小班游戲活動反思15篇

小班游戲活動反思15篇小班嬉戲活動反思1

一、活動目標

1、學(xué)習(xí)從高處往下跳，嘗試擺造型。

2、樂觀參加體育嬉戲活動，感觸集體嬉戲的歡樂。

二、活動預(yù)備

歡快的音樂以及寧靜的音樂。板凳每人一張

三、活動過程

1、熱身活動

幼兒跟著教師做健康操

2、基本部分

（1）老師示范從高處往下跳。

老師講解并示范從高處往下跳的動作要領(lǐng)：雙腳并齊，從高處往下跳，腳尖先著地，輕輕羅下。

幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注重安全，落地時膝蓋彎曲。

（2）示范講解嬉戲：小鳥找食物

教師飾演鳥媽媽站在場地中央，鳥寶寶站在周圍的板凳上當(dāng)做巢，待鳥媽媽發(fā)出指令：孩子們，我們一起去找食物吧，雙腳并齊，輕輕從板凳上跳下，做鳥飛、吃蟲等動作，鳥媽媽說，天黑了，小鳥回家了的指令時，幼兒回到各自的板凳上。

3、放松活動

跟著教師一起做，然后，小鳥們自由飛出場地，活動結(jié)束

反思：

健康是一切活動的基礎(chǔ)，惟獨健康的體魄，其他的活動才干開展，所以健康活動是幼兒必不行少的。這次活動大部分幼兒都比較活躍，能夠樂觀參加活動，但仍然有一部分幼兒還是不怎么喜愛?體育活動的，只是坐在板凳上看，因為活動時光有限，所以沒有太強調(diào)這些幼兒，但是接下來的日?；顒又袝⒅赜^看這部分幼兒，私下引導(dǎo)他們多運動，這樣才干身體好。因為場地的緣由，幼兒園的綠化比較少，夏天太陽也比較劇烈，所以挑選在沙池里面開展這個活動，但是效果普通。有的幼兒只顧著玩沙子，注重力不是很集中，關(guān)鍵的一點是因為是沙子，所以幼兒在跳下來的時候沒有照著教師說的膝蓋彎曲，而是任意的自己想怎么跳就怎么跳了，所以以后這個活動場合還是要注重挑選的好。

經(jīng)過這次活動反思，意識到無數(shù)問題，將在以后組織活動時盡量賦予改正，希翼能組織得更好。

小班嬉戲活動反思2

嬉戲目標：

1．引導(dǎo)幼兒步入奇特的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2．協(xié)助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，把握正確的比較辦法。

3．幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5．體味數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

圖片兩幅；小筐子一個；鐵球、皮球、棉團各一個；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。

嬉戲過程：

首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫標記。

比一比，比較其次幅圖中桶和袋子誰重，誰輕？

試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的辦法比較鐵球、皮球和棉團的分量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人迅速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走藍線，手持最輕物品者走紅線（孩子），媽媽作裁判。爸爸和孩子分離從起點動身，依次比較兩動物的分量，取分量重的動物前行，沿線走到盡頭，又快又正確者為勝。

嬉戲反思：

在囫圇活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律地舉行研究質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。幼兒正處在奇怪???又好動的年齡，課中我極力鼓舞他們多動手，多表達，多思量，引導(dǎo)幼兒利用生活和嬉戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時光較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

小班嬉戲活動反思3

活動目標：

1、學(xué)做《拉個圓圈走走》的音樂嬉戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而轉(zhuǎn)變動作。

2、樂意隨著音樂邊唱邊嬉戲，體驗與同伴、教師一起嬉戲的歡樂。

3、在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、活動前組織幼兒觀賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒認識歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。

2、活動前請幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個大圓圈。

3、錄音機一只，磁帶。

4、活動前請3~5位小班幼兒學(xué)會做該嬉戲。

活動重難點：

學(xué)做《拉個圓圈走走》的音樂嬉戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而轉(zhuǎn)變動作。

活動過程：

1、觀賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍。

2、告知幼兒：這首好聽的歌，還能做嬉戲呢。請幼兒觀察小班小伴侶做嬉戲1~2遍。

3、老師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈，隨著音樂開展嬉戲，嬉戲時鼓舞幼兒跟歌唱曲。

活動反思：

在活動的過程中，幼兒的參加性相當(dāng)高，很好的激發(fā)了幼兒演歌唱曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的樂觀性，使幼兒在快樂愉悅的氣氛中參加嬉戲，練習(xí)歌曲。整節(jié)課讓我印象很深刻的是，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒逐漸脫離老師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的主意融入到歌詞的創(chuàng)編中，并用自己喜愛?的動作來舉行音樂嬉戲。

此外，嬉戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環(huán)節(jié)。在教授嬉戲的過程中，我將它作為一個完整的形象展現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒既簡單明了歌曲的內(nèi)容，又能很好的引起幼兒的愛好。因為小班幼兒的年齡特點，注重力集中的時光很短，囫圇教學(xué)活動要幼兒從頭到為整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，按照幼兒喜愛?仿照動作的特點，我挑選示范教學(xué)。在活動前先請3-5為幼兒做個示范，便于幼兒更換的把握。

小班嬉戲活動反思4

活動目標：

1、訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)躲閃跑，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒同父母一起自制布“老鼠”，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、讓幼兒同父母一起嬉戲，增加父母與孩子間的溝通，體驗一起嬉戲所帶來的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒自帶一支襪子，廢舊布條或棉絮若干。

2、若干條繩子，4把剪刀，若干橡筋，自制金牌若干枚。

3、老師自制的布“老鼠”一只，相關(guān)的磁帶錄音。

4、場地布置“大森林”，高校生打扮的新年老人。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

①預(yù)備活動：家長和幼兒同教師一起以開火車的方式，進入活動室“大森林”：“小伴侶，我們的火車來到了什么地方？說說你看到了什么？”

②仿照嬉戲。

老師：“在大森林里小動物都想出來做嬉戲，我們聽聽是誰出來了？”。

放錄音，老師：“小鳥在與同伴歡樂的飛行”，幼兒帶著家長學(xué)小鳥飛，老師提示：請鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶都歡樂的飛起來。用同樣的辦法，協(xié)作錄音，學(xué)習(xí)大象走路、小貓做嬉戲、小馬跑、小白兔采蘑菇等的動作。活動中，讓家長都能一起活動起來。

③引入主題：“小伴侶，這么多小動物都出來嬉戲了，還有一個小動物也特殊想來做嬉戲，我們看看它是誰呢？”老師出示已制作好的`老鼠：“這只老鼠要和教師一起做嬉戲，我再請一位小伴侶和它一起玩。”請一位幼兒和教師玩“踩老鼠”的嬉戲。

二、活動過程

①老師講解小老鼠的制作過程：，在一只襪子里塞進碎布將老鼠的肚子變的鼓鼓的，襪子前端用橡筋兒系出老鼠的兩只小耳朵，再用繩子系住襪子尾部，最后系上一根長繩，老鼠就做成了。

②動手操作：幼兒同父母一起動手操作，制作“老鼠”。老師提示家長和幼兒：“請家長盡量讓孩子自己動手，讓我們的小手動起來！”。請先做好老鼠的家庭玩踩老鼠的嬉戲，家長可以加快跑的速度或創(chuàng)造難度，也可交換嬉戲角色舉行嬉戲。

③嬉戲：踩老鼠競賽?！按蠹彝娴谜媾d奮，下面我們以家庭為單位舉行踩老鼠的競賽”，我們請新年老人來給獲勝幼兒頒發(fā)金牌：父母與幼兒手拉手，共同牽著“老鼠”，做好預(yù)備。音樂開頭，以家庭為主，想方法踩到其他家庭的“老鼠”，音樂停時，看誰踩到老鼠就獲勝，并由新年老人頒獎。兩遍嬉戲后，老師：“剛才小伴侶們真能干，踩到了好多的老鼠，還得到了金牌，下面我們轉(zhuǎn)變嬉戲的規(guī)章，

競賽中不但要踩著老鼠，而且自己的老鼠不能被人家踩到，才干領(lǐng)獎”。嬉戲再舉行三遍，并提示家長注重按照活動量為幼兒減衣物。

三、活動結(jié)束

①小結(jié)：“今日，小伴侶們玩得真興奮，看看誰獲得的金牌最多，”讓幼兒數(shù)數(shù)自己的獎牌，并舉行比較評價。

②歌曲“踩老鼠”：“小伴侶玩得真興奮，小老鼠也完累了，我們讓小老鼠歇息一下！教師把今日玩的這個嬉戲編成一首歌曲，我們和爸爸媽媽來表演唱好不好？歌曲的名字就叫‘踩老鼠’！”幼兒同父母一起表演唱“踩老鼠”。

③結(jié)束：“嬉戲我們玩得真興奮，小伴侶和爸爸媽媽一起表演唱得真好，你們今日玩得興奮嗎？”“請你們把自己做的小老鼠帶回家，和家里面的爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩，好嗎？”。幼兒、家長坐上我們的火車離開大森林。

活動反思：

親子活動對家園聯(lián)系起到了推動作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動狀況和活動支配，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、老師之間有了更深的了解，和更進一步的交流。

小班嬉戲活動反思5

1、對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的進展與能力的培養(yǎng)。

2、囫圇活動過程清楚，設(shè)計自然。以小烏龜這個他們所愛慕的嬉戲角色貫通其中，在活動中通過讓幼兒學(xué)烏龜爬，把握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探究嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對于小班幼兒老師能敞開手，讓幼兒自由探究，大膽地溝通，但是這一個溝通的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實老師可以按照幼兒反饋的狀況，準時引導(dǎo)幼兒爬著運糧，并找出最快最好的方法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，按照小班的年齡特點老師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

3、在囫圇活動中老師教態(tài)親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能按照老師的語言指令，把握一些初步的嬉戲規(guī)章，活動中師幼互動自然，幼兒學(xué)的十分輕松，體驗到了爬的樂趣，在開心的嬉戲中，心情得到了放松。

小班嬉戲活動反思6

活動目標：

1.正確發(fā)出“山（shn)、上（shàng）、三(sn)''等字音，區(qū)分s和sh，an和ang等音。

2.在嬉戲活動中，熬煉自我控制與靈便應(yīng)變能力。

3.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5.樂意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

木偶人玩具一個。

活動過程：

1.出示木偶人，引起幼兒愛好。

老師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今日我要和小伴侶一起玩一個嬉戲，名字叫‘山上有個木頭人’?！苯又蠋熞贿叢僮髂九祭€，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解嬉戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰想和我玩嬉戲呢？那你必需先告知我，剛才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會嬉戲兒歌，正確發(fā)出每個字音特殊是“山”和“上”的音。

2.向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章及玩法。

（1）嬉戲時必需念兒歌，并不由自主做動作。待兒歌念完后，就不能動，也不能發(fā)出聲音。

（2）假如誰動了或發(fā)出了聲響，就必需停止嬉戲，待囫圇嬉戲結(jié)束時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最后的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“原來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動者輕輕打動著手心一下。嬉戲結(jié)束。

3.老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。老師以嬉戲參加者的身份分離與全體或個別幼兒舉行交往活動，給幼兒觀看和練習(xí)的方案。

（1）老師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓舞幼兒做出各種動作以增強嬉戲的趣味性。兒歌念完后，老師自己有意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)嬉戲語言的機會。

（2）老師與個別幼兒嬉戲，對幼兒個別發(fā)不準的音準時賦予訂正。

4.幼兒自主嬉戲。

老師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主開展嬉戲活動，注重提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，與同伴友好地合作嬉戲。

活動延長：

老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像，舉行容易的聽指令仿編嬉戲兒歌的活動。老師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。

嬉戲時，幼兒必需聽指令改編嬉戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的嬉戲兒歌。詳細玩法同上。

活動反思：

活動后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)別這三個字音，惟獨部分幼兒不能夠區(qū)別，還需要進一步在嬉戲中多多聯(lián)系。幼兒靈便應(yīng)變能力較強，但因為孩子們天性活潑好動，所以自我控制能力較差，在以后活動中要加強長進。這節(jié)活動幼兒始終處于開心的氣氛中，所以能將活動愛好向來連續(xù)到活動結(jié)束。

小班嬉戲活動反思7

活動設(shè)計背景

小班幼兒的思維展現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維進展，他們的小手肌肉組織發(fā)育還不夠完美，靈便性較弱，利用幼兒對聲音感到新奇有趣的現(xiàn)象設(shè)計次活動，進展幼兒的聽力，觀看力，動手操作能力。

活動目標

1、分辨幾種不同的聲音，是幼兒對聲音產(chǎn)生探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作愛好，進展觀看力，注重力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的愛慕。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：知道不同的物體發(fā)出不同的聲音。

教學(xué)難點：將相同聲音的響罐配對。

活動預(yù)備

1、裝點成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程

一、開頭部分:

直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新伴侶。

2、出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分:

操作活動引發(fā)幼兒探索。

1、喂一喂

指導(dǎo)幼兒任意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2、跳一跳

引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。

3、找一找

啟發(fā)幼兒互相猜想罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分:

幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的伴侶。

延長活動:將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺布、戲耍。

教學(xué)反思

在教學(xué)中,幼兒對操作、探索很感愛好,通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體味了探索的過程和歡樂。在活動中,孩子在制作的同時,提高了幼兒的觀看力,動手能力而且也提高了注重力、聽覺。他們特殊喜愛?玩嬉戲,由于在嬉戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,我采納集體與個別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺,我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點,并共同共享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我絕對了幼兒的主意,并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的不足是:師幼互動少了一些,在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動,這樣效果會更好。

小班嬉戲活動反思8

1.趣味性。

幼兒喜愛?小螞蟻，飾演聰慧可愛的小螞蟻會讓他們覺得很好玩。過"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，囫圇活動以嬉戲的方式貫通始終，孩子們和"媽媽"(老師)一起嬉戲戲耍。自然輕松而富有親情的嬉戲氛圍讓孩子們感觸到集體活動的無窮樂趣。

2.層次性。

依據(jù)循序漸進的原則，自由爬→一個接著一個爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列嬉戲活動，不斷提高練習(xí)的要求，逐步進展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

3.綜合性。

因為"幼兒園的教導(dǎo)是為全部在園幼兒的健康成長服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標實質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的。基于這樣的觀念，活動設(shè)計時我有機地整合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)問，力求做到教導(dǎo)的各要素間的多樣化，注重多層次的整合。

小班嬉戲活動反思9

活動設(shè)計

小班下學(xué)期有個別幼兒已經(jīng)能夠手口全都點數(shù)到5，并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎(chǔ)上，我們挑選了繪本《1，2，3到動物園》，協(xié)助幼兒感知數(shù)量的多少，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)量從少到多羅列。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中指出“要結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們按照小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和實際狀況，設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《1，2，3到動物園》。

活動目標

1、嘗試將動物根據(jù)數(shù)量(5以內(nèi))從少到多羅列，并按照動物喜好和數(shù)量舉行對應(yīng)匹配。

2、樂觀參加活動和操作，萌發(fā)對小動物的愛慕。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒事先對動物的習(xí)性有容易了解。

物質(zhì)預(yù)備：

(1)老師演示用白板課件;

(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動物表格;五種小動物圖片若干張;人手一份操作卡片。

活動過程

一、播放火車音效，導(dǎo)入活動。

播放火車汽笛聲

師：聽，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動物園的火車進站了。司機叔叔在和我們打招呼呢!

二、比較數(shù)量多少，動物上車。

1、觀看車廂。

師：這列火車可真長呀，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

2、數(shù)小動物。

師：小動物們都趕到火車站預(yù)備上車啦!瞧瞧，來了哪些小動物呢?

：喔，來了大象、獅子、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物?

師：分離有幾只呢?誰來數(shù)一數(shù)?

：一共來了一頭大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只獅子、五只大象。

3、聽音效，幫小動物們找車廂。

師：小動物不知道自己應(yīng)當(dāng)坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機叔叔是怎么說的?

師：司機叔叔說了什么呢?怎么協(xié)助小動物找座位呢?喔，協(xié)助小動物找車廂的時候呀，要根據(jù)小動物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個，那誰坐在第一節(jié)車廂呢?大象，由于惟獨一頭大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動物數(shù)量最……?應(yīng)當(dāng)是誰做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?

師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要根據(jù)從少到多的辦法排喔!

4、幼兒操作，嘗試動物與車廂匹配。

師：孩子們，請你們協(xié)助小動物找車廂吧!

5、檢驗并糾錯。

師：火車馬上就要動身了，你們協(xié)助小動物們找到自己車廂了嗎?誰情愿到前面來試一試?

三、猜想動物喜好，動物喂食。

1、動身去動物園。

師：火車動身啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動物們高興奮興的來到了動物園，小動物們十分謝謝我們的幫忙，邀請大家去動物園玩呢!先來找找小動物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長頸鹿……)

2、提出問題，協(xié)助幼兒了解動物喜愛?吃的食物。

師：啊呀，中午吃飯時光到了。小動物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們情愿給小動物喂好吃的嗎?

師：那你們知道這些小動物喜愛?吃什么嗎?喔，大象喜愛?吃黃黃、彎彎的……?那長頸鹿最喜愛?吃什么呀?……

3、個別示范，幼兒操作。

師：那我們來喂小動物吃東西吧，誰來試試看?別忘了，要給小動物吃他們喜愛?吃的東西喔。請你告知大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，由于有兩只河馬，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。

師：本來，我們在喂小動物吃東西的時候要先想想他喜愛?吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動物，有幾只小動物就送幾個食物。

師：小伴侶們，把你們帶的好吃的也送給小動物們吧，記住有幾只小動物就給幾個愛吃的食物，不多也不少。

4、檢驗并糾錯。

師：你們都給小動物喂了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物?

四、結(jié)束活動

師：今日呀我們協(xié)助小動物搭了火車，還給小動物喂了好吃的東西，可真愉快呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動物們說再見吧!再見!

教學(xué)反思

囫圇活動開展下來，我發(fā)覺了以下幾個問題：

一、幼兒的前期閱歷預(yù)備不充分。囫圇活動是圍繞五種小動物開展的，幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特征，并且要了解五種小動物分離愛慕吃的食物。那么，這就需要老師在開展活動前做好閱歷的豐盛，有了這些閱歷基礎(chǔ)才干保證活動的正常開展。

二、學(xué)具的制作。出于節(jié)省的目的，操作卡并沒有舉行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會撕，而且很簡單就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕，就使得活動時光加長。另外，我們在設(shè)計操作材料時，在喂食的環(huán)節(jié)中每個食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項。這里需要幼兒排解兩個干擾項挑選出正確數(shù)量舉行匹配，對于小班下學(xué)期的幼兒來說有比較高的難度?？梢詫⒏蓴_項改成一個，既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。

三、課件的制作。課件的背景圖色彩太為鮮艷，與火車和動物的色彩融合在一起，不利于幼兒觀看?；疖嚦鰣龅囊粜Р毁N合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機叔叔的錄音太快、太長，沒有突出操作中的要點和辦法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，惟獨個別幼兒聽出了“協(xié)助小動物找車廂”、“多”、“少”等字詞。

小班嬉戲活動反思10

活動目標：

1、分辨并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

各種動物頭飾

活動過程：

1、仿照小動物叫聲

――老師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒挑選自己想飾演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。

2、嬉戲：猜猜我是誰

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所飾演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)嬉戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

活動反思：

聞名教導(dǎo)家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面容易好玩，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間展現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂感。

小班嬉戲活動反思11

活動目標：

1、在柔美抒情的氛圍中感觸音樂旋律及歌詞。

2、通過師生分離飾演“寶寶”和“星星”的不同角色，把握歌曲的心情及內(nèi)容。

3、能體味“寶寶”在夜晚數(shù)星星的滿意之情。

4、喜愛?參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1、教室內(nèi)各處可懸掛大大小小的星星。

2、玩具小男孩娃娃一個。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、提問：“小伴侶你們喜愛?星星嗎？（喜愛?）那你們知道星星是在什么時候浮現(xiàn)的嗎？（晚上）那你們知道天上有多少顆星星嗎？”

2、現(xiàn)在請小伴侶們跟著教師一起去數(shù)星星吧！（音樂：閃耀的小星）

3、你們數(shù)清晰了嗎？

二、在情境中理解歌詞。

1、“有個小寶寶啊，他也在晚上數(shù)星星，那他數(shù)清晰了嗎？我們一起來聽聽看?！?/p>

2、聽教師歌唱曲兩遍。

3、“小寶寶是怎么數(shù)星星的呀？數(shù)星星的動作應(yīng)當(dāng)怎么做？”幼兒嘗試做數(shù)星星的動作。

4、小寶寶啊，他數(shù)來數(shù)去也數(shù)不清?！边@個數(shù)不清的動作你想怎么做？

三、嬉戲：數(shù)星星

1、教師做“小寶寶”，其余幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數(shù)。

2、分角色玩嬉戲，可延續(xù)玩幾次。

3、將“寶寶”數(shù)星星的滿意之情反饋給全班幼兒，集體飾演“小寶寶”數(shù)“星星”。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個別的同學(xué)有時做一些課堂小動作，影響教學(xué)，第二是同學(xué)的主動性有些欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些合作溝通的環(huán)節(jié)。老師要仔細反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手，爭取削減走神的同學(xué)充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的樂觀性。

小班嬉戲活動反思12

活動目標：

1、樂意參加集體活動，從中增進母子之情。

2、通過制作小推車，在運水果的活動中進展嬰幼兒小手肌肉的靈便性和動作的協(xié)調(diào)性。

3、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、樂意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

小推車，動物圖片，包裝好的餅干盒子，各種粘紙，剪刀，眼睛、鼻子、嘴巴的粘紙，果樹（樹上掛有水果），小獎品。

活動過程：

一、裝點動物推車

1、引起愛好

寶寶們，教師帶來了一件很有趣很有趣的東西，你們把眼睛閉上，我數(shù)到三再睜開，[師將布掀開]是什么呀？（學(xué)說小推車）小推車美麗嗎？（美麗）你們看這是什么小動物呀？（小狗）小狗怎么叫的，（師幼一起學(xué)狗叫，學(xué)狗啃骨頭）。這么美麗的小推車，你們想不想也做一輛呀？（想）

2、教師示范

a、（師取出動物圖片）我為你們預(yù)備好了小動物的圖片，不過還沒有剪好，要棘手媽媽把它剪下來。

b、請寶寶們看看，這只小狗臉上缺了什么呀？（請幼兒說說）對了，真聰慧。臉上沒有眼睛、嘴巴真難看，我們幫它貼上去吧。（這部分要求家長與寶寶合作完成）。

c、給盒子貼上圖案：幫小動物穿花花衣。（請寶寶們?nèi)ベN，媽媽不能包辦）

d、把動物盒子固定在推車上。（讓寶寶和家長自己動腦筋，想方法）

3、寶寶和家長合作裝點動物推車，教師指導(dǎo)。

a、特殊提示寶寶一定要自己動手，鼓舞母子之間的溝通（告知孩子動物的名稱，和孩子一起學(xué)學(xué)動物的叫聲）。

b、對做得好的、仔細的孩子嘉獎紅五星。

二、親子嬉戲：運水果

1、寶寶們你們看，那兒樹上有什么呀？（幼兒任意回答）現(xiàn)在請寶寶和媽媽一起去摘水果，低的寶寶自己摘，高的摘不到，讓媽媽抱著摘。然后，用動物推車運到這兒的籃子里，我要看看你們的本事大不大，好嗎？

2、家長和寶寶一起運水果。

三、發(fā)獎

哇！寶寶們真棒，運了這么多水果，一定累了吧？教師要嘉獎嘉獎你們。[給寶寶發(fā)獎品]

活動反思：

在《幼兒園區(qū)域嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》一課中指出：有一嬉戲為基本的活動，要容嬉戲于教導(dǎo)中。在此活動中讓孩子與父母間多了份親情，我也能通過此嬉戲感觸其中的暖暖親情。

小班嬉戲活動反思13

活動目標

1、熬煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機靈英勇的精神。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組

活動過程

一、開頭部分：

1、在音樂伴奏下，教師組織孩子們進入活動場地，舉行隊形隊列練習(xí)，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結(jié)束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分：

1、每人一個沙包：

1）、幼兒自由玩沙包，教師注重觀看幼兒的各種玩法。

2）、按照剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組競賽活動。

規(guī)章：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、老師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作，教師準時訂正不正確的動作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作，注重安全。

6、分組競賽：小馬過河。

7、幼兒自我評價。

三、活動延長：

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分：

聽音樂尾隨教師做放松運。

教學(xué)反思

1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開頭我容易的給幼兒敘述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事綻開教學(xué)，從小馬練本事、小馬接受任務(wù)碰到大河、小馬想辦法過河、到歡度過河都是在這個情境中舉行的，使同學(xué)作為故事的仆人公參加學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使老師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛同學(xué)心靈

兒童的靈性也就是同學(xué)的天性，兒童的世界是一個彌漫靈性的世界。兒童天生具有制造力，就看你老師有沒有給他機會。給幼兒提供更多進展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給幼兒更多的制造空間。我想，幼兒的制造力是無窮的，幼兒一定會十分喜愛?，由于這是他們的自己的辦法，這是他們合作的成績，這是他們制造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本事

平淡無奇當(dāng)然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課按照幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生矛盾，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活閱歷去思量，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本事。

小班嬉戲活動反思14

活動目標：

1、情愿參與音樂嬉戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感觸嬉戲的歡樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒音樂嬉戲的規(guī)章意識。

3、了解貓的生活習(xí)性和特點，喜愛?小動物。

4、在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動重難點：

重點：激發(fā)幼兒參加音樂嬉戲的愛好，享受嬉戲帶來的歡樂。

難點：初步培養(yǎng)幼兒音樂嬉戲的規(guī)章意識。

活動預(yù)備：

音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂園”情景。

活動過程：

一、韻律活動

1、老師變貓，激發(fā)幼兒活動的愛好。

2、老師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

二、發(fā)聲練習(xí)

老師引導(dǎo)幼兒用強弱對照的聲音演唱《大貓小貓》。

三、音樂嬉戲《找小貓》

1、老師引導(dǎo)幼兒說出小貓的本事，鼓舞幼兒用肢體動作來表現(xiàn)小貓的本事。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。

2、老師激發(fā)幼兒嬉戲的愛好，交待嬉戲規(guī)章：小貓一定要在音樂開頭后才干隱藏，并在貓媽媽出來時所有躲好。

3、第一遍嬉戲，老師小結(jié)嬉戲規(guī)章狀況。并引導(dǎo)幼兒說出自己隱藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）

4、其次遍嬉戲，老師鼓舞幼兒換個地方隱藏，并小結(jié)嬉戲狀況。

四、情景表演《當(dāng)心大灰狼》。

“貓媽媽”（老師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼驟然浮現(xiàn)，小貓快速隱藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽呼喚小貓，咨詢隱藏狀況，表揚小貓的聰慧英勇，帶領(lǐng)小貓一同離開活動場地。情景表演結(jié)束。

活動反思：

雖然它是一個容易的音樂嬉戲，但小班的孩子特殊喜愛?玩，也知道也許的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過嬉戲幼兒知道了小貓走