幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆

—幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)當(dāng)都有印象吧？隨筆是一種很敏捷隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@開學(xué)初教育教學(xué)隨筆7篇，讓我們一起來看看!幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆篇1在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的同時(shí)，我也努力汲取外界的信息和學(xué)問，閱讀幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品嘗的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自我永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自我的努力，在工作中屢次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完善童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又召喚和愛護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆篇2戶外活動后，孩子們排著隊(duì)準(zhǔn)備喝水。這個(gè)等候接水的時(shí)間也是我們大班孩子們商量各種話題的時(shí)間。這時(shí)的我就是個(gè)清靜的聽眾，聽著孩子們你一言我一語的商量。原來，今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。大壯說：“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾，可威嚴(yán)了?！本Ьдf：“只有好孩子才能上小學(xué)呢!上小學(xué)能學(xué)許多學(xué)問?！薄拔衣犖腋绺缯f，小同學(xué)作業(yè)可多了，一回家就得先寫作業(yè)?！遍恼f?！班?，小學(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩，也不跟我們做游戲?！薄犃诉@些，讓我很吃驚，始終以來我們都在對孩子進(jìn)行引導(dǎo)：上小學(xué)很好，能學(xué)許多學(xué)問，是件很棒的事情?？墒菫槭裁春⒆觽儨贤ǖ脑捳Z中，對于上小學(xué)還是有如此多的恐驚和擔(dān)憂呢？原來，他們很焦慮自己能不能夠順應(yīng)小同學(xué)活。于是，我確定和孩子們聊一聊，怎樣才能讓他們真正了解小同學(xué)活呢？我們一起搜集了很多小同學(xué)在小學(xué)的生活的視頻和圖片，還有小同學(xué)在家的生活片段。和孩子們進(jìn)行商量小同學(xué)的生活。能夠正確認(rèn)識小同學(xué)活。并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)憂。讓孩子們明白將來的小同學(xué)活會有快樂的事，也或許會有困難，遇到問難不關(guān)鍵怕，要英勇地面對，不要躲避。我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小連接非常重要的一點(diǎn)。其實(shí)，認(rèn)真想想孩子們對于上小學(xué)有擔(dān)憂也是正常的。就算是一個(gè)成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。有些問題不要躲避和孩子們一同去面對、去解決。讓我們專心去感受孩子們的一切，和他們一同度過。使孩子們能夠自信的面對一切，小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了。希望也祝福孩子們能夠歡樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆篇3幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培育成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培育幼兒的制造性表現(xiàn)力量，這些將成為他們?nèi)松恼滟F財(cái)寶，使他們終生受益。因此，在幼兒美術(shù)教育活動里，創(chuàng)新是它的主旋律。首先，老師要用活潑的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)的愛好。運(yùn)用富有童趣的語言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、快樂的游戲心理，使他們樂于參與，事實(shí)上繪畫就和游戲一樣，玩進(jìn)去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。老師除了要做到口頭語言的直觀形象表達(dá)外，還可結(jié)合多種體態(tài)語言進(jìn)行形象活潑的對事物的描述，從而到達(dá)進(jìn)展幼兒思維的有效方法。例帶著幼兒到戶外活動時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看大樹、花草的形態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生作畫的愛好。幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆篇4X是我們班比擬機(jī)智的小男孩，但是上課時(shí)總是管不住自己，尤其在英語課中不能集中留意力，也不跟著老師一起互動。他不是摳摳自己的手，就是東瞅瞅西看看，或是告狀旁邊的小好友擠到他了。每次老師的提示似乎對他只能起到一時(shí)立竿見影的效果，不多久他的留意力又轉(zhuǎn)移到無關(guān)事物上了。對于他的留意力易分散的行為我有些不知所措，我想對于他的行為應(yīng)當(dāng)查找一個(gè)適宜的教育契機(jī)和方法去改正。每周兩次的英語班開頭了，今天的英語教學(xué)活動剛開展了不到五分鐘，他就在在位置上戲弄別的小好友并開頭了“對打互掐”，明顯是他挑起事端的。對于他課堂上的搗亂我有些氣急敗壞，我想不能再對他實(shí)行以往的“懷柔政策”了!我停下正在進(jìn)行的教學(xué)活動，把他叫到前面批了一通，他似乎意識到自己的錯誤，流下了“懊悔”的淚水。批判后我和他進(jìn)行了短暫的談話活動：師：老師為什么批判你？——我和小好友說話，沒認(rèn)真聽老師說話。師：明白不對，為什么還那樣做呢？那你想不想做老師喜愛的小好友？——嗯，想。師：那老師看你的表現(xiàn)？——嗯。接下來我趁機(jī)進(jìn)行了“教育改革”把全部的小好友的位置調(diào)換了。年齡稍大的、能坐得住的和好動的幼兒坐一起。我對吳X說：X，老師給你調(diào)換了新位置，希望你能像旁邊的小好友一樣棒，能不能做一個(gè)老師喜愛的小好友？（他抿著嘴用勁的點(diǎn)點(diǎn)頭）好，那老師相信你。接下來的教學(xué)活動中X像換了個(gè)人似的，整節(jié)課出乎意料的留意力高度集中并且能主動的回應(yīng)老師。其實(shí)，X是個(gè)聰慧的小好友，接受新學(xué)問的力量還是比擬強(qiáng)的，前提是只要他投入留意力和心思。當(dāng)然對于這種相對好動、留意力易轉(zhuǎn)移的孩子需要老師按時(shí)去點(diǎn)悟。黃昏家長接孩子時(shí)我主動和X的媽媽進(jìn)行了溝通，首先我告知了X媽媽：今天集體活動的時(shí)分批判了X，并告知了批判的原因，隨后得到了X媽媽的支持，接著又當(dāng)著X的面告知他媽媽今天它有哪些進(jìn)步。再后來的集體活動課上，X有了“質(zhì)的轉(zhuǎn)變”，或許在主動地激勵和示意下，他像是換了一個(gè)人一樣，主動的舉手答復(fù)問題并樂于參與游戲互動。經(jīng)過這次看似微乎其微的教育行為，我進(jìn)行了自我反思，雖然一時(shí)的沖動收到了意想不到的效果，但批判還是謹(jǐn)慎運(yùn)用。批判并不是目的，只是一種方式。由于生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，幼兒經(jīng)常犯錯誤是在所難免的。當(dāng)然批判也并非一無可取，有時(shí)將批判用到“刀刃”上，會有意想不到的效果。首先批判要依據(jù)幼兒的不同性格特點(diǎn)選擇不同的批判方法和策略。批判以后肯定進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹鞍矒峁ぷ鳌?，不僅僅是對幼兒還包括家長?！鞍矒帷庇變菏菫榱俗層變韩@得一種安全感，感受到其實(shí)老師仍然是愛自己的，明白被批判的原因以及明白如何做才是恰當(dāng)?shù)?，讓幼兒能感受到老師仍然是愛自己的。“安撫”家長是為了得到家長的支持與協(xié)作，使家園共同形成一種教育合力。大班年齡階段的幼兒有了肯定的理解、推斷力量和恥辱心，對于他們的錯誤如何進(jìn)行有藝術(shù)的批判？對此，我總結(jié)了一下粗淺的觀點(diǎn)：首先，批判要按時(shí)。對幼兒的批判要按時(shí)提出并且批判要有依據(jù)，引導(dǎo)其自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，而不是粗暴的去轉(zhuǎn)變幼兒的行為。尤其對于“初犯者”肯定讓其明白哪里做得不對!批判不能過度，也不要刻意翻幼兒的舊賬，這樣簡單使幼兒受到損害形成畏懼、驚慌甚至滿不在乎以致自暴自棄等不良的獨(dú)特。其次，批判要適時(shí)、適地。批判要留意時(shí)間和場合。對于性格內(nèi)向、文雅的幼兒慎用當(dāng)眾批判，以免刺傷幼兒自尊心。進(jìn)餐時(shí)或午睡時(shí)防止批判，以免影響幼兒進(jìn)餐心情、消化或午睡質(zhì)量。對于初犯錯誤的頑皮幼兒要按時(shí)批判不能姑息遷就，按時(shí)的批判可以有效的訂正其對待錯誤的不良看法。第三，批判需要恰當(dāng)?shù)姆椒ê头绞?。所謂恰當(dāng)就是因人而異、因事而異。方法一：“敲東擊西”法，即當(dāng)幼兒犯了錯誤時(shí)，不是直接去批判，而是先對他的“閃光點(diǎn)”賜予肯定表揚(yáng)。讓幼兒感覺到自己是受老師的關(guān)注的，自己并不是一無可取，而增加其克服錯誤的信念。方法二：激勵性批判法，此方法主要針對性格比擬內(nèi)向、有自卑心理的幼兒。對這種性格的幼兒進(jìn)行批判時(shí)，不能急于求成而是要有耐煩，不斷啟發(fā)他們意識到自己的缺乏，批判話語多是激勵性語言，抓住他們的長處以及老師應(yīng)講出對他們的信任和期望。若是直截了當(dāng)?shù)?、言辭劇烈的批判只能事與愿違，加重幼兒自卑心理。俗話說得好“好孩子是激勵出來的”!方法三：“冷處理”法，即實(shí)行冷落或緘默的看法，讓幼兒明白自己犯了錯并且能夠自我反省。這主要針對逆反心理特別強(qiáng)的幼兒，假如對這種性格的幼兒一味的實(shí)行訓(xùn)斥，只會收到事與愿違的效果。方法四“自然后果法”，事先和全部幼兒講清晰原則以及違反原則后的的后果。若是有幼兒犯錯誤了，可以讓其自行體驗(yàn)犯錯誤后所帶來的不良后果。親自體驗(yàn)比老師的口口婆心說教有更直觀的感受?？偠灾?，批判不是目的，不管哪種方法，只要在不以損害幼兒身心健康的前提下，讓幼兒意識到錯誤并能改正就是最好的方法!批判不等于說教或訓(xùn)斥，批判是講究藝術(shù)的。從不同的角度重新端詳批判的方法和作用讓批判也能開出漂亮的花。幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆篇5愛玩是孩子們的天性，位于臺階上，我們利用教室前的自然玩具臺階，下課活動時(shí)，我會讓孩子們跳臺階、數(shù)臺階、坐在臺階上曬太陽，并說說自己的心里話。通過跳臺階，孩子們的身體得到了錘煉，并且腿部肌肉、動作協(xié)調(diào)力量都充足地進(jìn)行了活動，孩子們都愿意去玩臺階。為了讓孩子充滿好奇，一天下午，帶著孩子們?nèi)ゲ賵錾献鲇螒蛄耍⒆觽冊谧叩穆飞咸貏e興奮，邊跳邊唱，來到了廣闊的新場地，有了周圍的圍墻，簡單組織孩子，孩子們一來到新場地，很新奇。讓孩子們自由玩一玩，然后，我利用場地的一個(gè)平衡木當(dāng)小河，學(xué)習(xí)助跑跨跳。每個(gè)孩子都來過小河，通過游戲，我了解了女孩與男孩的區(qū)分。男孩的動作協(xié)調(diào)力量很強(qiáng)，并且有大膽、英勇的挑戰(zhàn)精神。而女孩呢，則相反，有幾個(gè)女孩膽子小，個(gè)子矮，顯現(xiàn)了膽小心理，不敢跳，或者牽強(qiáng)跑到平衡木前便停了下來，雙腳一起跳過去。通過大家的掌聲激勵以及語言提示，還是克服不了去戰(zhàn)勝困難的心理。在平常，在課堂上，看上去表現(xiàn)得很乖巧、很聽話，但在運(yùn)動方面有所欠缺，所以，我們要培育孩子多方位、全面的進(jìn)展，才算最棒喲!幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆篇6開學(xué)第一周，孩子們很快就順應(yīng)了集體生活，新來的小好友也很快就融入了我們這個(gè)大集體。老師也在忙勞碌碌中覺察孩子們都長大了，相對去年而言，他們的進(jìn)步有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。上課更加認(rèn)真投入了。開學(xué)第一天，我們就按方案上課了。在第一節(jié)的語言活動《有好友真好》中，孩子們認(rèn)真地傾聽著故事，主動舉手發(fā)言，還學(xué)說了故事中的對話。老師的提問，也能收到各種不同的答復(fù)，不再顯現(xiàn)盲目跟從，更多地有了自己的想法?；顒酉聛?，大家還相互介紹了自己的好好友，感受到了好友再次見面時(shí)的開心和歡樂，懂得了好友之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、幫忙。而我也成了他們的好好友，一個(gè)個(gè)給了我暖和的擁抱，這樣的氣氛真溫馨。吃飯更香了，午睡更清靜了。吃飯的時(shí)分，孩子們會自己拿飯菜，清靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質(zhì)也會更棒。午睡一開頭就比擬清靜，入睡動作也快了?？矗覀兌荚谶M(jìn)步!我相信：中三班的每個(gè)孩子，都是一只只會自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲，我們的歡樂班級肯定會更加溫馨、和諧!幼兒園開學(xué)初教育教學(xué)隨筆篇7開學(xué)啦，為了讓幼兒安全愉快的在幼兒園學(xué)習(xí)生活，X區(qū)幼兒園為家長準(zhǔn)備了溫馨第一課。20日，家長陸間續(xù)續(xù)前來報(bào)名，為了讓家長重溫幼兒園常規(guī)，牢記安全規(guī)章。本園利用電子屏，幼兒園網(wǎng)站為家長送上了溫馨一課。通過一些視頻、圖片向家長介紹了幼兒入園的一些要求。本次活動從幼兒入園、在園、離園等方面對家長介紹了幼兒入園應(yīng)當(dāng)做好哪些事？首先幼兒在來園時(shí)，家