小學(xué)集體備課實(shí)施方案

2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期集體備課實(shí)施方案泥溝鎮(zhèn)霍莊小學(xué)2015年8月

霍莊小學(xué)集體課實(shí)施方案為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧創(chuàng)新教學(xué)思路促進(jìn)教師之間互相交流教改信息探討教學(xué)方法切磋教學(xué)藝術(shù)高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生力提高教學(xué)質(zhì)量定我集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本形式主義以本為本本本主義以我為主自我主義等現(xiàn)象根據(jù)學(xué)“有實(shí)效”的要求，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：賈傳付副組長(zhǎng)：王艷倫孫中偉成員：杜景海劉懷華方秀宏龔義俠朱紅俠。三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組數(shù)學(xué)組英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)分年級(jí)成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。1具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施主備人負(fù)責(zé)制。2集體備課與常規(guī)課公開(kāi)課相結(jié)合形式為個(gè)人初備——集體研（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況）——上課。四、基本流程：1、個(gè)人初：主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)的重難點(diǎn)并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在課本上做好批注并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為了確保集體交流討論的重點(diǎn)和效果無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、集體研：集體研備前，由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況，并記錄。（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等選擇一到兩個(gè)話題組織大家討論交流集體備課的價(jià)值在于相

互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)別人的方法交流時(shí)要做好記錄以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。（3成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決方法統(tǒng)一課堂作業(yè)。3、教師再。教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。五、備課管理：教師集體備課的成功與否是能否減輕教師工作量提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)教師們共同參與指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。1、科組長(zhǎng)權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工2備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情（課本批注體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。3、集體備做到“二規(guī)范一（1規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要相互借鑒，又要體