幼兒園小班游戲教案《平衡》及教學(xué)反思

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幼兒園小班游戲教案《平衡》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的平衡技能。

2.具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的技能。

3.喜愛(ài)參加游戲，體驗(yàn)。

4.能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.欣賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操競(jìng)賽的錄像。

3.錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂(lè)假設(shè)干段。

4.高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視詳細(xì)狀況而定)的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提示幼兒可不斷改變手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，老師一旁觀(guān)測(cè)，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，予以幼兒不同的指導(dǎo)和援助。

老師在每次活動(dòng)時(shí)，除了敏捷的隨機(jī)指導(dǎo)外，還需要要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有志氣登高的幼兒;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷改變創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的詳細(xì)指導(dǎo)方法的考慮。

隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的技能進(jìn)展，要漸漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓舞幼兒依據(jù)器具等特點(diǎn)制造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如送娃娃過(guò)小河(抱娃娃走過(guò)平衡木)、運(yùn)西瓜(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。

教學(xué)反思：

老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)?；顒?dòng)中，老師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來(lái)樂(lè)此