幼兒園教師教學(xué)的教案范本

—幼兒園教師教學(xué)的教案范本作為一名教學(xué)工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@老師教學(xué)的教案范本7篇，讓我們一起來看看！幼兒園老師教學(xué)的教案范本篇1設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入中班后，我們的孩子根本動(dòng)作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探究各種動(dòng)作。《指南》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的力量。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、愛好，我們一起探究了不同形式的走、跑、跳。孩子們顯現(xiàn)了很多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探究“身體、移動(dòng)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個(gè)部位來嘗試移動(dòng)，從自己身體本身得到運(yùn)動(dòng)的歡樂是本次活動(dòng)的宗旨。活動(dòng)目標(biāo)：敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來探究不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：孩子對(duì)走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探究?；顒?dòng)過程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒繞場進(jìn)行走、跑、跳的多種訓(xùn)練。走（慢走、快走、高個(gè)子走……）跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）跳（雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……）2、我的身體會(huì)移動(dòng)。1）幼兒自由探究、嘗試用不同方法來移動(dòng)身體。要求：利用身體的移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)。但不能運(yùn)用走、跑、跳三種動(dòng)作。2）挑戰(zhàn)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判斷該幼兒挑戰(zhàn)勝利或失利。激勵(lì)幼兒主動(dòng)挑戰(zhàn)，利用身體的全部可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝蓋等）來嘗試移動(dòng)。和幼兒一起來主動(dòng)嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。3、放松運(yùn)動(dòng)游戲“雪人要化了”。幼兒園老師教學(xué)的教案范本篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。2、培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只，內(nèi)放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。活動(dòng)過程：（一）豬媽媽以敲門的形式顯現(xiàn)，來吸引幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀？”“哎，小好友，誰到我們班來做客了？”2、小好友與豬媽媽互相問好（學(xué)說禮貌用語）。3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎？”4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎么樣？”6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長著長長的胡須。”“孩子們，幫我找找好嗎？”7、師說：“小好友，你們認(rèn)真找找，看誰像她的寶寶，長著長長的胡須?！保ㄒ笥變合嗷z查）8、他們?yōu)槭裁磿?huì)長胡須呢？（二）教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法：1、師問：小好友，你們什么時(shí)分會(huì)流鼻涕呢？（讓幼兒自由答復(fù)）。那鼻涕流出來了怎么辦？（請(qǐng)全體幼兒拿餐巾紙擦，請(qǐng)幼兒留意，擦完后紙仍到塑料筐里）師留意觀看。2、請(qǐng)擦得正確的和不正確的約3—4個(gè)小好友上來擦給大家看。（請(qǐng)幼兒留意看）3、擦完后問：這些小好友擦的好嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己觀看、比擬，說出正確的擦鼻涕方法。）4、師：好，下面我們一起來學(xué)學(xué)某某小好友擦的方法。5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。6、全體幼兒訓(xùn)練，師個(gè)別指導(dǎo)，最終相互檢查?？偨Y(jié)：我們的小好友真棒，個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì)了，以后呀，鼻涕流出來了千萬不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干潔凈凈的，做個(gè)愛清潔的好寶寶。幼兒園老師教學(xué)的教案范本篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，讓同學(xué)感受到成長的歡樂，激發(fā)同學(xué)熱愛生活、主動(dòng)向上的情感。2、使同學(xué)初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使同學(xué)認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的好處，提高同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。二、活動(dòng)過程：（一）小調(diào)查：1、你從幾歲開頭刷牙？2、你剛學(xué)會(huì)刷牙時(shí)要不要爸爸媽媽提示你刷牙？3、如今你還需要爸爸媽媽每天提示你唰牙嗎？4、如今為什么不用提示了呢？5、你明白什么是習(xí)慣嗎？（二）習(xí)慣檢測站1、看圖（1）盼盼每天晚上都按課表整理書包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。（2）小明自己不整理書包，常常遺忘帶學(xué)習(xí)用品。（3）請(qǐng)同學(xué)說說你喜愛誰，為什么？2、我們班的小好友都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？下面我們就來個(gè)自我檢測。老師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個(gè)好習(xí)慣，假如你已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣就請(qǐng)你把老師發(fā)給你的笑容貼在自己的衣服上，我們來好看看誰養(yǎng)成的好習(xí)慣多。除了這里的好習(xí)慣，你還有哪些另外的好習(xí)慣呢？（三）溝通樂園這些好習(xí)慣都給自己到來了哪些好處呢？小組溝通體會(huì)?？磥砗昧?xí)慣確實(shí)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了好處，，你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的？（四）成長方案想想我們身上有那些不良習(xí)慣呢？怎樣改正？制定成長方案總結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣可不是一件簡潔的事情，要靠堅(jiān)持訓(xùn)練，并且請(qǐng)別人催促自己或自我監(jiān)督，直到養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒園老師教學(xué)的教案范本篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣；2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探究愛好?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把?！净顒?dòng)過程】1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？看一看蒜頭是什么外形的，像什么？2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀看、探究看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜愛嗎？它有什么用途？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊(duì)；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。3、溝通、共享你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請(qǐng)你來說說你有什么問題想問的嗎？為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探究愛好小好友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）為什么和我們剛剛看的蒜瓣寶寶不一樣呢？5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀看種子的發(fā)芽現(xiàn)象春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，激勵(lì)他們連續(xù)觀看，并給蒜瓣澆水。6、延長讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！幼兒園老師教學(xué)的教案范本篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒理解圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講解并描述。2、感受媽媽對(duì)自己的愛，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)注，激發(fā)愛媽媽的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、繪本《我媽媽》活動(dòng)過程：一、談話引入，激發(fā)閱讀愛好。1、出示圖片：繪本《我媽媽》幼兒觀看后推測這是一位怎么樣的媽媽。師：看，花布穿在這位媽媽身上，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？我們一起來連續(xù)看一下吧！2、觀看閱讀畫面，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說說自己對(duì)畫面的理解。（一）展現(xiàn)圖片，老師引導(dǎo)幼兒觀看并講解并描述媽媽的本事。（1）廚師媽媽老師：圖片上你看到了什么啊！你覺得媽媽會(huì)是什么呢？（像是蛋糕房里的蛋糕師、廚師）哪位珍寶可以大膽來講解并描述一下呢？（我媽媽是蛋糕房里的蛋糕師，可以做出很多美味的蛋糕。）（2）畫家。圖片中的媽媽在干什么呢？（化裝）哦！在化裝！化裝后的媽媽肯定會(huì)是什么樣子?。。ㄆ痢⑵粒┻@個(gè)時(shí)分的媽媽這個(gè)時(shí)分像是什么呢？（畫家）像是一位神奇畫家是吧！哪位珍寶可以完好的講解并描述一下呢？（3）園丁媽媽，圖片中的媽媽在干什么？她種的花怎么樣？媽媽好像是不是有魔法啊?。ㄎ业膵寢屜袷且粋€(gè)有魔法的園丁，她能讓全部東西都長得很好看?。?）大力士媽媽：師：媽媽為什么要提這么多的東西？媽媽大包小包的拿了這么多，怎么樣啊？這個(gè)時(shí)分的媽媽怎么樣?。〈竽粗甘鞘裁匆馑及。。ò簦┪覀円黄饋砜淇鋴寢?？哪位珍寶能完好的來講解并描述一下呢？（二）幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)并完好的進(jìn)行講解并描述。1、展現(xiàn)圖片，仙子圖片：哦！媽媽變成什么？你覺媽媽有沒有感覺像仙子的時(shí)分？我們不開心的時(shí)分媽媽會(huì)用什么方法把我們變得很開心？（我媽媽想仙子一樣，當(dāng)我難受時(shí)，總會(huì)讓我變得很開心。）2、天使圖片：媽媽又變了，如今是什么？（天使）媽媽在干什么？你覺得媽媽的歌聲會(huì)是怎樣？（我媽媽最愛唱歌，她的歌聲像天使一樣甜蜜。）3、獅子圖片：咦！媽媽呢？（變成了獅子）師：發(fā)生了什么事呢？（幼兒推測）那你的媽媽有沒有這樣氣憤發(fā)怒的時(shí)分？氣憤的時(shí)分！哪位珍寶來講解并描述一下（我媽媽氣憤的時(shí)分吼起來像獅子一樣兇猛）4、沙發(fā)媽媽：什么是時(shí)分媽媽會(huì)想沙發(fā)一樣呢？那位珍寶嘗試完好的講解并描述。（我媽媽的懷抱像沙發(fā)一樣暖和舒適。）5、貓咪媽媽：小貓瞇給人的感覺怎么樣？什么時(shí)分和小貓咪一樣呢？（有的時(shí)分，我媽媽也會(huì)像小貓咪一樣很溫順很可愛）（三）感受暖和的母愛1、出示一雙手的畫面：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看，這個(gè)媽媽在干什么？這雙手是誰的？她們像是在干嘛呢？2、出示媽媽和孩子擁抱的圖畫：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說什么呢？游戲：、找愛心老師：我們來玩一個(gè)找愛心的游戲，看看誰的觀看最認(rèn)真。請(qǐng)幼兒翻看桌子上繪本找一找，并請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)的愛心。延長：珍寶們觀看的好認(rèn)真哦！那我們可以把這本書帶回家和媽媽一起來共享一下好嗎？（四）活動(dòng)結(jié)束。幼兒園老師教學(xué)的教案范本篇6記錄一：區(qū)角活動(dòng)一開頭，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很明顯，他們都喜愛這個(gè)可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種原因，翰翰沒能拿到進(jìn)入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不開心了?！坝嚓?，你出來讓我玩。”翰翰霸道的叫著?！澳悄阌袥]有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余陽解釋道。“可是我很想玩的?！币庾R(shí)到強(qiáng)硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的目光看著我，希望我可以幫忙他，可是我并沒有介入，等候著余陽的反應(yīng)。“那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會(huì)兒，我們?cè)俳粨Q，你先玩其它的好吧？”“不要賴皮?！焙埠残臐M意足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子自覺地進(jìn)行了交換，又開頭了新的游戲。分析一：娃娃家始終是小班孩子在區(qū)角活動(dòng)中的首選，心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜愛娃娃家的首要原因就是可以滿意孩子們渴望長大的心理，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但是他們最直接的經(jīng)驗(yàn)就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時(shí)辰感受著來自父母的愛，也在潛意識(shí)里模擬和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動(dòng)，所以對(duì)于小班幼兒而言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識(shí)是至關(guān)重要的。在活動(dòng)記錄中，兩個(gè)孩子對(duì)能否進(jìn)入娃娃家游戲場生了對(duì)話和小談?wù)?，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理肯定的小分歧了。在他們的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了共享和謙讓的意識(shí)，并漸漸懂得了如何去用自己的理由說服對(duì)方（如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因）以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時(shí)分來嘗試輪番游戲，這樣既滿意了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)后的反思中，讓我思索到其實(shí)對(duì)于余陽的這個(gè)確定，我應(yīng)當(dāng)賜予按時(shí)的激勵(lì)，肯定它的想法和做法，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和共享。記錄二：黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，認(rèn)真地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭。”然后就背著包出門了，回來后照舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了?！眱叭灰桓薄鞍最I(lǐng)”樣。瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告知我：“coco，這是抹布，用來擦地的?！闭f完便跪在地上，認(rèn)真地擦了起來。還不時(shí)地假裝流汗，用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。分析二：很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個(gè)場景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢？”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后，發(fā)現(xiàn)，孩子們的模擬來自于生活，他們的許多模擬場景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個(gè)孩子的家庭背景進(jìn)行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個(gè)白領(lǐng)，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對(duì)黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對(duì)媽媽“背包上班”這個(gè)每天要重復(fù)的動(dòng)作進(jìn)行效仿，在她的心理，這個(gè)動(dòng)作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個(gè)專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的模擬中，是以媽媽做事情為主要模擬對(duì)象的，同時(shí)可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的顯現(xiàn)，這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進(jìn)行娃娃家的游戲時(shí)，更多的是自己已有經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)，并通過彼此的溝通產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的遷移和同化，以此來進(jìn)展新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，而老師要做的就是幫忙孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通，給他們提供適宜的場景和物品來激發(fā)他們的游戲想象，已進(jìn)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。幼兒園老師教學(xué)的教案范本篇7目標(biāo)：1、讓小好友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全學(xué)問，為度過一個(gè)安全、歡樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。2、增加幼兒的安全防范意識(shí)，提高幼兒的自我愛護(hù)力量，使幼兒過一個(gè)快樂的春節(jié)。準(zhǔn)備：電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。過程：1