小學(xué)音樂人教版 五年級(jí)下冊(cè) 我的音樂網(wǎng)頁(yè)《(演奏)牧童之歌》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)音樂教版五年級(jí)下冊(cè)的音樂網(wǎng)頁(yè)（演奏）牧童之歌》優(yōu)課公開課教教師資格證面試講教案1

學(xué)唱《牧童之歌.感受并表現(xiàn)新疆音樂典型節(jié)奏及新疆舞蹈的典型動(dòng),了解新疆風(fēng)俗情2

第一學(xué)時(shí)2.1.1

1.過學(xué)唱《牧童之歌》,學(xué)生初步了解新疆的民俗風(fēng)情加深對(duì)新疆的熱之情。2.識(shí)附點(diǎn)八分音符及其唱法。2.1.2

體會(huì)《牧童之歌》蘊(yùn)涵的新疆風(fēng),完美表現(xiàn)歌.2.1.3

1.件導(dǎo),知新疆服飾特征、民族舞蹈語(yǔ)匯師:學(xué)們神氣而又快樂的音樂之旅就要開始.們!可愛的音樂小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么地方?仔細(xì)看播《新疆亞克西mtv).師這么美麗的地方是哪里?師今天我們來的正是時(shí),他們正舉辦歌曲術(shù)節(jié)我們?nèi)タ纯?播《達(dá)板城的姑娘tv).(設(shè)計(jì)意圖課始創(chuàng)設(shè)一“新疆民族藝術(shù)節(jié)的情境,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣喚學(xué)生原有的情感積為下一階段的體進(jìn)行情感儲(chǔ).)師看了兩個(gè)新疆歌,你感受到了什么嗎?過渡.:疆真是個(gè)好地方,天老師就帶同學(xué)們也做一做新疆先來學(xué)幾句新疆話吧.(“薩拉姆——好“亞克西”—好.下面我們?cè)谡n堂上就伸出大拇指來表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同.怎么說啊“亞克西(設(shè)計(jì)意圖學(xué)說新疆話是運(yùn)用了興趣引入,學(xué)生帶著興趣去,更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)感知典型節(jié).(設(shè)計(jì)意圖體驗(yàn)是一種教育對(duì)象親身經(jīng)歷、自我作用的過,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體性的尊.這里沒有牽著學(xué)生鼻子而是通過引導(dǎo)學(xué)生聽賞新典型節(jié)奏使他們自然萌發(fā)用自制手鼓來演繹這種節(jié)奏的沖.課堂上學(xué)的主動(dòng)參與欲望越來越,體驗(yàn)也在不知不覺中走向了深.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng).師同學(xué)們拍得不錯(cuò)可以當(dāng)個(gè)新疆小鼓手.果邊拍鼓邊跳舞就更有意思了誰(shuí)上來教大家?guī)讉€(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作?集體律動(dòng)《娃哈哈》:下面我們就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,同加入新疆朋友的藝術(shù)節(jié)(放《娃哈哈》).(設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自主參與的愿望很在這里可滿足他,他們?cè)谝魳分刑?并能把自己帶進(jìn)音樂中邊唱邊,更有利于教師課堂的.2.唱牧童初步感知歌.師新疆的歌兒真美.下面就讓我們一起來欣賞一首非常好聽的新疆民歌《牧童之歌,注意聽,歌里都唱了什么(播放《牧之歌出示天山圖.(設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生以直觀的圖像來讓他們感受天山美,有利于他們對(duì)歌曲的理.學(xué)唱歌曲集體律動(dòng)師大家唱得真“克西”下面跟著老師來邊唱邊跳(示范動(dòng))(圖片:展示自我的舞臺(tái))(設(shè)計(jì)意圖音樂是一門聽覺的藝,覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生參與聽體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺是音樂教學(xué)的中心環(huán).里三次不同層次的聽賞把學(xué)生對(duì)新疆音樂的體驗(yàn)引向深入學(xué)的音樂素養(yǎng)得到了有效的提高.3.伸今天我們一下接觸到了這么多的新疆歌,學(xué)們也來創(chuàng)編一些歌舞一起去參加新疆朋友的藝術(shù)節(jié)吧表演)4.結(jié)師表演真精彩!老也忍不住直亞克西了.疆真是個(gè)好地方有機(jī)會(huì)我們一定要去游覽游覽瞧小牧童邀請(qǐng)我們一起去大草原騎馬,起去吧圖片,牧童之歌》伴).學(xué)生邊唱邊做騎馬動(dòng)作出教室,束本課七、教學(xué)反思新疆是我國(guó)西部地區(qū)最富民族特色而又充滿著神奇魅力的省新疆的樂器、歌舞、服飾以及風(fēng)土人情等都是我國(guó)民族藝術(shù)中的一朵奇對(duì)于漢族的小朋友來,這一切是那么具有魅力卻又遙不可.上,學(xué)生先看新疆歌后聽新疆音樂,后用手鼓模擬節(jié),著再多次聽賞最后才去表現(xiàn)新疆音這樣,學(xué)生以聽覺體驗(yàn)為核,種感官的體驗(yàn)交叉刺使得新疆與他們的心理距離被拉他們對(duì)新疆以及新疆音樂認(rèn)識(shí)也變得更全面、更立.本節(jié)課上學(xué)生對(duì)于新疆以及新疆的歌舞風(fēng),先是好奇,而樂于看、急于聽、陶然于