邢輝車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程剖析課件

匯報(bào)人：邢輝車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原理與檢修課程論證

匯報(bào)人：邢輝車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原理與檢修課程論證

1課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與2一、課程定位與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原理與檢修》課程是汽車電子技術(shù)的職業(yè)技能課程之一，本課程能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)是針對(duì)汽修崗位能力分析而設(shè)計(jì)，隨著電子技術(shù)在汽車上的不斷普及，汽車維修技術(shù)已從傳統(tǒng)機(jī)械修理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代電子診斷技術(shù)與機(jī)械修理相結(jié)合的修理方式，掌握車載網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)有利于提高汽車維修技術(shù)水平。一、課程定位與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)3一、課程定位與目標(biāo)汽修類專業(yè)應(yīng)用型維修人才汽修從業(yè)資格職業(yè)技能汽修法規(guī)汽修職業(yè)道德專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一、課程定位與目標(biāo)汽應(yīng)用型維修人才汽修從業(yè)資格職業(yè)技能汽修法4一、課程定位與目標(biāo)汽車類專業(yè)學(xué)生的必修課程對(duì)學(xué)生掌握診斷思路與方法培養(yǎng)起重要支撐作用對(duì)學(xué)生汽修職業(yè)道德素養(yǎng)的形成起重要支撐作用最終培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。（二）課程作用一、課程定位與目標(biāo)汽車類對(duì)學(xué)生掌握診斷對(duì)學(xué)生汽修職業(yè)最終培養(yǎng)5（三）課程定位《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專業(yè)技能課程汽修從業(yè)資格考試汽車維修技師考試一、課程定位與目標(biāo)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)汽車底盤電控技術(shù)汽車電工電子技術(shù)單片機(jī)技術(shù)（三）課程定位《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專業(yè)技能課程汽修從業(yè)資格考試一6一、課程定位與目標(biāo)汽車電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能課

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修汽車拆裝★

汽車底盤構(gòu)造與維修★

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)與維修★

汽車底盤電控技術(shù)與維修

汽車總線技術(shù)★液壓與液力傳動(dòng)汽車電路分析汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修★汽車單片機(jī)技術(shù)★汽車維修業(yè)務(wù)接待汽車故障與診斷技術(shù)★汽車專業(yè)英語汽車法律法規(guī)汽車維護(hù)與保養(yǎng)★汽車保險(xiǎn)與理賠★汽車車身電控技術(shù)★一、課程定位與目標(biāo)汽車電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能課汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)7根據(jù)“知識(shí)能力素質(zhì)”三位一體的指導(dǎo)思想，《汽車底盤電控技術(shù)》的課程目標(biāo)包括三個(gè)部分：

能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)（四）課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)能力素質(zhì)”三位一體8知識(shí)目標(biāo)（1）了解汽車電子控制單元結(jié)構(gòu)、原理；（2）掌握電控單元診斷原則；（3）了解車載網(wǎng)絡(luò)分類及協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；（4）了解CAN總線傳輸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組成、原理；（5）了解LIN總線、MOST總線系統(tǒng)原理（1）掌握ECU故障檢測(cè)方法；（2）學(xué)會(huì)判斷電控單元簡(jiǎn)單故障，；（3）掌握車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求；（4）能判斷與排除CAN總線傳輸系統(tǒng)常見故障；（5）能判斷與排除LIN總線傳輸系統(tǒng)故障（6）能判斷與排除MOST系統(tǒng)總線故障能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）思路清晰（2）工作嚴(yán)謹(jǐn)（3）嚴(yán)格按照操作流程操作實(shí)施操作（4）工作完整性一、課程定位與目標(biāo)（1）了解汽車電子控制單元結(jié)構(gòu)、原理；（1）思路清晰一、課程9課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與10二、課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)理念以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)為重點(diǎn)以技能證考試為導(dǎo)向以汽修企業(yè)維修項(xiàng)目為依據(jù)二、課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)理念以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)為重11二、課程設(shè)計(jì)思路職業(yè)性實(shí)踐性開放性根據(jù)學(xué)生汽修職業(yè)工作要求、汽修職業(yè)素養(yǎng)而設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)與汽修工作事務(wù)和具體崗位相結(jié)合。課程設(shè)計(jì)與汽修從業(yè)資格證考試相結(jié)合。二、課程設(shè)計(jì)思路職業(yè)性實(shí)踐性開放性根據(jù)學(xué)生汽修職業(yè)工作要求、12二、課程設(shè)計(jì)思路提高技能證考試通過率提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力兩個(gè)提高二、課程設(shè)計(jì)思路提高技能證考試通過率兩個(gè)提高13課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與14（一）教學(xué)內(nèi)容選取原則教學(xué)內(nèi)容選取汽修從業(yè)資格考試的需要知識(shí)為能力服務(wù)能力與證書并重三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容選取原則教學(xué)內(nèi)容選取汽修從業(yè)資格考試的需要知15（二）教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)第一章電子控制單元原理與檢修第二章車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜述第三章總線傳輸系統(tǒng)原理檢修第四章總線傳輸系統(tǒng)原理檢修一、車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第五章總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修（二）教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章16具體課時(shí)安排三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容理論實(shí)踐學(xué)時(shí)電子控制單元原理與檢修汽車電子控制單元組成電子控制單元診斷工具電控單元故障檢測(cè)與匹配電控單元檢修實(shí)例車載網(wǎng)絡(luò)綜述車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)語車載網(wǎng)絡(luò)分類和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)車載網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)例分析總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修總線傳輸原理及特點(diǎn)總線故障類型及診斷方法總線的儀器檢測(cè)與故障實(shí)例總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修總線組成及工作原理總線應(yīng)用及故障實(shí)例總線故障診斷與排除總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修總線組成與工作原理總線故障診斷光導(dǎo)纖維的維修14學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)共計(jì)學(xué)時(shí)具體課時(shí)安排三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容理論實(shí)踐學(xué)時(shí)電子控制單元17三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法課程的重點(diǎn)：電控單元工作原理及故障診斷；電控單元的檢修與匹配；車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)語，網(wǎng)絡(luò)分類和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；CAN總線系統(tǒng)原理與診斷方法；MOST總線工作原理LIN總線工作原理；課程的難點(diǎn)：ECU故障判斷與排除CAN總線常見故障診斷與排除LIN總線常見故障與排除MOST總線常見故障診斷與排除解決辦法：▲突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位▲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣▲加強(qiáng)實(shí)踐操作技能培養(yǎng)▲根據(jù)新考試大綱適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)組織

（三）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)：課程的難點(diǎn)：解決辦法：（三）課程18課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與19（一）上課教材四、教學(xué)組織安排電子工業(yè)出版社出版根據(jù)“關(guān)于確定職業(yè)院校開展汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)的通知”精神，并“以就業(yè)為導(dǎo)向”配合高校實(shí)施緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃編寫本教材。本書編寫內(nèi)容和結(jié)構(gòu)先進(jìn)和實(shí)用，內(nèi)容詳實(shí)、圖文并茂，通俗易懂。（一）上課教材四、教學(xué)組織安排電子工業(yè)出版20四、教學(xué)組織安排（二）參考教材電子工業(yè)出版社出版教材特點(diǎn)：內(nèi)容權(quán)威，教材的內(nèi)容與大綱規(guī)定一致，難易程度適中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂。四、教學(xué)組織安排（二）參考教材電子工業(yè)出版社21四、教學(xué)組織安排（三）維修項(xiàng)目具體化()課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為維修項(xiàng)目()依據(jù)維修項(xiàng)目確定診斷思路()依據(jù)診斷思路制定工作流程()嚴(yán)格執(zhí)行工作流程診斷故障

四、教學(xué)組織安排（三）維修項(xiàng)目具體化22四、教學(xué)組織安排（四）工作流程實(shí)施方案()依據(jù)維修項(xiàng)目選擇正確工具()依據(jù)維修項(xiàng)目確定診斷條件()嚴(yán)格遵守診斷條件，實(shí)施工作流程()嚴(yán)格執(zhí)行工作流程

四、教學(xué)組織安排（四）工作流程實(shí)施方案23（四）課程考核四、教學(xué)組織安排注重案例教學(xué)向記重練習(xí)平時(shí)成績(jī)期末考試實(shí)行掙分制，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)象掙工資一樣掙出來（四）課程考核四、教學(xué)組織安排注重案例教學(xué)向記重練習(xí)平時(shí)成24課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與25五、教學(xué)模式及方法教學(xué)模式注重案例教學(xué)善比較，多聯(lián)想勤動(dòng)手重練習(xí)（一）教學(xué)模式五、教學(xué)模式及方法教學(xué)模式注重案例教學(xué)善比較，多聯(lián)想勤動(dòng)手重26（二）教學(xué)方法五、教學(xué)模式及方法教學(xué)方法多媒體教學(xué)法案例分析法課堂討論法流程訓(xùn)練（二）教學(xué)方法五、教學(xué)模式及方法教學(xué)多媒體教學(xué)法案例分析法課27課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與28六、課程條件課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)主講教師有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，深厚的汽修功底,豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)汽車檢測(cè)與維修維修項(xiàng)目熟知。六、課程條件課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)29六、課程實(shí)訓(xùn)條件、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地汽車綜合實(shí)訓(xùn)中心占地四百余平米，主要包括整車檢測(cè)實(shí)訓(xùn)區(qū)、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)區(qū)、底盤拆裝實(shí)訓(xùn)區(qū)、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)區(qū)、發(fā)動(dòng)機(jī)電控實(shí)訓(xùn)區(qū)、底盤電控實(shí)訓(xùn)區(qū)七個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)域。汽車實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有三臺(tái)整車，十幾臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱及各種發(fā)動(dòng)機(jī)底盤零部件，發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)示教板、發(fā)動(dòng)機(jī)燃油系統(tǒng)示教板、自動(dòng)空調(diào)、制動(dòng)系統(tǒng)、安全氣囊、自動(dòng)變速箱等十幾種試驗(yàn)臺(tái)，汽車電器實(shí)訓(xùn)室有各種汽車電器設(shè)備和整車電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)。兩個(gè)理實(shí)一體教室可滿足以一百五十人上課使用。六、課程實(shí)訓(xùn)條件、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地30底盤拆裝實(shí)訓(xùn)室底盤電控實(shí)訓(xùn)室理實(shí)一體教室底盤拆裝實(shí)訓(xùn)室底盤電控實(shí)訓(xùn)室理實(shí)一體教室31懇請(qǐng)專家批評(píng)指正！懇請(qǐng)專家32匯報(bào)人：邢輝車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原理與檢修課程論證

匯報(bào)人：邢輝車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原理與檢修課程論證

33課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與34一、課程定位與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原理與檢修》課程是汽車電子技術(shù)的職業(yè)技能課程之一，本課程能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)是針對(duì)汽修崗位能力分析而設(shè)計(jì)，隨著電子技術(shù)在汽車上的不斷普及，汽車維修技術(shù)已從傳統(tǒng)機(jī)械修理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代電子診斷技術(shù)與機(jī)械修理相結(jié)合的修理方式，掌握車載網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)有利于提高汽車維修技術(shù)水平。一、課程定位與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)35一、課程定位與目標(biāo)汽修類專業(yè)應(yīng)用型維修人才汽修從業(yè)資格職業(yè)技能汽修法規(guī)汽修職業(yè)道德專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一、課程定位與目標(biāo)汽應(yīng)用型維修人才汽修從業(yè)資格職業(yè)技能汽修法36一、課程定位與目標(biāo)汽車類專業(yè)學(xué)生的必修課程對(duì)學(xué)生掌握診斷思路與方法培養(yǎng)起重要支撐作用對(duì)學(xué)生汽修職業(yè)道德素養(yǎng)的形成起重要支撐作用最終培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。（二）課程作用一、課程定位與目標(biāo)汽車類對(duì)學(xué)生掌握診斷對(duì)學(xué)生汽修職業(yè)最終培養(yǎng)37（三）課程定位《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專業(yè)技能課程汽修從業(yè)資格考試汽車維修技師考試一、課程定位與目標(biāo)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)汽車底盤電控技術(shù)汽車電工電子技術(shù)單片機(jī)技術(shù)（三）課程定位《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專業(yè)技能課程汽修從業(yè)資格考試一38一、課程定位與目標(biāo)汽車電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能課

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修汽車拆裝★

汽車底盤構(gòu)造與維修★

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)與維修★

汽車底盤電控技術(shù)與維修

汽車總線技術(shù)★液壓與液力傳動(dòng)汽車電路分析汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修★汽車單片機(jī)技術(shù)★汽車維修業(yè)務(wù)接待汽車故障與診斷技術(shù)★汽車專業(yè)英語汽車法律法規(guī)汽車維護(hù)與保養(yǎng)★汽車保險(xiǎn)與理賠★汽車車身電控技術(shù)★一、課程定位與目標(biāo)汽車電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能課汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)39根據(jù)“知識(shí)能力素質(zhì)”三位一體的指導(dǎo)思想，《汽車底盤電控技術(shù)》的課程目標(biāo)包括三個(gè)部分：

能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)（四）課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)能力素質(zhì)”三位一體40知識(shí)目標(biāo)（1）了解汽車電子控制單元結(jié)構(gòu)、原理；（2）掌握電控單元診斷原則；（3）了解車載網(wǎng)絡(luò)分類及協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；（4）了解CAN總線傳輸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組成、原理；（5）了解LIN總線、MOST總線系統(tǒng)原理（1）掌握ECU故障檢測(cè)方法；（2）學(xué)會(huì)判斷電控單元簡(jiǎn)單故障，；（3）掌握車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求；（4）能判斷與排除CAN總線傳輸系統(tǒng)常見故障；（5）能判斷與排除LIN總線傳輸系統(tǒng)故障（6）能判斷與排除MOST系統(tǒng)總線故障能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）思路清晰（2）工作嚴(yán)謹(jǐn)（3）嚴(yán)格按照操作流程操作實(shí)施操作（4）工作完整性一、課程定位與目標(biāo)（1）了解汽車電子控制單元結(jié)構(gòu)、原理；（1）思路清晰一、課程41課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與42二、課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)理念以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)為重點(diǎn)以技能證考試為導(dǎo)向以汽修企業(yè)維修項(xiàng)目為依據(jù)二、課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)理念以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)為重43二、課程設(shè)計(jì)思路職業(yè)性實(shí)踐性開放性根據(jù)學(xué)生汽修職業(yè)工作要求、汽修職業(yè)素養(yǎng)而設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)與汽修工作事務(wù)和具體崗位相結(jié)合。課程設(shè)計(jì)與汽修從業(yè)資格證考試相結(jié)合。二、課程設(shè)計(jì)思路職業(yè)性實(shí)踐性開放性根據(jù)學(xué)生汽修職業(yè)工作要求、44二、課程設(shè)計(jì)思路提高技能證考試通過率提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力兩個(gè)提高二、課程設(shè)計(jì)思路提高技能證考試通過率兩個(gè)提高45課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與46（一）教學(xué)內(nèi)容選取原則教學(xué)內(nèi)容選取汽修從業(yè)資格考試的需要知識(shí)為能力服務(wù)能力與證書并重三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容選取原則教學(xué)內(nèi)容選取汽修從業(yè)資格考試的需要知47（二）教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)第一章電子控制單元原理與檢修第二章車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜述第三章總線傳輸系統(tǒng)原理檢修第四章總線傳輸系統(tǒng)原理檢修一、車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第五章總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修（二）教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章48具體課時(shí)安排三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容理論實(shí)踐學(xué)時(shí)電子控制單元原理與檢修汽車電子控制單元組成電子控制單元診斷工具電控單元故障檢測(cè)與匹配電控單元檢修實(shí)例車載網(wǎng)絡(luò)綜述車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)語車載網(wǎng)絡(luò)分類和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)車載網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)例分析總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修總線傳輸原理及特點(diǎn)總線故障類型及診斷方法總線的儀器檢測(cè)與故障實(shí)例總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修總線組成及工作原理總線應(yīng)用及故障實(shí)例總線故障診斷與排除總線傳輸系統(tǒng)原理與檢修總線組成與工作原理總線故障診斷光導(dǎo)纖維的維修14學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)共計(jì)學(xué)時(shí)具體課時(shí)安排三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容理論實(shí)踐學(xué)時(shí)電子控制單元49三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法課程的重點(diǎn)：電控單元工作原理及故障診斷；電控單元的檢修與匹配；車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)語，網(wǎng)絡(luò)分類和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；CAN總線系統(tǒng)原理與診斷方法；MOST總線工作原理LIN總線工作原理；課程的難點(diǎn)：ECU故障判斷與排除CAN總線常見故障診斷與排除LIN總線常見故障與排除MOST總線常見故障診斷與排除解決辦法：▲突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位▲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣▲加強(qiáng)實(shí)踐操作技能培養(yǎng)▲根據(jù)新考試大綱適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)組織

（三）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)：課程的難點(diǎn)：解決辦法：（三）課程50課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與方法整體設(shè)計(jì)課程課程條件課程定位與目標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織安排教學(xué)模式與51（一）上課教材四、教學(xué)組織安排電子工業(yè)出版社出版根據(jù)“關(guān)于確定職業(yè)院校開展汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)的通知”精神，并“以就業(yè)為導(dǎo)向”配合高校實(shí)施緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃編寫本教材。本書編寫內(nèi)容和結(jié)構(gòu)先進(jìn)和實(shí)用，內(nèi)容詳實(shí)、圖文并茂，通俗易懂。（一）上課教材四、教學(xué)組織安排電子工業(yè)出版52四、教學(xué)組織安排（二）參考教材電子工業(yè)出版社出版教材特點(diǎn)：內(nèi)容權(quán)威，教材的內(nèi)容與大綱規(guī)定一致，難易程度適中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂。四、教學(xué)組織安排（二）參考教材電子工業(yè)出版社53四、教學(xué)組織安排（三）維修項(xiàng)目具體化()課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為維修項(xiàng)目()依據(jù)維修項(xiàng)目確定診斷思路()依據(jù)診斷思路制定工作流程()嚴(yán)格執(zhí)行工作流程診斷故障

四、教學(xué)組織安排（三）維修項(xiàng)目具體化54四、教學(xué)組織安排（四）工作流程實(shí)施方案()依據(jù)維修項(xiàng)目選擇正確工具()依據(jù)維修項(xiàng)目確定診斷條件()嚴(yán)格遵守診斷條件，實(shí)施工作流程()嚴(yán)格執(zhí)行工作流程

四、教學(xué)組織安排（四）工作流程實(shí)施方案55（四）課程考核四、教學(xué)組織安排注重案例教學(xué)向記重練習(xí)平時(shí)成績(jī)期末