(全國(guó)版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課件第6部分 專(zhuān)題8 語(yǔ)言仿寫(xiě) (含詳解)

大一輪復(fù)習(xí)講義專(zhuān)題八語(yǔ)言仿寫(xiě)一、修辭式仿寫(xiě)1.中國(guó)有16700000名教師，每個(gè)教師就是1/16700000。有人據(jù)此寫(xiě)出下面畫(huà)線的句子。請(qǐng)仿照畫(huà)線句分別為建筑從業(yè)者、外賣(mài)從業(yè)者、醫(yī)護(hù)人員寫(xiě)幾句話，要求句式大體一致。(注：中國(guó)有55000000名建筑從業(yè)者，7000000名外賣(mài)從業(yè)者，10700000名醫(yī)護(hù)人員)從出生的那一刻起/就注定/你是不同分母上的“1”/(教師)當(dāng)你離開(kāi)自己的孩子/卻走到更多孩子身邊的那一刻/你是“1”/(建筑從業(yè)者)________________________________________________________/(外賣(mài)從業(yè)者)______________________________________________/(醫(yī)護(hù)人員)____________________________________________________/也許/你只是奮斗在中國(guó)的一個(gè)“1”/但中國(guó)卻因?yàn)槊恳粋€(gè)“1”的奮斗而偉大12345678當(dāng)你感到渺小/卻又將高樓豎立在人們面前的那一刻/你是“1”

當(dāng)你顧不上吃飯/卻趕著送餐的那一刻/你是“1”

當(dāng)你和生命賽跑/卻將身體置于危險(xiǎn)的那一刻/你是“1”解析首先分析畫(huà)線句的特點(diǎn)：內(nèi)容上，贊美了每一名教師的奉獻(xiàn)與價(jià)值；形式上，采用了“當(dāng)你……/卻……的那一刻/你是‘1’”的句式。然后緊扣每一種從業(yè)者的特點(diǎn)，表現(xiàn)其個(gè)體的奉獻(xiàn)與價(jià)值，用相似的句式表達(dá)出來(lái)。123456782.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：山光水色，榆柳桃李，暮鐘鳴幽人隱，古代詩(shī)人崇尚閑適的田園生活。材料：雄渾悲切傲岸烏江怨湘竹泣孤煙直長(zhǎng)河美蒼松挺荷花潔西風(fēng)昏鴉邊關(guān)黃沙古道殘陽(yáng)雪中紅梅大漠胡楊石間勁竹12345678答案(示例)邊關(guān)黃沙，大漠胡楊，孤煙直長(zhǎng)河美，古代詩(shī)人贊賞雄渾的邊塞風(fēng)光。西風(fēng)昏鴉，古道殘陽(yáng)，烏江怨湘竹泣，古代詩(shī)人品味悲切的家國(guó)情懷。石間勁竹，雪中紅梅，蒼松挺荷花潔，古代詩(shī)人謳歌傲岸的人文精神。123456783.仿照畫(huà)線的句子，在橫線處再寫(xiě)兩個(gè)句子，必須符合文段主旨。閱讀屈原，就是在閱讀一種偉大，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神激勵(lì)著一代代人奮力前行；____________________；____________________。這些思想、文化的傳承也鑄就了中國(guó)文化，也正是這種吸收傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，使得中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。12345678答案(示例)閱讀陶潛，就是在閱讀一種偉大，“悟以往之不諫，知來(lái)者之可追”的告誡激勵(lì)著一代代人繼往開(kāi)來(lái)閱讀李白，就是在閱讀一種偉大，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的不屈激勵(lì)著一代代人書(shū)寫(xiě)正直人生4.請(qǐng)從下面課文中任選一篇仿照示例寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。要求：每副對(duì)聯(lián)至少表現(xiàn)課文(景物、情感、主旨等)中的一項(xiàng)內(nèi)容，不得少于14個(gè)字，不必講究嚴(yán)格的平仄。(示例)《蘭亭集序》：流觴曲水詠蘭亭盛事，俯首幽思嘆人生興懷。課文：①《滕王閣序》②《赤壁賦》③《逍遙游》④《歸去來(lái)兮辭》1234567812345678答案(示例)①《滕王閣序》：滕王閣序龍光射，孟士詞宗紫電清。②《赤壁賦》：清風(fēng)萬(wàn)頃托遺響，明月一江映殘?chǎng)　＂邸跺羞b游》：蜩飛三尺，搶榆枋而止，胸?zé)o大志；鵬游萬(wàn)里，摶扶搖直上，必有遠(yuǎn)方。④《歸去來(lái)兮辭》：庭柯南窗，容膝之地堪寄傲；巾車(chē)孤舟，萬(wàn)物得時(shí)感行休。二、邏輯式仿寫(xiě)5.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》成為綜藝界清流。有了《朗讀者》獨(dú)特的表達(dá)方式，受眾才體會(huì)到了文字之美，體會(huì)到字句下面的悲歡和浪漫，也只有在這里才能聽(tīng)到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，而去掉那些講故事環(huán)節(jié)能讓受眾感到教化和煽情，從而引起更加強(qiáng)烈的共鳴。①不是有了《朗讀者》獨(dú)特的表達(dá)方式，受眾才體會(huì)到了文字之美。②____________________________________________________________。③____________________________________________________。12345678(示例)不是只有在這里才能聽(tīng)到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音不是去掉那些講故事環(huán)節(jié)就一定能讓受眾感到教化和煽情6.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。布置“為父母洗腳”這種家庭作業(yè)，是對(duì)青少年進(jìn)行親情教育的一種方式。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子們端上來(lái)的熱水，都高興得合不攏嘴。相信只要認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生做完“作業(yè)”后，都會(huì)發(fā)生使家長(zhǎng)和老師感到欣慰的變化。因此，只要認(rèn)真落實(shí)“為父母洗腳”的作業(yè)，貫徹親情教育，就會(huì)培養(yǎng)出有孝心的孩子。家長(zhǎng)認(rèn)可這種做法，勢(shì)必會(huì)在全社會(huì)推廣開(kāi)來(lái)。①學(xué)生做完“作業(yè)”后不一定都會(huì)發(fā)生變化。②___________________________________________________________。③___________________________________________________________。12345678(示例)認(rèn)真落實(shí)貫徹不一定會(huì)培養(yǎng)出有孝心的孩子家長(zhǎng)認(rèn)可不代表會(huì)在全社會(huì)推廣開(kāi)來(lái)7.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。因?yàn)槲⑿乓呀?jīng)普及，故所有人都喜歡用它與人交流。打開(kāi)微信，點(diǎn)贊比比皆是。朋友圈、微信互動(dòng)、公眾號(hào)爆款文章是點(diǎn)贊“高發(fā)區(qū)”。除了家人、好友、同事，領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人動(dòng)態(tài)也容易被點(diǎn)贊。同時(shí)，微信用戶也經(jīng)常被動(dòng)“點(diǎn)贊”，比如礙于情面，給朋友孩子的比賽拉票、點(diǎn)贊……其中，被所謂的“朋友”求贊最常見(jiàn)。由此可見(jiàn)，在當(dāng)下社會(huì)，微信點(diǎn)贊是人與人正常交往的必備手段。既然這樣，那么別人需要微信點(diǎn)贊就一定要幫忙點(diǎn)贊。①不是所有人都喜歡用微信與人交流。②___________________________________________________________。③___________________________________________________________。12345678(示例)微信點(diǎn)贊并不是人與人正常交往的必備手段別人需要微信點(diǎn)贊不一定就應(yīng)幫忙點(diǎn)贊8.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。家庭出身，會(huì)影響一個(gè)人的人生走向。富裕家庭物質(zhì)生活優(yōu)裕，會(huì)導(dǎo)致精神生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。這樣的家庭教育出來(lái)的孩子，缺少與人和諧相處的襟懷。一旦走向社會(huì)，會(huì)因?yàn)樽陨砑彝l件優(yōu)越而損害甚至踐踏他人權(quán)益。一個(gè)“拼爹”的時(shí)代是病態(tài)的，一個(gè)民眾都默許“拼爹”的社會(huì)是可悲的。①物質(zhì)生活優(yōu)裕不一定就導(dǎo)致精神生活滯后。②_______________________________