搭配不當(dāng) 中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之病句專題

中考病句一輪復(fù)習(xí)病句辨析與修改搭配不當(dāng)閱讀升華靈魂筆下記錄感動(dòng)何為搭配不當(dāng)？搭配不當(dāng)，是指由于違反了語(yǔ)言的使用習(xí)慣、或語(yǔ)法規(guī)律而造成的一種錯(cuò)誤。搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年都有此類語(yǔ)病題。方法探究方法一：簡(jiǎn)化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)例句1：本世紀(jì)末，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。第二步：重新閱讀，看是否搭配：“本世紀(jì)末”是一個(gè)時(shí)間，很顯然不能和“是目標(biāo)”搭配，故這個(gè)句子是一個(gè)主謂不搭配的病句。運(yùn)用：第一步：簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長(zhǎng)定語(yǔ)或長(zhǎng)狀語(yǔ)，則全句為：本世紀(jì)末是目標(biāo)。方法探究例2：他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呀！第二步：重新閱讀，看是否搭配：“渴望機(jī)會(huì)”顯然不成立，故這個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓不搭配的病句。運(yùn)用：第一步：簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長(zhǎng)定語(yǔ)或長(zhǎng)狀語(yǔ)，則全句為：他渴望機(jī)會(huì)。例3：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天運(yùn)用：簡(jiǎn)化成分，去年長(zhǎng)定語(yǔ)，只保留中心詞，則全句變?yōu)椤皠趧?dòng)是一天”，很顯然不恰當(dāng)，屬主賓搭配不當(dāng)。方法探究方法二：檢查修飾語(yǔ)和中心詞之間關(guān)系――查修飾語(yǔ)與中心詞之間搭配不當(dāng)。例1：魯迅表現(xiàn)出極大的愛(ài)國(guó)主義思想。例2：他有一雙聰明能干的手。運(yùn)用：修飾語(yǔ)“極大的”和“愛(ài)國(guó)主義思想”不能搭配，應(yīng)為“極強(qiáng)的”或“高度的”。運(yùn)用：句中賓語(yǔ)中心詞“手“前有兩個(gè)修飾語(yǔ)――“聰明”和“能干”，“能干”可以修飾“手”，而“聰明”則不可以，構(gòu)成修飾語(yǔ)和中心詞的搭配不當(dāng)。方法探究方法3：注意抓重點(diǎn)詞。（是否、能否、有無(wú)、和、與、以及等），一些并列短語(yǔ)和“、”――查一面與兩面的搭配不當(dāng)。例1：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。運(yùn)用：看到有“是否”，即想到一面與兩面不搭配的問(wèn)題，而前面的“做好生產(chǎn)救災(zāi)工作”只有一個(gè)方面，后面的“是否”卻是兩個(gè)方面。例2：他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾的痛癢。運(yùn)用：看到有“和”，即想到一面與兩面不搭配的問(wèn)題，仔細(xì)分析兩個(gè)修飾語(yǔ)和中心詞之間的關(guān)系，“關(guān)心痛癢”可以，而“聯(lián)系痛癢”則講不通，故是病句。方法探究方法3：注意抓重點(diǎn)詞。（是否、能否、有無(wú)、和、與、以及等），一些并列短語(yǔ)和“、”――查一面與兩面的搭配不當(dāng)。例3：作家敏銳地察覺(jué)、扶植新生的幼芽。運(yùn)用：看到有“、”，即想到一面與兩面不搭配的問(wèn)題，仔細(xì)分析“敏銳地察覺(jué)、扶植”這一短語(yǔ)，“敏銳地察覺(jué)”可以，“敏銳地扶植”則不可以。。【修改后句子】由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。例1：由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。一.主謂不搭配【分析】該句后一分句主語(yǔ)是“生產(chǎn)量”，謂語(yǔ)是“供應(yīng)”“銷往”。一看便知不搭配，應(yīng)刪“的生產(chǎn)量”?！拘薷暮缶渥印棵绹?guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。例2：美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行?！痉治觥亢笠环志涞闹髡Z(yǔ)“時(shí)間”與謂語(yǔ)“進(jìn)行”不搭配。刪“進(jìn)行”。【修改后句子】現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，聽(tīng)到了那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。例1：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。二.動(dòng)賓不搭配【分析】這是一個(gè)單句。謂語(yǔ)“看到”所帶的賓語(yǔ)有“鄉(xiāng)親”、“小屋”、“街道”、“鄉(xiāng)音”，顯然“鄉(xiāng)音”是不能“看到”的?！拘薷暮缶渥印繌V東湛江市舉辦首屆教育藝術(shù)節(jié)。例2：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)?！痉治觥繎?yīng)把“舉行”改為“舉辦”。【修改后句子】有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。例1：有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。三.主賓不搭配【分析】并列短語(yǔ)“批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理”作賓語(yǔ)，只有“嚴(yán)肅處理”與中心詞“事件”搭配，“批評(píng)教育”不能。【修改后句子】世界發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。例2：世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程?！痉治觥恐鞲墒恰笆澜缡沁^(guò)程”，這句顯然不妥當(dāng)，可以改為“世界發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)……過(guò)程”，或者干脆刪去“一個(gè)”和“過(guò)程”?！拘薷暮缶渥印俊皷|北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而豐富的內(nèi)涵。例句：“東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。四.定語(yǔ)和中心詞不搭配【分析】并列短語(yǔ)“深刻而寬廣”作定語(yǔ)修飾“內(nèi)涵”?！皟?nèi)涵”“深刻”可以，“寬廣”顯然不妥，應(yīng)改為“豐富”?！拘薷暮缶渥印课覀冋J(rèn)真地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。例句：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。五.狀語(yǔ)和中心詞不搭配【分析】“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等?！拘薷暮缶渥印空鎸?duì)不起，上次我們對(duì)你照顧得太不周到了。例句：真對(duì)不起，上次我們對(duì)你照顧得太不周全了。六.動(dòng)補(bǔ)不搭配【分析】“周全”與“想、考慮”搭配，此處應(yīng)改為“周到”才能同謂語(yǔ)“照顧”搭配?！拘薷暮缶渥印客顿Y環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。例句：投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。七.兩面同一面不搭配【分析】“好壞”“優(yōu)劣”“高低”都是兩方面，后文如果僅僅是“發(fā)展”的話，尚有快慢之分，而句中是“健康發(fā)展”，只能是一方面，顯然無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)?！拘薷暮缶渥印窟@件事他明明做錯(cuò)了，但是他不但不思悔改，反而變本加厲，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，終至跌入了犯罪的深淵。例句：這件事他明明做錯(cuò)了，但是他不但不思悔改，而且變本加厲，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，終至跌入了犯罪的深淵。八.關(guān)聯(lián)詞不搭配【分析】把“而且”改為“反而”?！拘薷暮缶渥印科鸪跛皇菫榉缸锓肿犹峁└C點(diǎn)，而后來(lái)則親自上陣，打著推銷保溫材料的幌子拐騙婦女。例句：起初他只是為犯罪分子提供窩點(diǎn)，而后來(lái)則親自上陣，打著推銷保溫材料的名義拐騙婦女。九.介賓短語(yǔ)搭配不當(dāng)【分析】介賓短語(yǔ)“打著……的名義”搭配不當(dāng)，可改為“打著……幌子”或“以……的名義”。技巧點(diǎn)撥1.看到句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。2.看到句中有數(shù)量詞，檢查是否與中心詞搭配不當(dāng)。3.看到多個(gè)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，檢查是否主謂賓搭配不當(dāng)。4.看到句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是否兩面對(duì)一面。5.看到“是”字句，檢查是否動(dòng)賓搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)——小測(cè)（需抄寫(xiě)）(1)自從家里有了游戲機(jī)，珍珍的學(xué)習(xí)明顯下降了。(2)山東的花生是我國(guó)出產(chǎn)最多的省份。(3)他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(4)這是最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(5)王老師的個(gè)性是十分豪爽坦率的人。(6)他在培育良種方面花了很大的心血。搭配不當(dāng)——小測(cè)（需抄寫(xiě)）(7)他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。(8)大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。(9)這種感冒藥經(jīng)過(guò)在北京、上海、杭州等地等地醫(yī)院的400多個(gè)臨床病例中試用，80%的患者反映確實(shí)有療效。10)如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。(11)盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。(12)我們從老師那里得到的雖然是知識(shí)，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。(1)自從家里有了游戲機(jī)，珍珍的學(xué)習(xí)明顯下降了。(2)山東的花生是我國(guó)出產(chǎn)最多的省份。(3)他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(4)這是最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(5)王老師的個(gè)性是十分豪爽坦率的人。(6)他在培育良種方面花了很大的心血。搭配不當(dāng)——小測(cè)（需抄寫(xiě)）答案主謂搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)在“學(xué)習(xí)”后加“成績(jī)”。改為“山東是我國(guó)出產(chǎn)花生最多的省份”將“品質(zhì)”改為“形象”將“最后一天的勞動(dòng)”改為“勞動(dòng)的最后一天”。刪去“的個(gè)性”或“人”將“很大”改為“很多”搭配不當(dāng)——小測(cè)（需抄寫(xiě)）答案(7)他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。(8)大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。(9)這種感冒藥經(jīng)過(guò)在北京、上海、杭州等地等地醫(yī)院的400多個(gè)臨床病例中試用，80%的患者反映確實(shí)有療效。10)如果考生考前