《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)下面是由查字典語文網(wǎng)我整理發(fā)布的《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，我們都知道人都是有煩擾與憂愁的，是吧!那老師想問你們，當(dāng)你有煩擾與憂愁的時(shí)候，你是怎樣表現(xiàn)呢?你的這些愁為何而來?

學(xué)生：

老師：好的，聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也知道了你們的想法，同學(xué)們的煩擾憂愁大多數(shù)都是與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的，同學(xué)們有憂愁的時(shí)候，心情普遍都是對比低落的，做事積極性也會(huì)下降，方才還有同學(xué)提到了在自己心情不好的時(shí)候會(huì)影響到身邊的同學(xué)，看來愁給同學(xué)們帶來的負(fù)面影響還是對比大的。老師知道同學(xué)們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力挺大的，不管怎樣，在生活中要學(xué)會(huì)排解，不要壓抑在心里。在以后的生活中，要是有什么煩擾自己想不通的，和老師或朋友聊聊，那樣也會(huì)輕松大量。好了，今天呢，我們就來看看我們的女詞人李清照，通過她的詞表現(xiàn)出來的愁是什么，又是為何而起。

二、了解

老師：老師在課前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)這首詞并且試著去背誦，現(xiàn)在能不能背得出?好，把書本蓋上，大家一起來背誦，《聲聲慢》預(yù)備起

同學(xué)們開始背

老師：同學(xué)們都能大致的背得出了，看來之前的預(yù)習(xí)工作做得很好，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持這種好習(xí)慣。下面呢，我們就來說說李清照，李清照，號易安居士，山東濟(jì)南人，南宋優(yōu)良的女詞人。父親李格非很有學(xué)問，母親王氏知書能文，文學(xué)氣氛濃重的士大夫家庭造就了李清照多方面的文學(xué)藝術(shù)成就。公元1101年，李清照18歲時(shí)和太學(xué)生趙明誠結(jié)婚。生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于書畫金石的搜集整理。1125年金入侵宋朝，兩年后(1127年)北宋滅亡。宋高宗趙構(gòu)南逃，重新立國，史稱南宋。此后，李清照的個(gè)人命運(yùn)也隨著國家命運(yùn)的改變而改變。夫妻二人被迫逃離山東青州家鄉(xiāng)，倉皇南渡到建康。二年后，(公元1129年8月18日)在趙明誠奉詔赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的難民一樣，漂泊在杭州、紹興、臺州、溫州、金華一帶，始終無容身之所，過著動(dòng)亂無定，孤苦伶仃的寡居生活，最終在顛沛流離中死于杭州。

前期清閑的少女和少婦生活使她前期的詞多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁;后期的詞一改其前期清爽明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛。

三、全詞賞析

老師：方才同學(xué)們也背誦了《聲聲慢》，那你們覺得它是屬于哪個(gè)時(shí)期的作品呢?

同學(xué)：后期!!

老師：對，是后期，同學(xué)們都異口同聲啊，那我們就來具體賞析這首詞，看看在字里行間中怎么表現(xiàn)出它的情感呢!方才老師呢讓同學(xué)們背誦了這首詞，這次是集體再來細(xì)心的朗讀一遍，注意帶著感情去朗讀，并且在朗讀的過程中思考這么一個(gè)問題：整首詞表現(xiàn)的感情基調(diào)是什么呢?好了，開始，《聲聲慢》

(一)假如把"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚'換成"尋覓、冷清、凄慘'好不好?為什么?

1、逐句分析

①尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

"尋尋覓覓'反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài)。環(huán)境孤寂，心情空虛，無可排遣寄托，就像有什么東西丟掉了一樣。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什么。它們貌似是遺失了，又貌似本來就沒有。這就不能不使人產(chǎn)生一種"尋尋覓覓'的心思來。只這一句，就把她由于敵人的侵略、政權(quán)的崩漬、流離的經(jīng)歷、索漠的生涯而不得不承受的、感受的，經(jīng)過長期消磨而仍舊留在心底的悲哀，充分地顯示出來了。心中若有所失，要想抓住一點(diǎn)什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得到的仍只是空虛，這才如夢初醒，感到"冷冷清清'。此既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說，由環(huán)境而感染到心倩，由外而內(nèi)。接著"凄凄慘慘戚戚'，則純屬內(nèi)心感覺的描繪。由冷清的環(huán)境過渡到慘戚的心靈。

開頭三句，由淺入深，文情并茂地描寫出女主人公寂苦無告的凄涼心境，為全詞打下了哀婉凄涼的情感基調(diào)。

"尋尋覓覓'應(yīng)當(dāng)讀出一種緩慢、迷茫的感覺。"冷冷清清'應(yīng)是輕讀、降調(diào)。"凄凄慘慘戚戚'應(yīng)當(dāng)讀的一字一頓，字字泣血

2、歸納要點(diǎn)

①加強(qiáng)音樂美②曲盡思婦之情

(二)王國維《人間詞話》中說"一切景語皆情語'，當(dāng)帶著滿眼的憂愁來觀測周邊的事物時(shí)，"物皆著我色'，請問在詞中選了哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢?(學(xué)生：淡酒晚風(fēng)過雁黃花梧桐細(xì)雨)詞人為什么要選擇這些意象來抒寫自己的"愁'呢?

1、三杯兩盞淡酒

問：為何說是"淡酒'?并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)"淡字'說明了晚年是何等凄涼慘淡。

得出結(jié)論：酒是"愁'的象征

2、"怎敵他晚來風(fēng)急'

①列出有關(guān)"秋風(fēng)'詩句：("秋風(fēng)'意象略講)

"風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回'

"萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺'

"自古逢秋悲寂寥'

②得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。

3、"雁過也，正悲傷，卻是舊時(shí)相識'

①列出有關(guān)"雁'詩句：

"云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓'(李清照《一剪梅》)

"無可奈何花落去，似曾相識雁歸來'(晏殊《浣溪沙》)

(教師點(diǎn)撥：本該北歸的大雁卻向南飛來，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有"同是天邊淪落人，相逢何必曾相識'的感慨。這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群舊時(shí)相識的雁嗎?)

②得出結(jié)論：過雁象征離愁。(秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。)

下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。

4、"滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘'(略析"黃花'意象)

①列出有關(guān)"黃花'詩句：

"莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。'(李清照《醉花陰》)

點(diǎn)撥：這兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當(dāng)年"東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖'的雅致了。到這里，的感情已逐漸融入到了落花之中。

②得出結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏

略講"守著窗兒，單獨(dú)怎生得黑'

詞人是位感情豐富的女子，這樣守著窗兒，不免觸景生情，睹物思人，如此孤獨(dú)難耐、慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀!

5、"梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴'(詳析"雨'意象，略析"梧桐'意象。)

①列出有關(guān)"細(xì)雨'詩句：

"寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇'

"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂'。(杜牧《清明》)

"林花謝了春紅，太匆促，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)'(李煜《相見歡》)(亡國之愁)

②得出結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。

6、"梧桐'意象

梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。

這句主要寫聲，以聲襯情。特別是"點(diǎn)點(diǎn)滴滴'