《紀(jì)錄片創(chuàng)作（第四版）》課件第15章 解說(shuō)詞創(chuàng)作

第十五章解說(shuō)詞創(chuàng)作概要3從腹稿到剪輯2解說(shuō)詞與紀(jì)錄片，雙重多樣性1一種新的文學(xué)體裁——以“不完整”取勝第一節(jié)一種新的文學(xué)體裁——以“不完整”取勝

《十五歲的初中生》是一部?jī)?yōu)秀的紀(jì)錄片。但當(dāng)我們單獨(dú)把解說(shuō)詞給人看時(shí)，三個(gè)人中有兩個(gè)能大體看出是講中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的事，具體內(nèi)容卻不明白，另一個(gè)人完全感到莫名其妙，甚至說(shuō)它“不像一篇文章”。（一）案例一、“讀不懂”的解說(shuō)詞評(píng)價(jià)解說(shuō)詞必須將其置于作品總體中，孤立地看一篇未經(jīng)合成的解說(shuō)稿，可能會(huì)得出不公正的結(jié)論。解說(shuō)詞不是為獨(dú)立傳播而寫作，它是影視紀(jì)實(shí)藝術(shù)的一部分，是一種特殊的文學(xué)體裁形式，是一種允許（應(yīng)該說(shuō)是提倡）“不完整”的文體。離開(kāi)作品整體叫人讀不懂，不僅是正常的，還是它應(yīng)有的獨(dú)特品格。（二）解說(shuō)詞的殘缺性一、“讀不懂”的解說(shuō)詞解說(shuō)詞作為讀物出版一般有兩種形式：整理完成的腳本，以畫面結(jié)構(gòu)、解說(shuō)詞、現(xiàn)場(chǎng)聲音、音樂(lè)、字幕等綜合性原貌完整出版；逐段注明與文稿相應(yīng)的畫面內(nèi)容。這種出版物的研究?jī)r(jià)值大于閱讀欣賞價(jià)值。（三）形式一、“讀不懂”的解說(shuō)詞解說(shuō)詞與畫面保持一定距離，為人們提供作品內(nèi)容的有關(guān)背景材料；或是借題發(fā)揮，傳“弦外之音”，謂之聲畫分離、聲畫呼應(yīng)。其效果是形離神不離、形散而神聚。因此，好的解說(shuō)詞不在做文章上下功夫，不追求文字的完整、華麗。解說(shuō)詞之多、少、有、無(wú)，以聲畫配合得體和諧為原則。（四）作用一、“讀不懂”的解說(shuō)詞好的開(kāi)頭往往能令人耳目一新。制作好的開(kāi)頭和結(jié)尾要靠多種手段，其中解說(shuō)詞發(fā)揮作用的范例不在少數(shù)。營(yíng)造這種效果的解說(shuō)詞，不是靠驚人之語(yǔ)，而是靠絕妙的聲畫契合，包括畫面和現(xiàn)場(chǎng)聲、解說(shuō)等多種元素組成的聲畫蒙太奇式的開(kāi)頭。二、解說(shuō)詞與作品開(kāi)頭第二節(jié)解說(shuō)詞與紀(jì)錄片，雙重多樣性重視客觀記錄，重視談話和現(xiàn)場(chǎng)聲，為淡化主觀色彩而最大限度地壓縮解說(shuō)詞。一、寫實(shí)風(fēng)格——報(bào)道型追求文學(xué)色彩，敘事抒情并重，聲畫交相輝映，情景交融，借題發(fā)揮，深入細(xì)膩地營(yíng)造詩(shī)情畫意的境界，營(yíng)造視聽(tīng)和諧美的效果優(yōu)秀文學(xué)型作品絕不單純依賴華文妙語(yǔ)，而是運(yùn)用攝影造型、音響、音樂(lè)、文字等多種語(yǔ)言作經(jīng)作緯，巧妙編織出視聽(tīng)和諧的情感韻律，給人以美的享受，給人多方面的啟迪。二、寫意風(fēng)格——文學(xué)型案例——《雕塑家劉煥章》《雕塑家劉煥章》是用16毫米彩色膠片制作的一部電視紀(jì)錄片，時(shí)長(zhǎng)30分鐘，它紀(jì)錄、展示了一個(gè)雕塑家精彩人生的精彩片段。面對(duì)10年文革流失的年華，哀嘆、埋怨，無(wú)補(bǔ)與事，要緊的是爭(zhēng)分奪秒、聚精會(huì)神地把握住現(xiàn)在。正是靠這種務(wù)實(shí)精神，劉煥章在不長(zhǎng)的時(shí)間里，為中華民族的雕塑園增添了令人感佩的奇葩，二、寫意風(fēng)格——文學(xué)型/2015/05/05/VIDA1430797429050308.shtml案例——《雕塑家劉煥章》《雕塑家劉煥章》的解說(shuō)詞離開(kāi)畫面同樣難以讀懂，既不是對(duì)大量訪談的補(bǔ)充、串聯(lián)，也不是獨(dú)立發(fā)揮作用。解說(shuō)詞與畫面處理為錯(cuò)位式、分離式，具有一種別致的“聲東擊西”意味。比如，畫面里是老奶奶津津有味地觀看雕塑家為小男孩做泥塑，解說(shuō)詞卻講他曾經(jīng)在醫(yī)院門口畫速寫，被畫的一位老奶奶發(fā)現(xiàn)后，又是哭又是鬧，說(shuō)雕塑家把她的魂給畫走了，惹出了一場(chǎng)麻煩。二、寫意風(fēng)格——文學(xué)型案例——《西藏的誘惑》以三代僧侶虔誠(chéng)朝圣為意象，以四位藝術(shù)家在西藏潛心探尋為主線，表現(xiàn)了一種因環(huán)境而形成的特殊境界。畫面優(yōu)美，文辭奔放，在電視片創(chuàng)作中，較早地運(yùn)用了大寫意的手法，并大膽地進(jìn)行了主觀情感的抒發(fā)。該片完成于1988年，獲全國(guó)首屆錄像大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)第三屆電視文藝星光獎(jiǎng)及優(yōu)秀撰稿獎(jiǎng)。二、寫意風(fēng)格——文學(xué)型/x/page/i01268vm21c.html對(duì)社會(huì)政治性的題材內(nèi)容的關(guān)注；強(qiáng)調(diào)攝影和解說(shuō)詞創(chuàng)作并重；以主題思想為中心，敘事說(shuō)理融為一體，剖析論辯，自由馳騁；畫面素材廣征博取，不受時(shí)空限制，視聽(tīng)效果高度和諧；大量使用評(píng)論語(yǔ)言，旗幟鮮明，主題集中而突出，導(dǎo)向明確等。（一）政論片的品格特征三、寫意風(fēng)格——政論型運(yùn)用現(xiàn)成資料為編輯思想服務(wù)是政論片的主要特點(diǎn)。同樣的材料，創(chuàng)作思想和方法不同，必然產(chǎn)生不同的結(jié)果。（二）對(duì)材料的應(yīng)用三、寫意風(fēng)格——政論型政論型和文學(xué)型紀(jì)錄片的解說(shuō)詞相對(duì)完整，它本身不失為一篇優(yōu)秀散文或?qū)W術(shù)論文。政論型和文學(xué)型作品興起以后，引起了一種誤解和偏向：對(duì)解說(shuō)詞的簡(jiǎn)單依賴。（三）錯(cuò)誤偏向——對(duì)解說(shuō)詞的依賴三、寫意風(fēng)格——政論型錯(cuò)誤表現(xiàn)：在文字上下功夫，卻不重視拍攝、錄音創(chuàng)作和影視形象資料的搜集；后期創(chuàng)作中不講究起碼的剪輯技巧，讓畫面簡(jiǎn)單地服從文字語(yǔ)言，隨意地用畫面填充解說(shuō)詞所需要的時(shí)間；旗幟鮮明簡(jiǎn)單化為不講含蓄的觀點(diǎn)直露、感情外露、空洞說(shuō)教、濫抒感情；先定解說(shuō)稿，所謂“以解說(shuō)詞當(dāng)家”，然后按圖索驥，尋找自認(rèn)為有用的畫面。（三）錯(cuò)誤偏向——對(duì)解說(shuō)詞的依賴三、寫意風(fēng)格——政論型追求寫實(shí)：旨在最大限度地消除主觀色彩，最大限度地追求寫實(shí)效果。不追求寫意：刻意追求作品的特定寓意，表達(dá)某種感情，如《啊，草原》、《英與白》等。兩種無(wú)解說(shuō)紀(jì)錄片的共同點(diǎn)是，不滿足于加“旁白”的報(bào)道模式，試圖讓生活“狀態(tài)”顯示深層的蘊(yùn)含。（一）兩種類型四、無(wú)解說(shuō)型不管是寫實(shí)還是寫意的“無(wú)解說(shuō)”作品，優(yōu)勢(shì)的另一面必是劣勢(shì)：形式的含蓄，往往造成難懂、不通俗；有的作品訪談部分大篇幅地依靠字幕、加重視聽(tīng)負(fù)擔(dān)等，不可避免地會(huì)失掉一些受眾?！盁o(wú)解說(shuō)”只是一種形式，不可也不必絕對(duì)化。（二）利弊四、無(wú)解說(shuō)型第三節(jié)從腹稿到剪輯在文藝寫作之始和整個(gè)過(guò)程中，作者腦子里都會(huì)充滿形象——完整的和不完整的形象。下筆時(shí)要有畫面意識(shí)、訪談意識(shí)、音樂(lè)意識(shí)，即綜合手段意識(shí)?！斑^(guò)電影”是為了讓解說(shuō)詞與畫面、訪談之間相互補(bǔ)充，避免重復(fù)?？谡Z(yǔ)化是解說(shuō)詞寫作的獨(dú)特要求。一、打腹稿“過(guò)電影”重復(fù)畫面，重復(fù)訪談：新意不足，甚至完全重復(fù)?？赵捥自挾啵盒麄饕庾R(shí)直露，不講藝術(shù)含蓄。指令式、結(jié)論式：缺乏商量的語(yǔ)氣。解說(shuō)詞過(guò)滿：可有可無(wú)的旁白堆砌，分散受眾注意力，造成視聽(tīng)疲勞。書面語(yǔ)言化：咬文嚼字、長(zhǎng)句型、倒裝句，造成聽(tīng)覺(jué)障礙。專業(yè)技術(shù)語(yǔ)言過(guò)多：內(nèi)容過(guò)專、深?yuàn)W，不通俗。二、解說(shuō)詞常見(jiàn)病（一）主要表現(xiàn)不適當(dāng)?shù)刈非蠛?，造成觀點(diǎn)模糊，思想朦朧，令人費(fèi)解。該說(shuō)不說(shuō)，留下疑問(wèn)：作者明白不等于受眾明白。有的畫面、段落，因?yàn)闆](méi)有提供哪怕是只言片語(yǔ)的背景材料，留下疑問(wèn)，令人費(fèi)解。解說(shuō)者感情、語(yǔ)氣的處理不當(dāng)：有失親切、自然。過(guò)分依賴字幕：該說(shuō)的不說(shuō)，長(zhǎng)段運(yùn)用字幕，既加重了視覺(jué)（看字幕）負(fù)擔(dān)，又浪費(fèi)了聽(tīng)覺(jué)傳播功能。觀點(diǎn)感情，強(qiáng)加于人：言多必失，空泛、冗長(zhǎng)，以致有將感情、觀點(diǎn)強(qiáng)加于人的傾向。二、解說(shuō)詞常見(jiàn)?。ㄒ唬┲饕憩F(xiàn)解說(shuō)詞常見(jiàn)病中危害最大者莫過(guò)于“封閉病”“結(jié)論病”了。這是由解說(shuō)詞所處地位先天造成的一種局限性?！盁o(wú)解說(shuō)”型無(wú)疑是對(duì)這一頑癥深惡痛絕的產(chǎn)物。解說(shuō)詞平易、通俗的文風(fēng)和多些商量、探討的語(yǔ)氣，少些結(jié)論，多留些思考余地，必將有益！二、解說(shuō)詞常見(jiàn)?。ǘ胺忾]病”與“結(jié)論病”長(zhǎng)短有無(wú)，從作品整體考慮：解說(shuō)詞的多少和有無(wú)，根據(jù)作品內(nèi)容、風(fēng)格形式?jīng)Q定。不刻意守成規(guī)、循定例，不追求文字完整。陳述為主，表現(xiàn)為輔：解說(shuō)詞兼有敘述和表現(xiàn)功能，但敘述、說(shuō)明比推理、判斷來(lái)得冷靜、客觀。讓事實(shí)說(shuō)話，少做或不做結(jié)論。以實(shí)為主，虛實(shí)結(jié)合：不管是何種風(fēng)格，紀(jì)錄片總不能離開(kāi)一個(gè)“實(shí)”字。力求具體，避免抽象：具體也是務(wù)實(shí)，有利于通俗性、形象性；不用抽象性語(yǔ)言。三、優(yōu)秀解說(shuō)詞的共性藏露得體，含蓄而又明確：紀(jì)錄片的主觀意識(shí)必然要有所表露，表露的方法、效果與解說(shuō)詞創(chuàng)作有直接關(guān)系。摒棄空話、套話、灌輸性語(yǔ)言、指令性語(yǔ)氣。人稱選擇適當(dāng)：人稱選擇與作品形式有關(guān)；不同人稱各有利弊，應(yīng)根據(jù)題材內(nèi)容需要，機(jī)動(dòng)靈活地選擇。慎用數(shù)字：數(shù)字具有兩重性，有的具體、形象，有的抽象枯燥。解說(shuō)詞中數(shù)字宜少不宜多，以有利于務(wù)實(shí)為原則；那些令人費(fèi)解的，需要經(jīng)過(guò)換算才能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)字，更應(yīng)避免使用。三、優(yōu)秀解說(shuō)詞的共性科學(xué)性：同一內(nèi)容表述不同會(huì)給人不同印象，甚至得出不同結(jié)論。巧用引語(yǔ)引文：好的引語(yǔ)引文具有客觀性、權(quán)威性，具有以少勝多的價(jià)值。語(yǔ)法修辭的特殊性：紀(jì)錄片的“旁白”已經(jīng)融入特殊的視聽(tīng)敘事藝術(shù)，形成獨(dú)特的語(yǔ)法修辭規(guī)律。三、優(yōu)秀解說(shuō)詞的共性剪輯是解說(shuō)詞的最后創(chuàng)作；剪輯可以最后一次擠壓解說(shuō)詞的水分，突擊解說(shuō)詞的妙筆、亮點(diǎn)。在剪輯中找準(zhǔn)解說(shuō)詞的地位，使其不多不少、恰如其分則是最重要的。四、解說(shuō)詞的剪輯１．解說(shuō)詞在影視紀(jì)實(shí)藝術(shù)中的地位、作用表現(xiàn)在哪些方面？解說(shuō)詞作為讀物出版一般有兩種形式：整理完成的腳本，以畫面結(jié)構(gòu)、解說(shuō)詞、現(xiàn)場(chǎng)聲音、音樂(lè)、字幕等綜合性原貌完整出版；逐段注明與文稿相應(yīng)的畫面內(nèi)容。這種出版物的研究?jī)r(jià)值大于閱讀欣賞價(jià)值。因此，解說(shuō)詞創(chuàng)作的專業(yè)培訓(xùn)、專項(xiàng)研討、單項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)等，都備受業(yè)內(nèi)重視。思考題２．解說(shuō)詞與紀(jì)錄片風(fēng)格樣式的關(guān)系如何？紀(jì)錄片風(fēng)格樣式的多樣性突出地表現(xiàn)在解說(shuō)詞的運(yùn)用、解說(shuō)詞寫作的多樣化上。寫實(shí)風(fēng)格，報(bào)道型紀(jì)錄片重視客觀記錄，重視談話和現(xiàn)場(chǎng)聲，為淡化主觀色彩而最大限度地壓縮解說(shuō)詞。寫意風(fēng)格的紀(jì)錄片追求文學(xué)色彩，敘事抒情并重，聲畫交相輝映，情景交融，借題發(fā)揮，深入細(xì)膩地營(yíng)造詩(shī)情畫意的境界，營(yíng)造視聽(tīng)和諧美的效果。思考題２．解說(shuō)詞與紀(jì)錄片風(fēng)格樣式的關(guān)系如何？寫意風(fēng)格的政論片強(qiáng)調(diào)攝影與解說(shuō)詞創(chuàng)作并重，以主題思