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文檔簡介

不做命中過客篇一:不愿做你命中的過客緣分天注定,是歸人還是過客都在于一個緣字。但我不愿做你命中的過客,匆匆而過留下淺淡的痕跡之后便要從你的生命中消失無痕。你非常相信緣分,一直平靜地活在這個薄情的世界上。即使身邊的人都成雙成對,即使父母都催促你快點結(jié)焙,你也無動于衷,固執(zhí)地等待那個注定為你而來的人。你堅信那個人會為了你成為別人的過客,只為成為你命中注定的歸人,為你獻(xiàn)上一份你已經(jīng)久等的幸福,和你一起看盡塵世的繁華和荒涼。我并不相信緣分,更相信機(jī)會是靠自己爭取的。與其等待虛無縹聊的緣分,我更愿意主動出擊,抓住可利用的機(jī)會,一點一點地靠近你。終于,在你的眼中,我從一個和你素不相識的陌生人,變成了一個點頭之交,慢慢地變成可以吃飯聊天的朋友,最后成為你最好的男性朋友。只差一步,我就能晉級成為你的戀人,但是我沒有想到這一步會成為我們之間無法跨越的鴻溝,讓我成為你命中的過客。就在我努力地想要跨過這最后一步時,他突然出現(xiàn)了,在我措手不及的情況下迅速地得到了你的心。當(dāng)你一臉羞怯地告訴我他就是你等待已久的人時,我不知道該如何面對你。作為你最好的異性朋友,我成為了你傾吐愛情煩惱的最佳對象。你永遠(yuǎn)不知道我是懷著怎樣的心情聽你說他對你的好與壞,更不會知道我花了多少心思和時間才能走到你身邊。我已經(jīng)錯過了最好的時機(jī),或者說你從來沒有給過我這個機(jī)會。在你的心里,我可以是你最好的朋友,但也僅止于朋友。我不愿做你命中的過客,試圖用不同的方法讓你對他死心。可是無論我如何破壞你和他的感情,你最后都會回到他的身邊。我不愿承認(rèn)我弄巧成拙了,明明想要拆散你們,反而使你們的感情越來越好。你讓我就像一個小丑一樣,自顧自地賣弄著滑稽的把戲,本是希望得到觀眾的認(rèn)可,卻在表演中發(fā)現(xiàn)觀眾早已離席,投向另一個人的懷抱了。我無法繼續(xù)留在身邊看著你為他哭,為他笑了,我想我該離開了。這大概是我能為你做的最后一件事了,就是不再打擾你和他,慢慢地從你的生活中消失,做你命中的過客。也許只需一陣子,你就會忘記生命中曾經(jīng)有一個我路過你的生活,因為你已經(jīng)不需要我的陪伴了。我開始相信緣分了,我和你注定無緣,即使我付出了全部,你也不會對我怦然心動。一切都是我一廂情愿,以為能夠感動你,卻只感動到了自己,最后只能黯然離開你的世界。我不愿做你命中的過客,但是我無法改變緣分的安排,始終沒有辦法走進(jìn)你的心,只能徘徊在你的心墻之外,看著他輕而易舉地成為你的全世界。過客終究是過客,不會成為歸人,你等待的歸人從來就不是我。篇二:不愿做你命中的過客緣分天注定,是歸人還是過客都在于一個緣字。但我不愿做你命中的過客,匆匆而過留下淺淡的痕跡之后便要從你的生命中消失無痕。你非常相信緣分,一直平靜地活在這個薄情的世界上。即使身邊的人都成雙成對,即使父母都催促你快點結(jié)焙,你也無動于衷,固執(zhí)地等待那個注定為你而來的人。你堅信那個人會為了你成為別人的過客,只為成為你命中注定的歸人,為你獻(xiàn)上一份你已經(jīng)久等的幸福,和你一起看盡塵世的繁華和荒涼。我并不相信緣分,更相信機(jī)會是靠自己爭取的。與其等待虛無縹聊的緣分,我更愿意主動出擊,抓住可利用的機(jī)會,一點一點地靠近你。終于,在你的眼中,我從一個和你素不相識的陌生人,變成了一個點頭之交,慢慢地變成可以吃飯聊天的朋友,最后成為你最好的男性朋友。只差一步,我就能晉級成為你的戀人,但是我沒有想到這一步會成為我們之間無法跨越的鴻溝,讓我成為你命中的過客。就在我努力地想要跨過這最后一步時,他突然出現(xiàn)了,在我措手不及的情況下迅速地得到了你的心。當(dāng)你一臉羞怯地告訴我他就是你等待已久的人時,我不知道該如何面對你。作為你最好的異性朋友,我成為了你傾吐愛情煩惱的最佳對象。你永遠(yuǎn)不知道我是懷著怎樣的心情聽你說他對你的好與壞,更不會知道我花了多少心思和時間才能走到你身邊。我已經(jīng)錯過了最好的時機(jī),或者說你從來沒有給過我這個機(jī)會。在你的心里,我可以是你最好的朋友,但也僅止于朋友。不愿做你命中的過客我不愿做你命中的過客,試圖用不同的方法讓你對他死心??墒菬o論我如何破壞你和他的感情,你最后都會回到他的身邊。我不愿承認(rèn)我弄巧成拙了,明明想要拆散你們,反而使你們的感情越來越好。你讓我就像一個小丑一樣,自顧自地賣弄著滑稽的把戲,本是希望得到觀眾的認(rèn)可,卻在表演中發(fā)現(xiàn)觀眾早已離席,投向另一個人的懷抱了。我無法繼續(xù)留在身邊看著你為他哭,為他笑了,我想我該離開了。這大概是我能為你做的最后一件事了,就是不再打擾你和他,慢慢地從你的生活中消失,做你命中的過客。也許只需一陣子,你就會忘記生命中曾經(jīng)有一個我路過你的生活,因為你已經(jīng)不需要我的陪伴了。我開始相信緣分了,我和你注定無緣,即使我付出了全部,你也不會對我怦然心動。一切都是我一廂情愿,以為能夠感動你,卻只感動到了自己,最后只能黯然離開你的世界。我不愿做你命中的過客,但是我無法改變緣分的安排,始終沒有辦法走進(jìn)你的心,只能徘徊在你的心墻之外,看著他輕而易舉地成為你的全世界。過客終究是過客,不會成為歸人,你等待的歸人從來就不是我。篇三:不做生命中的過客不做生命中的過客看過一篇文章,作者忍受不了那樣的旅游者,在埃菲爾鐵塔下照張相,就覺得自己攻克了巴黎。做旅游路線設(shè)計時,如果兩個星期走一個國家就沒有人去,可是打包進(jìn)好幾個國家,就有人很感興趣。作者覺得不可思議,認(rèn)為比如像葡萄牙這樣的國家坐擁名勝,美食,美酒,怎可一天打發(fā)。其實滿足于走幾個國家的心理純粹是過客的心理。我何嘗不是如此,曾經(jīng)以為自己去過很多地方,看罷此文,幡然醒悟。我不過是路過每個地方的客人而已。旅游不過是用金錢換來的照相和疲倦。匆匆的腳步根本丈量不出城市的厚度,再訝異的眼神也掩飾不住旅途的倦意??催^的景色日后只能憑照片喚起些許的回憶。對于去過的城市只是走馬觀花,更談不上讀懂城市內(nèi)涵與底蘊。事實上無論怎么認(rèn)真地欣賞了所去的地方,所知依然是鳳毛麟角,所觀只是以管窺豹。如果一座城市是一本書的話,游客的目光不過掠過封皮,觸手可及的僅僅是幾頁彩圖。而真正書中的精髓,根本沒有辦法在短時間內(nèi)去了悟。于是我祈盼知己有生之年,去自己向往的地方,一定要居住一段時間,不再做茫然卻又自大的過客。若去草原就與牧民日出策馬馳騁,日落就月下細(xì)數(shù)每一顆草葉的故事。若去周莊,就泛舟水中,找尋每一彎橋的來歷。去西藏,就追尋藏羚羊的蹤跡。因為我不想做過客。如果我喜歡的地方,我就用心靈去觸摸,用靈魂去感悟,我不希望生命途徑之處只是稍縱即逝的驛站,我希望是站臺,哪怕很小,給我留下空間駐足,讓我離開站臺尋覓更寥廓的世界。我也一度不喜歡自己生活的城市。漸漸地我讀懂了它。我順著山的脊梁找尋它的底蘊,我沿著長城感覺到從前的悲壯,我漫步海岸領(lǐng)悟到了歷史的曲折。終于因為領(lǐng)悟,我愛上這個城市。因為它意蘊內(nèi)涵美不外現(xiàn),因為它寵辱不驚淡定故我。它的一年四季在我的生命里輪回,它的花開花落在我的視野里演繹。我的生命離不開這個城市,我深深知曉自己不是這個小城的過客,我在它的懷抱里它印透在我的血脈里。朝霞不是晨曦的過客,她是銜來黎明的主人;月亮不是夜幕的過客,月光溶溶照亮夜行者的路程。春天走過,播種生命的萌動;夏季來過,帶來一片葳蕤;秋風(fēng)襲來,吹來成熟的收獲;冬季留步,賜給萬物休息的機(jī)會。人生會途徑許多地方,也許匆匆的我們一直都是過客。那可不可以不只是趕路,可不可以不只是一路賞景。別做生命中的過客,明確自己人生的方向,為美麗而駐足,為哲思而感悟,為友善而感動。沉下心來去品味,靜下心來去怡情,做每一次經(jīng)歷的主人,把握每一次過程的真諦,當(dāng)我們垂暮之年,坐在搖椅上回首往事時,我們也許會為從前的每一個認(rèn)真而自豪,每一次真誠而感動。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍,結(jié)合教研活動的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評點,寫成評課稿,在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是,在保證互動評課活動開展同時,不影響正常教學(xué),本學(xué)期安排8次集體評課活動,其他評課通過qq群來交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時,以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期,我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論,把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作,深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn),積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作,加強(qiáng)課程改革,緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題,尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究,積極支持和開展校本研究,提高教研質(zhì)量,提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè),進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神,以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以研究課堂教學(xué)為重點,以促進(jìn)教師隊伍建設(shè)為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),全面實施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展,為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人,其中男生15人,女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般,多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容,少部分學(xué)生由于反映要慢一些,學(xué)習(xí)方法死板,沒有人進(jìn)行輔導(dǎo),加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性,不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生,課上活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,完成作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)比較積極主動,課后也很自覺,當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師本冊的教學(xué)內(nèi)容:(1)混合運算和應(yīng)用題;(2)整數(shù)和整數(shù)四則運算;(3)量的計量;(4)小數(shù)的意義和性質(zhì);(5)小數(shù)的加法和減法;(6)平行四邊形和梯形③提出教學(xué)任務(wù):在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間,了解實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中,表現(xiàn)出適宜的自信心,形成勇于克服困難積極向上,樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識,在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人,將自身健康與社會需要相,表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì),結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價;加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí),去討論與研究技能的實用性,加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。:①總體目標(biāo):建立“健康第一”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄,在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生都受益,以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)校的實際情況,設(shè)計本教學(xué)工作計劃,以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求,加深學(xué)生的運動體驗和理解,保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性,再結(jié)合高二年的“劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路,提升學(xué)習(xí)的的興趣,提升學(xué)生本身的素質(zhì),特別是武德的培養(yǎng)。運動參與:a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則,制定并實施個人鍛煉計劃。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能:a認(rèn)識武術(shù)運動項目的價值,并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平,并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法,并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康:a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識,并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康:a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài),并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應(yīng):a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解,學(xué)生討論,練習(xí),教師評價,再進(jìn)行個別指導(dǎo),后進(jìn)行學(xué)生練習(xí),最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo);實行培優(yōu)扶中輔差,,采用學(xué)習(xí)小組的建立,加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能,提升學(xué)習(xí)的效率;加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合,特別是加強(qiáng)心理健康的教育,加強(qiáng)運動力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí),以提升學(xué)生的運動自我保護(hù)意識與能力。(1)課題研究:加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué);做好“趣味奧運會進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員,協(xié)助課題組進(jìn)行研究,開展活動。(2)校本教研:加強(qiáng)校本課程的開發(fā),加強(qiáng)體育備課組的教研能力,做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā),本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上,有所側(cè)重。(3)論文撰寫:結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。(4)校際、教研組、備課組教研活動:做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員,積極參加校際組開展的各項活動,加強(qiáng)提升在校際組的教研水平,做好兼職教研員的本職工作,協(xié)助教研員開展教研活動;積極參加教研組的各項活動,提升教研水平;做為備課組長的我,我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平,集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題,針對選項會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通,加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價,協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點:混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點,這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括,整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義,運算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù),分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,緊跟高考形勢的發(fā)展,研究考試的變化,力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求,認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主,落實基礎(chǔ)知識要到位,適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求,培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā),落實基礎(chǔ),提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo),使教師的評課規(guī)范化,系統(tǒng)化,定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”,促進(jìn)新教師的成長,加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排,開展各項有意義的學(xué)生活動,培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心,組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè),讓“語文研究小組”,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,重視團(tuán)隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動,以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍,提高教師說課能力,和評課能力,能夠結(jié)合主題教研活動,對典型課例進(jìn)行互動研討,開展教例賞析活動。4、加強(qiáng)教研組集體備課,每周以段為單位組織一次集體備課,分析教材,賞析重點課文,進(jìn)行文本細(xì)讀,交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場,形式主義,而是真真實實為提高課堂效率服務(wù),提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃,開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力,促進(jìn)個性和諧發(fā)展。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作,及時分析,尋找得失,確保完

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