高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀鑒賞課件

QSZXHHB高考小說(shuō)閱讀鑒賞QQ:1049741031QSZXHHB高考小說(shuō)閱讀鑒賞QQ:1049741031小說(shuō)閱讀鑒賞中存在的主要問(wèn)題一、審題不準(zhǔn)確，不全面。二、思考方向不清楚。三、內(nèi)在轉(zhuǎn)換很艱難。四、書面作答不準(zhǔn)確，不規(guī)范。需要弄清問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，有哪些關(guān)鍵詞，有何暗示，出題者此問(wèn)的意圖何在，問(wèn)題的分值是多少，答題的點(diǎn)子應(yīng)該有幾個(gè)。需要記住一些常規(guī)的思考方向，訓(xùn)練根據(jù)文本抓思考方向的能力。思考某些問(wèn)題既需要從細(xì)節(jié)出發(fā)，更需要全局把握，還要有個(gè)人對(duì)社會(huì)、歷史、人生的認(rèn)知，同時(shí)，也需要掌握一些必要的答題方法。需要在參考答案中去吸取專業(yè)用詞，學(xué)習(xí)一些規(guī)范表述的方式和方法。2小說(shuō)閱讀鑒賞中存在的主要問(wèn)題一、審題不準(zhǔn)確，不全面。二、思考需要記住的一些常規(guī)的思考方向一、題目的作用和意義1、文中指代意義2、聯(lián)想意義3、比喻意義4、象征意義5、一語(yǔ)雙關(guān)6、反諷（暗諷）7、設(shè)置懸念8、線索9、概括中心內(nèi)容10、暗示情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)細(xì)節(jié)11、主題——《鞋》——《血的故事》——《銹損了的鐵鈴鐺》——《藥》——《棋盤》——《裝在套子里的人》——《鞋》——《數(shù)學(xué)家的愛(ài)情》——《走眼》——《槍口下的人格》——《審丑》3需要記住的一些常規(guī)的思考方向一、題目的作用和意義1、文中指代需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：人物形象塑造人物形象的方法：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫（正面描寫包括：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）主要人物的作用：1、揭示某種典型人物；2、揭示某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)作者的歌頌和批判；3、表現(xiàn)作者的理想信念。次要人物的作用：1、為主要人物服務(wù)，起烘托作用；2、揭示或暗示主題；3、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索；4、有時(shí)次要人物的出現(xiàn)也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。4需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：人物形象塑造人物形象需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)的類型：基本模式：開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局特殊模式：搖擺式、歐·亨利式情節(jié)安排的常見(jiàn)敘述手法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘情節(jié)安排的常見(jiàn)技巧：伏筆、突轉(zhuǎn)、懸念、巧合小說(shuō)的線索：?jiǎn)尉€和雙線雙線：明暗線、雙主線、主次線情節(jié)的作用：1、結(jié)構(gòu)上的作用：①設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；②引出下文；③為下文鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文或后文；⑤推動(dòng)另外的情節(jié)或整個(gè)事件的發(fā)展；⑥作為線索，貫穿全文。2、對(duì)塑造人物形象的作用3、對(duì)揭示、深化主題的作用5需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)的類型：需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境自然環(huán)境描寫的作用：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令等2、交代人物活動(dòng)場(chǎng)所，烘托人物性格、心理3、渲染氣氛、奠定基調(diào)4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展5、暗示社會(huì)環(huán)境6、深化主題6需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境自然環(huán)境描寫的作需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫的作用：1、展示時(shí)代背景2、揭示人物性格的社會(huì)基礎(chǔ)3、揭示人物行動(dòng)的因素4、預(yù)示人物的命運(yùn)5、揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯小說(shuō)主題7需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫的作需要記住的一些常規(guī)的思考方向三、小小說(shuō)的特點(diǎn)1、短小精悍，以小見(jiàn)大2、人物典型，情節(jié)緊湊3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇8需要記住的一些常規(guī)的思考方向三、小小說(shuō)的特點(diǎn)1、短小精悍，以四、寫作技巧1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論3、修辭手法：比喻、擬人、借代、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、雙關(guān)等需要記住的一些常規(guī)的思考方向2、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、渲染、用典、諷刺、抑揚(yáng)、虛實(shí)、動(dòng)靜、懸念、以小見(jiàn)大等4、結(jié)構(gòu)方法：開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應(yīng)、伏筆、鋪墊等9四、寫作技巧1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論3、修辭手法五、語(yǔ)言1、語(yǔ)言內(nèi)涵：簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象。2、語(yǔ)言的個(gè)性化。3、語(yǔ)言的的表達(dá)形式:修辭、詞語(yǔ)選用、句式特點(diǎn)等。4、語(yǔ)言的風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅端莊、含蓄蘊(yùn)藉、清新明快、自然質(zhì)樸、絢麗華美等。需要記住的一些常規(guī)的思考方向10五、語(yǔ)言1、語(yǔ)言內(nèi)涵：簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象。需要記住一、探究人物小說(shuō)閱讀探究題的解題方法竊喜老李住胡局長(zhǎng)對(duì)門。老李經(jīng)常從門縫里看到有人拎著大包小包往胡局長(zhǎng)家跑，看到此情景老李就會(huì)咬牙切齒地對(duì)老婆說(shuō)：現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪!但到了單位，老李對(duì)胡局長(zhǎng)總是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門，幾個(gè)神態(tài)嚴(yán)肅的人說(shuō)：“對(duì)不起，胡局長(zhǎng)，我們是檢察院的，請(qǐng)跟我們走一趟?！崩侠钆刂谱?nèi)心的喜悅：“對(duì)不起，您找錯(cuò)人了，胡局長(zhǎng)住對(duì)門。”關(guān)門后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。探究：有人認(rèn)為老李是個(gè)可恨的人，也有人認(rèn)為老李不可恨，你認(rèn)為呢？（觀點(diǎn)+三點(diǎn)）11一、探究人物小說(shuō)閱讀探究題的解題方法竊喜探究：有1、老李是個(gè)可恨的人。他表里不一，表面言聽(tīng)計(jì)從，阿諛諂媚；內(nèi)里充滿嫉妒，心災(zāi)樂(lè)禍。2、老李不可恨。他既對(duì)社會(huì)上種種不正風(fēng)氣無(wú)能為力，也不得不為工作謹(jǐn)小慎微，卑躬屈膝。對(duì)正義的最終勝利，他表現(xiàn)出的喜悅也是真誠(chéng)的。他是蕓蕓眾生中的普通人，具有大多數(shù)人都有的人性弱點(diǎn)，所以不可恨。觀點(diǎn)＋理由在單位老李對(duì)胡局長(zhǎng)總是恭恭敬敬，服服帖帖對(duì)送禮的咬牙切齒，對(duì)檢察院找胡局長(zhǎng)的竊喜＋總結(jié)情節(jié)121、老李是個(gè)可恨的人。他表里不一，表面言聽(tīng)計(jì)從，阿諛諂媚；內(nèi)二、探究情節(jié)小說(shuō)閱讀探究題的解題方法探究：可能感染瘟疫的老人居然活著，而未被感染的健壯的阿羅卻死了，這個(gè)結(jié)尾合理嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（觀點(diǎn)+三點(diǎn)）

心障

瘟疫襲擊了山寨。三天內(nèi)，奪去十幾條人命。寨人紛紛出逃。除幾個(gè)走不動(dòng)的老人外，只有健壯的阿羅留在寨里。

老人們聽(tīng)天由命，每天靠在墻腳曬太陽(yáng)。

阿羅諸備了足夠一個(gè)月用的糧食及飲用水，便將自己房子門窗反鎖上，過(guò)起與外界隔絕的生活。

阿羅每天吃了便睡，但惡夢(mèng)頻頻。四天前一起飲酒的死了的二狗，五天前一起打獵的死了的胡三。……他屢屢驚醒。

山外救援隊(duì)十天后來(lái)了，幾個(gè)老人居然還活著，阿羅卻已死在床上，醫(yī)檢報(bào)告顯示，阿羅并未感染瘟疫。13二、探究情節(jié)小說(shuō)閱讀探究題的解題方法探究：可能感染瘟1、合理。①因?yàn)榘⒘_與世隔絕導(dǎo)致噩夢(mèng)頻頻，心里崩潰；②這種看似不合理的情節(jié)給讀者強(qiáng)烈的刺激，進(jìn)而促進(jìn)讀者探究阿羅的死因；③強(qiáng)化了心理障礙的可怕，能置人于死地，給讀者以警醒。2、不合理。①阿羅雖有心理障礙，但健壯的他還不至于死；②可能感染瘟疫的老人活著，這夸大了所謂自然、健康生活方式的作用，不符合醫(yī)學(xué)常識(shí)；③小說(shuō)為強(qiáng)調(diào)心理障礙的可怕，不惜違背科學(xué)常識(shí)，是一種聳人聽(tīng)聞的寫法。觀點(diǎn)＋理由為什么這樣寫有什么好處情理藝術(shù)效果表現(xiàn)主題141、合理。①因?yàn)榘⒘_與世隔絕導(dǎo)致噩夢(mèng)頻頻，心里崩潰；②這種看冤家

現(xiàn)在，他們兄弟倆終于都過(guò)世了。一個(gè)畫家和一個(gè)醫(yī)生。畫家一直自以為有繪畫的天才。他自大、驕傲而且易怒，向來(lái)看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德性。然而，他實(shí)際上并沒(méi)有什么才氣，如果不是他兄弟的接濟(jì)，他早就要三餐不濟(jì)了。奇怪的是，盡管他的畫從技巧、內(nèi)涵各方面看來(lái)都是極粗俗、拙劣的作品，他還是持續(xù)地畫著。偶爾舉辦幾次畫展，總是剛好賣出兩幅畫，每次都是如此，一幅不多一幅不少。終于，醫(yī)生也絕望地認(rèn)清他兄弟的“天分”了。在不斷地接濟(jì)和支持之后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)自己的兄弟天生就只能當(dāng)個(gè)二流的畫家，心里著實(shí)十分難過(guò)。可是他一直隱埋在心里。醫(yī)生去世的時(shí)候留下所有的遺產(chǎn)給他的兄弟。畫家在醫(yī)生的房子里發(fā)現(xiàn)了二十五年來(lái)他賣給那個(gè)匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋——這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資。小說(shuō)閱讀探究題的解題方法三、探究標(biāo)題15冤家小說(shuō)閱讀探究題的解題方法三、探究標(biāo)題15探究：這篇小說(shuō)的標(biāo)題，有的寫作“兄弟”，你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題更好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（觀點(diǎn)+三點(diǎn)）

“兄弟”好

“冤家”好

1、準(zhǔn)確指明兩人關(guān)系（文中指代意義）1、表明畫家給醫(yī)生帶來(lái)的痛苦（文中指代意義）2、貫穿全文（線索）2、有聯(lián)想義，揭示兄弟間愛(ài)恨交織，意蘊(yùn)豐富（聯(lián)想意義）3、“兄弟”帶有反諷的意味（反諷作用）3、暗示情節(jié)，照應(yīng)小說(shuō)最后（照應(yīng)作用）16探究：這篇小說(shuō)的標(biāo)題，有的寫作“兄弟”，你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題更好？

一輛開(kāi)往春天的汽車

一輛開(kāi)往春天的汽車，坐滿了乘客。他們都喜形于色，要到遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水，去親近那些生命的新面孔，期盼今年交上好運(yùn)。

一路跑來(lái)，上車者愈來(lái)愈多，明顯已經(jīng)超載；必須要有一個(gè)下去，大家你看我我看你，目光不約而同對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)老農(nóng)，盡管他拼命地掙扎，還是被淘汰下去。

無(wú)可奈何，他只好背起這袋種子，朝家鄉(xiāng)的方向，猛磕了一個(gè)頭。

小說(shuō)閱讀探究題的解題方法四、探究思想主題探究：這篇小說(shuō)有什么樣的思想內(nèi)涵？請(qǐng)簡(jiǎn)要羅列（三點(diǎn)）17一輛開(kāi)往春天的汽車

經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫感謝聆聽(tīng)不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指導(dǎo)PleaseCriticizeAndGuideTheShortcomings結(jié)束語(yǔ)講師：XXXXXXXX年XX月XX日

感謝聆聽(tīng)結(jié)束語(yǔ)講師：XXXXXXQSZXHHB高考小說(shuō)閱讀鑒賞QQ:10497410320QSZXHHB高考小說(shuō)閱讀鑒賞QQ:1049741031小說(shuō)閱讀鑒賞中存在的主要問(wèn)題一、審題不準(zhǔn)確，不全面。二、思考方向不清楚。三、內(nèi)在轉(zhuǎn)換很艱難。四、書面作答不準(zhǔn)確，不規(guī)范。需要弄清問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，有哪些關(guān)鍵詞，有何暗示，出題者此問(wèn)的意圖何在，問(wèn)題的分值是多少，答題的點(diǎn)子應(yīng)該有幾個(gè)。需要記住一些常規(guī)的思考方向，訓(xùn)練根據(jù)文本抓思考方向的能力。思考某些問(wèn)題既需要從細(xì)節(jié)出發(fā)，更需要全局把握，還要有個(gè)人對(duì)社會(huì)、歷史、人生的認(rèn)知，同時(shí)，也需要掌握一些必要的答題方法。需要在參考答案中去吸取專業(yè)用詞，學(xué)習(xí)一些規(guī)范表述的方式和方法。21小說(shuō)閱讀鑒賞中存在的主要問(wèn)題一、審題不準(zhǔn)確，不全面。二、思考需要記住的一些常規(guī)的思考方向一、題目的作用和意義1、文中指代意義2、聯(lián)想意義3、比喻意義4、象征意義5、一語(yǔ)雙關(guān)6、反諷（暗諷）7、設(shè)置懸念8、線索9、概括中心內(nèi)容10、暗示情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)細(xì)節(jié)11、主題——《鞋》——《血的故事》——《銹損了的鐵鈴鐺》——《藥》——《棋盤》——《裝在套子里的人》——《鞋》——《數(shù)學(xué)家的愛(ài)情》——《走眼》——《槍口下的人格》——《審丑》22需要記住的一些常規(guī)的思考方向一、題目的作用和意義1、文中指代需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：人物形象塑造人物形象的方法：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫（正面描寫包括：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）主要人物的作用：1、揭示某種典型人物；2、揭示某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)作者的歌頌和批判；3、表現(xiàn)作者的理想信念。次要人物的作用：1、為主要人物服務(wù)，起烘托作用；2、揭示或暗示主題；3、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索；4、有時(shí)次要人物的出現(xiàn)也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。23需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：人物形象塑造人物形象需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)的類型：基本模式：開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局特殊模式：搖擺式、歐·亨利式情節(jié)安排的常見(jiàn)敘述手法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘情節(jié)安排的常見(jiàn)技巧：伏筆、突轉(zhuǎn)、懸念、巧合小說(shuō)的線索：?jiǎn)尉€和雙線雙線：明暗線、雙主線、主次線情節(jié)的作用：1、結(jié)構(gòu)上的作用：①設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；②引出下文；③為下文鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文或后文；⑤推動(dòng)另外的情節(jié)或整個(gè)事件的發(fā)展；⑥作為線索，貫穿全文。2、對(duì)塑造人物形象的作用3、對(duì)揭示、深化主題的作用24需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)的類型：需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境自然環(huán)境描寫的作用：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令等2、交代人物活動(dòng)場(chǎng)所，烘托人物性格、心理3、渲染氣氛、奠定基調(diào)4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展5、暗示社會(huì)環(huán)境6、深化主題25需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境自然環(huán)境描寫的作需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫的作用：1、展示時(shí)代背景2、揭示人物性格的社會(huì)基礎(chǔ)3、揭示人物行動(dòng)的因素4、預(yù)示人物的命運(yùn)5、揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯小說(shuō)主題26需要記住的一些常規(guī)的思考方向二、三要素：環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫的作需要記住的一些常規(guī)的思考方向三、小小說(shuō)的特點(diǎn)1、短小精悍，以小見(jiàn)大2、人物典型，情節(jié)緊湊3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇27需要記住的一些常規(guī)的思考方向三、小小說(shuō)的特點(diǎn)1、短小精悍，以四、寫作技巧1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論3、修辭手法：比喻、擬人、借代、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、雙關(guān)等需要記住的一些常規(guī)的思考方向2、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、渲染、用典、諷刺、抑揚(yáng)、虛實(shí)、動(dòng)靜、懸念、以小見(jiàn)大等4、結(jié)構(gòu)方法：開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應(yīng)、伏筆、鋪墊等28四、寫作技巧1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論3、修辭手法五、語(yǔ)言1、語(yǔ)言內(nèi)涵：簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象。2、語(yǔ)言的個(gè)性化。3、語(yǔ)言的的表達(dá)形式:修辭、詞語(yǔ)選用、句式特點(diǎn)等。4、語(yǔ)言的風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅端莊、含蓄蘊(yùn)藉、清新明快、自然質(zhì)樸、絢麗華美等。需要記住的一些常規(guī)的思考方向29五、語(yǔ)言1、語(yǔ)言內(nèi)涵：簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象。需要記住一、探究人物小說(shuō)閱讀探究題的解題方法竊喜老李住胡局長(zhǎng)對(duì)門。老李經(jīng)常從門縫里看到有人拎著大包小包往胡局長(zhǎng)家跑，看到此情景老李就會(huì)咬牙切齒地對(duì)老婆說(shuō)：現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪!但到了單位，老李對(duì)胡局長(zhǎng)總是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門，幾個(gè)神態(tài)嚴(yán)肅的人說(shuō)：“對(duì)不起，胡局長(zhǎng)，我們是檢察院的，請(qǐng)跟我們走一趟?！崩侠钆刂谱?nèi)心的喜悅：“對(duì)不起，您找錯(cuò)人了，胡局長(zhǎng)住對(duì)門。”關(guān)門后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。探究：有人認(rèn)為老李是個(gè)可恨的人，也有人認(rèn)為老李不可恨，你認(rèn)為呢？（觀點(diǎn)+三點(diǎn)）30一、探究人物小說(shuō)閱讀探究題的解題方法竊喜探究：有1、老李是個(gè)可恨的人。他表里不一，表面言聽(tīng)計(jì)從，阿諛諂媚；內(nèi)里充滿嫉妒，心災(zāi)樂(lè)禍。2、老李不可恨。他既對(duì)社會(huì)上種種不正風(fēng)氣無(wú)能為力，也不得不為工作謹(jǐn)小慎微，卑躬屈膝。對(duì)正義的最終勝利，他表現(xiàn)出的喜悅也是真誠(chéng)的。他是蕓蕓眾生中的普通人，具有大多數(shù)人都有的人性弱點(diǎn)，所以不可恨。觀點(diǎn)＋理由在單位老李對(duì)胡局長(zhǎng)總是恭恭敬敬，服服帖帖對(duì)送禮的咬牙切齒，對(duì)檢察院找胡局長(zhǎng)的竊喜＋總結(jié)情節(jié)311、老李是個(gè)可恨的人。他表里不一，表面言聽(tīng)計(jì)從，阿諛諂媚；內(nèi)二、探究情節(jié)小說(shuō)閱讀探究題的解題方法探究：可能感染瘟疫的老人居然活著，而未被感染的健壯的阿羅卻死了，這個(gè)結(jié)尾合理嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（觀點(diǎn)+三點(diǎn)）

心障

瘟疫襲擊了山寨。三天內(nèi)，奪去十幾條人命。寨人紛紛出逃。除幾個(gè)走不動(dòng)的老人外，只有健壯的阿羅留在寨里。

老人們聽(tīng)天由命，每天靠在墻腳曬太陽(yáng)。

阿羅諸備了足夠一個(gè)月用的糧食及飲用水，便將自己房子門窗反鎖上，過(guò)起與外界隔絕的生活。

阿羅每天吃了便睡，但惡夢(mèng)頻頻。四天前一起飲酒的死了的二狗，五天前一起打獵的死了的胡三?！麑覍殷@醒。

山外救援隊(duì)十天后來(lái)了，幾個(gè)老人居然還活著，阿羅卻已死在床上，醫(yī)檢報(bào)告顯示，阿羅并未感染瘟疫。32二、探究情節(jié)小說(shuō)閱讀探究題的解題方法探究：可能感染瘟1、合理。①因?yàn)榘⒘_與世隔絕導(dǎo)致噩夢(mèng)頻頻，心里崩潰；②這種看似不合理的情節(jié)給讀者強(qiáng)烈的刺激，進(jìn)而促進(jìn)讀者探究阿羅的死因；③強(qiáng)化了心理障礙的可怕，能置人于死地，給讀者以警醒。2、不合理。①阿羅雖有心理障礙，但健壯的他還不至于死；②可能感染瘟疫的老人活著，這夸大了所謂自然、健康生活方式的作用，不符合醫(yī)學(xué)常識(shí)；③小說(shuō)為強(qiáng)調(diào)心理障礙的可怕，不惜違背科學(xué)常識(shí)，是一種聳人聽(tīng)聞的寫法。觀點(diǎn)＋理由為什么這樣寫有什么好處情理藝術(shù)效果表現(xiàn)主題331、合理。①因?yàn)榘⒘_與世隔絕導(dǎo)致噩夢(mèng)頻頻，心里崩潰；②這種看冤家

現(xiàn)在，他們兄弟倆終于都過(guò)世了。一個(gè)畫家和一個(gè)醫(yī)生。畫家一直自以為有繪畫的天才。他自大、驕傲而且易怒，向來(lái)看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德性。然而，他實(shí)際上并沒(méi)有什么才氣，如果不是他兄弟的接濟(jì)，他早就要三餐不濟(jì)了。奇怪的是，盡管他的畫從技巧、內(nèi)涵各方面看來(lái)都是極粗俗、拙劣的作品，他還是持續(xù)地畫著。偶爾舉辦幾次畫展，總是剛好賣出兩幅畫，每次都是如此，一幅不多一幅不少。終于，醫(yī)生也絕望地認(rèn)清他兄弟的“天分”了。在不斷地接濟(jì)和支持之后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)自己的兄弟天生就只能當(dāng)個(gè)二流的畫家，心里著實(shí)十分難過(guò)?？墒撬恢彪[埋在心里。醫(yī)生去世的時(shí)候留下所有的遺產(chǎn)給他的兄弟。畫家在醫(yī)生的房子里發(fā)現(xiàn)了二十五年來(lái)他賣給那個(gè)匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋——這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資。小說(shuō)閱讀探究題的解題方法三、探究標(biāo)題34