好課外讀書(shū)的時(shí)間，一周至少要支配四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。依據(jù)自己的閱讀力量，要制定一個(gè)讀書(shū)方案。一本書(shū)預(yù)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按方案執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中漸漸形成，老師和家長(zhǎng)要常常提示、督促檢查。

2、為了讓同學(xué)讀有所得，我要求同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

三、不斷反饋，深化閱讀

通過(guò)檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問(wèn)題，同學(xué)的閱讀水平才能不斷提高，同學(xué)獵取的學(xué)問(wèn)才能不斷增長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)同學(xué)家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促。

2、進(jìn)行班級(jí)“讀書(shū)會(huì)”。

3、定期檢查讀書(shū)筆記。

總之，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開(kāi)拓了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)的學(xué)識(shí)。作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我們要主動(dòng)拓展同學(xué)閱讀的渠道，為同學(xué)的課外閱讀開(kāi)拓綠色通道。讓同學(xué)沉醉書(shū)海，在書(shū)海中吸取精華，浸潤(rùn)書(shū)香，陶冶情操，不斷造就人才。

#500032課外閱讀的活動(dòng)方案5

為了進(jìn)一步培育我校同學(xué)愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀