初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得體會（共2篇）

第4頁共4頁初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得體會〔共2篇〕第1篇：初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得體會近期我通過在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的努力著實(shí)獲得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無論是工作經(jīng)歷還是教學(xué)程度都具備著一定的實(shí)力，但也正因?yàn)槿绱诵枰獙Ξ?dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)展審視才可以明確將來教學(xué)事業(yè)的開展方向，考慮到這點(diǎn)以后我便將全部精力投入到教學(xué)工作中去并獲得了不少的成長，實(shí)際上這段時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的收獲確實(shí)讓人產(chǎn)生了不少感慨。由于初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力自然彰顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，畢竟班上局部學(xué)生對數(shù)學(xué)科目并不感興趣以致于他們的成績很難得到顯著提升，雖然我在數(shù)學(xué)題型的講解以及知識點(diǎn)劃分方面從未有所松懈卻難以獲得良好的效果，基于這類現(xiàn)實(shí)讓我專注于提升班上后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績以便于讓他們在一次次的考試中有所成長，至少不可以讓數(shù)學(xué)成為這局部后進(jìn)生的弱勢科目才可以為他們成績的提升積累優(yōu)勢，事實(shí)上出于對數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的重視導(dǎo)致以往對班上的學(xué)生都是一視同仁，并且每個(gè)來到辦公室請教數(shù)學(xué)科目難點(diǎn)的學(xué)生都會為他們進(jìn)展詳細(xì)的解答。在與教研組老師進(jìn)展討論的過程中加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理解，實(shí)際上對于教學(xué)工作來說閉門造車很難打破思維方面的局限性，或者說對于各類題型的探究總有難以顧及的地方以致于數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數(shù)學(xué)老師之間的交流從而在初三教學(xué)工作中積累了不少的經(jīng)歷，畢竟在每年的升學(xué)考試中唯有教研組的老師共同討論才可以找準(zhǔn)相應(yīng)的題型，經(jīng)過這番規(guī)劃以后再來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作自然可以補(bǔ)充學(xué)生知識面的缺乏。教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立以便于通過回憶以往的錯(cuò)題進(jìn)展強(qiáng)化記憶，由于大局部學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記雜亂無章以致于在復(fù)習(xí)階段很難起到相應(yīng)的作用，再加上數(shù)學(xué)科目本就是以解題為主自然只有根底性的知識可供利用，為此增加學(xué)生每天的做題量并通過講解建立錯(cuò)題集才是數(shù)學(xué)的正確復(fù)習(xí)方式，畢竟不通過做題找出思維方面的.破綻又怎能在數(shù)學(xué)成績方面得到提升，帶著對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的探究讓我重視錯(cuò)題集的建立并在復(fù)習(xí)階段起到了不錯(cuò)的效果。每屆學(xué)生的畢業(yè)都意味著自己在數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷方面有所積累，但隨之而來的那么是對教學(xué)工作的反思以及對教授學(xué)生的不舍，畢竟自己可以教授初三的數(shù)學(xué)也是通過以往在教學(xué)工作中的努力得以實(shí)現(xiàn)的，正因?yàn)槿绱诵枰匾晹?shù)學(xué)教學(xué)工作的積累才可以更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績。第2篇：初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得體會隨著學(xué)習(xí)階段的推進(jìn)，我們的班級的教學(xué)任務(wù)也是越來越艱巨。作為xxx中學(xué)初三x班的數(shù)學(xué)老師。在過去一段時(shí)間的教學(xué)工作中，我們的班級有了不少的改變和進(jìn)步！這些都使得我們班的學(xué)生有了不少的提升。當(dāng)然，對作為老師的我，也何嘗不是一樣呢？在工作中，我作為老師和他們也相處了近三年的時(shí)間了。我們彼此理解，卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，我知道學(xué)生和老師之間，總是有那么一堵透明的墻。讓老師不能徹底的理解學(xué)生，學(xué)生，卻對老師的威嚴(yán)保持間隔。但是，這堵“墻”并不是不可打破的！就像是最近的工作中，我一直努力的向同學(xué)們敞開心扉！漸漸的，我們的班級就這樣發(fā)生了改變！如今，對自己這段時(shí)間的工作心得總結(jié)如下：一、個(gè)人的情況變化在剛進(jìn)入初三的時(shí)候，自己總是非常的緊張。害怕時(shí)間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極。這導(dǎo)致在上課以及面對同學(xué)們的時(shí)候，自己總是格外的嚴(yán)厲。有的時(shí)候，甚至也給同學(xué)們帶來了不少的壓力和費(fèi)事，這真的讓人非常的慚愧。但是，隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。為此，我深入的反思了自己，并在工作中開場著手改正。從自己的工作方式，再到自己的工作態(tài)度。漸漸的融入了學(xué)生當(dāng)中，我才感受到他們的想法，感受到他們想要怎么去前進(jìn)。當(dāng)然，能促成這樣的狀況，與初三本身的壓力也脫不開干系！因?yàn)槲覀冇辛斯餐哪康?，理解了共同的目的！我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上！共同的為了初三的畢業(yè)努力！二、班級的變化最初的時(shí)候，就和很多的班級一樣，我們班上有局部積極的學(xué)生，理解初三的重要。但是也有不少的同學(xué)，沒能意識到時(shí)間的珍貴。也正是這樣的狀況，讓我在初三剛開場的時(shí)候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響，班級的走向也越來越積極。能在初三有這么多的改變，讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。這也是大家共同的選擇和愿望