中考語文模擬試卷分類匯編：詩歌閱讀專題

詩歌閱讀專題2022年山東省濟南市萊蕪區(qū)中考三模語文試題(三)詩歌閱讀閱讀下面的古詩,完成13—14題。(5分）太原早秋唐·李白歲落眾芳歇,時當大火①流。霜威出塞早,云色渡河秋。夢繞邊城月,心飛故國②樓。思歸若汾水,無日不悠悠?！咀⑨尅竣俅蠡?星名,二十八宿之一。農歷六七月開始向下行,故稱“流火”。②故國:家鄉(xiāng)。13.下列對這首詩的理解和賞析,不恰當的一項是（）(2分)【提示:請用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇題區(qū)域的對應題號后】A.首聯中“眾芳歇”和“大火流”含蓄地交代了詩歌所描繪的季節(jié)。B.頷聯“早”“秋”二字巧妙點題,從視覺、聽覺角度寫出太原早秋的特點。C.頸聯兩句夢境與現實相互交織融合，詩歌由前兩聯的寫景轉入抒情。D.這首五言律詩,結構嚴整,格調高遠,帶有邊塞詩之雄健，可謂“行氣如虹”。14.請從修辭手法的角度，賞析“思歸若汾水，無日不悠悠”的妙處。(3分)(三）詩歌閱讀（共5分)13.B評分意見:本題2分。14.示例一:運用比喻的修辭，將思鄉(xiāng)之情比作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流淌，生動形象地表現了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈、綿長。示例二:運用化虛為實的手法，詩人將抽象的思鄉(xiāng)之情化作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流淌，生動形象地表現了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈、綿長。評分意見:本題3分。寫法1分，結合內容分析2分。2022年山東省濟南市歷下區(qū)中考三模語文試卷(三)詩歌閱讀閱讀下面的一首宋詩，完成13~14題。(共7分)新城道中①蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦②。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦③人家應最樂，煮葵燒筍餉春耕?！咀⑨尅竣俅嗽娛翘K軾39歲時在杭州做通判時所作。②銅鉦(zhēng)：銅鑼。③西崦(yān)：這里泛指山。13.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是()(3分)【提示：請用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇區(qū)域的對應題號后】A．這首七言律詩描繪了初夏時節(jié)作者在新城道中所見的景物。B．首聯不說雨止天晴正好山行，卻說“東風知我欲山行”，顯出東風的多情。C．頷聯寫雨后天晴，云像一圈圈的白絮，寫出云成團且厚的特點。D．尾聯中作者看到農人煮葵燒筍春耕的場面，表達了對山間農家的羨慕之情。14.請從表現手法的角度賞析“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清”一聯的妙處。(4分)13.A【解析】由“野桃”“燒筍”“春耕”可知，是初春，而非初夏?！驹u分意見】本題3分。14.示例一：矮矮竹籬旁野桃花點頭含笑，清清的沙溪邊柳條輕舞多情。運用了擬人的修辭，將野桃和柳樹人格化，生動形象地描繪了鄉(xiāng)間初春桃花盛開、溪水清澈、柳樹搖曳的景色，表達出詩人看到鄉(xiāng)間美景的喜悅之情。示例二：矮矮竹籬旁野桃花點頭含笑，清清的沙溪邊柳條輕舞多情。運用動靜結合的手法，“野桃”“竹籬”是靜景，“溪柳自搖”是動景，描繪了鄉(xiāng)間初春桃花盛開、溪水清澈、柳樹搖曳的景色，表達出詩人看到鄉(xiāng)間美景的喜悅之情?！驹u分意見】本題4分。手法1分，內容2分，感情1分。意思對即可。2022年山東省濟南市高新區(qū)中考二模語文試題（三）詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成各題。山園小梅（宋）林逋①眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽。【注釋】①詩人種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子”。②合：應該。③檀板：演唱時用的檀木拍板，此處指歌唱。13.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.首聯從“眾芳搖落”寫起，襯托出梅花獨領小園的明媚艷麗。B.頷聯一靜一動，從姿態(tài)和香氣上完美地表現出梅花的淡雅和嫻靜。C.頸聯從霜禽、粉蝶對梅花的態(tài)度，正面描寫前一聯描繪出來的梅花的美。D.此詩寫出梅花特有的姿態(tài)美和高潔的品性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。14.請展開聯想和想象，用生動的語言描繪“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的畫面?！敬鸢浮?3.C14.示例：梅花疏疏落落，橫斜的枝干投在清清淺淺的水中。梅花散發(fā)的清幽香味飄動（浮動）在黃昏的朦朧的月光之下?！窘馕觥俊?3題詳解】此題考查詩歌的理解和賞析。C．頸聯“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”譯為：寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。通過寫寒雀和蝴蝶來襯托梅花，是側面描寫。C選項表述有誤。故選C。【14題詳解】此題考查詩歌畫面的描寫。描繪詩歌展示的畫面時，理解詩歌的內容；抓住詩句中的“景物”特點；發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言再現畫面即可。詩中描繪的景物“疏影”指的是梅花疏疏落落的影子，“橫斜”是枝干的姿態(tài)投映在水中的樣子，“暗香”指的是梅花幽幽的清香，“浮動”是描繪香味飄動，“月黃昏”是指黃昏之時月光朦朧。示例：梅花稀疏的影子，虛虛實實地橫映在清淺的水中，梅花清幽的芬芳浮動在黃昏的朦朧月光之下。2022年山東省濟南市市中區(qū)中考二模語文試題(三)詩歌閱讀閱讀下面的古詩，完成13~14題。(共7分)平涼①李攀龍春色蕭條白日斜，平涼西北見天涯。惟余青草王孫路，不入朱門弟子家？宛馬如云開漢苑②，秦兵③二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經鬢有華。【注】①平涼在漢唐盛世時并不屬于邊塞地界，明王朝時嘉峪關以外大片土地盡失，平涼漸漸成了邊塞。李攀龍(1514-1570)，明文學家，字于鱗，號滄溟，山東歷城(濟南)人。②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平涼府的大牧馬場?！皾h苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平涼府的大牧馬場?！巴瘃R”原為漢代著名的大宛馬，這里借指當地飼養(yǎng)的西北良種戰(zhàn)馬。③秦兵，指明朝軍隊。13.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是()(3分)【提示：請用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇題區(qū)域的對應題號后】A.首聯描繪冷落、寂寥的平涼春色，荒蕪的邊城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色調，寄情于景，景中有情。B.頷聯不露雕琢痕跡，貌似平淡無奇,實則在特定圖景中，包含著詩人對人世滄桑的深沉回顧和感嘆。C.尾聯借用投筆從戎的典故，表達自己愿意投身于收復失地、保衛(wèi)國土的事業(yè)。卻又嘆息自己如今兩鬢斑白壯志難酬。D.詩人的視線由近及遠，從上到下，思緒隨之起伏、推移，在歷史與現實的交疊之中閃耀出新的境界。14.從修辭手法的角度賞析“宛馬如云”一句的妙處。(4分)13.D14.運用比喻修辭，把戰(zhàn)馬迅猛奔跑比作彤云翻滾，形象地描繪戰(zhàn)馬極多馳騁作戰(zhàn)的圖景極具動態(tài)感。表達了作者立志報國的情感。評分意見:手法及表達效果2分,情感2分。2022年山東省濟南市鋼城區(qū)中考二模語文試題閱讀下面的宋詞，完成13題。（共5分）太原早秋唐.李白歲落眾芳歌，時當大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國②樓。思歸若汾水，無日不悠悠?！咀⑨尅竣俅蠡穑盒敲怂拗?。農歷六七月開始向下行，故稱“流火”。②故國：家鄉(xiāng)。13.（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）（2分）A.首聯中“眾芳歇”和“大火流”含蓄地交代了詩歌所描繪的季節(jié)。B.頷聯“早”“秋”二字巧妙點題，從視、聽角度寫出太原早秋的特點。C.頸聯兩句夢境與現實相互交織融合，詩歌由前兩聯的寫景轉入抒情。D.這是一首五言律詩，結構嚴整，格調高遠，可謂“健舉之至，行氣如虹”。（2）請從表現手法的角度，賞析“思歸若汾水，無日不悠悠”一句。（3分）13.（1）B【解析：B頷聯無聽覺角度】評分意見：本題2分。（2）示例一：運用比喻的修辭，將思鄉(xiāng)之情比作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流向家鄉(xiāng)，生動形象地表現了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈、綿長。示例二：運用化虛為實的手法，詩人將抽象的思鄉(xiāng)之情化作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流向家鄉(xiāng)，生動形象地表現了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈、綿長。評分意見：本題3分。手法占1分，手法分析占1分，詩人的思想情感占1分。2022年山東省濟南市歷城區(qū)中考一模語文試卷（三）詩歌閱讀閱讀下面的一首宋詩，完成13題～14題。（共7分）淮上喜會梁州故人韋應物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。13.下列對本詩賞析有誤的一項是（）（3分）【提示：請用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇題區(qū)域的對應題號后】A.這首詩敘寫了詩人在淮上與闊別十年的故人再次重逢的情景。B.從題目中“喜”字可以看出，全詩始終洋溢著久別重逢的喜悅之情。C.尾聯以“淮上有秋山”作答，含蓄深沉，令人回味。D.詩歌語言自然流暢，凝練概括，可謂“看似尋常最奇崛”。14.從修辭方法的角度，賞析“浮云一別后，流水十年間”一句的妙處。（4分）（三）詩歌閱讀（共7分）13.B（詩歌蘊含了作者悲喜交加的情感。）評分意見：本題3分。14.示例：運用了比喻的修辭手法。將十年的漂泊經歷比作浮云，將歲月比作流水，生動形象地寫出了漂泊經歷的滄桑及分別多年的傷感之情。評分意見：本題4分。修辭方法1分，結合內容分析表達效果3分，意思對即可。2022年山東省濟南市中考考前押題密卷語文試題四、詩歌鑒賞（9分）太白嶺［宋］王安石太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲。生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙?！咀⑨尅竣賻a嵷（lóngsǒng）：山勢高峻的樣子。13．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯化靜為動，形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。B．頷聯借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達了詩人跌宕起伏的心情。C．詩人認為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。D．本詩前六句寫景，后兩句抒情，體現了詩人開闊的胸襟和關注百姓的情懷。14．本詩頸聯“陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲”的景物描寫別具特色，請賞析其在寫景手法上的妙處。13．B14．①動靜結合?！傍B語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達詩人愉悅的心情。②視聽結合?！傍B語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺，描繪太白嶺宜人的美景，表達詩人的喜愛之情。③擬人。將“鳥”、“魚”等人格化，寫明媚的春天到來，鳥兒歡快的說著話，溪水也不愿流動，魚兒也貪戀這美好而行動變得緩慢，寫出太白嶺宜人美景，生動形象地表達詩人喜悅之情。13．本題對這首詩的理解和賞析。B.錯誤，“表達了詩人跌宕起伏的心情”錯，詩句“煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜”的意思是：煙云不管厚還是薄都很可愛，樹與石的疏與密自是很合宜，表達詩人看到太白嶺宜人美景時的喜悅之情，沒有表現其跌宕起伏的心情；故選B。14．本題考查賞析藝術手法的能力。解答此類題目，首先要翻譯并理解詩句內容；然后從描寫的角度和方法思考明確詩中使用了什么手法；最后結合詩句分析是如何使用這種手法的并指出其表達效果。本詩頸聯“陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲”的意思為：明媚的春天已到來，鳥兒歡快地說著話，溪水也不愿流動，魚兒也貪戀這美好而行動變得遲緩。①動靜結合，“鳥語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，動靜結合，寫出