《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固223

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、判斷題 通過(guò)教育所提高的人的勞動(dòng)能力，所增加的勞動(dòng)力的“值”，是立即就能顯示出來(lái)的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。教育所實(shí)現(xiàn)的勞動(dòng)力價(jià)值的增值具有長(zhǎng)期性。2、單選題人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點(diǎn)是。A:連續(xù)性與階段性B:定向性與順序性C:不平衡性D本題解釋:【答案】B。解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。3、單選題 通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能是普通中小學(xué)生在 方面的要求。A:德育B:智育C:體育D:勞動(dòng)技術(shù)教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查勞動(dòng)技術(shù)教育的含義。4、單選題 在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為 。ABC:比較D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：變式是通過(guò)變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對(duì)象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。5、填空題 是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法參考答案:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合本題解釋:【答案】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合6、單選題促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是。A:游戲BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式。7、簡(jiǎn)答題 某教師回到辦公室說(shuō)：“二年二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。他們不會(huì)我有什么辦法”。如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？參考答案:教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既要講好課，會(huì)教學(xué)生，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動(dòng)的，教師只會(huì)講課，而不能使學(xué)生會(huì)學(xué)，還不能說(shuō)全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。8、填空題從教學(xué)與研究的關(guān)系看。新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的。參考答案:研究者本題解釋:參考解析：研究者9、填空題根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和參考答案:命題學(xué)習(xí)本題解釋:【答案】命題學(xué)習(xí)。解析：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，我們可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。故填命題學(xué)習(xí)。10、單選題 教育目的要回答的一個(gè)根本問(wèn)題是 A:教育的方向B:教育為誰(shuí)服務(wù)C:教育要培養(yǎng)什么樣的人D:教育怎樣培養(yǎng)人參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人的總的要求。它規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。11、判斷題 一般能力測(cè)驗(yàn)又稱智力測(cè)驗(yàn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y12、判斷題 經(jīng)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)會(huì)議修訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：19864《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，規(guī)定國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育，標(biāo)志著中國(guó)義務(wù)教育制度的確立。200662920069113、單選題 我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的 。AB:活動(dòng)C:興趣D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。故選D。14、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分參考答案:（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；（4）抑郁質(zhì)。15、單選題 衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是 A:能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B:能否關(guān)注教學(xué)情境C:能否自覺關(guān)注學(xué)生D:能否更多考慮班集體建設(shè)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。（1）關(guān)注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)？”等等。（2）關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己完全能夠生存時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)，老教師比新教師更關(guān)注此階段。（3）關(guān)注學(xué)生階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。所以本題選C。16、判斷題 教育在階級(jí)社會(huì)里具有鮮明的階級(jí)性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。17、單選題 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是 。A:陶冶教育法B:榜樣示范法.C:品德評(píng)價(jià)法D:實(shí)踐鍛煉法參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：通過(guò)自身行為進(jìn)行榜樣示范，達(dá)到道德教育的目的。18、判斷題 新課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)閱讀與欣賞放到核心的位置。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：語(yǔ)文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際）為核心。19、單選題 是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A:直觀形象法B:語(yǔ)言法C:角色扮演法D:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記20、填空題 對(duì)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。參考答案:《中華人民共和國(guó)教師法》本題解釋:參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》21、判斷題 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立早。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。22、單選題 我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 A:壬寅學(xué)制BCDA本題解釋:【答案】A。解析：1902年（光緒二十八年），中國(guó)首次頒布了第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制“壬寅學(xué)制”。該學(xué)制以日本學(xué)制為藍(lán)本，只頒布而沒有實(shí)行。23、單選題 美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是 。A:機(jī)械的接受學(xué)習(xí)B:機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:有意義的接受學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：奧蘇貝爾提出了認(rèn)知-接受學(xué)習(xí)論。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。24、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述校園文化建設(shè)的策略參考答案:參考解析：（1）主題統(tǒng)攬策；（2）個(gè)性塑造策；（3）傳統(tǒng)拓展策；（4）分步推進(jìn)策；（5）重點(diǎn)突破策。25、簡(jiǎn)答題 幼兒園一日活參考答案:本題解釋:【答案】幼兒園一日活動(dòng)：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游戲等）。26、單選題 教學(xué)工作中，要注意“因材施教”“長(zhǎng)善救失”，是針對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的 特征。A:階段性B:互補(bǔ)性CDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：個(gè)體發(fā)展水平的差異性不僅是由于個(gè)人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能的差異造成的，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過(guò)程中的努力程度和自我意識(shí)水平、自我選擇的方向的影響。因此在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個(gè)體間的差異特征，做好“因材施教”“長(zhǎng)善救失”是非常重要的。27、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)參考答案:參考解析：強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；（5）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。28、單選題學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的A:知識(shí)與技能目標(biāo)B:方法與過(guò)程目標(biāo)C:情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D:課堂教學(xué)目標(biāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。29、填空題 一題多解是發(fā)散思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和 。參考答案:推理本題解釋:參考解析：推理30、單選題 下列不屬于角色游戲的是 A:“娃娃家”游戲BCD:“造城堡”游戲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：角色游戲是指幼兒通過(guò)角色扮演，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。31、簡(jiǎn)答題 某地農(nóng)村中學(xué)物理教師小林，喜歡電器小發(fā)明，利用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)行電器小發(fā)明設(shè)計(jì)，并獲得了幾項(xiàng)專利，其中一項(xiàng)為某企業(yè)所購(gòu)買。同時(shí)小林還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電器小設(shè)計(jì)。小林所在學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè)，為了自己的個(gè)人目的，影響了學(xué)校的正常教學(xué)，將小林調(diào)往后勤部門從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的小發(fā)明設(shè)計(jì)，沒有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，也沒有利用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)施，向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性。后來(lái)小林向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申訴，教育行政部門撤銷了校長(zhǎng)的做法，要求重新恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。試分析校長(zhǎng)的做法侵犯了教師的哪項(xiàng)權(quán)利？參考答案:參考解析：校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中，小林是利用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作，而且沒有利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施。沒有影響學(xué)校的教學(xué)工作，通過(guò)向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計(jì)反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，小林所在學(xué)校校長(zhǎng)的做法侵犯了小林的科學(xué)研究權(quán)，違反了《教師法》第七條第二款關(guān)于教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利。因此，教育行政部門撤銷校長(zhǎng)的處罰決定，恢復(fù)小林的教學(xué)工作是符合教育相關(guān)法律規(guī)定的。32、填空題學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、、的相互作用下其身體和心理兩個(gè)方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。參考答案:環(huán)境學(xué)校教育本題解釋:【答案】環(huán)境、學(xué)校教育33、單選題個(gè)體主體自我對(duì)客體自我的看法就是。A:自我概念B:自尊C:自卑D:意識(shí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：個(gè)體主體自我對(duì)客體自我看法就是自我概念。34、判斷題人類歷史上，先是某些圣賢辦起了學(xué)校，然后才有教育活動(dòng)。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。先有教育活動(dòng)，然后才有學(xué)校。35、單選題《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020。A:提高質(zhì)量B:促進(jìn)公平C:改革創(chuàng)新D:育人為本參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出：把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。故該綱要提出我國(guó)的B。36、填空題 歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即 。參考答案:啟發(fā)式和注入式本題解釋:【答案】啟發(fā)式和注入式37、單選題 下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是 A:魚和熊掌不可兼得B:人心不足蛇吞象C:前怕狼后怕虎D:吃藥治病又怕藥苦參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：雙趨式?jīng)_突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突，AD。38、單選題 下列關(guān)于個(gè)性的說(shuō)法不正確的是 A:它屬于心理現(xiàn)象B:個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的C:個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面D:個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】每個(gè)人由于個(gè)體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動(dòng)也就表現(xiàn)出差異。心理的個(gè)別差異是相對(duì)穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。D項(xiàng)，個(gè)性形成的基礎(chǔ)不是人體的內(nèi)在需要，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)才是人體的內(nèi)在需要。故選D。39、單選題行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是A:操作性條件作用BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激會(huì)影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運(yùn)用強(qiáng)化原理，能有效地塑造或矯正學(xué)生的行為。40、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。參考答案:要把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。教師一方面要依靠集體中的積極分子和正確輿論的力量教育每一個(gè)成員，同時(shí)也要通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，影響整個(gè)集體。教師要先向集體提出要求，然后讓集體再去要求、教育和幫助它的成員。教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響他所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，使教育集體和教育個(gè)人同時(shí)、并行地進(jìn)行。41、單選題 教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由 因素決定的A:政治BC:文化D:軍事參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：生產(chǎn)力對(duì)教育有決定作用，表現(xiàn)在生產(chǎn)力水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段。42、單選題 明明小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說(shuō)：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人”，這是 。A:依從性評(píng)價(jià)B:對(duì)自己的外部行為的評(píng)價(jià)C:對(duì)自己內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)D:對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。43、單選題 在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的 A:認(rèn)知策略BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干描述屬于元認(rèn)知策中的計(jì)劃策。所謂計(jì)劃策是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)．在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策，想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。計(jì)劃策包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。44、判斷題 在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”就屬于這種直覺思維。45、填空題 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 是我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)要里程碑，促進(jìn)并形成了百家爭(zhēng)鳴的盛況。參考答案:私學(xué)的發(fā)展本題解釋:【答案】私學(xué)的發(fā)展46、單選題 電影、電視等屬于 A:視覺媒體