人教版初中語文《誡子書》教案一

《誡子書》一、課題解析誡：告誡、勸勉。子，指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。本文是三國時期政治家諸葛亮寫給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家，殷殷教誨中蘊含著無限期望。二、走近作者諸葛亮（181~234），字孔明，瑯琊陽都（今山東沂南）人。三國時蜀漢政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。三、字詞句梳理音：夫(fú)淫(yín)勵(lì)治（y?）字詞理解：1、一詞多義“以”“成”2、古今異義“險”“窮”“去”3、詞類活用非淡泊無以明志明：形容詞使動用法，使??明確。非寧靜無以致遠遠：形容詞活用為名詞，遠大目標。非志無以成學志：名詞活用為動詞，立志。4、句子:a.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠??非學無以廣才，非志無以成學。b.年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。四、朗讀停頓夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德。非∕淡泊∕無以∕明志，非∕寧靜∕無以∕致遠。夫∕學∕須靜也，才∕須學也，非學∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學。淫慢∕則∕不能∕勵精，險躁∕則∕不能∕治性。年與時∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復何及！五、翻譯1、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：君子的行為操守，（應該）用寧靜專一來修善自身，用儉樸來培養(yǎng)自身的品德。2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不內心恬淡，淡泊名利就不能明確自己的志向，不寧靜專一就不能達到遠大的目標。3、夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。翻譯：學習必須寧靜專一，才識需要學習。不學習無從增長才干，不立志不能取得學業(yè)的成就。4、淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。5、年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！翻譯：年紀隨同時光而疾速逝去，意志也隨歲月而消失，于是漸漸枯零凋落，大多對社會沒有任何貢獻，可悲地守著貧寒的居舍，（那時后悔）哪來得及！六、文意理解：1、本文作者提出的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面進行論述的？論點:靜以修身，儉以養(yǎng)德;（就學習和做人兩個方面進行了論述）從這兩個方面是如何展開論述的？（無論是做人還是學習，作者都強調一個‘靜’字，把失敗歸結為‘躁’字，把靜和躁進行正反對比論證）按照議論文的結構理解文章，并找出論點句，治學、修身、惜時句A.論點句:靜以修身，儉以養(yǎng)德;B.治學(靜):夫學須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學(正)。C.修身:(躁):淫慢則不能勵精，險躁則不能治性(反)。D.惜時:年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及!2、主題思想：諸葛亮將立志、學習和成才三者聯系在一起，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學成才。3、填空：文中常被人們當做志存高遠的座右銘的句子是（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠）；全文中心論點是（靜以修身，儉以養(yǎng)德）；表現躁的危害的反面論證的句子是（淫慢則不能勵精，險躁則不能治性）