小班化教案槐鄉(xiāng)的孩子

小班化教《槐鄉(xiāng)的孩第二課時）一、教目標(biāo)：C基礎(chǔ)目標(biāo)）認(rèn)識本課生字，能聯(lián)系課文，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文教師的指導(dǎo)下逐步感受槐鄉(xiāng)五月槐花盛開時的美麗景色和槐鄉(xiāng)孩子的幸福、快樂。了解課文描寫景物的方法。B展目標(biāo)）掌握本課生字，能聯(lián)系課文，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文能借助提示背誦課文第一段學(xué)習(xí)抓住課文關(guān)鍵語句理解句子的方法逐步感受槐鄉(xiāng)五月槐花盛開時的美麗景色和槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓穼W(xué)習(xí)文章描寫景物的方法，嘗試描寫景物。A高目標(biāo)）掌握本課生字，能聯(lián)系課文，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文能獨立背誦課文第一段能運用課文關(guān)鍵語句理解句子的方法感受槐鄉(xiāng)五月槐花盛開時的美麗景色和槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓纺苓\用文章描寫景物的方法練習(xí)描寫景物。二、教重難點理解課文內(nèi)容多數(shù)學(xué)生能感受槐鄉(xiāng)五月槐花盛開時的美麗景色和槐鄉(xiāng)孩子的幸福、快樂。三、教準(zhǔn)備：教學(xué)件四、教學(xué)組織形式小組合學(xué)習(xí)分組方式：異質(zhì)分組，每人。①好學(xué)生理解能力強(qiáng)，思維活躍，有較強(qiáng)的組織能力綜合素質(zhì)高②③號學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力④號學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱。五、教過程：一、復(fù)導(dǎo)入1.出示詞語，各小組可以選擇自己喜歡的方式讀詞（組內(nèi)開火車讀、小組齊讀2.抽讀詞語（④號學(xué)生完成

二、賞課文（一）賞槐花美、聞槐花香下面我們一起隨著課文走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看看槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象？1.自主讀一讀課文第一自然段，讀后抓住課文中的詞語、句子理解。2.小組學(xué)習(xí)：讀課文、說感受。分層要求：④號學(xué)生能找到相關(guān)的句子讀一教師個別輔導(dǎo)××??）②③號學(xué)生能抓關(guān)鍵詞句說一說①號學(xué)生圍繞他人回答補(bǔ)充、追問3.集體交流。以小組協(xié)作的形式交流，其他組補(bǔ)充；（1）感受槐花美五月槐開花了到槐鄉(xiāng)眼望去看到了什么？你有什么感受呢？那個小組來匯報，其他的同學(xué)補(bǔ)充感受。作者用生動形象的比喻從不同的角度向我們展示了槐花的美各小組③號同學(xué)齊讀，再請①號學(xué)生齊讀。（2）體味槐花的香欣賞了槐花的美，你聞到了什么呢？說說你的感受。（3）小結(jié)：五月，我們來到了槐鄉(xiāng)，看到了槐花盛開的美景，聽到了槐花樹下的歡聲笑語，聞到了沁人心脾的槐花香氣。三人配樂朗讀、岳、陳）（4）背誦第一段：③④號學(xué)生可看提示背，其他同學(xué)嘗試獨立背誦。（二）感受“槐鄉(xiāng)孩子的快樂”引讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的孩子生活得怎么樣呢？1.讀第二、三小節(jié)，邊讀邊想象。2.組內(nèi)交流你的讀書感受（開火車講，別人講過的不再講3.集體交流③④號學(xué)生說，請①②號學(xué)生補(bǔ)充三、小全文剛才，我們隨著課文一起暢游了槐鄉(xiāng)，和槐鄉(xiāng)的孩子做了一回親密的朋友。你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣??？課文有一句話把同學(xué)們的感受表達(dá)了出來這既是課文的中心句全文就是

圍繞這句話來寫的齊讀）四、拓展延伸課文學(xué)到這里，你也來打個比方，贊美一下槐鄉(xiāng)。五月的槐鄉(xiāng)像一幅活的畫??五月的槐鄉(xiāng)似??五月的槐鄉(xiāng)猶如??五、作設(shè)計1.練習(xí)有感情地背誦課文×節(jié)必背，能背