教學 設計：駱駝賦

第二課時一、導向1．導語：復習上課時內(nèi)容，導入本課內(nèi)容2．揭示目標：①揣摩環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對刻畫任務、表現(xiàn)主題的作用。②能結合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。二、討論：小組合作探究，品味文章深沉質(zhì)樸的語言。過程：學生先獨立選擇品味點，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。提示：1．動詞、形容詞的運用，如第十自然段對駱駝的描寫：“支撐”“站立”“邁著”“追趕”和“頑強”“毅然”“蹣跚”寫出了奄奄一息的駱駝對生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚下。再如第14自然段對葛隊長的描寫：“甩”一詞體現(xiàn)了葛隊長選擇的痛苦與無奈。2．第六、七自然段的環(huán)境描寫：一方面寫出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對生命的留念、不舍。3．修辭和標點的表情達意。“可大家的腿像灌了鉛”運用比喻形象地寫出了人們沉重的腳步、沉痛的心情?！敖o它點水吧，它還能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫……”省略號體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復的修辭手法既強調(diào)了環(huán)境的惡劣也寫出了人們無可奈何的心情。三、質(zhì)疑：再讀課文，探求主旨。1．作者標題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么？你能從文章中找到依據(jù)嗎？（提示：①字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對生命的渴望與執(zhí)著的追求。如：文章第11、12、17段。②借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅韌頑強、無私奉獻的中國第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的第20、21段對范介民的描寫，第25段對油田描寫的作用。）2．范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認為他的犧牲有價值嗎？對隊長他們，你又是如何評價的呢？可以小組討論，然后在全班交流。（要引導學生明確：雖然他們的出發(fā)點不同，但他們的行為也都是珍視生命的表現(xiàn)。對范介民評價時，注意引導學生結合時代背景去思考人物。）四、自測：1．給下列加點字注音。蹂躪róulìn浩瀚hàn沙礫lì蹣跚pánshān猝然cù裸露luǒ褶皺zhězhòu水漬zì凝視níng2．從括號里選擇合適的字填空。（1）這兩桶水（維惟）系著全隊人的生命啊?。?）全隊的人都被那駝步聲和這嘶喊聲，（振震）撼得落下熱淚。（3）葛隊長急了，沖天打了一（梭棱）子子彈。（4）上衣撕開，裸露的胸膛上（遣遺）留下無數(shù)條深深的血痕。3．修改下列病句。（1）他是多少個死難者中幸免的一個。（2）在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。4.根據(jù)例句仿寫。例句：茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有黃沙，只有黃沙。仿句：，，，。5．根據(jù)本文內(nèi)容，請你為范介民寫一份個人簡介。（150字以內(nèi)）五、自結：學習本文你有什么收獲？作者通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情歌頌了珍愛生命、為