《語文園地六》教材簡說

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這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，要從本組學(xué)習(xí)開始時(shí)就提出要求。請計(jì)劃介紹自己去過的地方的同學(xué)和計(jì)劃介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

教師可以創(chuàng)設(shè)好玩兒的情境，以激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。如，可以模擬現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生自由分成小組，組成"旅游團(tuán)'，組內(nèi)的每一個(gè)人輪番當(dāng)"導(dǎo)游'；或者把教室布置成展覽館，展覽館里設(shè)分館，大家輪番當(dāng)不同分館的"講解員'。教師要引導(dǎo)好組內(nèi)交流的形式。"導(dǎo)游'

或"講解員'

和"游客'之間可用多種方式進(jìn)行交流。教師要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都能參與，在雙向、多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力。

小組交流后，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展評價(jià)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴可取之處。然后在小組內(nèi)評比出活動(dòng)的"最正確導(dǎo)游'"最正確講解員'"最正確游客'。還可設(shè)置一些靈活多樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，如，給搜集資料最多的學(xué)生授予"小博士獎(jiǎng)'，給最愛提問的學(xué)生授予"小問號獎(jiǎng)'，給進(jìn)步明顯的同學(xué)授予"進(jìn)步獎(jiǎng)'。

在小組交流、評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師可簡單總結(jié)一下這次活動(dòng)的狀況。假如大家有興趣，還可以把這次活動(dòng)搜集的資料整理好，辦一次展覽。

這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際狀況出發(fā)，自由選擇?？梢詫⒘?xí)作和口語交際緊湊結(jié)合在一起，把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作，教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況來決定。在進(jìn)行口語交際時(shí)，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提醒。這次習(xí)作要達(dá)到"使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣'，關(guān)鍵是要抓住"這個(gè)地方怎么吸引人'來寫。假如有可能，教師可組織一次活動(dòng)。習(xí)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)。展開想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫明了、具體?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。寫好后，讓學(xué)生讀一讀，改一改。

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個(gè)義項(xiàng)，同一個(gè)詞在不同的語境里，語義是不同的，認(rèn)識到詞的意義往往要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

在第一組的第一個(gè)句子里，"深'是"從上到下或從外到里的距離大（跟淺相對）'

的意思。在其次個(gè)句子里的意思是指"距離開始的時(shí)間很久'。此外，"深'還有多個(gè)意思，⑴

深度，如，河水有三尺深；⑵

高深，這本書內(nèi)容很深，初學(xué)者不簡單看懂；⑶

深刻，這件事影響很深；⑷

感情厚，他們的感情很深；⑸

（顏色）濃，如，這件衣服是深紅的。

在其次組的第一句里，"封'是量詞，用于裝封套的東西。在弟'二句里"封'是封閉的意思，表現(xiàn)枝葉繁多，好像把森林都包起來了。

教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先讀讀這兩組句子，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己是否能發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。教師還可再列舉其他一字多義的例子，或者讓學(xué)生說說他們知道的哪些字也有這樣的特點(diǎn)。

〖讀讀背背〗

本次"讀讀背背'安排了五句寫景的古詩名句。

第一句選自唐朝王維的《山居秋瞑》，全詩是"空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨便春芳歇，王孫自可留。'這兩句描寫了如畫的風(fēng)景。浩月當(dāng)空，照射在郁郁蔥蔥的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多么幽清明凈的自然美呀！

其次句選自杜甫《絕句》，全詩是"江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？'詩句的意思是說微風(fēng)徐來，碧波蕩漾，在碧波的襯托下，水鳥顯得更加純凈，它們正在歡快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。寥寥十個(gè)字，就勾畫出一幅色調(diào)絢麗、意境幽美的圖畫。

第三句選自杜牧的《江南春》。全詩是"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。'

千里鳥啼、綠樹紅花，有聲有色；水鄉(xiāng)、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動(dòng)。用十四個(gè)字就概括了江南的美景。

第四句選自陸游的《游XX村》，全詩是"莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。'

教材中所選兩句是膾炙人口的名句。上句通過一個(gè)"疑'字，把山巒重選、流水索繞的迷路感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在擅長描寫難狀之景，而且出語自然天成，又富于哲理，耐人尋味。

第五句選自王安石的《慶申正月游齊安》，全詩是"水南水北重重柳，山后山前四處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時(shí)來。'詩人運(yùn)用詞語的重疊，營造出一幅活力盎然的圖畫。

教學(xué)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。要勉勵(lì)學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句，與同學(xué)交流。

〖讀讀記記〗

教學(xué)"讀讀記記'，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做過多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點(diǎn)，第一組是"

AABB'的形式，其次組是"又又'形式，其次組是"不不'的形式。此外，還可以做一些口頭的擴(kuò)展練習(xí)，如，"明明白白'"蔥蔥翠蘢'"又肥又厚'"不言不語'。勉勵(lì)學(xué)生在生活中要有意識地運(yùn)用這些詞語。

本次寬帶網(wǎng)從"迷人的風(fēng)景'和"肥沃的物產(chǎn)'兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。因"寬帶網(wǎng)'布置