特級教師評審材料教學(xué)內(nèi)容

3/3特級教師評審材料教學(xué)內(nèi)容特級教師評審?fù)扑]材料

一、個(gè)人基本情況

王欽平，男，1957年出生，祖籍溫嶺市淋川鎮(zhèn)。中共黨員，中學(xué)高級教師?，F(xiàn)任省一級重點(diǎn)中學(xué)——溫嶺市新河中學(xué)校長，臺州市、溫嶺市人大代表，中國管理科學(xué)院改革與發(fā)展研究所兼職研究員、管理咨詢師，臺州學(xué)院人文與社會(huì)學(xué)院客座教授，臺州中語會(huì)副會(huì)長，臺州市、溫嶺市繼續(xù)教育講師團(tuán)教師，浙江省高師本科自考畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。XX年浙師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)。XX年中央黨校第五期教育戰(zhàn)略與管理高級進(jìn)修班結(jié)業(yè)。

王欽平多年擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對學(xué)校的管理科學(xué)和教育改革具有前衛(wèi)的理念并有較深入的研究。他的《學(xué)校工作要重“管”更重“理”》的理論和教育教學(xué)改革一系列措施，在新中從省三級到一級重點(diǎn)中學(xué)跨越式發(fā)展實(shí)踐中收到明顯成效，學(xué)校被《人民日報(bào)》譽(yù)為“鄉(xiāng)村名校”，《臺州日報(bào)》曾以《改革的排頭兵——王欽平》為題作了報(bào)道。王欽平是優(yōu)秀校長，更是教育教學(xué)的行家。他主持的《農(nóng)村中學(xué)生語文標(biāo)準(zhǔn)化測試研究》（全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——《中學(xué)生語文水平標(biāo)準(zhǔn)研究》子課題）獲總課題組成果評比二等獎(jiǎng)；同時(shí)還主持多項(xiàng)省、地級的規(guī)劃課題研究。他的學(xué)術(shù)論文有數(shù)十篇在國家、省級刊物上發(fā)表，其中數(shù)篇被《中國改革與發(fā)展論文選》收錄；數(shù)篇獲地級一、二等獎(jiǎng)；《孔子的教育思想初探》等還在臺州孔學(xué)會(huì)上交流。近年來，他的專著《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫》

（教師版）、《高中作文導(dǎo)寫》（學(xué)生版）和主編的《學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論》出版發(fā)行。其中《中學(xué)通俗美學(xué)》和《高中作文導(dǎo)寫》分別獲臺州市第三屆社會(huì)科學(xué)文化曙光獎(jiǎng)和全國應(yīng)用寫作研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)著作二等獎(jiǎng)。王欽平還曾獲溫嶺市“教壇中堅(jiān)”、溫嶺市“園丁獎(jiǎng)”、臺州市“優(yōu)秀教育工”和浙江省“春蠶獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號。

二、工作簡歷：

78年11月至89年1月，王欽平同志在溫嶺縣五七工農(nóng)兵學(xué)校從事教育工作，并擔(dān)任教導(dǎo)主任；89年2月至今在新河中學(xué)執(zhí)教語文，先后擔(dān)任級段書記、副校長、常務(wù)副校長、校長。

三、師德表現(xiàn)：

王欽平同志熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛和關(guān)心學(xué)生，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，他將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己追求的目標(biāo)，在工作的幾十年中他嚴(yán)格遵照黨和國家的教育方針和政策從事教育教學(xué)工作，他嚴(yán)于律己，寬以待人，成為學(xué)校師德的表率。

王欽平在不同場合在學(xué)校反復(fù)倡導(dǎo)“作為教育者，應(yīng)富有愛心”。他認(rèn)為富有愛心，才會(huì)有人本關(guān)懷，才會(huì)體諒學(xué)生，才會(huì)真心、誠心、熱心、耐心，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，教育才會(huì)起到作用。他說假使上課的時(shí)候，有學(xué)生心不在焉，如果老師缺乏愛心，往往會(huì)不作了解，直接批評。很可能這為學(xué)生是因?yàn)樯眢w不適，或是在家中與父母鬧情緒了等等，這種缺少愛心的批評效果往往不好，甚至適得其反。如果教師富有愛心，一定會(huì)主動(dòng)去詢問，了解實(shí)際情況，抽時(shí)間與學(xué)生心對心交流，幫助學(xué)生解決難題，通過這樣的

溝通，教育的效果與前者一定有著天壤之別。王欽平同志是這樣說的，更是這樣做的。在他二十余年的教育生涯中碰到過很多在一般人看來是犯了絕對不可原諒的錯(cuò)誤理應(yīng)開除的學(xué)生，他都能幫學(xué)生承擔(dān)外界的壓力，用愛心去保護(hù)他們，去教育他們，使他們迷途知返。這些學(xué)生到現(xiàn)在都成了社會(huì)的棟梁之才。

四、任職以來從事的教育教學(xué)工作簡介

任職以來，他一直致力于學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)校管理實(shí)踐與個(gè)人素養(yǎng)的提高。在繁冗的工作之中，堅(jiān)持兼任一個(gè)班級語文課，堅(jiān)持到各地作學(xué)術(shù)報(bào)告，堅(jiān)持指導(dǎo)年青優(yōu)秀教師，堅(jiān)持課題研究與論文、專著的撰寫，堅(jiān)持繼續(xù)教育與自我進(jìn)修。

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，王欽平同志應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報(bào)告三十二場，直接培養(yǎng)年青教師六位，出版專著三部，主編校本教材三本，主持或參與課題研究四個(gè)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育改革項(xiàng)目六個(gè)。作為兩級人大代表與政協(xié)委員，領(lǐng)銜提案五個(gè)。

五、教育教學(xué)方面的突出成績

（一）在臺州市率先設(shè)置閱讀課

他認(rèn)為語文教學(xué)效益少、慢、差、費(fèi)的一個(gè)重要原因是講風(fēng)太盛，致使“讀書人”變成“聽講人”，對學(xué)校語文組承擔(dān)的與高中語文閱讀相關(guān)的課題密切關(guān)注，多次指導(dǎo)，他在全校倡導(dǎo)并實(shí)施開設(shè)閱覽課，閱覽課開拓了學(xué)生視野、培養(yǎng)了喜歡讀書的良好習(xí)慣。市教育督導(dǎo)室多次介紹這一做法。

（二）改革語文成績考評方式

他認(rèn)為現(xiàn)行語文高考弊端甚多，一是易于考評讀、寫能力，不易聽說能力，但聽說能力尤其是“說”的能力非常重要；二是易于考評語文知識，不易考評人文素養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的培育又非常重要；三是作文評卷的隨意性太強(qiáng)，科學(xué)性太差。他著力研究這一問題，并立項(xiàng)作課題研究，XX年他撰寫的《高中語文考評模式改革的探索》獲臺州市教科所優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，作為全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)置的《農(nóng)村中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)化測試研究》課題組的子課題《中學(xué)生語文水平標(biāo)準(zhǔn)研究》，獲浙江師范大學(xué)科研處評定的成果二等獎(jiǎng)。

（三）在課堂教學(xué)上積極探索，效果顯著。

1近年，他針對課程改革又提出了深刻的見解，他認(rèn)為，語文課程的改革應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生確切表情達(dá)意的方法引導(dǎo)和能力培訓(xùn)上去。他的這一研究計(jì)劃得到了省教科院專家的大力贊賞。

2他這個(gè)人敢于創(chuàng)新卻不盲從，富有激情，又很穩(wěn)健。在語文教學(xué)上他也是這樣敢于創(chuàng)新又穩(wěn)健向前，在上世紀(jì)末，因?yàn)檎Z文教學(xué)的“滿堂灌”受到社會(huì)各界的強(qiáng)烈批評，很多教師不知道怎么教了，許多教師盲目地實(shí)行“多看多讀”教學(xué)策略，上課基本上不對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只是要學(xué)生多看書，這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。他當(dāng)時(shí)同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，他經(jīng)過仔細(xì)思考提出了一個(gè)見解：語文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語文教學(xué)是不是“滿堂灌”并不是依據(jù)教師上課言語的多寡來評判的，從根本上是看一個(gè)教師在上課的過程中是否喚起了學(xué)生的內(nèi)在的思維并給他們提供了比較充足的鍛煉空間。這一觀點(diǎn)讓許多迷惑的老師茅

塞頓開，讓許多偏激的老師“浪子回頭”。

3他提出上語文課要力求讓學(xué)生終身受益。他認(rèn)為語文教學(xué)是一個(gè)宏大的、長效的系統(tǒng)工程，不一定能有立竿見影的短期效果，語文教學(xué)必須實(shí)行真正的素質(zhì)教育。接受過他教誨的學(xué)生有成為政界要員的、文壇新星的、高校學(xué)人的、著名主持人的、教苑后起的，不勝枚舉，這些同志都十分感激先生的諄諄教誨。

4、他上課效果事半功倍，同事效仿眾多。他上課輕松自如，讓人如坐春風(fēng)，從不占用別的學(xué)科的時(shí)間但歷屆高考成績遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式都得到改善。

他反對教學(xué)風(fēng)格的整齊劃一，但受其影響，不少同仁不自覺地效法他的一些做法。他在臺州市青語會(huì)上的示范課、大比武時(shí)的參賽課，溫嶺市組織的觀摩課，影響了不少后學(xué)者。新中也正逐步形成一種以王欽平同志為特征的集體風(fēng)格。

（四）在管理科研、德育科研上改革創(chuàng)新

對于管理，他有一種運(yùn)籌帷幄決勝千里的大將風(fēng)度。譬如：在“教育模式美國化”呼聲很高的情況下，他一方面積極宣傳并帶頭實(shí)踐別國先進(jìn)教育方法，同時(shí)又提出不能完全拋棄幾千年的教育思想精華，而要走現(xiàn)代教育思想與儒家教育思想相結(jié)合、互補(bǔ)充的道路。對于教育日趨實(shí)用化，功利化，他一方面在自己學(xué)校積極開設(shè)綜合實(shí)踐課程，同時(shí)又告誡大家，教育應(yīng)當(dāng)是先于社會(huì)，優(yōu)于社會(huì)的，不應(yīng)該完全被社會(huì)上功利性的東西牽著鼻子走。目前他正在有條不紊地推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，他認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)科學(xué)、

民主、規(guī)范、現(xiàn)代的社會(huì)，首先就要把所有的學(xué)校建設(shè)成為科學(xué)、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的學(xué)校。

基于這種理念，他主持了浙江省教科規(guī)劃課題《對當(dāng)代高中生進(jìn)行儒家思想文化教育的研究》的研究，并取得了比較豐厚的成果。

新河中學(xué)是我國青少年德育工作先進(jìn)集體，是溫嶺市專行名業(yè)學(xué)習(xí)的“三面紅旗”之一，是四度獲得“省文明單位”的學(xué)校。這一系列殊榮的獲得，與王欽平校長的德育思想與實(shí)際工作密不可分。他還率先提高改革“三好生”評比制度，創(chuàng)辦“班主任學(xué)?！?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變等，使新中的德育工作呈現(xiàn)出新的面貌，躍上了新的臺階。

（五）注重校本科研，開發(fā)校本課程

他十分重視科研與學(xué)校教育實(shí)際結(jié)合，積極帶頭進(jìn)行校本科研，撰寫校本課程，由王欽平先生撰寫的《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫》以及《儒家學(xué)說精要》等都成為新河中學(xué)的校本課程。

六、注重培養(yǎng)年青教師

王欽平同志十分注重年輕教師的培養(yǎng)，而且做出了