大班科學(xué)植物教案20篇

大班科學(xué)植物教案20篇《大班科學(xué)植物教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)植物教案20篇?。?）大班科學(xué)教案《神奇中草藥茶》含反思活動目標(biāo)：初步認(rèn)識常用的中草藥，知道它們可以用來泡茶治病強身健體。感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的植物材料準(zhǔn)備：中草藥圖片重點：在植物中對中草藥進行分類過程情境表演“醫(yī)院”——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了?！∨笥?，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？感知了解——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識認(rèn)識它們嗎？討論講述——誰能告訴大家你認(rèn)識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮??！闶窃趺粗赖?？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）——還有一些中草藥我還不認(rèn)識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）?！瓉?，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！——這些中草藥朋友還能泡成茶水，在日常生活中起到強身健體的功效哦?！銈冊诩依镉袥]有看到過這些中草藥茶？——這是用什么中草藥泡出來的，喝了有什么功效？——我們來選擇一些適合家里人喝的中草藥。釋疑延伸——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧！活動反思：科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達到活動目的。（2）大班科學(xué)游戲教案《紙張大力士》含反思活動目標(biāo)：1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。2、通過實踐，了解紙的承載力。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準(zhǔn)備：操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。活動過程：一、談話導(dǎo)入：師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。二、引導(dǎo)幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙，請小朋友動手試一試。2、幼兒自由操作。3、請小朋友介紹自己的方法。三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。1、教師出示記錄紙。2、猜一猜哪種折法放的書最多。3、教師提出要求。4、幼兒分組操作并記錄。四、集體交流。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。（3）大班科學(xué)領(lǐng)域教案《愛護樹木保護環(huán)境》含反思活動目標(biāo)：1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。活動準(zhǔn)備：發(fā)動幼兒搜集關(guān)于樹的多種用途的資料；錄象資料?；顒舆^程：1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導(dǎo)幼兒討論樹各部分的作用。教師小結(jié)：樹根可以吸收、儲藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的樹干還有奇特的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動物及環(huán)境的關(guān)系。（1）與動物的關(guān)系：提供豐富的食物和舒適的居住場所。（2）與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。（3）改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。4、組織幼兒觀看錄象，進一步了解樹木的作用。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。（4）大班優(yōu)秀科學(xué)教案《愛護我們的地球》含反思活動目標(biāo)1.知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。3.了解垃圾分類的方法。4.進行環(huán)保宣傳的行動。5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。材料準(zhǔn)備1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。2．環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。3.供孩子分類的多種"垃圾"。4．"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。活動過程：（一）欣賞地球美麗的風(fēng)景。1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？3．觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.（二）繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）2.生病的地球遇到的災(zāi)難。3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）4.觀看關(guān)于水污染的視頻。5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。2.廚余垃圾的。3.有毒的。4．其他垃圾。（四）接龍游戲：為地球治病的方法。小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧！教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。（5）大班優(yōu)秀科學(xué)教案《拜訪大樹》含反思活動領(lǐng)域：科學(xué)、語言活動目標(biāo)：1.認(rèn)識大樹的不同部位;2.知道四季樹木的變化。3.初步了解其特性。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：1.樹葉、樹枝、樹皮、樹根及不透明的袋子一個。2.音頻材料散《文落葉》活動過程：1.問候引出課題；2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個小朋友上臺展示出袋子里的東西；3.教師引導(dǎo)幼兒想想我們的身體各個部位相當(dāng)于大樹的什么部位；4.幼兒表演大樹；5.引入四季樹葉的變化,帶著問題欣賞散文《落葉》；6.教師引導(dǎo)幼兒討論四季樹葉都有什么變化；7.幼兒表演（把自己想象成一顆樹）?；顒友由欤?.幼兒畫出自己心目中的大樹；2.家長可帶幼兒去戶外觀察大樹。教學(xué)反思：在這一主題活動中，我們讓幼兒認(rèn)識了各種各樣的樹，給孩子們展示個各種各樣的樹葉，讓他們能大概得分清樹葉的名稱，知道樹葉四季的變化，馬路上的樹和公園里的有什么不同，知道這些行道樹的功能，并且扮演了各種樹的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當(dāng)衣架晾衣服時的不開心，知道保護樹木。（6）大班優(yōu)秀科學(xué)教案《植物的身體》含反思大班科學(xué)教案：植物的“身體”活動目標(biāo)：1.能識別植物“身體”的各個部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。2.通過“揀菜”的實踐活動,培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。3.體驗植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙?zhǔn)備：1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物,并對植物的“身體”有初步的感知。2.課件:一株黃豆的生長過程。3.部分植物、盛菜的籃子。4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。活動過程：一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。（幼兒描述自己看到的植物。）師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。師:（出示課件:《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?（點擊黃豆苗的各部分,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。）［將科學(xué)活動置于大自然的背景之中,擴展了幼兒對周圍世界的體驗,豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒對植物的“身體”一目了然。］二、主動探究,自主建構(gòu)。1.發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。）師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?（提供實物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）師:花生是植物的什么呢?（果實、種子）有些植物的果實就是種子。師:蘋果是植物的什么呢?（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?（與幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開）。師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。2.了解植物身體的各部分（1）拼植物師:種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?（2）幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子（放課件）有根、莖、葉、花,沒有果實、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多。［動腦想,動手拼,動口說,調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中,幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象,而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子,給幼兒傳達了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識。］三、操作實踐.加深認(rèn)識。1.幼兒自由講述,教師參與講評。師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?2.幼兒分小組揀菜,并互相交流。師:今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。（給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。）3.各小組派一個代表上來介紹。［在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,讓幼兒現(xiàn)場演練,提高了他們的分析、綜合能力,培養(yǎng)了愛勞動意識,也讓幼兒認(rèn)識到植物與人的密切關(guān)系,感受到植物世界的多姿多彩。］四、拓展延伸師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實,植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng),還可以做成不同的物品呢!（出示蒲扇、根雕。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?師:只要留心觀察,我們就可以發(fā)現(xiàn),生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋,想一想,我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?（活動區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進行操作。）［活動暫時告一段落,但不意味著結(jié)束,活動室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣闊天地。進行課外拓展,對激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生積極的作用。］教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（7）大班科學(xué)領(lǐng)域教案《種子寶寶有辦法》含反思教材簡析：本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，"老師，枸杞為什么會長在這里？""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎？""明年它們會在長出來嗎？"……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的?；顒宇A(yù)設(shè)：1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認(rèn)識。3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。重點、難點：重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。活動準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。2.實物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計理念：《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。設(shè)計思路：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華活動過程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧："小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。"二、蒲公英種子的傳播方式1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。3、風(fēng)力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。三、蒼耳的傳播方式1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎剑?從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。四、蓮子的傳播方式1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。（8）大班科學(xué)教案《春天的花》含反思活動目標(biāo)：1．通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。2．創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。活動準(zhǔn)備：1、場地布置（花仙子的花園）2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆?；顒舆^程：觀察環(huán)境，引出主題一觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)一自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思一情感激發(fā)一、觀察環(huán)境，感知花的美1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途1．出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？2．幼兒觀察、品嘗花的禮物（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它是怎么用的？（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。3．逐個提問：這是什么？可以用來做什么？4．小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么？（1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品。（5）清香空氣（6）可以美容……三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品1．觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？2．提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。3．幼兒繪畫：花的禮物4．幼兒描述自己的創(chuàng)造。四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？活動反思：做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。（9）大班優(yōu)科學(xué)教案《雨的秘密》含反思活動目的：1、引導(dǎo)小朋友自己嘗試做小實驗，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。2、了解雨與人類的關(guān)系。3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。活動準(zhǔn)備：1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶?；顒舆^程：一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”二、小朋友做小實驗（小朋友第一次嘗試，分組活動）1、小朋友點燃酒精燈，把水加熱。2、幼師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“小朋友第二次嘗試，集中活動）1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。五、了解雨與人類的關(guān)系1、請小朋友試著說出雨的好處。2、請小朋友試著說出雨的危害。3、總結(jié)小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事?；顒臃此迹夯顒釉O(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。（10）大班科學(xué)教案《植物過冬》含反思活動目標(biāo)：1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干?；顒舆^程：一、通過提問，引出話題。1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。3、教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。三、回活動室后組織交流。師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）活動反思：這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。（11）大班科學(xué)優(yōu)秀教案《常綠樹和落葉樹》含反思活動目標(biāo)：1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。（重點）2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認(rèn)幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點）3、體驗探究活動的樂趣，愿意在集體面前大膽表述。難點：為什么有的會落葉，有的樹不會落葉？4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。重點突破策略：1、表格梳理（側(cè)翻的方法）2、游戲鞏固（我來考考你）3、操作體驗難點突破策略：1、三個多媒體課件的層層遞進。考考你——常見的兩種樹欣賞——感受現(xiàn)象2、圖片兩張，直觀（蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來）活動流程：發(fā)現(xiàn)問題（小問號）——解決問題，觀察、比較——及時提升，每個環(huán)節(jié)知識點的及時小結(jié)——回到問題（小問號）活動過程：一、小問號引題：師：秋天到了，各種各樣的樹會發(fā)生許多的變化，你有哪些關(guān)于樹的問題要問嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)并用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色）二、認(rèn)識常綠樹和落葉樹1、師：我們先來研究第一個問題，關(guān)于……，我為大家準(zhǔn)備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請大家比一比、看一看、摸一摸，對著光照一照，看看有什么不同？2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）3、集體交流，教師記錄（共六點）顏色表面大小硬度厚薄常綠樹（畫樹葉）落葉樹（畫樹葉）根據(jù)幼兒回答，教師出示字卡和記錄光澤——像鏡子小結(jié)：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。三、考考你（復(fù)習(xí)鞏固）出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。四、幼兒操作1、教師講要求，先認(rèn)識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。五、交流1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。2、看PPT圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。（落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹；常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹）師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢？先請幼兒猜測播放課件，介紹其中的科學(xué)原理。提問：你聽清楚了嗎？為什么會落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質(zhì)，它能保護樹葉的水分不蒸發(fā)）六、延伸活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎？（回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究）活動反思：一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)?；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏?zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。（12）大班上學(xué)期科學(xué)教案《種子藏在哪里》含反思活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等?；顒舆^程：一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。3、教師小結(jié)：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。四、認(rèn)識種子的用途。1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？五、了解一些特殊的種子。1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會學(xué)”。如在大班科學(xué)活動《種子藏在哪里》，活動目標(biāo)是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦??？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友，并總結(jié)說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因為自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處?！逼鋵嵨覀兊纳钪?，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。整個活動課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。（13）大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》含反思活動目標(biāo)：1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標(biāo)志。2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型活動過程：1.導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）2.開始：大家以前是不是都認(rèn)識很多樹葉呢，下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識）老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認(rèn)真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘），請幼兒進行回答。3.小結(jié)：（組織紀(jì)律，進行小結(jié)）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。活動延伸：樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作?；顒臃此迹骸渡衿娴娜~子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中學(xué)會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。三個版塊的設(shè)計，我注意做到：一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從學(xué)生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。二、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。從準(zhǔn)備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺，使學(xué)生在課堂上活動起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機會。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。本課也感到有些不足之處：1、課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)生要求提的不夠明確。個別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。2、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準(zhǔn)備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。3、評價語言不夠豐富。在今后的日子里，我會注意努力學(xué)習(xí)，在實踐中反思，在實踐中提高。（14）大班科學(xué)活動教案《溫室種植蔬菜》含反思【活動目標(biāo)】1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注，有興趣嘗試小實驗。3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?！净顒訙?zhǔn)備】ppt（菜場、溫室的有關(guān)資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片）、塑料筐（里面有泥土）、細條有機板、保鮮膜等?！净顒舆^程】一、菜場里蔬菜真多呀。引導(dǎo)語：前幾天我們逛過菜場，菜場里蔬菜怎么樣？（又多又新鮮）讓我們用歌聲來唱一唱吧。（ppt菜場圖片、插入音樂）1、歌曲《菜場》引入：菜場里的蔬菜真多呀！2、說說：在菜場里還有些什么菜？（幼兒很快地說出各種蔬菜名稱）（幼兒根據(jù)參觀過的生活經(jīng)驗進行交流）二、張奶奶買菜。過渡語：我們的菜場可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜?？墒窃缟衔矣鲆娻従蛹业膹埬棠虆s空著菜籃子滿臉不高興地回家來。這是怎么回事呢？1、故事：張奶奶買菜。原來張奶奶剛從很遠的農(nóng)村來到這里，她說在他們老家的田里現(xiàn)在就種著蘿卜、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜，可是這里的菜場卻和他們老家不一樣。（故事講述前半部分……）2、討論：張奶奶的想法對嗎？為什么我們的菜場里會有不同季節(jié)的蔬菜呢？讓我們和張奶奶一起去了解了解科學(xué)的蔬菜種植技術(shù)好嗎？（幼兒根據(jù)自己之前的調(diào)查進行交流）三、溫室種植蔬菜多。1、介紹溫室栽培的知識（通過ppt圖片，向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術(shù)）（農(nóng)業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調(diào)節(jié)溫度和濕度。主要用于蔬菜的超季節(jié)栽培，使冬春兩季也能生產(chǎn)供應(yīng)。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節(jié)，也只依靠太陽光來維持室內(nèi)一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長的需要。）2、嘗試制作簡易小暖棚。（小組合作）3、小結(jié)：現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們還利用溫暖地區(qū)的氣候和山區(qū)的立體氣候資源進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為我們的生活提供更多的便利。4、溫室種植蔬菜多又多（ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片）四、張奶奶的菜籃子滿了。引導(dǎo)語：現(xiàn)在張奶奶知道了原來這些反季節(jié)的蔬菜是通過這些科學(xué)種植的方法種出來的，一樣新鮮又有營養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場，買菜去咯！再次演唱歌曲《菜場》。【活動反思】通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。（15）大班科學(xué)說課教案《種子娃娃有辦法》含反思【教學(xué)目標(biāo)】1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認(rèn)識。3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動重點是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。2.實物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作【教學(xué)方法】幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手?jǐn)[弄，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。【活動過程】1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?.蒲公英種子的傳播方式①外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。②種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。③風(fēng)力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。3.蒼耳的傳播方式①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。②蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀?！苯酉聛韱枂栍變骸八鼈?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。③蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。4.蓮子的傳播方式①漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。5.經(jīng)驗升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力?！净顒友由臁恳粋€好的活動絕不是孤立的，他必然指向和服務(wù)其他的活動。我會繼續(xù)做好后續(xù)工作。我會將更豐富的材料投放到區(qū)域活動與環(huán)境中，讓幼兒繼續(xù)嘗試探索種子的其他傳播方式，生成更多的相關(guān)種子的其他活動，來滿足幼兒探究大自然的強烈欲望。反思：大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識到事物之間簡單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄，活動還是挺成功的。（16）大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨從哪里來》含反思活動目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件活動過程：一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）看電腦動畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）雨從哪里來？幼兒：從天上。師：天上為什么會下雨？幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云二、實驗探索雨的形成。1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：冒熱氣師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？幼兒：燒水的時候幼兒：做飯的時候幼兒：暖氣管道里師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？幼兒：天上……2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么？3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系?；顒友由欤?、畫雨。2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象?；顒臃此迹夯顒由舷聛碚麄€過程還是比較順利的，也存在一些問題：1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。（17）大班科學(xué)公開課教案《找種子》含反思【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。3、體驗解決問題的成就感。4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1、各類水果、蔬菜若干2、盤子若干3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子【活動過程】（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。（五）延伸活動：借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗?！净顒臃此肌炕顒又谐浞肿層變簞涌趧幽X，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。（18）大班下學(xué)期科學(xué)教案《有生命的和無生命的》含反思活動目標(biāo)：通過活動，使幼兒了解生命的含義。能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號筆人手一支。字卡：有生命的、無生命的。白紙兩張，記號筆一支?；顒舆^程：1、出示操作材料，引起幼兒進行分類活動的興趣。（1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們按它們的特征分類。"（請3--4位幼兒到前面進行操作）。（2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數(shù)。（3）請幼兒介紹自己的分類情況，并說出自己是按照物體的什么特征進行分類的。重點：按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。（1）引導(dǎo)幼兒說出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營養(yǎng)……）（2）引導(dǎo)幼兒說出動物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、會運動、需要喝水、需要營養(yǎng)……）（3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動物相同的地方。教師小結(jié)：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要營養(yǎng)、會運動、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。師："我們周圍還有許多物體，請你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請幼兒用語言表達出來?；顒友由欤赫堄變旱綉敉庹艺矣猩暮蜔o生命的物體，并用記號筆把它們記錄下來。課后反思：本節(jié)活動有二十五名幼兒參與，大部分幼兒表現(xiàn)很好，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成很好。（19）大班科學(xué)游戲教案《會唱歌的葉子》含反思活動目標(biāo)：1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步認(rèn)識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。2.通過參與活動，懂得“仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認(rèn)識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請一位幼兒準(zhǔn)備好簡單的蔥葉吹奏表演。2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干?；顒舆^程：第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。1.先準(zhǔn)備好的幼兒背對大家吹蔥葉。2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音？”（幼兒進行猜測）“原來是蔥葉在唱歌?！钡诙糠帧僮黧w驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測并討論）2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：1、你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？（提供幼兒充分時間與同伴進行探索與比較）2、一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌？2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來？引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。（引導(dǎo)幼兒通過探索進一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。）3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。（教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。第四部分——演奏葉子大合唱1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。第五部分——活