《半截蠟燭》教學設(shè)計之一

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《半截蠟燭》教學設(shè)計之一教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，大膽，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點：

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人冷靜鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人猛烈的愛國主義精神。

主要板書計劃：

送情報（）

23、半截蠟燭夫人開心（）（機靈、大膽）

兒子搬走（）愛國主義

為兒端走（成功）

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞

課外：練習冊中P58三

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用"半截蠟燭'作題目？這"半截蠟燭'有什么特別的地方嗎？

圍繞"半截蠟燭'定了什么內(nèi)容？

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提醒如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫接著寫

然后寫最終

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜機要厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)靜

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴肅

冷靜：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)靜：遇到緊急的狀況不慌亂。

三、指導分段朗讀。

四、課堂練習

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習4

其次課時

[教學目標]

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機靈、大膽，學習他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學過程：

一、復習引入。

1、同學們，上節(jié)課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提醒說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學習第一場戲。

1、請大家開啟課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（）及心理活動（）來演出她的大膽、機靈。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

2、交流。

◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提醒：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

◆語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。

◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假使你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

盡管狀況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么冷靜、機靈，真是了不起。假如讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機靈、大膽的形象表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提醒我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點？

旁白。給老師一個機遇好嗎？

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商榷一下如何把文中提醒我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，細心聽他們的語言，還要觀測什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假使我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而高傲,獎你一枚榮譽勛章。）

其它同學演得好嗎？（鼓舞：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機靈、大膽這種精神值得欽佩。）

怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提醒語都念出來。）

四、學習其次、第三場戲。

1、小結(jié)布置：方才，我們通過共同合作、探究，十分成功地完成了第一場戲的演出。能采用方才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？其次場戲的主角是？第三場戲的主角是？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機靈、大膽的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

3、交流杰克。

◆動作：（逐漸站、端、冷靜搬回、生火、坐待）重點提醒：在什么狀況下表現(xiàn)得這么冷靜的？讀句。

◆語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。

◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機靈、大膽你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。

◆重點提醒：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）

◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機靈、大膽）

◆誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

◆聯(lián)系當時狀況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

◆還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)靜、道晚安）給你個機遇，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機靈、大膽給表演出來。

5、小結(jié)。

通過方才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提醒的人物動作、語言、神情，有才干的還可增加一些你認為更能突出主角機靈、大膽的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑揀兩組表演。下面同學作評委，評出最正確主角獎和最正確配角獎。

7、簡評。

◆結(jié)合評最正確主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機靈、大膽。

◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機靈、大膽。

◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最終一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫狀況危急的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的狀況下，伯諾德夫人一家以國