小學(xué)語(yǔ)文蘇教版 五年級(jí)上冊(cè)7《金蟬脫殼》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版五級(jí)上冊(cè)《金蟬脫殼優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試教案1

1、過(guò)制作方體架進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并掌握構(gòu)成長(zhǎng)方體的元素及其特,高動(dòng)手操作能力2、用長(zhǎng)方的元素及其特征解決問(wèn)題的過(guò)程,逐步發(fā)展空間觀念和空間想能;3、合生活際中對(duì)長(zhǎng)方體形象的感,體會(huì)長(zhǎng)方體與活的聯(lián);通過(guò)小組合作制作長(zhǎng)方體架子和長(zhǎng)方體的元素及其特征的探,體驗(yàn)互相協(xié)作、互相競(jìng)爭(zhēng)的神品質(zhì)。2

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校六年級(jí)一個(gè)中等水平的班,大部分學(xué)生基較,愿意探索并學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方,有了這個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)就不會(huì)感到陌生但方體是空間圖形學(xué)對(duì)空間的感受不明故而在教學(xué)時(shí)需要通過(guò)操作察以及媒體輔助等手段進(jìn)行教,以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力。3

重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體的元素及其特征。難點(diǎn)利用長(zhǎng)方體的元素及其特征解決問(wèn)題。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入1.示(圖)同學(xué)們看這是什么?(齊蟬)師補(bǔ)充俗——(齊知了)2、題今我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于蟬的一篇課板書課——蟬(齊讀課題師:這篇課文中殼”在這個(gè)字在一些固定的書面語(yǔ)中念qiào,比如地殼、金蟬脫殼、甲殼。他的都念比如我們這篇課文中的詞語(yǔ)有脫殼、出殼、蟬殼。二、初讀課,感知內(nèi)容1、查學(xué)生生字詞的預(yù)習(xí)情況(師出示PPT,學(xué)生齊)在課文中難讀的詞語(yǔ)還有幾個(gè),讀嗎師相機(jī)出示詞語(yǔ),生先開火車讀后齊讀(花椒籽配合協(xié)調(diào)趴恢復(fù)抽搐依依舍枝枝繁茂奇有趣、奇特動(dòng)人)2、生初讀,邊讀邊想課文講了什么?課文講的是金蟬脫殼的具體過(guò))適時(shí)總結(jié)概括課文的方法用課文的題目來(lái)組織一段這也是概括課文主要容的方法。3、課文的第一自然段就有一句講了金蟬脫殼的具體過(guò),你找到了嗎?生匯報(bào)師出示相關(guān)語(yǔ)句夜幕降,蟬蟲就從土里鉆出,偷偷地爬到樹干,脫掉它身上的舊,換上華麗的新裝。)我們一起來(lái)讀一讀。師引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)來(lái)概括蟬兒脫殼的過(guò)(鉆出土、爬上樹、脫舊、換新)師請(qǐng)同學(xué)們看,句話和課文的3、、5自段有什么聯(lián)?生討論回答課的第3自段具體寫的是蟬兒鉆土、爬上樹。第4然段具體寫的是蟬兒脫舊衣的過(guò)程。第5自然段講的是蟬換新裝。師與生共同總結(jié)作者的寫作方:文章用先總后分結(jié)構(gòu)寫出了金蟬脫的過(guò)程。師以后我們也學(xué)習(xí)作者這很總寫然后分別敘述的方,這樣大家在讀的時(shí)候就會(huì)一目了然。師作者看了金蟬脫殼這個(gè)過(guò)程后發(fā)出了這樣——真是一個(gè)神奇有趣的過(guò)程。生讀。師這到底是怎樣的神奇有趣?三、精讀課,積累內(nèi)化1、現(xiàn)然我們就來(lái)走近細(xì)看蟬兒脫舊衣的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第四自然邊讀邊思考蟬兒脫舊衣分了哪幾個(gè)步?畫出蟬兒的相關(guān)部。生匯報(bào)師機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)簡(jiǎn)短的句子來(lái)概,次訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。2、個(gè)別讀小組讀的方式練讀第自段。用找近義詞的方法解抽搐”意思。師在這個(gè)過(guò)程中你最覺(jué)得哪個(gè)步驟最有趣引出蟬尾出殼的部分,師相機(jī)出示相關(guān)文字。師那就請(qǐng)同學(xué)們先練讀這個(gè)部,還可以假設(shè)你的,就是那可愛(ài)的,邊讀邊做動(dòng)作。師來(lái),我們來(lái)師生合作讀一下吧。(邊讀邊表演、師生對(duì)讀的方式練讀的方式練讀蟬尾出殼的部分)3、尾出殼你怎樣的感?(很生動(dòng)、有趣作者是用了方法把這個(gè)過(guò)程寫得這么有趣?(有很多的動(dòng)詞)有哪些動(dòng)詞(生討論并回答什么現(xiàn)了作者了寫作方法了嗎?動(dòng)詞的連用)師連續(xù)這么多的動(dòng)作在一我們就用一個(gè)詞來(lái)概,就是協(xié)調(diào)有”。4、這句話還有本課需要學(xué)寫的一個(gè)生“協(xié)”,提示左右結(jié)構(gòu)的字,時(shí)要左窄右寬。出示協(xié)”的演變過(guò)程左邊鋤頭,右邊是三個(gè)力師這么多動(dòng)作連貫一起發(fā)才有這么精彩的脫殼的瞬間。家想看?(出示金蟬脫殼的視頻師看了這個(gè)過(guò)程之后你有什么感?生自由回答。四、小練筆出