中班語言：云彩和風(fēng)兒

中班語言：云彩和風(fēng)兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知理解作品，有感情地朗誦，觀賞體會散文詩的美麗和趣味。

2、大膽想象并用動作語言來表述云彩變化，學(xué)習(xí)句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________?！?/p>

3、喜愛秋天多變的云彩，感知作品美麗活潑的意趣美。

教學(xué)預(yù)備：

1、依據(jù)散文詩內(nèi)容自制小圖譜，云彩、風(fēng)兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。

2、課件

3、座位支配：幼兒坐成馬蹄形。

4、事前建議家長利用親子一起漫步?????的時(shí)間，和孩子一起觀看秋天的云彩及其變化。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好

1、師：前兩天我們一起去觀賞了天上的云彩，誰來告知我，天上的云彩會干嗎？（會變）會變成什么？

2、師：小伴侶說得真好，天上的云彩真好玩，像個(gè)魔術(shù)師，會變變變，那誰來告知老師，云彩它為什么會變？是誰讓它變的？（風(fēng)兒）

二、魔法嬉戲“云彩變”，學(xué)說句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________?！?/p>

1、師：那下面老師就跟小伴侶來玩?zhèn)€“云彩變變變”的魔法嬉戲，好不好？老師先做云彩，請一個(gè)小伴侶來做風(fēng)兒，風(fēng)吹云彩變變變，好嗎？

2、師請一名幼兒上臺做“風(fēng)兒”，并對老師念咒語“我是風(fēng)兒吹呀吹”，邊說邊對老師做吹的動作，而老師扮演“云彩”則隨機(jī)變成小老鼠，邊變邊說“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再請兩位幼兒上臺做“風(fēng)”，老師隨機(jī)邊說邊變）

3、師：你覺得好玩嗎？你也想來做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時(shí)是怎么說的嗎？（師出示句型圖譜，引導(dǎo)幼兒規(guī)范學(xué)說）

4、師：小伴侶說得真好，那現(xiàn)在老師來做風(fēng)，請一個(gè)小伴侶來做云彩變變變。

5、師請個(gè)別幼兒上臺表演，鞏固句型

6、師：老師，知道小伴侶都想來做云彩變變變，那下面大家預(yù)備好，想好你要變的東西，然后我說你做，你們來做云彩變變變，好不好？

7、集體嬉戲2次，

三、學(xué)習(xí)散文詩《云彩和風(fēng)兒》

1、師：老師把云彩和風(fēng)兒的嬉戲編成了一首好聽的散文詩，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，下面就讓我們一起來聽一聽，詩歌里云彩變成了什么

2、師邊演示課件，邊有感情的配樂朗誦散文，讓幼兒感受詩歌的美麗和趣味

師：你最喜愛聽散文中的哪些句子？散文詩里云彩變成了什么？它怎么樣了？（師依據(jù)幼兒的回答在句型中出示相應(yīng)的圖片）

（1）、云彩變成小白船

師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的？（豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見）

（2）、云彩變成大獅子

師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？（躬起身子，張開大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散）

（3）、云彩變成胖娃娃

師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰玩嬉戲？跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩）

師：跟著老師一起聽著音樂、輕輕的說一說，好嗎？

3、師播放課件，師幼共同配樂朗誦