2021年橋教案模板匯編7篇

2021年橋教案模板匯編7篇橋教案篇1設(shè)計意圖：體育活動室內(nèi)有一根拔河用的繩子,這是當(dāng)年為親子運(yùn)動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來,我們將繩子放到操場上,孩子們開心極了，圍著繩子跳來跳去，創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計了體育活動“過河”，讓幼兒在運(yùn)動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。活動目標(biāo)：.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技能。.提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。.在難度逐步提高的游戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我?；顒訙?zhǔn)備：.大繩一根,鱷魚胸飾一個,平衡步道、沙包若干,筐一只。.活動前布置好場地。活動過程：一、小蝌蚪變變變.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動的動作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動作如下：（1）身體趴在地上,雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體;（2）蝌蚪長出兩條后腿：身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn)；（3）蝌蚪長出兩條前腿:四肢匍匐爬行；（4）變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動作,做全身運(yùn)動。二、青蛙跳田埂.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。.教師用平衡步道作田?。ㄒ粔K一塊間隔、兩塊兩塊間隔等）,設(shè)置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下：（1）要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動。起跳時,用力蹬地，向前上擺臂;落地時,屈腿全蹲，保持平衡。(2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘,請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環(huán)節(jié),全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí)，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。).幼兒自由活動,教師巡回觀察,通過增加難度和語言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量,適時集中請個別幼兒展示動作,并講解動作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識,在重點(diǎn)部分示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。三、青蛙過小河.青蛙越長越大，本領(lǐng)也越來越大。對面田里有許多害蟲，現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬,有的地方窄，你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去？.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河，鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學(xué)動作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。第一次活動:幼兒自由跳過小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,是用什么方法跳過去的。要求注意安全,避免沖撞。第二次活動:教師通過增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。第三次活動:教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲,再從鱷魚身上跳回來,將害蟲放到指定的筐里。.幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過改變自己膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。四、青蛙回池塘.今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂,過小河,捉害蟲,掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。.小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動,并相互拍腿放松，休息嬉戲。.簡單點(diǎn)評活動情況,表揚(yáng)幼兒的勇敢。4.師幼收拾場地,結(jié)束活動。評析：王老師是一個男教師，他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境，注重幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動技能和體能的培養(yǎng)，重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，自主參與，取得了非常好的效果。該活動體現(xiàn)了以下幾個特占?八、、?1、情境性和游戲性整個活動由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變一一青蛙跳田埂一一青蛙過小河一一青蛙回池塘。動態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其原有經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愿望。把長繩圈起來變成池塘,讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的游戲;把繩子拉成一個長圓變成一條小河,讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過“小河”；用平衡步道作田埂，自己仰臥在河里做鱷魚等，增強(qiáng)了幼兒參與活動的興趣和情趣。2、差異性和挑戰(zhàn)性每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的,王老師在組織教學(xué)時特別注重幼兒的發(fā)展差異,并據(jù)此確定了活動的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動的‘難度和挑戰(zhàn)性,讓幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行練習(xí)。從活動情況來看,全體幼兒基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí)，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。又如,教師將繩子對折圍成一條寬窄不同的小河,讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次,讓幼兒自由跳;第二次，讓幼兒增加寬度跳;第三次,讓幼兒增加高度和障礙跳,富有挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。3、自主性和有效性該活動組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡單的道具創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情境，把有挑戰(zhàn)性的活動練習(xí)置于有趣的游戲情境中，使幼兒主動參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動中，教師還有意通過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調(diào)節(jié)運(yùn)動量。適宜的練習(xí)密度、梯度，小青蛙的角色體驗(yàn)帶來的興趣和情趣,使活動有序、高效,達(dá)成了鍛煉體能和發(fā)展動作技能的目標(biāo)要求。橋教案篇2第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo):1、能快樂地演唱歌曲。2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)過程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》1、請學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。三、合唱部分的學(xué)唱1、教師板書低音聲部的骨干音solsolIdodoIsolsolIdodoIsolsolIdodoIsolsolImidoI教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。3、學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。五、結(jié)束全課教學(xué)反思：學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。第二課時教學(xué)內(nèi)容:1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。（五）初步感受歌曲《北京的橋》1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。（六）欣賞歌曲1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。2、唱歌詞，用樂器伴奏。3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。橋教案篇3活動目標(biāo).發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)和主動參與鍛煉的意識。活動準(zhǔn)備.音樂：路上小心2.平衡木4,海棉墊2塊、塑料弧形積木8個活動過程一、熱身活動在音樂伴奏下師生一起做熱身操。二、介紹活動器材教師提問幼兒：平衡木可以干什么用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，說出各種用途。）教師：今天我們就用平衡木做各種有趣的活動好不好？（激發(fā)幼兒活動的興趣。）三、鼓勵幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時請幼兒示范有創(chuàng)意的玩法。四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。.爬過”地道平衡木橫向間隔2米左右擺成一排，從平衡木下爬過。.爬過“暗道”將平衡木并攏，從平衡木下爬過。.開“火車”將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過。.過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個平衡木、兩個并排的平衡木、兩個并排但左右分開的平衡木上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。.將兩個平衡木排放在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。.將三個平衡木排起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上平衡木走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。五、活動結(jié)束.教師對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。2.在音樂伴奏下跟老師做放松操。快樂游戲課后反思上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因?yàn)槲覍Α兑话艚右话簟愤@個活動內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們?；顒右婚_始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們，樹立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯，可以先進(jìn)行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一—一前后傳棒；傳棒游戲二—一左右傳棒；傳棒游戲三—一上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時也不忘給其他隊(duì)加油樹信心。最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發(fā)展了，快樂了。這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。橋教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。2、品味—優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。品味—優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。三、課時安排。一課時。四、課前準(zhǔn)備。1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。2、課前學(xué)生借助絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。（體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一）準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。五、教學(xué)步驟。（一）整體感悟。1、導(dǎo)人新課。馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。（板書課題，“美”字寫大，突出一下）2、教師配樂范讀課文。（要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握）3、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：（多媒體或投影顯示問題組）問題：a、在作者的眼中橋美在何處？鼠為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？c、聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？四人小組討論明確：a、并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。鼠舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋—一頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。c、畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。（二）研讀與賞析。1、（過渡）通過閱讀—，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎72、重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。（出示學(xué)生繪制的四幅圖畫）四人小組討論:a、說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡？b、請有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評。c、我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品？明確：a、厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計而和諧統(tǒng)一。長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。b、點(diǎn)評語言、欣賞的角度。c、從色彩的搭配、畫面構(gòu)成（塊、線、面）、景物的選擇（強(qiáng)弱、明暗、動靜等）是否對立統(tǒng)一……角度來判斷。美句賞析。（過渡）吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。a、找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情昧。b、先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。重點(diǎn)賞析以下語句：茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。（過渡）我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的_，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?（三）拓展延伸。比較—與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？明確：—是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。（四）課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧！六、點(diǎn)評?！稑蛑馈肥且黄獛в姓f明性質(zhì)的小品文，極富表現(xiàn)力，適合朗讀。因此本教案因勢利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法。從教學(xué)目標(biāo)上看，據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)置知識、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于實(shí)施。從教學(xué)流程看，用詩句導(dǎo)入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析、問題設(shè)計由淺入深。更值得一提的是，沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用畫筆或。課件描繪自己最喜歡的圖畫，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使課堂教學(xué)有了活力。讓學(xué)生運(yùn)用美學(xué)的知識進(jìn)行鑒賞，提高了學(xué)生的審美能力。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用讀一讀、議一議、說一說的方式，使學(xué)生對語言有更真切的體會。拓展延伸部分安排學(xué)生賞析影片《英雄》中的畫面，貼近生活，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性?？傊窘贪肛瀼匦碌慕虒W(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強(qiáng)。橋教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解高架橋的功能，知道高架橋與人們的生活息息相關(guān)；能憑記憶，想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料。畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其他景物。學(xué)習(xí)評價詞匯：壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、裝飾性、層疊、對稱。2、過程與方法:在記憶活動中，了解高架橋的功能；在比較觀察中，學(xué)習(xí)選擇不同視角觀察高架橋與景物。3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)心生活，體會現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢磅礴。教學(xué)重點(diǎn)：能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其他景物。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)選擇不同視角觀察高架橋與景物。能畫出有"遮擋、空間感"的高架橋，車輛和背景等物象。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)方法：啟發(fā)談話法、觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，今天早上老師上班差點(diǎn)遲到了可后來我又及時趕到學(xué)校，你知道為什么嗎？（生：因?yàn)槔蠋熥叩氖歉呒軜?。?、提問：你認(rèn)識哪些高架橋呢？（指名匯報）3、師小結(jié)，引導(dǎo)分析高架橋的功能：對呀，現(xiàn)在廣州的高架橋越來越多了，它有什么功能呢？（指名匯報：增加交通流量，使交通順暢。）4、今天，讓我們當(dāng)一名設(shè)計師，設(shè)計更美更壯觀的高架橋。（板書課題：壯觀的高架橋）二、課堂發(fā)展出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)：（一）、記憶感受：了解高架橋的功能。（二）、比較觀察：各種各樣的高架橋。（三）、欣賞學(xué)習(xí)：學(xué)生作品。（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。（五）、分享評價：我是最棒的設(shè)計師。（一）、記憶感受：了解高架橋的功能。（已完成）（二）、比較觀察：各種各樣的高架橋。（板書：造型、視角、感受）1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》，從造型、視角、感受等方面欣賞評價。出示評價詞匯：感受類一一壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、裝飾性;造型類：層疊、對稱；2、啟發(fā)了解視角：平視、俯視、仰視。（師生互動，用身體語言表現(xiàn)不同視角的動態(tài)。）3、簡單欣賞其余圖片，了解高架橋的細(xì)部特征：路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型。（三）、欣賞學(xué)習(xí)：學(xué)生作品。1、欣賞課本學(xué)生作品，了解畫面的空間感，物象的遮擋等關(guān)系的表現(xiàn)。如：《彎彎曲曲的高架橋》、《窗外的高架橋》。2、師簡單范畫：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的空間關(guān)系：橋梁、車輛（直觀畫和張貼教具相結(jié)合）。（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。根據(jù)回憶，畫出壯觀的高架橋。出示作業(yè)要求（課件）1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)繪畫步驟。(1)、選取高架橋視角。勾出高架橋。(2)、添加車輛。(3)、配畫背景。2、學(xué)生自主完成創(chuàng)作。(五)，分享評價:我是最棒的設(shè)計師.1、出示評價點(diǎn)：人、造型壯觀，主體突出。B、構(gòu)圖飽滿，色彩對比。C、有視角取向，有空間感。2、自評互評相結(jié)合。3、情感教育：關(guān)心生活，愛護(hù)環(huán)境。板書設(shè)計：壯觀的高架橋造型視角感受橋教案篇6一、教學(xué)要求：1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神，語文教案一飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計）。2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及本課課件。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道一一瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）（二）、學(xué)習(xí)第三段1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？3、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？4、顯示：雖然，但是。他們啊！5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定，小學(xué)四年級語文教案《語文教案一飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計）》。（三）、學(xué)習(xí)第四段1