2022年浙江各地語文中考真題(杭州溫州金華嘉興等)匯編專題06 文言文閱讀(含詳解)

專題06文言文閱讀（一）（2022.浙江杭州.中考真題）為進一步了解范仲淹。同學搜集了以下材料。請你閱讀后完成下面小題。甲舟中【宋】范仲淹珠彩耀前川，歸來一扣弦巴微風不起浪，明月自隨船。乙寶元初，元昊②叛，時延安新被圍，朝廷祥帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領延安軍以待寇至，上賽而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領之，日夕訓練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺。大范老子''謂范雍也。又城青澗，開營田，招屬羌，及請戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據賊沖。（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚┍麜I起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，斗牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅,徑去。事聞，富粥⑤時在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥日：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當誅也?！爸傺腿眨骸敖窀哙]無兵無械，雖仲約之義當勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！首?之，仲約由此免死。（王穗《范仲淹傳》【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bi）：使。④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時任樞密使。⑥醵（ju）錢：籌錢。.閱讀《舟中》一詩，完成（1）（2）題。（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“2）“微風不起浪，明月自隨船'’意境幽美，請加以賞析。2.《古漢語常用字字典》"宥''有四個義項（下圖），丙文中“仲淹欲宥之‘"‘宥”的意思是（填序號）。

ydu①寬容；饒恕?！俄n非子?愛臣》：3.下列句中加點詞意思相同的一項是“不赦死，不宥刑?！保ㄉ馑溃荷饷馑雷铩＃╇p音詞有“寬宥"。②通"3.下列句中加點詞意思相同的一項是（宥坐：放在座位右邊。）④通“囿”，局限?！秴问洗呵?去宥》：“夫人所宥者，固以晝?yōu)榛?，以白為黑?！盇.上豪而從之雖有易肴.丹牛酒百廢再興C.賊悅，徑當游人去而禽鳥樂也D.仁宗叢之 戰(zhàn)則請叢.根據文意，用自己的話回答下列問題。（1）乙文中“賊聞之"的“之''指哪件事？（2）丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？結合三則材料，談談你對范仲淹的認識。（二）（2022?浙江紹興?中考真題）閱讀陳繼儒漫游瀟溪（今竦州下王鎮(zhèn)小溪村）所作《勝游記》，完成后面小題。勝游記［明］陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經于劃，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙秀異，杜工部之語不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水瀟回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輛川，徘徊久之，不忍離去。方眺萼間，遇一矍叟，黃發(fā)臺背，逍遙山徑，旗葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子攔竿垂釣，余私計日：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②。”童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠彈③，宰雞款予。主席陪話者即向之洗杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。規(guī)④其貌，就罅⑤矍銖：味其語，正大光明；論世則議切事務，談道則奧徹玄微。猗歟休哉?!真世不易靚⑦者也。爾時夜分就寢，余思良士不寐，爰?成四韻以紀勝概咒云：茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵。云山縱意權?為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳?陰。韻成東白，主夏卓余就席，載續(xù)四韻：風塵鞅掌?最羈人，誰更清閑憩此身。夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當面起，斟瓢仙子正頤神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰？徐君以圣也。童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘。【注釋】①葛天氏，傳說中的上古帝王。據說他的時代人民生活安樂，恬淡自足，社會風氣淳厚樸實。②何物老嫗生此寧馨兒也：語出《晉書?王衍傳》，“寧馨兒''后為小孩的美稱。③爵、鷺jia：古代酒器。④覿出：見；⑤膏［髓kXngz^ng：剛直，不屈不撓。⑥猗yi歟休哉：多么快樂啊。⑦靚g6u：見，看見。⑧爰yuGn：于是。⑨勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。⑩權：姑且，暫且。?五柳：陶淵明嘗著《五柳先生傳》以自況。?鞅掌：繁忙，勞累。根據語境推敲加點詞的意思。TOC\o"1-5"\h\z①方眺算間 （ ）②雄葛天民之民也 （ ）③忽一童子祖竿垂釣 （ ）④主復延余就席 （ ）用給文中畫橫線處斷句（斷三處）。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。閱讀文章，完成鑒賞。以“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的（1）“①,還有陶淵明《飲酒（其五））》中的“②,整這些聯(lián)想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點：（2）?！颉髡哂迷~也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。鶴作者說“爰成四韻以紀勝概“，可見這四韻是對前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個"深''字、除聯(lián)系詩句外，還可結合前文的相關描寫。我來鑒賞“深”：（3）?！盀t溪''因何被陳繼儒視為“勝地”？結合全文簡要分析。（三）（2022?浙江寧波?中考真題）部編七年級下冊語文教科書新增《活板》一文，下面是課文及部分注釋。請你自讀，了解中國古代的活字印刷術，完成下面小題?；畎澧偕蚶ò逵、跁?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王③始印五經，已后典籍皆為板本④。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒⑤之。欲印，則以一鐵范⑥置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬⑦之，藥稍錯⑧，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻⑩為一帖，木格貯之。有奇字?素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔?土，用訖再火令藥卷，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！咀⑨尅竣倩畎澹河没钭峙懦傻挠∷?。板，同“版”。②板?。褐傅癜嬗∷?。③馮瀛王：我國古代大規(guī)模官刻儒家經籍的首倡者。④板本：版印書籍，相對于抄本而言。⑤冒：覆蓋。⑥范：模子。⑦煬：烘烤。⑧常：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質轉變?yōu)橐簯B(tài)。⑨自：另自，另外。⑩韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。?&字：生僻字。?ffi：燒。磷：根本。10.請解釋下面“原文例句”中的加點字，補全表格。文言現(xiàn)象原文例句解釋加點字釋義方法（供參考）一字多義持就火煬之(1)【查閱字典】①接近，靠近。②完成，達到。③即使。瞬息可就(2) 詞類活用火燒令堅(3) 【課內遷移】五直（用石青）穆之通假字且后典籍皆為板本(4) 【指出通假】故不錯（同“措”）意也.下面是“畢昇科學精神''探究單，請你根據要求補充完整。（1）畢昇制字可能經歷的實驗過程制字嘗試制作木活字，發(fā)現(xiàn)木活字的缺陷是：①（摘錄原文）I嘗試制作泥活字，對比發(fā)現(xiàn)泥活字的優(yōu)勢是：②（摘錄原文）（2）畢昇可能遇到的問題及解決辦法問題：遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？解決辦法：（根據原文回答）（3）畢昇的實驗發(fā)現(xiàn)原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。用現(xiàn)代漢語翻譯： （4）探究小結畢昇就地取材，不斷嘗試，對比實驗，這種科學探索精神值得我們學習。.本文有些語句用形象的語言介紹了活字印刷的特點，請找出一處，仿照示例加以說明?！臼纠俊氨∪珏X唇”，寫出了活字字模薄的特點。（四）（2022?浙江金華?中考真題）閱讀文言文，回答問題。盧重齋遺事［明］葉盛中書舍人盧儒字為己，號重齋，昆山人。博學能文善筆札。文學韓柳書法歐顏。自負甚高，誠亦時流軍及?；蛘埼母?，日：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去?！逼湮慕穸嗖粋?。然其為人，頗美迂僻。陳孟東?者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖謂之，不復期也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請之至再，日：“客候久矣?！卞岽鹬眨骸盃柡沃嗽x何書來③！”（選自《水東日記》）【注釋】①陳孟東：陳峰，出讀群經。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集，③來：句尾語氣詞。相當于現(xiàn)代漢語的“咧送徐子春往四川［明］盧儒

千峰明月夜猿啼,遠近水聲灘上下,石門驛畔沽春酒,回首姑蘇渺何處,雁自南來客自西。周回山色路高低。松子隊邊候曉雞。想應吟遍卷中題。千峰明月夜猿啼,遠近水聲灘上下,石門驛畔沽春酒,回首姑蘇渺何處,雁自南來客自西。周回山色路高低。松子隊邊候曉雞。想應吟遍卷中題。13.下列各組句子中,13.下列各組句子中,A.吸請文稿B.舉其為人C.手讀此文不可D.不復頑也吳廣以為舉慎其不已也三廖臣于章廬之中.用“片給文中畫波浪線部分斷句。（每部分限斷一處）①博學能文善筆禮②文學韓柳書法歐顏.張大復的《梅花草堂集》中記載：上嘗命作《雪賦》，項刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事,盧儒是如何讓他人受屈辱的？請從選文中找出相應內容，并用自己的話概括。.聯(lián)系選文，體會下面句中加點字的表達效果。遽答之日：‘'爾何知被曾讀何書來！”.閱讀詩歌后，詩中熟悉的意象引發(fā)同學們熱烈的討論，請補全對話。小金：讀這首詩，我腦海里總會跳出一些詩意相近的詩句。當我讀到''千峰明月夜猿啼“，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，① 工小華：我也有同感。讀至『周回山色路高低”，以描寫路況來表達② （填情感），這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中'適 ,④ ”兩句異曲同工。小語：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中⑤ ,⑥ ”兩句與"松子磯邊候曉雞”，不都是在雞鴨中“動征鐸”嗎？小文：還有''回首姑蘇渺何處“一句，極寫回望來路時的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，⑦ “那放眼前路的迷茫。.假設選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會"久不出'’嗎？請結合詩歌和選文內容推斷，并簡述理由。.盧儒走進書籍，找到自己的天地；我們閱讀名著，會發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進從以下人物中任選一個，結合名著內容，闡述你對該人物''走進”的理解。（120字左右）張學良（《紅星照耀中國》）孫悟空（《西游記》）張學良（《紅星照耀中國》）孫悟空（《西游記》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》） 法布爾（《昆蟲記》）（五）（2022?浙江麗水?中考真題）閱讀下面的文言文，回答問題。與袁六休①［明］湯顯祖②出關數(shù)日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？瞿洞觀③相過，應與深譚。（選自《玉茗堂尺牘》）與湯義仍書［明］袁宏道作吳令，備諸苦趣，不知遂昌仙令④，趣復云何？俗語云：“鵠般白，鴉般黑。''由此推之，當不免矣。人生幾日耳！長林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心，故竟“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。弟觀古往今來，唯有討便宜人，是第一種人，故漆園⑤首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼,人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負重致遠之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無用哉？五石之瓠，浮游于江海；參天之樹，逍遙乎廣莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎？龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？由此觀之，大人之不為人用久矣。對大人言，則小人也。弟小人也，人之奔走驅逐我，固分⑥，又何厭焉？下筆及此，近況可知。知已教我?。ㄟx自《袁中郎尺牘》）【注釋】①袁六休；即袁宏道，字中郎，號石公，又號六休。②湯顯祖：字義仍，號若土，又號海若。③瞿洞觀：人名。④仙令：對縣令的雅稱。⑤漆園：指莊周。⑥固分：本來如此。文字?推知.參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言詞句方法解釋應與深遵查閱詞典法：①延伸，延及。②擴展，擴大。③同“談”，談論。(1) 長林圭草課內遷移法(2) 又何區(qū)焉語境推斷法(3) 文章?推新.袁宏道在信中稱湯顯祖為“知己”，湯顯祖也視袁宏道為“知己”嗎？請結合《與袁六休》一文加以分析。文學?推想.文中畫線句中的“鵬”，有的版本寫成“雕”，你認為寫成“雕”可以嗎？請結合語境闡述理由。文化?推求.尺牘漸行漸遠，卻彌足珍貴。小組成員閱讀兩則尺牘后擬寫了一篇讀后感，請你幫他補全空缺的內容。尺牘者，代言之書也。而言為心聲，對人言必發(fā)自肺腑也。湯義仍問"（1） ”,袁中郎言“作吳令，備諸苦趣”，皆誠摯之語也。凡尺牘之道、婉曲詳盡，惟以與朋友，同為尺牘，然湯、袁大異其趣。?（2）》奔騰似萬丈傾瀉之瀑布，而《0 》深沉如千里綿長之涓流。尺牘多而千言，約而數(shù)語,真情時時流諸字里行間，正可謂（4）（用四字短語總結）。（六）（2022?浙江舟山?中考真題）文言文閱讀?！炯住颗c人書（六）?顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復車日：“老則息矣，能無倦哉？’'此言非也。夫子“歸與歸與''④，本學一日忘天下也。故君子之學，死而后已。［注釋］①選自《亭林文集》。《與人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆?！疽摇克蜄|陽馬生序（節(jié)選）宋派當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚虢裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持冽沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，崢然若神人：余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。.(1)結合語境，解釋下列句中加點詞的意思。①復節(jié)日 ②本學一日忘天下也 ③媵人持物沃灌(2)小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時有了困惑，請你參與討論。小嘉：“得拙詩''的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩小舟，我感覺不對，“拙詩”在這里不應該這樣理解。你：是的，“拙詩”不是指"拙劣的詩”，理由是。(3)［甲H乙］兩文主旨都是勸學，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析。(4)文化需要傳承，讀了［甲］［乙］兩文，你汲取了那些關于學習的有益啟示？請結合文本內容和自身體驗,談談你的閱讀感悟。(七)(2022?浙江湖州?中考真題)每日點心錢，他?也不買了吃，聚到一兩個月，使偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的千書，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。【注釋】①他；指王冕。一日某同學再讀《儒林外史》，對“書客”產生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義''主題學習活動?，F(xiàn)請你閱讀下面材料，完成下面任務?！虿牧弦幌慕^句［清］趙翼贈苕上②書估?［清］陳鰭消磨長日仗丹鉛?,?？嘟硐渖僖萜?。萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘?！咀⑨尅竣俚ゃU；校勘書籍用的朱砂和鉛粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估(gS),通“賈”，商人。④典：典當，用實物作抵押借錢?！虿牧隙嘤讜r在申港，時有書客負一大包，闖入書塾。包內湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書，村塾所需無不備。議價后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相當，蓋志在收書也。十歲時，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔而去。(節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》)◎材料三

初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁本之如拱璧，遍巧書賈欲補其筑。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦心中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人日：“頃為對鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全.（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①麓；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。.有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。（1）均欲以新者相易（2）牧翁事之如拱璧（3）遍蝎書賈欲補其缺.材料一中，哪位詩人對“買書'’的熱衷，和王冕相似？請簡述理由。.另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結合材料二或材料三證明你的選擇。A.釋放 B.安閑，安逸 C.通“佚”，亡失，散失.你認為，上面材料能幫助同學們獲得對“書客”職業(yè)及意義的哪些認識？.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強“書船”板塊的吸引力，請你根據上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語（不超過20字），并說明其吸引力。.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認為王冕可能會喜歡哪一篇？結合你對這篇作品和小說中王冕的認識加以回答。A.《愛蓮說》（周敦頤） B.《飲酒（其五）》（陶淵明） C.《陳涉世家》（司馬遷）專題06文言文閱讀（一）（2022.浙江杭州.中考真題）為進一步了解范仲淹。同學搜集了以下材料。請你閱讀后完成下面小題。甲舟中【宋】范仲淹珠彩耀前川，歸來一扣弦巴微風不起浪，明月自隨船。乙寶元初，元昊②叛，時延安新被圍，朝廷祥帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領延安軍以待寇至，上賽而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領之，日夕訓練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺。大范老子''謂范雍也。又城青澗，開營田，招屬羌，及請戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據賊沖。（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚┍麜I起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，斗牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅,徑去。事聞，富粥⑤時在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥日：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當誅也?！爸傺腿眨骸敖窀哙]無兵無械，雖仲約之義當勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！首?之，仲約由此免死。（王穗《范仲淹傳》【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bi）：使。④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時任樞密使。⑥醵（ju）錢：籌錢。.閱讀《舟中》一詩，完成（1）（2）題。（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“2）“微風不起浪，明月自隨船'’意境幽美，請加以賞析。2.《古漢語常用字字典》"宥''有四個義項（下圖），丙文中“仲淹欲宥之‘"‘宥”的意思是（填序號）。

ydu①寬容；饒恕?！俄n非子?愛臣》：3.下列句中加點詞意思相同的一項是“不赦死，不宥刑?！?赦死：赦免死罪。)雙音詞有“寬宥"。②通"3.下列句中加點詞意思相同的一項是(宥坐：放在座位右邊。)④通“囿”，局限?！秴问洗呵?去宥》：“夫人所宥者，固以晝?yōu)榛?，以白為黑?！盇.上易而從之雖有易肴.丹牛酒 百廢再興C.賊悅，徑當游人去而禽鳥樂也D.仁宗叢之 戰(zhàn)則請叢.根據文意，用自己的話回答下列問題。(1)乙文中“賊聞之"的“之''指哪件事？(2)丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？結合三則材料，談談你對范仲淹的認識。【答案】1.(1)珠(2)示例：微風輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。2.①3.C.(I)范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領，訓練精兵。(2)面對盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應誅殺。.示例：文學上，富有才華和審美情趣.軍事上，富有謀略，當元昊叛亂時，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔當，實事求是：當元昊叛亂時，他主動請纓；當富弼提議誅殺晁仲約時，他主張寬恕，活用法度?！窘馕觥?本題考查詩句的理解。(1)由詩句“珠彩耀前川，歸來一扣弦”可知，詩人是寫的月亮就如珍珠一樣，閃耀，詩人在舟中扣弦而歌，表達出詩人對于這美景的喜愛和贊美。(2)這兩句詩的大意為：湖面上吹來微微的風，明月跟隨者船行走。這里是運用了擬人的修辭，化靜為動，展現(xiàn)出詩人心中的舒適愜意。.本題考查字詞的含義。仲淹欲宥之：意為范仲淹想要寬恕他；宥：寬恕。所以選①。.本題考查字詞意思。A.嘉：夸獎/美好的；.具：具備/都；C.去：同為“離開”；D.從：順從/跟從；故選Co.本題考查文章內容理解。(1)由乙文“閱兵得萬八千，選六將俾領之，日夕訓練，號為精兵焉”可知，"賊聞之”聽說的這件事指的是''范仲淹訓練精兵(2)由丙文“會盜起淮南，知高郵軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去”可知，是因為晁仲約在出現(xiàn)盜賊的時候，沒有積極抵抗，反而想著怎么招待盜賊，按律當斬。本題考查人物的分析。由詩歌《舟中》的擬人修辭運用可知范仲淹的文學功底；由乙文“仲淹奏請兼領延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾領之，日夕訓練，號為精兵焉”可知，范仲淹在軍事方面也是很有訓練兵土的能力；由丙文“粥時在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之'’可知范仲淹是一個寬容大度又很仁慈的人?！緟⒖甲g文】乙文：寶元初年，元昊叛變，當時延安剛剛被圍困，朝廷選擇將領，大家都不愿意去。范仲淹請求帶領延安的軍隊等待敵人到來，皇帝贊許并且聽從了他的?？偣查啽蝗f八千人，選擇六個將領帶領他們，日夜訓練，成為精兵。敵人聽說，就開始警戒說：“不能打延安的主意了，現(xiàn)在這范仲淹心中自有幾萬兵馬，不像范雍好欺負。”“大范老子”就是范雍。范仲淹還在清澗旁建城，開拓田地，招攬少數(shù)民族，并且讓各個軍隊養(yǎng)精蓄銳，來和敵人相對抗。丙文：恰逢盜賊在淮南作亂，掌管高郵車的晃仲預料無法抵御，就昭示當?shù)馗挥械娜?，要他們捐出金錢、牛羊、酒菜去歡迎慰勞，并且都送給賊兵。盜賊很高興，就走了。事情傳開以后，富弼在樞密院，提議處死晁仲約，以示軍法嚴正。范公想原諒他。富弼說：“盜賊橫行，守護的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓湊錢給他，按照法律是要殺的「范公說：”當時實際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或者防守，而且事情有可寬恕，這種情況下殺死知軍不是立法的本意。”仁宗聽從了范仲淹的話，仲約因此免于一死。（二）（2022?浙江紹興?中考真題）閱讀陳繼儒漫游瀟溪（今竦州下王鎮(zhèn)小溪村）所作《勝游記》，完成后面小題。勝游記［明］陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經于劃，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙秀異，杜工部之語不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水深回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛耦川，徘徊久之，不忍離去。方眺惠間，遇一矍叟，黃發(fā)臺背，逍遙山徑，旗葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子軍1竿垂釣，余私計日：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②?！蓖恿T釣揖予，登堂洗爵、奠彈③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。覿④其貌，航鑄⑤矍錦：昧其語，正大光明；論世則議切事務，談道則奧徹玄微。猗歟休哉⑥！真世不易靚⑦者也。爾時夜分就寢，余思良士不寐，爰?成四韻以紀勝概⑨，云：茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵。云山縱意權?為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳?陰。韻成東白，主復哆余就席，載續(xù)四韻：風塵鞅掌?最羈人，誰更清閑想此身。夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當面起，斟瓢仙子正頤神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰？徐君以圣也。童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘?！咀⑨尅竣俑鹛焓?，傳說中的上古帝王。據說他的時代人民生活安樂，恬淡自足，社會風氣淳厚樸實。②何物老嫗生此寧馨兒也：語出《晉書?王衍傳》，“寧馨兒”后為小孩的美稱。③爵、§Fjia：古代酒器。④覿di：見；⑤航麟kmngzang：剛直，不屈不撓。⑥猗yi歟休哉：多么快樂啊。⑦靚g6u：見，看見。⑧爰yu6n：于是。⑨勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。⑩權：姑且，暫且。?五柳：陶淵明嘗著《五柳先生傳》以自況。?鞅掌：繁忙，勞累。根據語境推敲加點詞的意思。①方眺算間 （ ）②調葛天民之民也 （ ）③忽一童子掃竿垂釣 （ ）④主復延余就席 （ ）用給文中畫橫線處斷句（斷三處）。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。閱讀文章，完成鑒賞?！懊┪菔杌h一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的（1）"①力還有陶淵明《飲酒（其五））》中的''②,M.鶴這些聯(lián)想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點：（2）o作者用詞也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深''的"深“作者說"爰成四韻以紀勝概”，可見這四韻是對前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個"深''字、除聯(lián)系詩句外，還可結合前文的相關描寫。我來鑒賞“深”：（3）?“瀟溪''因何被陳繼儒視為“勝地”？結合全文簡要分析?！敬鸢浮?.看，觀看確實，的確握，持，執(zhí)邀請7.主席陪話者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥籌交錯。.苔痕上階綠草色入簾青結廬在入境而無車馬喧（采菊東籬下，悠然見南山）清幽寧靜（恬淡閑適、恬靜自然、清遠靜謐）“深'’點出了小徑“幽深”的特點，可見周圍草木茂盛，與前文描寫的峰巒疊翠、古木蔥郁相呼應，展現(xiàn)出自然的靜美；“深'’有遠離塵世的隱逸之感，呼應了下句的“門無車馬”，營造出清幽寧靜的氛圍。.瀟溪之"勝''在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀟繞、古木蔥翠，遠離喧器，仿佛是人間仙境：瀟溪之“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍銖，智慧通達，逍遙山徑，自在閑適：瀟溪之“勝”在于民風淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風淳樸。瀟溪景美、人美、民風淳美，故作者視之為“勝地【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：正在向遠方眺望之時。覽：看，觀看。②句意：確實如葛天氏時的百姓呀。誠：確實、的確。③句意：忽然看見一個小孩子拿著魚竿垂釣。把：握，持，執(zhí)。④句意：主人又邀請我上宴席。延：邀請。本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。對于單句：句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；"也'’用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。“主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯”意思是”坐在主席上陪我說話的，就是剛才那個拿著手杖的老者。彼此間一陪酒，另一酬謝，一時間大家飲酒盡歡，酒杯和酒籌交互錯雜”，故知，“席陪話者即向之策杖老翁也'“'一唱一酬觥籌交錯''這是三個分句，需停頓。而''席陪話者‘'與''即向之策杖老翁也“，又構成主謂關系，需停頓。于是可停頓為：主席陪話者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/觥籌交錯。本題考查理解聯(lián)系能力。前五空：“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵''寫的是居室外環(huán)境之雅，沒有世俗之人打擾。這與《陋室銘》中的苔痕上階綠，草色入簾青（環(huán)境之雅），陶淵明《飲酒（其五））》中的結廬在人境，而無車馬喧（或：采菊東籬下，悠然見南山）（遠離世俗的清幽）有著異曲同工之妙。聯(lián)系上面分析，可知，這里的的環(huán)境是：清幽寧靜（或是恬淡閑適、恬靜自然、清遠靜謐）的。第六空：聯(lián)系前文”見其峰巒疊翠，澗水潦回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛^川“可知，小徑的處于峰巒疊翠、古木蔥郁之中，自然的靜美能很襯托出小徑“幽深”。用“深”點出了小徑“幽深”的自然環(huán)境特點；聯(lián)系下句“門無車馬綠苔侵”可知，這里的“深”，是隱士深藏山中。本題考查理解分析能力?！耙娖浞鍘n疊翠，澗水濠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輛川”可知，瀟溪之“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水潦繞、古木蔥翠，遠離喧器，仿佛是人間仙境：從“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也”“遇一矍叟，黃發(fā)臺背，逍遙山徑，誠葛天氏之民也“可知，瀟溪之"勝'’在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍銀，智慧通達，逍遙山徑，自在閑適；從“童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠鷺，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也，一唱一酬，觥籌交錯”

瀟溪之"勝'’在于民風淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風淳樸。故而可得：瀟溪景美、人美、民風淳美，故作者視之為“勝地”?！緟⒖甲g文】我特喜歡游玩山水的樂趣。戊辰年春末，打算到石梁山、雁蕩山帶游玩，途中經過利溪，要看一看王羲之的墨池，以及謝靈運的覆卮山住所。清新美妙秀麗奇異，杜工部的評價不假呀。走了一舍左右，看見那峰巒被綠色層層覆蓋，山澗之水迂回縈繞，高大的松樹在山谷人口處聳立，古老的柏樹在溪頭郁郁青青生長著。山深恍惚如盤谷，地勝依稀似輛川。（我們）來來回回走了很時間，舍不得離開。正在眺望覽勝之時，遇到一位精神矍銀的老頭，頭發(fā)由白轉黃，背上生斑如船魚背，逍遙地走在山路上，確實像葛天氏時的百姓。我向他作揖并詢問他這是什么地方，然后知道這地方叫瀟溪。住著虎豹，藏著虬龍，真是個好地方呀。忽然看見一個小孩子拿著魚竿垂釣，我私下考慮說：“這孩子器宇不凡，這是誰生下這樣的孩子呢？“童子停止釣魚向我作揖，到屋子里洗好酒杯，宰殺小雞來款待我。坐在主席上陪我說話的就是剛才那個拿著手杖的老者。彼此間一陪酒，另一酬謝，一時間大家飲酒盡歡，酒杯和酒籌交互錯雜。觀看其相貌，剛直而有精神：體味其說的話，都是光明正大之語；論及世間世務則能切中要點，談論道理也深奧透徹，充滿玄妙。多少快樂呀！真是世間不容易見到呀。正說時，已到了夜分，我于是就寢，我想著這賢能之士而睡不著，于是寫下四句詩來記下這美好的境界。詩道：茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵。云山縱意權為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳陰。詩寫好后東方已白，主人又宴請我吃飯，又續(xù)寫了四句：風塵鞅掌最羈人，誰更清閑憩此身。夢醒北窗書卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當面起，斟瓢仙子正頤神。主賓告別，我整理好衣服踏上歸途。那位主人是誰呢？是徐以圣。童子是誰呢？是他的孫子徐佩元也。良辰難以覓得，也要離開這美好的地方了，于是記下這件事來表明自己的將銘志不忘。（三）（2022?浙江寧波?中考真題）部編七年級下冊語文教科書新增《活板》一文，下面是課文及部分注釋。請你自讀，了解中國古代的活字印刷術，完成下面小題。活板①沈括板?、跁迫松形词橹Ｗ择T瀛王③始印五經，已后典籍皆為板本④。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒⑤之。欲印，則以一鐵范⑥置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持

就火煬⑦之，藥稍常⑧，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易：若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如"之''"也"等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻⑩為一帖，木格貯之。有奇字?素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔?比，用訖再火令藥卷，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！咀⑨尅竣倩畎澹河没钭峙懦傻挠∷妗０?，同“版②板?。褐傅癜嬗∷ⅰ＂垴T瀛王：我國古代大規(guī)模官刻儒家經籍的首倡者。④板本：版印書籍，相對于抄本而言。⑤冒：覆蓋。⑥范：模子。⑦煬：烘烤。⑧銘：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質轉變?yōu)橐簯B(tài)。⑨自：另自，另外。⑩韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。領字：生僻字。胸：燒。磷：根本。10.請解釋下面“原文例句”中的加點字，補全表格。文言現(xiàn)象原文例句解釋加點字釋義方法（供參考）一字多義持就火煬之(1)【查閱字典】①接近，靠近。②完成，—達到。③即使。瞬息可就(2) 詞類活用.火燒令堅(3) 【課內遷移】五竟（用石青）穆之通假字且后典籍皆為板本(4) 【指出通假】故不錯（同“措”）意也11.下面是“畢昇科學精神”探究單，請你根據要求補充完整.（1）畢昇制字可能經歷的實驗過程制字嘗試制作木活字，發(fā)現(xiàn)木活字的缺陷是：① （摘錄原文）嘗試制作泥活字，對比發(fā)現(xiàn)泥活字的優(yōu)勢是：② （摘錄原文）(2)畢昇可能遇到的問題及解決辦法問題：遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？解決辦法：(根據原文回答)(3)畢昇的實驗發(fā)現(xiàn)原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。用現(xiàn)代漢語翻譯： (4)探究小結畢昇就地取材，不斷嘗試，對比實驗，這種科學探索精神值得我們學習。12.本文有些語句用形象的語言介紹了活字印刷的特點，請找出一處，仿照示例加以說明?！臼纠俊氨∪珏X唇”，寫出了活字字模薄的特點?！敬鸢浮?0. 接近，靠近完成用火同‘'以".木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污。隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。(或“旋刻之，以草火燒，瞬息可成“)如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。.【示例一】“字平如砥”，寫出了(所有排在鐵板上的)活字平整的特點。【示例二】“瞬息可就”，寫出了活板印刷的速度之快?！窘馕觥?本題考查字詞含義。(1)持就火煬之：意為拿著它靠近火烤它；就：靠近；(2)瞬息可就：意為瞬間就可以完成；就：完成；(3)石青穆之：石青，名詞作狀語，用石青。火燒令堅：火：名詞作狀語，用火燒。句意：用火燒它之后變得更加堅硬；(4)故不錯意也：錯，同“措”，安放，安置。己后典籍皆為板本：已：通"以“，以后。句意：以后的典籍都成為了印刷的樣板。.本題考查文章內容的概括能力。第一空：由“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”可知，不用木板的原因是木頭沾水之后會出現(xiàn)高低不平的情況，并且和藥還會粘在一起，不能夠用來印刷，所以第一空填：木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。旱诙眨河伞坝媚z泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅X不若燔土，用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，用膠泥刻字，像線一樣細，每個字都是一個印，火燒之后更加堅硬，同時用手就可以將印拿下，不會污染字印，所以這是用泥活字的好處，第二空應填：用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污；第三空：由“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，這是遇到生僻字時，立馬新制出新的模板，所以第三空填：旋刻之，以草火燒，瞬息可成；第四空：本題考查文言翻譯。注意以下字詞的含義即可：止：只：極：極其：.本題考查詞句的賞析。示例：瞬息可就：寫出了制造生僻字的模型時的快速?！緟⒖甲g文】用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。 慶歷年間，有個叫做畢昇的平民又創(chuàng)造了活版印刷。他的方法是用膠泥刻字，像銅錢的邊緣那樣厚薄，每一個字做成一個印，用火燒使它堅硬。先準備一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋，要印的時候就把一個鐵模子放在鐵板上，將字密密地排上。排滿一鐵框為一板，拿它靠近火烘烤，待松脂、蠟等逐漸熔化，就用一塊平板按在上面，這樣鐵板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印兩三本的話，還不算簡便，如果卬數(shù)十、成百上千本，就極為神速了。通常準備兩塊鐵板，一塊板在印刷，一塊板進行排字，這塊板剛剛印完，第二塊板已經排好。兩塊板交互使用，瞬息之間就可以完成。每一個字都有好幾個印，例如"之'”'也”等字，每個字有二十多個印，是為了準備一塊板內有重復的字。不用的時候，就用紙貼好標簽，每一個韻的字制作一個標簽，用木格把字印儲存起來。遇到平時未曾準備的生僻字，就馬上刻制，用草火燒，轉眼間就能用了。不用木材制作字印，是因為木材紋理有疏密，沾上水就高低不平，同時木材和藥料相粘，難以取下來。不如燒泥制印，用完以后再用火烤使藥料熔化，用手拂拭，字印就自然落下來，完全不沾藥料。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。（四）（2022?浙江金華?中考真題）閱讀文言文，回答問題。盧重齋遺事［明］葉盛中書舍人盧儒字為己，號重齋，昆山人。博學能文善筆札。文學韓柳書法歐顏。自負甚高，誠亦時流罕及?；蛘埼母?，日：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去。”其文今多不傳。然其為人，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖請之，不復猴也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請之至再，日：“客候久矣?！卞岽鹬眨骸盃柡沃嗽x何書來③！”（選自《水東日記》）【注釋】①陳孟東：陳嗥，出讀群經。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集，③來：句尾語氣詞。相當于現(xiàn)代漢語的“咧送徐子春往四川［明］盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來客自西。遠近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子磯邊候曉雞?；厥坠锰K渺何處，想應吟遍卷中題。.下列各組句子中，加點詞語釋義相同的一項是（）A.承請文稿 尊異二者之為B.鏤其為人 吳廣以為搭C.手讀此文不弓慎其不已也D.不復顧也 三職臣于章廬之中.用“廣給文中畫波浪線部分斷句。（每部分限斷一處）①博學能文善筆禮②文學韓柳書法歐顏.張大復的《梅花草堂集》中記載：上嘗命作《雪賦》，項刻立就，盡屈其同事者.作《雪賦》一事，盧儒是如何讓他人受屈辱的？請從選文中找出相應內容，并用自己的話概括。.聯(lián)系選文，體會下面句中加點字的表達效果。遽答之日：“爾何知被曾讀何書米！”.閱讀詩歌后，詩中熟悉的意象引發(fā)同學們熱烈的討論，請補全對話。小金：讀這首詩，我腦海里總會跳出一些詩意相近的詩句。當我讀到“千峰明月夜猿啼“，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，Q小華：我也有同感。讀到“周回山色路高低”，以描寫路況來表達② （填情感），這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“③ ,④ ”兩句異曲同工。小語：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中⑤ ,⑥ ”兩句與“松子磯邊候曉雞”,不都是在雞鴨中“動征鐸''嗎?小文：還有“回首姑蘇渺何處''一句，極寫回望來路時的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，⑦ “那放眼前路的迷茫。.假設選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會"久不出''嗎？請結合詩歌和選文內容推斷，并簡述理由。.盧儒走進書籍，找到自己的天地；我們閱讀名著，會發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進從以下人物中任選一個，結合名著內容，闡述你對該人物“走進''的理解。（120字左右）張學良（《紅星照耀中國》） 孫悟空（《西游記》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》） 法布爾（《昆蟲記》）【答案】13.C.①博學能文/善筆禮②文學韓柳/書法歐顏.盧儒把自己和其他翰林顧問做對比，突出同事才思不及自己敏捷；并用蕭狀元看了他的文章后都自愧不如的反應，來襯托自己的卓爾不群。.這句話的意思是：他馬上回答說，你怎么知道他們讀過什么書呢！回答中含有對子侄的嗔怪，覺得這些來見他的“鄉(xiāng)顯宦”是鄙陋的，流露出對“鄉(xiāng)顯宦”的不屑，突出他“自負甚高”“頗類迂僻”的性格特點。.隨君直到夜郎西詩人對友人的無限牽掛與不舍之情山回路轉不見君（輪臺東門送君去）雪上空留馬行處（去時雪滿天山路）雞聲茅店月人跡板橋霜風煙望五津.我覺得盧儒對待徐子春定不會拒之門外，而是喜笑相迎。因為盧儒在詩歌中充分表達了對友人離開的不舍之情，其中“想應吟遍卷中題”一句更是通過想象，表現(xiàn)自己和友人志同道合。他拒絕鄉(xiāng)里顯宦是因為他覺得這些人與他不是同道中人。.示例一：張學良經過反復的思想斗爭和艱難抗爭，終于走上抗日道路，從而走進思想堅定而有意義的人生。隨著對共產黨停止內戰(zhàn)的誠意和團結抗日決心的深入了解，張學良不再搖擺，最終通過西安事變這一實際行動，走進了抗日的新征程，明晰并堅定了人生的方向。對于張學良而言，“走進'’就是尋找正確的道路，尋找人生意義的過程。示例二:孫悟空的“走進”其實是一個融入團隊和找到自己價值的過程。孫悟空一開始愿意跟隨唐僧西行。取經，只是出于報恩，沒有真正把自己當作團隊中的一員。當他殺了幾個強盜后，無法理解唐僧的指責使回到花果山。后米，孫悟空又經歷兩次離隊，遂步意識到自己在團隊中的責任和價值。百般歷練，蛻變成了斗戰(zhàn)勝佛。示例三：保爾的童年充滿苦難；他富有反抗精神，卻彷徨不知所從。在朱赫來影響下一步步走上革命道路，受到《牛虻》啟發(fā)，他毅然投身到前線，走進革命征程。面對命運的一次次考驗，保爾越磨礪越堅定。身體殘疾后，他又拿起筆來頑強寫作，以另一種方式踐行生命的誓言。走進革命的過程，是保爾不斷戰(zhàn)勝自我、尋找人生方向的過程。示例四：法布爾帶著科學的探究精神、敬畏生命的態(tài)度走進昆蟲世界。在觀察中認真感悟生命的每一種表現(xiàn)，并陶醉其中。法布爾由熱愛自然，逐漸上升為對生命的敬畏與熱愛。法布爾把全部的精力和智慧都灌注在昆蟲世界，通過《昆蟲記》傳達“觀察中的個人體驗”與“想考得出的對人類社會的見解走進昆蟲世界，法布爾便走進了探索生命的旅程?！窘馕觥?3.考查一詞多義。A.有人/或許、也許，表示委婉的語氣；B.然而/對，正確；C.停止/停止；D.看/拜訪；故選C。.考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。①這個句子的意思是：學識淵博，能作文，擅長寫筆札。這個句子寫的是兩個獨立的意思，一方面是“博學能文“，一方面是“善筆札故這個句子的正確斷句為：博學能文/善筆禮。②這個句子的意思是：文學方面學習韓愈和柳宗元，書法學習歐陽詢、顏真卿。這個句子從“文學''和''書法”兩個方面來寫，據此可知，應在“韓柳'’后斷開，故這個句子的正確斷句為：文學韓柳/書法歐顏.考查對文章內容的理解和概括。首先需從選文中找到關于“上嘗命作《雪賦》’'的內容，再加以分析概括。結合''諸公未即就，小子一掃”可知，這里盧儒通過寫其他翰林顧問沒有完成，而他自己立即完成了，把自己和其他翰林顧問做對比，由此突出了自己的才思敏捷?！笆挔钤娭?，吐舌走去”一句寫蕭狀元看了他的文章后吐著舌頭離開了，寫出了蕭狀元的自愧不如的神情，以蕭狀元的反應來襯托自己的卓爾不凡。據此進行概括。.考查語句的賞析。結合上文”其子侄請之至再，曰：‘客候久矣?？芍@是鄉(xiāng)里職位高、聲勢顯赫的官吏等候盧儒等了很久后，他的子侄一再去請他時他說的話，"來''這個詞是句尾語氣詞，盧儒說話還在句末帶個語氣詞，從中可看出盧儒對子侄來催他時的不滿。從他說的“爾何知被曾讀何書來“，這句話的意思是你怎么知道他曾經讀了什么書??！言外之意是盧儒認為這些鄉(xiāng)里顯宦沒有讀什么書，在他看來，沒有讀什么書的鄉(xiāng)里顯宦是粗鄙的，與他不是志同道合的人，從中可看出他對這些鄉(xiāng)里顯宦的不屑。他直接表達自己對鄉(xiāng)里顯宦的不屑，從中可看出他“自負甚高”“頗類迂僻”的性格特點。.考查古詩文的默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句和語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。本題中易錯字有：茅、郎、津?！爸芑厣缴犯叩汀币痪鋵懗隽松絼莼丨h(huán)，道路盤旋曲折，高低不平，這是詩人送別徐子春時想到徐子春去四川時要走的路，路途遙遠，盤旋曲折，寫出了詩人的擔心、牽掛及思念，由此可看出詩人對徐子春的牽掛及思念之情。.考查對人物及內容的把握。結合文章”博學能文善筆札。文學韓柳書法歐顏。自負甚高”可知，盧儒是一個學識淵博，擅長文章，愛好讀書，十分自負，對那些不讀書的人十分不屑的人?！端托熳哟和拇ā肥潜R儒寫的一首送別詩，寫的是盧儒送徐子春到四川，從詩歌中可看出盧儒對徐子春的不舍之情。結合詩中“想應吟遍卷中題”一句知，盧儒想象徐子春應該是讀遍了卷中題，由此可知，徐子春應該是一個愛好讀書，有才學的人，和盧儒是志同道合的人。由此可知，盧儒對待徐子春定不會拒之門外，而是喜笑相迎。.考查對名著內容及人物的把握。結合題干“盧儒走進書籍，找到自己的天地'’可知"走進”的意思是通過某種方式有了某種收獲,此題需要從給出的四部名著中的四個人物，找到這個人物通過“走進”獲得了什么。結合名著內容及人物的經歷進行分析。示例：孫悟空是一個是非觀念十分鮮明的人物。他或上天入地，查清妖精的來歷，設法把它斬除；或者變作蜜蜂兒、小蟲、蚊子，鉆到妖洞中摸情況，探消息，偷寶貝，把妖精制服；或者化作妖精的親戚、朋友、親人，以至小妖，去蒙騙他們；為了戰(zhàn)勝妖精，他甚至巧妙地鉆人妖精的肚子里“豎蜻蜓，打斤斗'“'跌四平，踢飛腳”，使妖魔俯首認輸，即使在生命攸關的時刻，孫悟空也從未灰心過，依然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神，同妖魔進行始終不懈的頑強斗爭。他通過一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。【參考譯文】中書舍人盧儒，字為己，號重齋，是昆山人。學識淵博，擅長寫文章。文章學習韓愈柳宗元的體例，書法效仿歐陽詢顏真卿的風格。自視很高，誠實的品性也是世俗之輩很難比得上的。有人請教他文章初稿如何書寫，他說：“我有腹稿罷了。我從前在翰林府聽候詢問，有一天皇上催促寫一篇《雪賦》，催得很急，諸公都沒能立即寫好，我一揮而就，蕭狀元見了，也只能吐了吐舌頭走開。”他的文章如今大多不流傳。然而他的為人，頗像迂誕怪僻、不合情理的人。一個叫陳孟東的人請他喝酒，他進門時偶然看見一本胡仲子的文集，在席間除了吃喝之外，便手拿此書閱讀不止，不和眾人交談一個字。即使有人譏諧諷刺他，他也毫不理會。有一天，鄉(xiāng)里顯達的官員前去探望他，他正在閣中讀書，很久都沒有出來。他的子侄輩兩次請他到場接待客人，說：'‘客人等候很久了?！八麉s忽然回答說：“您怎么知道他曾經讀過什么書咧！“（五）（2022?浙江麗水?中考真題）閱讀下面的文言文，回答問題。與袁六休①［明］湯顯祖②出關數(shù)日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？瞿洞觀③相過，應與深譚。（選自《玉茗堂尺牘》）與湯義仍書［明］袁宏道作吳令，備諸苦趣，不知遂昌仙令④，趣復云何？俗語云：“鵠般白，鴉般黑。''由此推之，當不免矣。人生幾日耳！長林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心，故竟“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。弟觀古往今來，唯有討便宜人，是第一種人，故漆園⑤首以《逍遙》名篇。，唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負重致遠之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無用哉？五石之瓠，浮游于江海；參天之樹，逍遙乎廣其之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎？龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？由此觀之，大人之不為人用久矣。對大人言，則小人也。弟小人也，人之奔走驅逐我，固分⑥，又何厭焉？下筆及此，近況可知。知已教我?。ㄟx自《袁中郎尺牘》）【注釋】①袁六休；即袁宏道，字中郎，號石公，又號六休。②湯顯祖：字義仍，號若士，又號海若。③瞿洞觀：人名。④仙令：對縣令的雅稱。⑤漆園：指莊周。⑥固分：本來如此。文字?推知.參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言詞句方法解釋應與深謨查閱詞典法：①延伸，延及。②擴展，擴大。③同“談”，談論。(1) 長林圭草課內遷移法(2) 又何去焉語境推斷法(3) 文章?推新.袁宏道在信中稱湯顯祖為“知己”，湯顯祖也視袁宏道為“知己”嗎？請結合《與袁六休》一文加以分析。文學?推想.文中畫線句中的“鵬”，有的版本寫成“雕”，你認為寫成“雕”可以嗎？請結合語境闡述理由。文化?推求.尺牘漸行漸遠，卻彌足珍貴。小組成員閱讀兩則尺牘后擬寫了一篇讀后感，請你幫他補全空缺的內容。尺牘者，代言之書也。而言為心聲，對人言必發(fā)自肺腑也。湯義仍問"（1） ”,袁中郎言“作吳令，備諸苦趣“，皆誠摯之語也。凡尺牘之道、婉曲詳盡，惟以與朋友，同為尺牘，然湯、袁大異其趣。（（2）》奔騰似萬丈傾瀉之瀑布，而《@》深沉如千里綿長之涓流。尺牘多而千言，約而數(shù)語,真情時時流諸字里行間，正可謂（4）（用四字短語總結）?！敬鸢浮?0. 同“談”，談論豐茂，茂盛討厭.湯顯祖也視袁宏道為“知己《與袁六休》一文中，湯顯祖將內心深處的想法與袁宏道分享?！迸c君家兄弟五六人，相視而笑“，可見他們之間關系親密?！耙宦反恢痢埃瑴@祖擔心袁“吳如何而治”，并給他出謀劃策，建議“瞿洞觀相過，應與深譚“，學習管理之道。從以上內容可以看出，湯顯祖對袁宏道關懷備至，與他無話不談，因此也是把袁宏道視為知己的。.示例一：不可以。因為結合上句“故漆園首以《逍遙》名篇“可知這里運用了典故。莊子的《逍遙游》中“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”一句，極力渲染鵬之碩大無比和志存高遠，從此大鵬成為一個重要的文學形象。作者用“鵬”這個形象來類比“大人”，表達了自己追求精神自由的思想，改為“雕”顯然就沒有這樣的意蘊。示例二：可以。“雕”是一種大型猛禽，《沁園春?雪》中就有“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕'’的詩句，而且雕體形巨大，力大無比，無法馴養(yǎng)，袁宏道用“雕''這個形象來類比“大人”，表達了對力量的追求。.吳如何而治與湯義仍書與袁六休尺牘情深/紙短情長【解析】.本題考查文言詞語。技巧：把握句子翻譯，進而準確理解文言詞語的含義和用法。應與深譚：應該和他深入地談論。潭：同“談”，談論。長林豐草：興盛的樹林豐茂的草。運用課內遷移法，《觀滄?！贰鞍俨葚S茂”中的“豐”是豐茂的意思，故“豐”的意思是豐茂，茂盛。又何厭焉：又討厭什么呢？運用語境推斷法，結合前后文可知，這里說自己是“小人”，是被人們奔走驅趕的，是本分，自己又討厭什么呢？故"厭''是討厭的意思。.本題考查內容分析。答題思路：理解“知己”，知己是指能夠互相了解，能夠互相關心，能夠交心的朋友；結合《與袁六休》具體語句，把握湯顯祖對袁宏道的關心，進而分析出“知己”的關系。結合《與袁六休》“與君家兄弟五六人，相視而笑”可知，湯顯祖與袁宏道的兄弟們關系非常好，進而能看出和湯顯祖關系的親密；結合''一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？“可知，這里寫出了湯顯祖等了袁宏道一路，并且得知他取治理吳，內心非常擔憂，對其非常關心；結合“瞿洞觀相過，應與深譚”可知，湯顯祖因為擔心袁宏道治理吳沒有方法，為他出謀劃策，建議他向其他人請教，想的非常細致。湯顯祖對袁宏道非常關心，把自己的想法都坦誠地和其分享，不保留，并且積極的出謀劃策，看出湯顯祖把袁宏道視為知己。.本題考查語言表達。答題思路：開放性試題，可以或不可以可選，但是理由要充分，結合《與湯義仍書》“然則大人終無用哉？五石之瓠，浮游于江海：參天之樹，逍遙乎廣莫之野；大人之用，亦若此而己矣”可知，這里把“鵬”和“大人”這個形象聯(lián)系起來了，“鶴’的作用是體現(xiàn)“大人”的形象，“大人”指的是地位、思想高的人，所以與之相關聯(lián)的形象也要體現(xiàn)"大'’這個特點，可以結合具體的句子來分析其‘'大'’的特點，語言流暢、合理即可。示例1："鵬''不可以寫成“雕結合《與湯義仍書》“故漆園首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負重致遠之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無用哉？”可知，這里把“鵬”的形象和“大人”的形象聯(lián)系到了一起，孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！边@里"大人”指的是地位高、思想高的人，因此“鵬”的形象必須體現(xiàn)"大'’的特點，結合莊子《逍遙游》“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云''可知，"鵬”在中國文學史上一直是一個具有“大”特點的意象，并且在《逍遙游》中“鵬''一直追求自由，意蘊豐富，更能體現(xiàn)''大人"的追求，"雕”沒有這個效果。示例2：“鵬”不可以寫成“雕工結合《與湯義仍書》“故漆園首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負重致遠之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無用哉？”可知，這里把“鵬”的形象和“大人”的形象聯(lián)系到了一起，孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！边@里“大人”指的是地位高、思想高的人，“雕”是大型猛禽，體型粗壯，翅及尾羽長而寬闊，符合“大'’的特點，并且其內涵豐富，《沁園春?雪》中就有“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”的這句詩表明“雕”象征著勇武，這里和“大人”相連，表明“大人”對勇武、力量的追求。符合語境，可以調換。

.本題考查內容分析。第一空。要找到湯義扔對袁宏道提出的問題，應該在《與袁六休》中尋找，結合“吳如何而治？瞿洞觀相過，應與深譚“可知，湯義扔問：吳如何而治。第二、三空。結合題干'‘同為尺牘，然湯、袁大異其趣”可知，這里指出了湯顯祖和袁宏道尺牘的特點和不同，“奔騰似萬丈傾瀉之瀑布”“深沉如千里綿長之涓流”分別描繪了兩者尺牘的特點，“奔騰似萬丈傾瀉之瀑布“突出尺牘的情感比較濃烈，文字比較多，”深沉如千里綿長之涓流”則突出尺牘情感比較內斂，文字比較少。結合《與湯義扔書》“人生幾日耳！且《易》不以龍配大人乎？龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？”“知己教我”等句子可知，袁宏道的尺牘文字多，并且情感飽滿、濃烈、直白。結合《與袁六休》“與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天”等句子可知，湯顯祖的尺牘文字比較少，情感比較內斂。故“奔騰似萬丈傾瀉之瀑布''的是《與湯義仍書》?！吧畛寥缜Ю锞d長之涓流”的是《與袁六休》。第四空。結合“尺牘多而千言，約而數(shù)語，真情時時流諸字里行間”可知，這里指尺牘的字數(shù)有多有少,但是都能在字里行間表達真摯的情感，用四字短語可以是：尺牘情深，紙短情長?！緟⒖甲g文】《與袁六休》出關幾天有不好的念頭。和你家兄弟五六人，互相看著笑了，好像在天上。一路等待你不到，知道你已經去治理吳。吳怎么治理？瞿洞觀有過經驗，應該和他深切地談論?！杜c湯義仍書》作吳地縣令，有各種辛苦的趣味，不知道遂昌仙令，樂趣又是什么呢？俗話說：“天鵝一般是白色的，鴉一般是黑色的。''從這推理，應當免不了。人生能有幾日呢？興盛的林子豐饒的草，有什么不好的，自己像這樣辛苦。每次看到陶淵明，不是不想做官，不是不厭惡貧窮。但是想要做官的心，不能超過想要舒適的心；厭惡貧窮的心，不能超過厭惡勞動的心，所以最終“歸去來兮”，寧可乞討食物也不后悔。我看古往今來，只有討便宜人，這是第一種人，所以莊周因為《逍遙》出名。鵬鳥碩大，所以遮住天空的翅膀，人們不能把它放在籠子里。如果它可以被放在籠子里，一定像鵝鴨雞犬之類的，與那些背負中午到達遠方的牛馬一樣，為什么？被人使用。既然這樣大人最終沒有用處嗎？五石的葫蘆，在江海上漂?。桓呗柕臉淠?，在廣大的田野中逍遙自在；大人的用處，像這樣罷了。況且《易》中不是用龍來和大人相配嗎？龍是什么物？飛起來上高高的天空，潛在水里進入深深的地里，人難道能被用嗎？從這看，大人不被人使用。和大人相對而言，是小人.我是小人，人們奔走驅趕我，本來如此，又討厭什么呢？下筆到這，最近的狀況可以知道了。知己教導我吧?。?022?浙江舟山?中考真題）文言文閱讀。

【甲】與人書(六)?顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲@之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復節(jié)日：“老則息矣，能無倦哉？’'此言非也。夫子“歸與歸與”④，玄學一日忘天下也。故君子之學，死而后已。［注釋］①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆。【乙】送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚被裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持冷沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，蜂然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。.(1)結合語境，解釋下列句中加點詞的意思。①復節(jié)日 ②本學一日忘天下也 ③媵人持購沃灌 (2)小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時有了困惑，請你參與討論。小嘉：“得拙詩''的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩小舟，我感覺不對，“拙詩''在這里不應該這樣理解。你：是的，“拙詩”不是指"拙劣的詩”，理由是。(3)［甲］［乙］兩文主旨都是勸學，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析。(4)文化需要傳承，讀了［甲］［乙］兩文，你汲取了那些關于學習的有益啟示？請結合文本內容和自身體驗,談談你的閱讀感悟?！敬鸢浮?1)書信沒有，不曾熱水(2)史可程讀的是顧炎武的詩。是顧炎武自謙的說法，就是讓大家看自己的詩的時候，說自己的詩不太好。(3)［甲］顧炎武用孔子晚年不忘學習的例子，來勸說人們年齡大了也需要不斷地學習?！疽摇克五t直接從自身學習經歷說起，敘述自己青少年時代求學的艱難和成年后求師學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。(4)人要活到老學到老，樹立終身學習的觀念；學習要勤奮、刻苦、專注?！窘馕觥?1)本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。①句意：給我回信說。書：書信。②句意：沒有一天忘記關心天下大事。未嘗：沒有，不曾。③句意：仆人拿來熱水給我澆洗。湯：熱水。(2)本題考查對重點詞語的理解。根據【甲】文"昔在澤州，得拙詩，深有所感”可知，過去在澤州的時候，是史可程得到作者(顧炎武)的一首詩，“拙詩”意為拙劣、不好的詩，在這里是作者自謙的說法。(3)本題考查對文章內容的理解?！炯住课模焊鶕?老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子'歸與歸與‘，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后己“可知，這里是用孔子晚年對學習的態(tài)度，來勸說人年齡大了也要學習?！疽摇课模焊鶕爱斢嘀畯膸熞玻摵D曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享''可知，作者在這里描述了自己過去在艱苦的環(huán)境和條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的馬生要利用好的學習條件，要刻苦讀書，以期有成。(4)本題考查談啟示和感悟。根據【甲】文'"老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子，歸與歸與，，未嘗一日忘天下也。故君子之學,死而后已“可知，作者非常認可孔子晚年對學習的態(tài)度，并以此來勸說人年齡大了也要學習。由此受到的啟示是：活到老學到老，終身學習很有必要?！疽摇课乃五ビ米约呵趭^讀書的經歷來勉勵馬生，“余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也''可知，作者告訴馬生要刻苦學習，精神的富足才是最重要的。由此受到的啟示是：學習貴在勤奮，要不斷用知識來充實自己。閱讀感悟：根據【甲】文“故君子之學，死而后已“可知顧炎武勸說友人要終身學習，這讓我想到我們在日常的學習中也應要有好學的精神，不光是學習書本知識，還應該博覽群書，不斷豐富自己的知識儲備：根據【乙】文‘'余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也“可知，只要內心想要學習，就不會受到外在環(huán)境的影響，這也適用于我們，在日常的學習生活中，我們不應和其他人在物質上進行攀比，物質的富足不是真正的富足，只有精神的滿足才是真正的富足?！緟⒖甲g文】【甲】有生以來所認識了解的朋友，因為貧窮或衰老而漸漸喪失志氣的人，十個人中就有七八個。史可程是一位君子，長時間居住在江東，有沒有喪失志氣的感嘆呢？過去在澤州的時候，得到我的一首詩，讀后深有感觸，于是給我回信說：“年紀大了就要休息了，難道能沒有倦怠嗎？”這句話說得不對?？鬃痈袊@“回去吧，回去吧”，不曾有一天忘記天下大事。所以君子的學習，直到死了才會停下來?！疽摇慨斘覐膸熐髮W的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服，在他們之間，對他們毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。（七）（2022?浙江湖州?中考真題）每日點心錢，他?也不買了吃，聚到一兩個月，使偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的千書，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看?！咀⑨尅竣偎?；指王冕。一日某同學再讀《儒林外史》，對“書客”產生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義''主題學習活動?，F(xiàn)請你閱讀下面材料，完成下面任務。◎材料一消夏絕句［清］趙翼贈苕上②書估?［清］陳鰭消磨長日仗丹鉛?,?？嘟硐渖僖萜?。萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘?！咀⑨尅竣俚ゃU；?？睍玫闹焐昂豌U粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估（gS）,通“賈”，商人。④典：典當，用實物作抵押借錢?！虿牧隙嘤讜r在申港，時有書客負一大包，闖入書塾。包內湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書，村塾所需無不備。議價后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相當，蓋志在收書也。十歲時，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔而去。（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）◎材料三

初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦①中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人日：“頃為對鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①麓；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。.有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。（1）均欲以新者相易（2）牧翁寶之如拱璧（3）遍屬書賈欲補其缺.材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷，和王冕相似？請簡述理由。.另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸''不理解。下面對“逸'’字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結合材料二或材料三證明你的選擇。A.釋放B.A.釋放B.安閑，安逸C.通“佚”，亡失，散失.你認為，上面材料能幫助同學們獲得對“書客”職業(yè)及意義的哪些認識？.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香