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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件小數(shù)乘整數(shù)的算理情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-132你喜歡放風(fēng)箏嗎?返回從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?買3個(gè)多少錢?返回例題1買3個(gè)多少錢?列出算式:3.5×3小數(shù)整數(shù)你們有哪些計(jì)算的方法呢?返回=3.5+3.5+3.53.5×3探究計(jì)算方法方法一:改寫成用加法計(jì)算。=10.5(元)3.53.5
+3.5返回50.13.5×3探究計(jì)算方法=10.5(元)方法二:把小數(shù)點(diǎn)后面的元轉(zhuǎn)化成角計(jì)算。3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角=1元5角
9元+1元5角=10元5角=10.5元
返回3.5×3探究計(jì)算方法=10.5(元)方法三:小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。35角×31
105角
×313.5元
10.5元
返回規(guī)范解答3.5×3=10.5(元)買3個(gè)多少錢?答:買3個(gè)風(fēng)箏需要10.5元。返回小結(jié)方法一:連加3.5+3.5+3.5=10.5(元)方法二:將小數(shù)部分的“元”轉(zhuǎn)化成“角”,再計(jì)算。方法三:豎式計(jì)算3.5元=35角35×3105105角=10.5元小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法返回買5個(gè)需要多少錢?4.6元4.6×54.6+4.6+4.6+4.6+4.6=23(元)=23(元)返回1.4.6×5=23(元)4.6元=4元6角
4元×5=20元
6角×5=30角
20元+30角=23(元)
返回買5個(gè)需要多少錢?4.6元1.4.6×5=23(元)46角×51230角
×514.6元
23.0元
答:買5個(gè)需要23元。返回買5個(gè)需要多少錢?4.6元1.6.4元40元買6個(gè)夠嗎?6.4×6=38.4(元)64角×61
384角
×616.4元
38.4元
40>38.4答:40元買6個(gè)夠。返回2.小數(shù)乘整數(shù),可以根據(jù)單位間的進(jìn)率,將高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位,即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。返回1.從教材課后習(xí)題中選取;2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!小數(shù)乘整數(shù)的算法情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13180.72×5=
應(yīng)該如何計(jì)算?返回例題20.72×5=
把0.72轉(zhuǎn)化成整數(shù)。利用因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律返回0.72不是錢數(shù),怎樣計(jì)算?能不能轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算?返回例題20.72×5=
0.72×5
72×5
×100÷100360360...最后的0可以去掉。3.6方法歸納小結(jié)先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),再按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積,最后確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。積的小數(shù)部分末尾若出現(xiàn)0,要去掉小數(shù)末尾的0,使小數(shù)成為最簡(jiǎn)形式。小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法:返回1.在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),使等式成立。(1)1.3×5=65(2)5.04×2=1008(3)1.06×4=424...返回2.算一算,比一比。7×4
0.7×4
25×5
2.5×5
2828125125想一想:小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?返回..3.給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4.6×31384.6×301380..返回0.46×3013800.46×30013800..3.給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。返回4.算一算。12.4×7
2.3×1282764623返回68..2.05×6
3.13×53
1658993915654.算一算。返回0321..小數(shù)乘整數(shù)時(shí),可以把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,因數(shù)中有幾位小數(shù),積中也應(yīng)該有幾位小數(shù)。積的小數(shù)部分末尾有0時(shí),要依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。返回1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!練習(xí)一復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法鞏固練習(xí)1復(fù)習(xí)舊知小數(shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算?積的小數(shù)部分末尾有0時(shí),要依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。因數(shù)中有幾位小數(shù),積中也應(yīng)該有幾位小數(shù)。小數(shù)乘整數(shù)時(shí),可以把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。返回鞏固練習(xí)1.列豎式計(jì)算下面各題。0.86×7=3.3×16=0.86×76023.3×16198335286.0252.8返回..1.列豎式計(jì)算下面各題。12.8×42=0.19×40=12.8×4225651253760.19×40760537.67.6返回..2.估計(jì)自己家到學(xué)校的路程,再計(jì)算每天從家到學(xué)校往返要走多少千米。一周(按5天)要走多少千米?我家到學(xué)校大約1.3km。我每天往返兩次?!巴怠本褪且蝗ヒ换?,算作兩次。4個(gè)1.3km每天走:1.3×4=
(km)一周走:
×5=
(km)返回每天走:1.3×4=
(km)一周走:
×5=
(km)5.25.2261.3×4525.2×5260返回..3.要下雨了,小莉看見(jiàn)遠(yuǎn)處有閃電,4秒后聽(tīng)到了雷聲,閃電的地方離小莉有多遠(yuǎn)?(雷聲在空氣中的傳播速度是0.33千米/秒。)0.33×4=1.32(千米)0.33×4132答:閃電的地方離小莉1.32千米。返回.4.根據(jù)第一列的積,寫出其他各列的積。因數(shù)32320323.232320.32因數(shù)1515150151.50.1515積4804800480048484.84.8返回5.《數(shù)學(xué)故事》的定價(jià)是15.35元,小哲所在班級(jí)有45名同學(xué),每人買一本《數(shù)學(xué)故事》,一共需要多少錢?15.35×45求45個(gè)15.35是多少,用乘法計(jì)算。=690.75(元)15.35×457675614069075答:一共需要690.75元。返回.6.劉阿姨買了3千克茄子,每千克5.76元,應(yīng)付多少錢?5.76×3=17.28(元)5.76×31728答:應(yīng)付17.28元。返回.這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?課堂小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)1.小數(shù)乘整數(shù)時(shí),可以把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。2.因數(shù)中有幾位小數(shù),積中也該有幾位小數(shù)。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?小數(shù)乘整數(shù)3.積的小數(shù)部分末尾有0時(shí),要依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。返回課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時(shí)練中選取。返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!小數(shù)乘小數(shù)的基本算理及算法情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13462.05×61230豎式計(jì)算.=12.32.05×6小數(shù)乘整數(shù),我們是怎樣計(jì)算的?先按照整數(shù)乘法計(jì)算,因數(shù)中有幾位小數(shù),積中也應(yīng)有幾位小數(shù)。如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再將0劃去。返回例題3給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆,一共需要多少千克油漆?每平方米要用油漆0.9kg。已知條件要求問(wèn)題分析一下題目的已知條件和要求問(wèn)題吧!返回給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆,每平方米要用油漆0.9kg。一共需要多少千克油漆?要求刷這個(gè)宣傳欄一共需要多少油漆,我們要先求出這個(gè)宣傳欄的面積。算出面積后,再乘0.9就可以求出一共需要多少千克的油漆了。例題3返回宣傳欄的面積:長(zhǎng)×寬2.4×0.8小數(shù)小數(shù)小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算呢?可以把它們看成整數(shù)來(lái)計(jì)算嗎?返回方法一:利用分米與米之間的關(guān)系來(lái)計(jì)算2.4m=24dm0.8m=8dm248×192192dm2=1.92m2返回方法二:利用因數(shù)與積的變化規(guī)律直接轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算÷1002.4×0.8248×1921.92×10×10返回再算需要多少千克油漆。..1.92×0.9×100×101929×1728÷10001.7281.728(kg)1.92×0.9=返回規(guī)范解答2.4×0.8=1.92(m2)1.92×0.9=1.728(kg)答:一共需要1.728kg油漆。返回給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆,每平方米要用油漆0.9kg。一共需要多少千克油漆?例題3返回2.4×0.81.92..1.92×0.91.728觀察兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?一位數(shù)一位數(shù)兩位數(shù)兩位數(shù)一位數(shù)三位數(shù)小結(jié)先按照整數(shù)乘法算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算?返回1.計(jì)算下面各題。6.7×0.32.4×6.26.7×0.3201=2.012.4×6.2481441488=14.88返回..5.4×1.07=5.7785.4×1.073785457781.計(jì)算下面各題。7×0.867×0.864256602=6.02返回..1.列豎式計(jì)算。1.8×231.06×251.8×235436414=41.41.06×255302122650=26.5返回..2.判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤。56.7×38=2154.62.8×5.6=1.5681.23×29.2=359.161.56×0.9=1.4040.78×6.1=47.58√×.×.√×.返回3.一種水果糖每千克12.85元,買8千克應(yīng)付多少元?買0.4千克呢?12.85×8=102.8(元)12.85×0.4=5.14(元)答:買8千克應(yīng)付102.8元,買0.4千克應(yīng)付5.14元。返回1.先按照整數(shù)乘法算出積,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn);2.點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。返回1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!積的小數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)乘法情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13650.09×545=0.450.09×515.4×1.215.4×1.23081541848=18.48返回..0先按照整數(shù)乘法算出積,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn);點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。返回小數(shù)乘整數(shù)以及小數(shù)乘小數(shù)是怎樣計(jì)算的?0.56×0.04豎式計(jì)算兩位小數(shù)兩位小數(shù)(
)位小數(shù)0.56×0.04224=0.02240.56×0.042240.0四乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。例題4返回比一比積的位數(shù)夠積的位數(shù)不夠,要添零先添零,再去末尾的零返回2.4×=351.51.11.2×=0.40.110.350.97.2123.62.640.480.1320.421.08分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小,你能發(fā)現(xiàn)什么?返回一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù),積比原來(lái)的數(shù)()。一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù),積比原來(lái)的數(shù)()。大小返回說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法該注意些什么?積的位數(shù)不夠時(shí),要添0占位,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。注意!乘積末尾有0時(shí),要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再去掉末尾的0哦!返回按照整數(shù)乘法算出積,看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);積的小數(shù)位數(shù)如果不夠,在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);積的小數(shù)部分末尾有0的,點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)后,把0去掉。誰(shuí)能總結(jié)一下,小數(shù)乘法的計(jì)算方法是怎樣的?返回0.45×0.60.45×0.6270=0.270...1.計(jì)算下面各題。0.055×0.060.055×0.06330=0.00330....00.返回10.5×2.7=1.05×0.27=0.105×27=0.0105×0.27=28.350.28352.8350.0028352.根據(jù)105×27=2835,寫出下面各題的積。返回0.17×2.4=1.8×0.14=0.17×2.4680.344080.4081.8×0.1472182520.0.2523.算一算。返回3.7×4.60.48×1.53.7×4.6222=17.020.48×1.524048720=0.7214817023.算一算。返回..00.29×0.070.056×0.150.29×0.07=0.02030.056×0.1528056840=0.00842033.算一算。返回.00.000小數(shù)乘小數(shù)一算:按整數(shù)乘法算出積。二看:看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)。三點(diǎn):從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
積的小數(shù)位數(shù)如果不夠,在前面用0補(bǔ)
足,再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?返回
小數(shù)乘法中因數(shù)與積的大小關(guān)系:(1)如果第二個(gè)因數(shù)大于1,積就大于第一個(gè)因數(shù)
(0除外);(2)如果第二個(gè)因數(shù)小于1,積就小于第一個(gè)因數(shù)
(0除外);(3)如果第二個(gè)因數(shù)等于1,積就等于第一個(gè)因數(shù)。1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!小數(shù)乘法的應(yīng)用情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-1383聰聰和明明來(lái)到非洲旅游,卻遇上了一只非洲野狗。返回哎呀,它追上來(lái)了!別擔(dān)心,它追不上我!鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/時(shí)?非洲野狗的最高速度是56千米/時(shí)。返回例題5非洲野狗的最高速度是56千米/時(shí)。鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/時(shí)?你能找到已知條件和所求問(wèn)題嗎?已知條件要求問(wèn)題返回畫線段圖如下:56千米/時(shí)是非洲野狗的1.3倍?千米/時(shí)非洲野狗鴕鳥56×1.3返回56×1.3=56×1.3
7.28驗(yàn)算一下!這樣計(jì)算是正確的嗎?返回168
.567281.3×56=1.3×56786572872.8把因數(shù)的位置交換一下,乘一遍,看對(duì)不對(duì)。返回.還可以怎樣驗(yàn)算?也可以用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算。56×1.3,積應(yīng)該比56大,所以肯定計(jì)算錯(cuò)了。返回規(guī)范解答答:鴕鳥的最高速度是72.8千米/時(shí)。56×1.3=56×1.316856728驗(yàn)算:72.8(千米/時(shí))1.3×567865728返回..小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法:1.交換兩個(gè)因數(shù)的位置,重新計(jì)算;2.用計(jì)算器計(jì)算;3.根據(jù)算式中的因數(shù)特點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)如何驗(yàn)算小數(shù)乘法的計(jì)算是否正確?返回3.2×2.5=0.81.下面各題計(jì)算得對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。3.2
×2.51606418001.08
×2.6648216128083.2×2.5=8
2.6×1.08=2.8082.6×1.08=2.708返回..2.先計(jì)算,再驗(yàn)算。0.39×2.90.072×0.150.39×2.9=1.1310.072×00.01083517811312.9×0.39261871131驗(yàn)算驗(yàn)算0.15×0.072301051080返回..00.00.3.世界上最大的一棵巨杉,質(zhì)量是藍(lán)鯨的18.7倍,高是藍(lán)鯨體長(zhǎng)的3.2倍。這棵巨杉重多少噸?高多少米?體重150噸,體長(zhǎng)25.9m。哇,好大的樹洞,可以通過(guò)一輛汽車!返回3.世界上最大的一棵巨杉,質(zhì)量是藍(lán)鯨的18.7倍,高是藍(lán)鯨體長(zhǎng)的3.2倍。這棵巨杉重多少噸?高多少米?體重150噸,體長(zhǎng)25.9m。150×18.7=2805(噸)25.9×3.2=82.88(m)答:這棵巨杉重2805噸,高82.88m。返回1.解決倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題:一個(gè)數(shù)的倍數(shù)無(wú)論是小數(shù)還是整數(shù),都用乘法計(jì)算。2.小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法:①調(diào)換兩個(gè)因數(shù)的位置,重新計(jì)算。②用計(jì)算器驗(yàn)算。返回1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!練習(xí)二復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法鞏固練習(xí)1情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13100復(fù)習(xí)舊知小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的有什么關(guān)系?小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。先按照整數(shù)乘法算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面補(bǔ)上0,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),積的小數(shù)部分末尾若出現(xiàn)0,要去掉小數(shù)末尾的0,使小數(shù)成為最簡(jiǎn)形式。小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?12.4×7
868.0.17×2.4=0.17×2.4680.344080.40812.4×7=86.8(1)如果第二個(gè)因數(shù)大于1,積就大于
第一個(gè)因數(shù)(0除外);(2)如果第二個(gè)因數(shù)小于1,積就小于
第一個(gè)因數(shù)(0除外);積與因數(shù)的大小有什么關(guān)系?A.交換兩個(gè)因數(shù)的位置,重新計(jì)算;B.用計(jì)算器計(jì)算;C.根據(jù)算式中的因數(shù)特點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)算。小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法鞏固練習(xí)1.先判斷,再把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
32.7×0.24×32.7×0.24=78.48()豎式計(jì)算一下吧!32.7×0.24=7.84813086547848.鞏固練習(xí)1.先判斷,再把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2.03×0.02=0.406()
2.03×0.02×豎式計(jì)算一下吧!2.03×0.02=0.040640600.2.小娟要沖洗14張照片,每張照片沖洗費(fèi)0.85元。她一共要花多少錢?求總價(jià)錢,我們要用單價(jià)×數(shù)量。2.小娟要沖洗14張照片,每張照片沖洗費(fèi)0.85元。她一共要花多少錢?求總價(jià)錢,我們要用單價(jià)×數(shù)量。0.85×14=11.9(元)答:她一共要花11.9元錢。3.地球直徑1.28萬(wàn)千米,月球到地球的距離是地球直徑的30倍。月球到地球有多遠(yuǎn)?你好遠(yuǎn)啊!我們中間要隔30個(gè)你。3.地球直徑1.28萬(wàn)千米,月球到地球的距離是地球直徑的30倍。月球到地球有多遠(yuǎn)?1.28×30=38.4(萬(wàn)千米)答:月球到地球有38.4萬(wàn)千米。利用倍數(shù)關(guān)系可以直接用一個(gè)數(shù)乘它的倍數(shù)。4.哥哥上大學(xué),要坐6.4小時(shí)的火車,火車的平均速度是70.5千米/時(shí)。他坐火車的路程是多少千米?路程=速度×?xí)r間70.5×6.4=451.2(千米)答:他坐火車的路程是451.2千米。756×0.97561×0.9414.25×1.14.2531.4×1.231.4<<>>5.在下面的
里填上“>”或“<”。6.一只梅花鹿高1.46m,一只長(zhǎng)頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。這只長(zhǎng)頸鹿高多少米?梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米?1.46×3.5=5.11(米)答:這只長(zhǎng)頸鹿高5.11米,梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮3.65米。5.11-1.46=3.65(米)7.學(xué)校的長(zhǎng)方形操場(chǎng)長(zhǎng)是40.5米,寬是31.6米,問(wèn)操場(chǎng)的面積是多少平方米?40.5×31.6=1279.8(平方米)答:操場(chǎng)的面積是1279.8平方米。8.柑橘的價(jià)格是2.8元每千克,而芒果的價(jià)格是柑橘的2.4倍,芒果的價(jià)格為多少元每千克?2.8×2.4=6.72(元)答:芒果的價(jià)格為6.72元每千克。9.根據(jù)65×39=2535,在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)。你能想出幾種填法?25.35=()×()=()×()2.535=()×()=()×()6.53.90.65393.90.650.396.5這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?課堂小結(jié)2.小數(shù)乘小數(shù)1.小數(shù)乘整數(shù)3.積與因數(shù)的大小關(guān)系4.小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時(shí)練中選取?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!積的近似數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13121(1)保留一位小數(shù)。3.345.5674.89求下列各小數(shù)的近似數(shù)。用什么方法求近似數(shù)?(2)保留兩位小數(shù)。4.03613.8758.45327≈3.3≈5.6≈4.9≈4.04≈13.88≈8.45四舍五入返回人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?(得數(shù)保留一位小數(shù)。)例題6返回在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以根據(jù)需要,按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似數(shù)。返回人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?(得數(shù)保留一位小數(shù)。)你能找到已知條件和所求問(wèn)題嗎?已知條件要求問(wèn)題0.049×45返回0.049×450.049×45
245
1962205.≈2.2(億個(gè))答:狗約有
億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞。2.20<5,舍去0和5,保留一位小數(shù)。返回如果將45改為46,結(jié)果又應(yīng)是多少呢?請(qǐng)你自己先算一算。0.049×460.049×46
294
1962254.≈2.3(得數(shù)保留一位小數(shù))5=5,向十分位進(jìn)1,舍去5和4,保留一位小數(shù)。返回要保留到哪一位,就看它的下一位,如果小于5,就將后面的數(shù)舍去,如果大于或等于5就向前一位進(jìn)1。說(shuō)一說(shuō),如何取積的近似數(shù)?小結(jié)返回1.判斷。(1)3.043保留一位小數(shù)約是3.0。()(2)近似數(shù)2.7和2.70的精確度不同。()(3)精確到十分位,要看小數(shù)點(diǎn)右邊第一位。()√小于5精確到十分位精確到百分位√×第二位返回0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))
0.8×0.92<5,舍去2,保留一位小數(shù)≈0.72.計(jì)算下面各題。返回72.01.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))
1.7×0.4585向百分位進(jìn)1,保留兩位小數(shù)≈0.7768返回2.計(jì)算下面各題。765.03.一種大米的價(jià)格是每千克3.85元,買2.5kg應(yīng)付多少錢?總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量3.85×2.5=9.625(元)
≈9.63(元)
向百分位進(jìn)1,保留兩位小數(shù)返回答:買2.5kg應(yīng)付9.63元??葱?shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)字,按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果。4.一塊正方形菜地,邊長(zhǎng)為42米,如果每平方米產(chǎn)青菜6.8千克,這塊菜地一共產(chǎn)青菜多少千克?(得數(shù)保留整數(shù))返回先算出正方形菜地的面積,再計(jì)算一共產(chǎn)多少千克青菜。42×42=1764(m2)1764×6.8=11995.2(kg)≈11995(kg)答:這塊菜地一共產(chǎn)青菜11995kg。返回4.一塊正方形菜地,邊長(zhǎng)為42米,如果每平方米產(chǎn)青菜6.8千克,這塊菜地一共產(chǎn)青菜多少千克?(得數(shù)保留整數(shù))求積的近似數(shù):先算出積,然后看需要保留數(shù)位的下一位數(shù)字,再按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果,用“≈”連接。返回返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?注意事項(xiàng):要看清楚題目的要求;所要保留數(shù)位的末一位或末幾位是0,不能劃去。1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13139乘法交換律:a×b=b×a乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c乘法有哪些運(yùn)算定律?用字母怎么表示呢?返回觀察下面每組的兩個(gè)算式,它們有什么關(guān)系?0.7×1.21.2×0.7(0.8×0.5)×0.40.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.52.4×0.5+3.6×0.5從這些算式中,你能發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?返回0.7×1.21.2×0.7按照運(yùn)算順序計(jì)算每組的兩個(gè)算式,再比較它們的大小。0.840.84相等=兩個(gè)小數(shù)相乘,交換它們的位置,積相等。整數(shù)乘法的交換律對(duì)于小數(shù)乘法也適用。返回(0.8×0.5)×0.40.8×(0.5×0.4)①②0.160.16相等①②=三個(gè)小數(shù)相乘,前兩個(gè)數(shù)的積乘第三個(gè)數(shù)的積與后兩個(gè)數(shù)的積乘第一個(gè)數(shù)的積相等。0.40.2按照運(yùn)算順序計(jì)算每組的兩個(gè)算式,再比較它們的大小。整數(shù)乘法的結(jié)合律對(duì)于小數(shù)乘法也適用。返回(2.4+3.6)×0.52.4×0.5+3.6×0.5①②33相等①②①=兩個(gè)小數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)等于這兩個(gè)小數(shù)分別乘這個(gè)數(shù)的積的和。61.21.8整數(shù)乘法的分配律對(duì)于小數(shù)乘法也適用。返回按照運(yùn)算順序計(jì)算每組的兩個(gè)算式,再比較它們的大小。0.65×2020.25×4.78×4
=0.25×4×4.78=4.78=0.65×(200+2)=0.65×200+0.65×2=131.3運(yùn)用了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律,算式變簡(jiǎn)單了!例題7乘法交換律乘法分配律返回在小數(shù)乘法中,要使計(jì)算簡(jiǎn)便我們要注意什么?返回①先觀察每道算式中因數(shù)的特點(diǎn),然后確定運(yùn)用哪種運(yùn)算定律。②運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算時(shí),公共的因數(shù)要和兩個(gè)加數(shù)分別相乘。③有時(shí)可同時(shí)運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律,分別分組計(jì)算,使計(jì)算更簡(jiǎn)便。2.5×(0.77×0.4)=(×)×1.根據(jù)運(yùn)算定律填空。4.2×1.69=×7.2×8.4+2.8×8.4=(+)×1.694.22.50.40.777.22.88.4返回2.計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。2.02×8.5乘法分配律=(2+0.02)×8.5=2×8.5+0.02×8.5=17+0.17=17.17返回=2×0.8×7.5×1.25=(2×7.5)×(0.8×1.25)=15×1=151.6×7.5×1.25乘法交換律乘法結(jié)合律1.2×2.5+0.8×2.5=(1.2+0.8)×2.5=2×2.5=5乘法分配律4.75×99+4.75=(99+1)×4.75=100×4.75=475乘法分配律2.計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。返回101×0.45=(100+1)×0.45=100×0.45+1×0.45=45+0.45=45.45乘法分配律2.計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。返回3.不計(jì)算,直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來(lái)。7×128×(5×4)(24+36)×5(8×5)×4
24×5+36×512×7返回4.學(xué)校舉行文藝匯演,要分別訂做一些合唱服和舞蹈服,如果平均每套用布1.8米,一共需要用布多少米?1.8×38+1.8×62=1.8×(38+62)=1.8×100=180(米)答:一共需要用布180米。舞蹈服38套合唱服62套返回整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。返回1.從教材課后習(xí)題中選取;2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!練習(xí)三復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法鞏固練習(xí)1情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13156復(fù)習(xí)舊知怎樣求積的近似數(shù)?先算出積,然后看需要保留數(shù)位的下一位數(shù)字,再按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果,用“≈”連接。整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用嗎?整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對(duì)于小數(shù)乘法也適用,運(yùn)用乘法運(yùn)算定律可使計(jì)算簡(jiǎn)便。運(yùn)用乘法運(yùn)算定律可以改變運(yùn)算順序,但不改變計(jì)算結(jié)果。整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用嗎?=2×0.8×7.5×1.25=(2×7.5)×(0.8×1.25)=15×1=152.02×8.51.6×7.5×1.25乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律=(2+0.02)×8.5=2×8.5+0.02×8.5=17+0.17=17.17鞏固練習(xí)保留一位小數(shù):1.2×1.40.37×8.4保留兩位小數(shù):0.86×1.22.34×0.15≈1.7≈3.1≈1.03≈0.351.按要求保留積的小數(shù)位數(shù)。2.一幢大樓有21層,每層高2.84m。這幢大
樓約高多少米?(得數(shù)保留整數(shù)。)每層高度×層數(shù)=大樓高度2.84×21=59.64≈60(米)答:這幢大樓約高60米。3.世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)很大,它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象,這臺(tái)計(jì)算機(jī)有多重?(得數(shù)保留整數(shù))5.85×6=35.1≈35(噸)答:這臺(tái)計(jì)算機(jī)35噸重。一般的重2.5kg。4.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。4.8×0.250.78×98=0.78×(100-2)=0.78×100-0.78×2=78-1.56=76.44=1.2×4×0.25=1.2×(4×0.25)=1.2×1=1.20.5×2.33×8=0.5×8×2.33=4×2.33=9.321.5×105=1.5×(100+5)=1.5×100+1.5×5=150+7.5=157.54.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。0.3×2.5×0.4=0.3×(2.5×0.4)=0.3×1=0.3=(1.3+0.7)×2.5=2×2.5=51.3×2.5+0.7×2.54.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。四、及時(shí)練習(xí),鞏固應(yīng)用5.爸爸、媽媽帶著小玲和同學(xué)去逛公園,買門票一共需要多少錢?5×2+2.5×3=10+7.5=17.5(元)答:買門票一共需要17.5元。
6.回收1噸廢紙,可以保護(hù)16棵樹,回收54.5噸
廢紙可以保護(hù)多少棵樹?1噸可以保護(hù)的棵樹×噸數(shù)=一共可以保護(hù)的棵樹
16×54.5=872(棵)答:回收54.5噸廢紙可以保護(hù)872棵樹。7.學(xué)校食堂每周要用掉1200雙一次性筷子,每雙筷子0.03元。每周用掉的筷子一共多少錢?單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
0.03×1200=36(元)答:每周用掉的筷子一共36元。8.1公頃松柏林每天分泌殺菌素30kg,24.5公頃松柏林31天分泌殺菌素多少千克?24.5公頃一天分泌量×31天=一共分泌量30×24.5×31=735×31=22785(千克)答:24.5公頃松柏林31天分泌殺菌素22785千克。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?課堂小結(jié)1.學(xué)會(huì)了求積的近似值。2.知道了整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時(shí)練中選取。“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!估算解決實(shí)際問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-131733.8×3<
在方框里填上合適的整數(shù)。
121.78×3.98<
2.5×4.12>
6.1×3.08>
81018放大成4×3放大成2×4
縮小成2.5×4
縮小成6×3
返回返回媽媽帶100元去超市購(gòu)物。她買了2袋大米,每袋大米30.6元。還買了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎?夠買一盒20元的嗎?例題8返回已知條件有哪些?要求的問(wèn)題又是什么?買了2袋大米,每袋30.6元。還買了0.8kg肉,每千克26.5元。這些信息可以列表來(lái)表示。還想買一盒雞蛋,看剩下的錢夠不夠。30.6列表理解題意單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米肉雞蛋261.226.50.821.21011020120買了2袋大米,每袋30.6元。還買了0.8kg肉,每千克26.5元。還想買一盒雞蛋,看剩下的錢夠不夠。返回計(jì)算器計(jì)算,比較剩下的錢數(shù)方法一帶的錢數(shù)-大米的錢數(shù)-肉的錢數(shù)=剩下的錢數(shù)100-61.2-21.2=17.6(元)17.6>1017.6<20答:剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋,不夠買一盒20元的雞蛋。返回計(jì)算器計(jì)算,比較總錢數(shù)大米的錢數(shù)+肉的錢數(shù)+雞蛋的錢數(shù)=總錢數(shù)61.2+21.2+10=92.4(元)92.4<100102.4>10061.2+21.2+20=102.4(元)返回方法二答:剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋,不夠買一盒20元的雞蛋。30.6單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米肉雞蛋261.226.50.821.21011020120估算(用“不到”估算)<31<62<27<2762+27+10=99(元)這種方法有什么特點(diǎn)?99(元)<100
(元)把價(jià)錢估大些夠,所以剩下的錢夠買一盒10元的雞蛋??梢灾朗O碌腻X還夠買10元的雞蛋,但看不出是否夠買20元的雞蛋。估大些返回方法三<130.6大米肉雞蛋261.226.50.821.21011020120如果買20元的雞蛋就超過(guò):60+20+20=100(元)30<60<25<20<這樣的問(wèn)題通過(guò)估算更加簡(jiǎn)便。估算(用“超過(guò)”估算)這種方法有什么特點(diǎn)?把價(jià)錢估小些不夠,所以剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。估小些可以知道剩下的錢不夠買20元的雞蛋。1袋米超過(guò)30元,2袋超過(guò)60元;1kg肉超過(guò)25元,0.8kg也就超過(guò)25×0.8=20(元)返回單價(jià)數(shù)量總價(jià)方法三選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。?)要判斷“夠”的話,所有的數(shù)據(jù)都要估大或不變;(2)要判斷“不夠”的話,所有的數(shù)據(jù)都要估小或不變。(3)估算的時(shí)候要注意估大或估小要適度,要能解決問(wèn)題。小結(jié)返回1.30元錢買下面的東西夠嗎?1.25單價(jià)數(shù)量總價(jià)牛奶醋牙膏11.251.6011.603.70414.802.4012.40用“不到”估算:2+2+16+3+7=30(元)<2<2<2<2毛巾6.6016.60<4<16<3<3<7<7答:夠。返回2.一個(gè)房間長(zhǎng)8.1m,寬5.2m?,F(xiàn)在要鋪上邊長(zhǎng)為0.6m的正方形地磚,100塊夠嗎?(不考慮損耗。)解決“100塊夠嗎”這個(gè)問(wèn)題,就是要比較哪兩個(gè)面積的大???怎樣比較房間面積和100塊地磚面積的大小?返回2.一個(gè)房間長(zhǎng)8.1m,寬5.2m。現(xiàn)在要鋪上邊長(zhǎng)為0.6m的正方形地磚,100塊夠嗎?(不考慮損耗。)8×5=40(平方米)0.6×0.6×100=36(平方米)40平方米>36平方米答:100塊不夠。返回在生活中我們運(yùn)用小數(shù)乘法的估算去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí),我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算,要使估算更合理,估算的結(jié)果更加貼近實(shí)際結(jié)果。返回選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴#?)要判斷“夠”的話,所有的數(shù)據(jù)都要估大或不變;(2)要判斷“不夠”的話,所有的數(shù)據(jù)都要估小或不變。(3)估算的時(shí)候要注意估大或估小要適度,要能解決問(wèn)題。返回1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)返回“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。(六)識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。(七)提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。1、國(guó)家意識(shí)。2、目標(biāo)意識(shí)。3、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、讀書意識(shí)。5、主體意識(shí)。6、科研意識(shí)。小結(jié):好教,但教好不易。下課啦!分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)乘法課堂練習(xí)12019-7-13190收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?例題9返回收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?這是我們生活中常見(jiàn)的一類問(wèn)題。大家都是怎么解決的呢?返回收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?已知的信息有哪些?所求的問(wèn)題又是什么?知道了出租車收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn),還知道出租車行駛的里程數(shù),要算應(yīng)付的車費(fèi)。返回收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?行駛的6.3km要按7km計(jì)算。王叔叔的乘車?yán)锍淌?.3千米,應(yīng)該按多少千米計(jì)算呢?返回如果全部里程都按每千米1.5元來(lái)計(jì)算可以嗎?為什么?收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?王叔叔的乘車費(fèi)用應(yīng)該分成幾部份來(lái)計(jì)算?不可以,如果都按1.5元/km來(lái)計(jì)算,算得的結(jié)果會(huì)小于實(shí)際值。返回7km3km(7-3)km3km以內(nèi)的錢加3km以外的錢。方法一:7(7-3)×1.5+元收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?返回=7+4×1.5=7+6=13(元)7+(7-3)×1.5答:乘坐6.3km要付13元。返回3km以內(nèi)的錢加3km以外的錢。方法一:收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?方法二:收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):3km以內(nèi)7元;超過(guò)3km,每千米1.5元(不足1km按1km計(jì)算)。行駛里程:6.3km我要付多少錢?7km按每千米1.5元計(jì)算,再加上前3km少算的。1.5×7=10.5(元)前3km少算:7-1.5×3=2.5(元)應(yīng)付:10.5+2.5=13(元)答:乘坐6.3km要付13元。返回行駛的里程/km12345678910出租車費(fèi)∕元答:行駛6.3km需要付13元?,F(xiàn)在你會(huì)算
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