課堂教學經(jīng)驗交流課件

課堂教學經(jīng)驗交流教學內(nèi)容取舍教授對象給力教學方法得當教&學效果好料要選好設計到位注重教授方式注重工藝有品味講的好做的好愛學習愿消費美美的不給力無品味不愿消費不愛學習?教學之我見一、精煉授課內(nèi)容二、注重教學方法三、重視教授方式四、激發(fā)學習興趣03五、增強自身修為六、品味育人樂趣一、精煉授課內(nèi)容1.

必要性及理念教授的不是一本書，而是專業(yè)知識體系的節(jié)點；教授的不僅是知識，更是獲取知識的方法；培養(yǎng)的不僅是理解能力，更是獨立思考能力；培養(yǎng)的不僅是學生，更是未來的工程師。優(yōu)化學時

課程體系組成篩選區(qū)別深淺開放一、精煉授課內(nèi)容2.依據(jù)和入手點專業(yè)建設規(guī)劃人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)方案

教學大綱考試大綱授課內(nèi)容辦學定位學科規(guī)劃一、精煉授課內(nèi)容3.原則突出關鍵知識點搭建課程知識構架體系完整、重點突出不可平鋪直敘，不求面面俱到。關照前、后修課程，以知識點組織教授內(nèi)容，不拘泥于教材。理清主線！二、注重教學方法“四點四性兩注意”的教學方法——張學政教授（清華大學）四點：突出重點講清難點設置疑點安插興趣點四性：講究邏輯性注重啟發(fā)性富有節(jié)奏性力求形象性兩注意：案例教學語言表達講課（講話）最忌諱：主題不明確層次不分明重點不突出語言不生動講一千句真理，不如講一個案例文明、直白、動聽、標準PP三、重視教授方式1.重視儀表形象著裝大方得體舉止穩(wěn)重、有度不怒自威&和藹可親儀表不只是外在的，教師作為一個特殊的群體，其儀表美還包括了語言美、知識美，我們要重視學習，用知識來提升自己，提高自身的文化修養(yǎng)，塑造文明藝術的美。因此，教師個人的一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?！招兄衩婷矁x容言行舉止是教師形象的靈魂，也是教師言行規(guī)范的心理基礎。三、重視教授方式2.臺風“我第一次上課，見你們?nèi)硕?，怕了?！比?、重視教授方?.軟件4.硬件教學課件課程網(wǎng)站教鞭教具模型實物文字簡潔提綱攜領圖文并茂一目了然對象不同課件不同課件＋板書聽一遍，不如看一遍看一遍，不如干一遍確保授課的姿勢和音量，以吸引學生。四、激發(fā)學習興趣“興趣是最好的老師”。興趣，是指積極探求某種事物或進行某項活動的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態(tài)。對某種事物感到奧妙神秘好奇引人入勝欲罷不能心理學家調(diào)查：學習成敗的諸因素中，有無興趣占30％。有興趣，無痛苦可言夸美紐斯在《大教學論》中，曾生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，同樣學習要有欲望才能更好地汲取知識，因此，教師要想方設法激發(fā)學生的學習欲望。四、激發(fā)學習興趣如何激發(fā)對所授課程的學習興趣?1.高度重視課程緒論是什么？為什么學？學會能干什么？學什么？怎么學？第一印象效應人對某人或某事的態(tài)度受第一印象的影響相當大，這是被無數(shù)實踐證實了的。導游圖可使初學者對本門課程的輪廓能有個全面了解，知道該學科是研究什么的，為什么要學習它，以及如何學好它。提高教學效果的鋪路石良好的開端是成功的一半緒

論四、激發(fā)學習興趣3.課間適度渲染2.設計問題牽引開好每節(jié)課的頭：回顧（內(nèi)容）——總結（知識點）——提問（重點）——設問首先收攏學生的心，再用知識的力量去征服學生的心，用老師為人師表的言行去感染學生的心。結好一次課的尾：布疑、留懸將興趣的激勵-引導-培養(yǎng)貫穿于教學全程，始終能牽動著學生。專業(yè)視屏、大片、談心、專業(yè)軟件演示等等。五、增強自身修為1.樹立強烈的責任感、使命感師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。以正氣育人，以真才服人，以真情感人。(1)規(guī)范課堂紀律：講好課，且要管好課堂，學生上課“六不準”：不逃課；不遲到；不早退；不睡覺；不開小會；不玩手機。(2)關注成績差的學生：教好一個好學生是正常的，教好一個成績差（不想學）的學生才算有本事。五、增強自身修為2.身體力行實踐課教學應屬專業(yè)教師任務，專業(yè)教師應深入實驗室、深入生產(chǎn)（設計、施工）一線。大學實踐教學環(huán)節(jié)的時間不是少了，而是沒有有效組織！五、增強自身修為3.提高科研水平學者組成了大學或者說大學由學者組成，這是大學的公理，不需要論證與說明?！楸に^大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！焚O琦大學教師——學者作為學者的大學教師，不僅僅是知識傳播的“教師”，他必須具有知識傳播與科學探索的雙重職業(yè)素質(zhì)。“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”教學是教師基本工作，科研是教學的后勁動力。大學教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。——錢偉長六、品味育人樂趣“圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。”結語教學是門科學，更是門藝術，授課不僅要有知識，更需要激情和技巧，容不得馬虎；教師是人類靈魂工程師，應對得起這份信任！教師，是一份充滿快樂的職業(yè)。當你身在快樂之地卻感受不到快樂時，表明為師的境界尚需提升，教育的智慧還需要充實。早立三尺講臺，終成大師風范！祝