2022語文課程標準解讀與實踐：一上六單元大單元整體設計及備課

這個單元通過對比/發(fā)現(xiàn)的語境，引導學生在閱讀中從方位、大時在思維方式上為學生個體語言經(jīng)驗發(fā)展提供了有意思的情境——識字目標：1、觀察課本上生字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)漢字可以根據(jù)上下寫字目標：1.繼續(xù)學習和鞏固筆順規(guī)則，在書寫實踐中強化認從單元學習一體化體驗建構(gòu)的角度來看,口語交際的學習還可以與朗讀的音量緊密聯(lián)系起來,為朗讀學習和實踐提供積極的參考和認大單元教學思路大單元學習任務從哪來，下面的關(guān)系圖可以說明——K:1.不同事物具有不同的特點。2.句子中有逗號、句號等標點符號，它們的作用不同。U:1.不同的事物特點用想象的文學方式來表達會更有趣。2.標點符合可以幫助更好的認識和理解句子的意思。D:1.借助對比語境認識更多的字。3.發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容的趣味，用不同方式有情有趣地朗讀課文。懂文章的基礎(chǔ)。你會朗讀嗎?你喜歡朗讀嗎?你知道朗讀時用多大的音量合適嗎?朗讀可是有魔法的哦，可以幫助我們識字，可以幫助我們讀懂詩歌和故事，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)詩歌和故事中藏著的各種秘密……接下來的一段時間，就讓我們來學習朗讀，在朗讀中成長進步吧。我們還自己喜歡的詩文呢!核心任務說明：在學習課文，借助課文境遇識字，梳理和運用識字方法的同時，發(fā)現(xiàn)每篇詩文中都有“有趣的發(fā)現(xiàn)”,這些發(fā)現(xiàn)還具有共同的特點——對比。在理解發(fā)現(xiàn)和認識句子的基礎(chǔ)上，循序漸進地學習朗讀，讀出合適的音量、停頓和節(jié)奏，讀出不同角色的語氣，感受朗讀的樂趣。在朗讀中識字、認識句子、認識事物、體會想象的奇妙，進而通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”朗讀分享會來表達自己在詩文中感受到的趣味，收獲成功體驗。子任務分解——子任務一：發(fā)現(xiàn)聲音的秘密任務說明：開啟課——學習口語交際《用多大的聲音》,學會根據(jù)不同場合控制音量的禮儀，并結(jié)合教材頁第三幅插圖發(fā)布此次學習任務，提示“有趣的發(fā)現(xiàn)”美文朗誦會展示要用怎樣的音量，學會大聲朗讀，讓大家都聽得見。同時，初步了解這一單元的課文。子任務二：發(fā)現(xiàn)“故事”中的“有趣”學習兒童詩《青蛙寫詩》,透過作家張秋生豐富而又有趣的想象，利用課文插圖、提取文中信息，聯(lián)結(jié)自己的生活經(jīng)驗，談談對課文中符號的聯(lián)系。通過朗讀促進對兒童詩詩意和情感的理解，對句子的理解。借助前面學到的借助標點符號認識句子、數(shù)句子的方法，進一步閱讀和學習這一單元的其他文本。子任務三：有趣的發(fā)現(xiàn)美文朗誦會分兩個環(huán)節(jié)落實這個子任務。第一個環(huán)節(jié)是確定參加朗誦會的文本，并依據(jù)成功標準做好練習準備。第二個環(huán)節(jié)是開展“有趣的發(fā)現(xiàn)”美文朗誦會。(學習這一