教學(xué)設(shè)計 完整版：體驗千米

“體驗千米”教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第28——29頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過“感受千米、體會千米、估計千米、查閱千米”等活動讓學(xué)生充分建立1千米的表象。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和實踐活動能力。3、讓學(xué)生能積極主動地參與實踐活動，能克服活動中可能遇到的困難，獲得活動經(jīng)驗，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過實踐活動，體會千米的含義。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件（課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)）；跑表兩個；皮尺一副。學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)或圖書室查閱千米的有關(guān)知識并做好記錄。教學(xué)過程：一、大膽猜測，引出探究問題師：前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一個較大的長度單位，它是？（千米）師：你知道1千米有多少步嗎？走完1千米要多久呢？跑完1千米又是什么感受呢？讓學(xué)生大膽地去猜，充分的發(fā)表意見。師：剛才大家的發(fā)言很積極，誰說得對呢？學(xué)校操場一圈200米，5圈剛好1千米。今天我們就到操場上去體驗一下千米。（板書課題：體驗千米）【設(shè)計意圖：利用猜想情境，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)不同，對“1千米”的猜想也是各種各樣，這些猜想可能大都是憑感覺的，甚至是隨意猜測。還有些想法可能不合實際，但不能扼殺學(xué)生的想象，給學(xué)生一個寬松的空間，讓他們的好奇心得到充分的滿足，使他們在想象和爭論中激起探索的興趣與欲望?！慷⒚鞔_探究目標(biāo)1、課件出示活動目標(biāo)（學(xué)生齊讀）（1）通過跑、走、量、交流等活動充分建立1千米的表象，會用千米進(jìn)行簡單的距離估測。（2）能積極主動地參與實踐活動，能克服活動中可能遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立自信心。2、活動分工師：甲隊圍繞操場走5圈（1千米），乙隊跑5圈，丙隊計量1千米有多少步。學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況和興趣自由組隊。3、活動要求師：活動時注意紀(jì)律和安全，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞的精神?！驹O(shè)計意圖：課件出示并讓讓學(xué)生齊讀，讓學(xué)生明確活動目標(biāo)，避免把活動課當(dāng)作游戲課；活動分工和活動要求是活動順利開展的前提保障?！咳?、自主探究1、各隊設(shè)計活動方案（1）甲隊走1千米①選出3名隊長。一號隊長在隊伍前面，注意把握行進(jìn)速度，并數(shù)好所走圈數(shù)；2號隊長在隊伍中間，維持紀(jì)律和秩序；3號隊長拿一個跑表，在隊伍后面記好所用時間。②注意事項：以平常走路的速度勻速前進(jìn)，不能半途而廢，堅持走到終點(diǎn)。（2）乙隊跑1千米①作跑前準(zhǔn)備運(yùn)動。②選好3名隊長，分工同甲隊。③注意事項：不能跑得過快，注意秩序和安全。（3）丙隊測量1千米的步數(shù)①分工：一人邁步，一人測量，一人記錄，其余計算。②量出一步有多長。③計算1千米有多少步。（除法有困難可以用計算器或請教老師。）④注意事項：用平時走路的步子進(jìn)行測量，可以多測量幾次取平均數(shù)。2、各隊分別活動（教師留意并指導(dǎo)三個隊的活動情況，注意觀察跑步的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)身體異常的馬上采取措施。）【設(shè)計意圖：活動前引導(dǎo)學(xué)生制定活動方案，逐步豐富活動經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐活動能力；走1千米花的時間較長，所以讓甲隊先出發(fā)，強(qiáng)調(diào)貴在堅持；跑1千米運(yùn)動強(qiáng)度大，所以要高度關(guān)注乙隊學(xué)生身體狀況，要做好準(zhǔn)備運(yùn)動，強(qiáng)調(diào)秩序和安全；丙隊的難點(diǎn)在計算，教師給予指導(dǎo)?！克?、總結(jié)交流1、活動體會師：剛才大家在操場上感受了1千米，現(xiàn)在我們來交流一下體會。甲隊：我們走完1千米用了19分40秒。所以1千米我們大約要走20分鐘吧。、、、、、、乙隊：跑完1千米好累。中途好想停下，差點(diǎn)沒跑完。、、、、、、丙隊：我們走一步大約50厘米，所以1千米大約走2000步。、、、、、、（教師根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書：走20分鐘；跑很累；2000步）【設(shè)計意圖：通過前面的實踐活動，學(xué)生感受頗多，此環(huán)節(jié)應(yīng)放手讓學(xué)生談?wù)剬η椎捏w會，教師適當(dāng)引導(dǎo)，板書出關(guān)鍵結(jié)論。】2、資料查閱師：關(guān)于1千米你們還知道些什么呢?誰來說說課前查閱的信息。生：略?！驹谟H身感受了1千米后對于資料上的數(shù)字學(xué)生應(yīng)該更能理解，此時進(jìn)行交流效果更佳。】3、應(yīng)用拓展師：同學(xué)們能根據(jù)剛才建立的千米表象，估測一下學(xué)校到廣場的距離嗎？生：學(xué)校到廣場要走10分鐘，所以估計是500米左右。師：還有別的方法估測嗎？生：可以數(shù)一數(shù)要走多少步，與2000步進(jìn)行比較。、、、、、、【設(shè)計意圖：運(yùn)用千米表象進(jìn)行距離估測是教學(xué)難點(diǎn)，利用學(xué)校周邊大家都熟悉的地點(diǎn)為例，以提問啟發(fā)的形式讓學(xué)生積極思考，舉一反三，形成技能?！课?、反思體會師：同學(xué)們通過跑、走、量、調(diào)查等活動獲得了關(guān)于千米的好多信息。想想在活動中都注意了些什么，才使得活動能順利進(jìn)行？生：活動前要制定好活動方案。生：要團(tuán)結(jié)合作。生：還要有克服困難的決心和意志！、、、、、、【設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)活動經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)實踐活動的能力?！苛⒄n后延伸選擇今天課堂上運(yùn)用到的一種方法（看時間或數(shù)步數(shù)）估測一下學(xué)校到家的距離?！驹O(shè)計意圖：運(yùn)