改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法導(dǎo)讀講座課件

《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》導(dǎo)讀講座蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué)梁柳玲《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué)梁柳玲理論多方法少理論多簡(jiǎn)單方便有效簡(jiǎn)單7坐在哪里合適呢

在開學(xué)的第一天，可以讓學(xué)生自主地選擇座位。然后你要告訴他們：“幾天后，老師要跟你們談?wù)勥@幾天發(fā)生的事情，但老師保證你們會(huì)喜歡的?！?坐在哪里合適呢在開學(xué)的第一天，可以讓學(xué)生自

16學(xué)習(xí)忽視１.出怪聲引起教師的注意；２.耷拉著頭；３.走神；４.小聲嘀咕以激怒老師；５.在其他學(xué)生表示不滿的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生摔書；６.眼神里充滿對(duì)其他學(xué)生的敵意；７.偶爾兩個(gè)學(xué)生間的耳語；８.偶爾兩個(gè)學(xué)生間的大笑。16學(xué)習(xí)忽視１.出怪聲引起教師的注意；19掌握私下練習(xí)環(huán)節(jié)

一對(duì)一地處理問題，是給犯錯(cuò)誤的學(xué)生留下尊嚴(yán)，在復(fù)習(xí)練習(xí)中也可以看到學(xué)生的進(jìn)步。所以，在以后的教學(xué)過程中我們可以用私下練習(xí)的方式處理類似的問題。19掌握私下練習(xí)環(huán)節(jié)一對(duì)一地處理問題，是給犯

23尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)

先選擇一堂課，然后努力找到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)或是足以彌補(bǔ)其缺點(diǎn)的特質(zhì)。最好一一記錄下來，以免忘記。接下來把這些信息告訴學(xué)生。23尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)先選擇一堂課，然后努29摘下學(xué)生面具1、教師們必須意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)面具。2、教師必須要試圖看到面具背后發(fā)生的事情。3、最重要的就是，教師絕不能僅以主觀臆斷來評(píng)判學(xué)生的行為。29摘下學(xué)生面具1、教師們必須意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)面33“救命稻草”的重要性

“制造問題”33“救命稻草”的重要性“制造問41轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力打破學(xué)生固有的行為41轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力打破學(xué)生固有的行為45肢體語言，你注意到了嗎

從自己的肢體語言出發(fā)，把自己的教學(xué)過程錄下來，然后觀看這個(gè)錄像。45肢體語言，你注意到了嗎從自己的肢體語言想成為一名優(yōu)秀的教師嗎？想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異嗎？想讓學(xué)生學(xué)得更好嗎？想減輕生活中的壓力嗎？或者想使課堂活動(dòng)更有效率，氛圍更加活躍嗎？想更好地激勵(lì)學(xué)生嗎？……

想成為一名優(yōu)秀的教師嗎？謝謝！謝謝！分享交流分享交流《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》導(dǎo)讀講座蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué)梁柳玲《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué)梁柳玲理論多方法少理論多簡(jiǎn)單方便有效簡(jiǎn)單7坐在哪里合適呢

在開學(xué)的第一天，可以讓學(xué)生自主地選擇座位。然后你要告訴他們：“幾天后，老師要跟你們談?wù)勥@幾天發(fā)生的事情，但老師保證你們會(huì)喜歡的。”7坐在哪里合適呢在開學(xué)的第一天，可以讓學(xué)生自

16學(xué)習(xí)忽視１.出怪聲引起教師的注意；２.耷拉著頭；３.走神；４.小聲嘀咕以激怒老師；５.在其他學(xué)生表示不滿的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生摔書；６.眼神里充滿對(duì)其他學(xué)生的敵意；７.偶爾兩個(gè)學(xué)生間的耳語；８.偶爾兩個(gè)學(xué)生間的大笑。16學(xué)習(xí)忽視１.出怪聲引起教師的注意；19掌握私下練習(xí)環(huán)節(jié)

一對(duì)一地處理問題，是給犯錯(cuò)誤的學(xué)生留下尊嚴(yán)，在復(fù)習(xí)練習(xí)中也可以看到學(xué)生的進(jìn)步。所以，在以后的教學(xué)過程中我們可以用私下練習(xí)的方式處理類似的問題。19掌握私下練習(xí)環(huán)節(jié)一對(duì)一地處理問題，是給犯

23尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)

先選擇一堂課，然后努力找到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)或是足以彌補(bǔ)其缺點(diǎn)的特質(zhì)。最好一一記錄下來，以免忘記。接下來把這些信息告訴學(xué)生。23尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)先選擇一堂課，然后努29摘下學(xué)生面具1、教師們必須意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)面具。2、教師必須要試圖看到面具背后發(fā)生的事情。3、最重要的就是，教師絕不能僅以主觀臆斷來評(píng)判學(xué)生的行為。29摘下學(xué)生面具1、教師們必須意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)面33“救命稻草”的重要性

“制造問題”33“救命稻草”的重要性“制造問41轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力打破學(xué)生固有的行為41轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力打破學(xué)生固有的行為45肢體語言，你注意到了嗎

從自己的肢體語言出發(fā)，把自己的教學(xué)過程錄下來，然后觀看這個(gè)錄像。45肢體語言，你注意到了嗎從自己的肢體語言想成為一名優(yōu)秀的教師嗎？