小學(xué)集體備課實施方案

2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期集體備課實施方案泥溝鎮(zhèn)霍莊小學(xué)2015年8月

霍莊小學(xué)集體課實施方案為了進一步落實新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧創(chuàng)新教學(xué)思路促進教師之間互相交流教改信息探討教學(xué)方法切磋教學(xué)藝術(shù)高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生力提高教學(xué)質(zhì)量定我集體備課”活動實施方案。一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本形式主義以本為本本本主義以我為主自我主義等現(xiàn)象根據(jù)學(xué)“有實效”的要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)組長：賈傳付副組長：王艷倫孫中偉成員：杜景海劉懷華方秀宏龔義俠朱紅俠。三、組織形式根據(jù)我校的實際情況分語文組數(shù)學(xué)組英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。1具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主由備課組長組織實施主備人負(fù)責(zé)制。2集體備課與常規(guī)課公開課相結(jié)合形式為個人初備——集體研（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。四、基本流程：1、個人初：主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)的重難點并就教學(xué)目標(biāo)的達成教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點在課本上做好批注并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計為了確保集體交流討論的重點和效果無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上明確書面列出自己的困惑和疑問這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、集體研：集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標(biāo)注情況，并記錄。（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。（2）由主持人組織大家就備課時的困惑周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計等選擇一到兩個話題組織大家討論交流集體備課的價值在于相

互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽學(xué)學(xué)別人的方法交流時要做好記錄以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。（3成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測題學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法統(tǒng)一課堂作業(yè)。3、教師再。教師可根據(jù)所任班級學(xué)生特點及個人風(fēng)格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個性教案。五、備課管理：教師集體備課的成功與否是能否減輕教師工作量提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)教師們共同參與指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。1、科組長權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工2備課組長在集體備課前要檢查自備情（課本批注體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。3、集體備做到“二規(guī)范一（1規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范?！八亩ā奔炊〞r間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體