漢英語言教學(xué)情景劇比較分析 教育教學(xué)專業(yè)

漢英語言教學(xué)情景劇比較分析—以《快樂漢語》與《走遍美國》摘要在第二語言學(xué)習的過程中，教材起著至關(guān)重要的作用。隨著全世界學(xué)習第二語言的人數(shù)增多，學(xué)習者的學(xué)習需求也逐漸個性化。目前看來單純的紙質(zhì)教材已不能滿足其需求，而多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)開始進入到人們生活中。但目前這類教材出現(xiàn)的較少，針對其研究也較少。本文通過對情景劇教材的定義，優(yōu)勢等方面做了詳細介紹。隨后將《快樂漢語》與《走遍美國》兩部教材在內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，教學(xué)模式方面進行了對比，最后進行總結(jié)并且提出可行意見。關(guān)鍵詞：情景劇教學(xué)；《快樂漢語》；《走遍美國》

AComparativeAnalysisofChinese-EnglishlanguageTeachingsituationDrama-AcasestudyofHappyChineseandWalkingallovertheUnitedStatesAbstractTeachingmaterialsplayanimportantroleintheprocessofsecondlanguagelearning.Asthenumberofpeoplelearningasecondlanguageincreasesallovertheworld,learners'learningneedsarebecomingpersonalized.Atpresent,itseemsthatthesimplepaperteachingmaterialcannotmeetitsneeds,andthemultimediateachingmethodhasbeguntoenterpeople'slife.Butatpresentthiskindofteachingmaterialappearsless,aimedatitsresearchisalsoless.Thisarticlethroughtothesitcomtextbookdefinition,thesuperiorityandsoonaspecthasmadethedetailedintroduction.Then,thecontents,structureandteachingmodeofHappyChinesearecomparedwiththoseof"goallovertheUnitedStates".Finally,aconclusionismadeandsomefeasiblesuggestionsareputforward.Keywords:Audio-visualteachingmaterial;AcasestudyofHappyChinese;WalkingallovertheUnitedStates

目錄TOC\o"1-3"\h\u一、引言 引言（一）選題緣由自1950年起，新中國的對外漢語教學(xué)正式開啟。中國社科院在北京語言學(xué)科規(guī)劃會議中，提出了漢語國際教育是一門學(xué)科的看法。這一學(xué)科立即受到了教育界的廣泛關(guān)注。并隨著全球化的快速發(fā)展，各國都有著不可分割的緊密聯(lián)系，我國的“漢語潮”也日益受到重視。在漫長的教學(xué)史中，教材是最核心的教具，媒介，教材的質(zhì)量直接關(guān)聯(lián)到了教學(xué)的效果，因此各種各樣的教科書開始出現(xiàn)，但是大多還是采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書，在情景劇教材方面還是十分少見的。近幾年多媒體技術(shù)逐漸融入到我們的生活中，教學(xué)也亦是如此，例如媒體，影視，網(wǎng)絡(luò)，動畫片等等。[5]李媛.對外漢語電視教材分析[D].長春：吉林大學(xué)，2012.我們應(yīng)該將教學(xué)與科技相結(jié)合，增加教學(xué)的多樣性。在學(xué)習一項陌生的語言時，能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣也熱情是十分重要的，怎樣給第二語言學(xué)習者一個活潑生動并且形象的語言學(xué)習環(huán)境是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，對教師的語言表達能力是很高的，需要教師對語言的難度有一定的把握跟控制，這在教學(xué)過程中就產(chǎn)生了一定的阻礙。而情景劇教材的內(nèi)容是由專業(yè)的教師，制片人以及語言學(xué)家一起編制而成的。首先，在專業(yè)性上有一定的保障。其次，情景劇教材即“視”加“聽”的教學(xué)教材，在形式上更容易讓學(xué)生接受，可以讓學(xué)生從“被動”學(xué)習轉(zhuǎn)化成“主動”學(xué)習。所以[5]李媛.對外漢語電視教材分析[D].長春：吉林大學(xué)，2012.［11］肖路.對外漢語影視課中教師的主體作用[J].暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報，2003，(03):32-38.（二）研究現(xiàn)狀我國現(xiàn)階段，關(guān)于第二語言教材的并不多。根據(jù)內(nèi)容基本可以分為研究以下三大類：第一類：探討情景劇教材與練習設(shè)計的研究。如：李林霞，對外漢語教材的練習形式，；鐘靜，對外漢語情景劇教材快樂中國--學(xué)漢語?四川篇分析和建議，第二類：探討多媒體與對外漢語教學(xué)結(jié)合的問題。如：陳杰，對外漢語教學(xué)中多媒體的合理利用，教改論壇，2006.（1）；汪甜甜.多媒體教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用.華中科技大學(xué)，2001.第三類：探討第二語言教材內(nèi)容編寫的研究。如：李泉，第二語言教材編寫的通用原則；李振榮，第二語言教材編輯應(yīng)具備的素質(zhì).綜上所述，從情景劇教材入手，比較分析漢語和外語作為第二語言教材的對比研究較少。（三）選用《快樂漢語》與《走遍美國》對比的緣由《快樂漢語》是由中央電視臺中文國際頻道（CCTV-4）全新打造的欄目，于2009年8月3日起在中文國際頻道的黃金時段隆重推出。這檔節(jié)目順應(yīng)了全球漢語熱，也更好地推廣漢語以及中國文化?！犊鞓窛h語》共分為3季。第一季——《日常生活漢語》主要教授家庭，學(xué)校生活中的日常用語；第二季——《旅游漢語》主要教授旅游途中的實用漢語；第三季——由外景改為室內(nèi)演播廳的教學(xué)，加入的漢字的教學(xué)?！蹲弑槊绹肥怯幸徊渴謨?yōu)秀的英語情景劇教材，也頻繁的在英文教學(xué)中被使用。它是以電影短片的形式向?qū)W習者顯現(xiàn)的，其中的劇情也十分生活化，更容易引起學(xué)生對于學(xué)習英語的興趣。除了正常的教授內(nèi)容，在每個影片結(jié)束還配有相應(yīng)的語法點，及練習題，及時的對知識進行了復(fù)習鞏固，在教學(xué)的輸出環(huán)節(jié)做的很完善，且有利于聽說讀寫全方面的提升。本文選用《快樂漢語》與《走遍美國》進行了比較，是因為兩部都是比較優(yōu)秀的第二語言教材，也是比較現(xiàn)代化的情景劇教材。選用《快樂漢語》（第一季）的原因在于它跟《走遍美國》的內(nèi)容相似度最高，兩部都是圍繞著家庭進行故事描述，教授的是常用的日常交際用語。其次，兩部教材在教學(xué)方法，人物結(jié)構(gòu)，話題選用上均有許多共性與不同之處。筆者希望通過對比兩部中美教材《走遍美國》《快樂漢語》找出其相同與不同之處，分析優(yōu)點及其不足之處，并給予相對應(yīng)的優(yōu)化建議。為視頻類型的第二語言教學(xué)的編制提出一些有行之有效的建議，提高教材質(zhì)量，并將各國不同的文化宣揚出去。（四）研究思路通過對國內(nèi)外語言情景劇教材編寫的歷史與現(xiàn)狀，了解研究現(xiàn)狀，為論文研究打好基礎(chǔ)。然后，概述本論文研究對象“語言教學(xué)情景劇”的定義及其功能與優(yōu)勢。接著，對漢英兩部較為成功的語言教學(xué)情景劇《快樂漢語》和《走遍美國》進行多方面的分析比較。最后根據(jù)分析結(jié)果，總結(jié)其中編寫的經(jīng)驗與不足,取其精華,促進此類視聽教材的編寫發(fā)展,推動對外漢語教材和教學(xué)研究的深入。研究方法如下：第一、文獻資料法，通過圖書館、中國知網(wǎng)以及萬方數(shù)據(jù)庫等電子期刊庫查閱一些與論題相關(guān)的的圖書、期刊，從中了解相關(guān)研究的成果。在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，制定本論題的研究方案。[8]彭佳妮.《漢語口語》和《走遍美國》對比研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2013.第二、比較分析法，選定漢英兩部較為成功的語言教學(xué)情景劇《快樂漢語》與《走遍美國》作為比較對象，對其教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)模式等方面開展較為細致的比較分析，總結(jié)歸納其各自的特點。第三、定量與定性相結(jié)合的方法，通過對兩部視聽教材各方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以定量的研究方法支持對兩者的定性分析，使得論據(jù)更為客觀可靠，論證更為科學(xué)。二、情景劇教材的定義及介紹（一）情景劇教材的定義字面上理解就是利用人的聽覺結(jié)合視覺畫面的教學(xué)材料。情景劇教學(xué)是在20世紀60年代隨著教學(xué)機、計算器等在教學(xué)上的設(shè)備發(fā)展起來的。它主要是使用幻燈、影片、電視機、錄象機等視覺和聽覺手段說明解釋教材，從而提高教學(xué)效率的方法。這種方式也是教學(xué)的輔助物。通過視聽覺活動和教材、教具，可以顯著地提高教學(xué)效率。實驗證明，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式來，情景劇教學(xué)效率可以提高約25～40%。電視教材教學(xué)方法比起講述教學(xué)方法來雖然很容易掌握，但它仍然需要一定的練習，需要重視視聽覺手段的使用方法。另外，由于視聽教學(xué)是靠具體的、感性的、情感的認識，因而對事物抽象的、本質(zhì)的認識上有一定的缺陷。［［1］馮惟鋼.視聽說教學(xué)及其教材的編寫[J].世界漢語教學(xué)，1995，（04）：95-100.（二）情景劇教材的主要功能1.迎合大眾需求如今傳統(tǒng)的學(xué)習方法和手段已經(jīng)不能滿足人們的需求，情景劇教材正是解決這一問題的教學(xué)手段。（1）目前大多數(shù)的情景劇教材都帶有引入，講解，復(fù)習，這樣一個較完整的環(huán)節(jié)，在知識點的選取也有所側(cè)重，針對知識點還會進行鞏固跟強化練習，所以不需要線下的老師，學(xué)習者依然可以完成“自主學(xué)習”。（2）情景劇教材可以帶給學(xué)習者外部的刺激，例如色彩，動畫，形狀，聲音等，這些會讓學(xué)習者大大加深印象，提高視聽說學(xué)習法的效率。（3）相比紙質(zhì)教材，視頻教材最大優(yōu)勢在于他可以重復(fù)播放，在學(xué)習者第一遍沒有聽懂的情況下它可以反復(fù)，直到吸收并且理解，期間也可以用暫停功能，適當做一些筆記。學(xué)習者可以根據(jù)自身情況去控制學(xué)習的速度。［1］馮惟鋼.視聽說教學(xué)及其教材的編寫[J].世界漢語教學(xué)，1995，（04）：95-100.（4）科技的進步讓多媒體離我們更近了，手機作為媒介打破了我們上課的時間及空間障礙，可以隨時隨地滿足學(xué)習者的需求綜上，視聽說學(xué)習法做到了以學(xué)生為主體，鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習能力及自我約束力，滿足了大多數(shù)學(xué)生的需求。2.輔助教學(xué)語言一直都是一門重要的學(xué)科，作為交流工具，聽說能力是最為重要的。目前我國的普通英文教材是無法滿足提高聽說這一目標的，許多學(xué)生也表示每天面對枯燥的課本學(xué)習提不起興趣感到很枯燥。后來PPT教學(xué)被大家廣泛使用，也起到一定效果，但要滿足更高質(zhì)量的教學(xué)需要，情景劇教材能起到很大輔助作用，在視覺感官刺激基礎(chǔ)上加上了聽覺，彌補了紙質(zhì)課本的缺陷。根據(jù)我國教育的現(xiàn)狀，課本與視頻教學(xué)是缺一不可的，我們不能完全放棄傳統(tǒng)教育去創(chuàng)新，也不能一成不變。面對教學(xué)方法的態(tài)度，我們要推陳出新，去取精華，棄其糟粕。3.提高聽說能力我們學(xué)習一門語言的主要目的是為了交流，這一類教材主要是通過演繹一些真實生活的情景故事，讓具有文化差異的學(xué)習者更好的理解接受語言點，培養(yǎng)他們的聽說能力，最后達到“會說”“能聽”的目的。情景劇教材的優(yōu)勢1.學(xué)習者借助于視聽覺教材的具體生動的表現(xiàn),可以加深印象、提高興趣，視聽覺教材具有強烈的情緒感染力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機使他們積極從事學(xué)習活動。2.優(yōu)秀的視聽覺教材可以在短短10分鐘內(nèi)教給學(xué)生大量的知識，把學(xué)習內(nèi)容在同一時間內(nèi)一次性地揭示出來,因而可以提高學(xué)習指導(dǎo)的效率。3.很適合線上學(xué)習，或者遠程的漢語自學(xué)者。在平時的課堂中可以使用，對于自學(xué)者也是很好的教材，視頻中有明確的指導(dǎo)，為自學(xué)者營造一個不錯的語言環(huán)境。4.除了進行語言的教學(xué)以外，同時也是一種文化的傳播。在內(nèi)容設(shè)置上可以加入中國傳統(tǒng)習俗，節(jié)日，服飾等介紹。讓漢語學(xué)習者更好的了解中華文化。［4］羅慶銘.視聽說課的教材與課堂教學(xué)[J].漢語學(xué)習，1996，(06)：47-49.三、《快樂漢語》與《走遍美國》的對比分析（一）內(nèi)容對比分析1.人物設(shè)置的對比分析（1）人物設(shè)置的共性第一，兩部情景劇教材都是圍繞著兩個家庭進行描述?！犊鞓窛h語》講述了李文茂一家三代人的故事，《走遍美國》講述的是Steward一家四代人的故事。兩部教材涵蓋的人物年齡范圍都很廣，各個年齡段的人物都有涉及，不同年齡段的學(xué)習者在學(xué)習的過程都能找到與自己年齡相對應(yīng)的人物，以便于學(xué)習者更好的融入劇情，同時，也可以了解到別的國家的同齡人的想法及面臨的問題，找到一些文化上的差異與共性。第二，兩部情景劇中的人物呈現(xiàn)出的都是積極且正面的形象?！犊鞓窛h語》李文茂一家家庭關(guān)系十分和睦。如過年一起吃年夜，全家一起包餃子；大家一起為李母過生日；全家人一起想辦法安慰小雅的情緒等場景都有所體現(xiàn)?！蹲弑槊绹稴teward一家每個人職位地位都較高（如公務(wù)員，醫(yī)生，教師等），家庭氛圍也十分和諧，如熱情歡迎留學(xué)生客人到家里做客；感恩節(jié)一起做豐盛的晚餐；一起裝飾家里迎接家里的新生兒回家等場景。作為一部外語教材，文化差異的問題不容忽視，在此類教材中一定要注意將國家正面的內(nèi)容傳遞給每一位學(xué)習者，讓學(xué)生更多的感受到積極樂觀的方面也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性并對異國文化產(chǎn)生好感與興趣。（2）人物設(shè)置的差異性第一，兩部情景劇教材都是圍繞著家庭所描述的，但主體是不同的?！犊鞓窛h語》每一集都是以美國留學(xué)生蘇珊的故事所開展，以蘇珊為話題點，延伸話題滲透知識點；《走遍美國》中也有一個跟蘇珊相似的人物希臘留學(xué)生Pappas，但她不是劇中的主角，只在全劇中偶爾出現(xiàn)。這部教材不像《快樂漢語》有固定的主人公且每一集圍繞的話題都是不同的家庭成員。第二，《走遍美國》在家庭設(shè)置上比《快樂漢語》多了一代人，所以在話題上也更加的廣泛，如出現(xiàn)了老人贍養(yǎng)問題及退休老人的生活等話題?？梢宰寣W(xué)習者了解美國不同年代的人的生活，觀念以及語言文化。圖一《快樂漢語》人物結(jié)構(gòu)圖圖二《走遍美國》人物結(jié)構(gòu)圖2.劇情內(nèi)容對比分析《快樂漢語》每一集共分為三幕。主要圍繞著家庭，學(xué)校進行故事描述，主人公是一位來自美國的留學(xué)生蘇珊，她在來中國之前曾在孔子學(xué)院學(xué)習，有一定的漢語基礎(chǔ)。由于對漢語的熱愛，蘇珊瞞著爸爸一個人來到中國，住在好朋友麥苗舅舅家。一一家人對她的到來十分開心，期間也發(fā)生了許多幽默有趣的故事?！蹲弑槊绹访恳患及巳?，而這三幕之間也是相連通的，形成了一個完整的故事。整個影片主要是圍繞美國一個普通家庭，祖孫三代的故事，沒有固定的主人公，每一集都是圍繞其中一位家庭成員的故事開展的，內(nèi)容的設(shè)置都是貼近生活的，例如學(xué)校，家庭，工作等。通過教材我們也能感受到一些西方與東方觀念的差異。具體劇情內(nèi)容如下表?！蹲弑槊绹穬?nèi)容劇名《快樂漢語》內(nèi)容劇名第1集Richard在輪渡上拍攝影集，遇到了希臘來美國學(xué)習的交換生Pappas。46LindenStreet留學(xué)生蘇珊來到麥苗舅舅家，跟舅舅一家人在中國過了新年。《過年》第2集Harry與Susan約好一起去吃泰餐，Harry中途迷路了向路人求助。TheBlindDate蘇珊來了之后，舅舅要求全家人要注意在外國人面前的形象，注意吃相及穿著?！缎蜗髥栴}》第3集祖父Malcolm退休了來到了紐約準備跟大家一起生活。Grandpa’sTrunk舅舅一家人教麥苗怎么包餃子，介紹了中國人在餃子里包硬幣的含義?！栋溩印返?集Marilyn做完有氧體操很累，Richard覺得自己肯定做完不會像她一樣體力差，兩人打賭輸?shù)娜藶榇蠹易鐾聿汀PieceofCake麥苗在舅舅跟小偉的對話中聽到早起要買“早點”，于是在早餐鋪買來了寫著“早點”的立牌，最后舅舅給她解釋了“早點”跟“早點兒”的區(qū)別?！对琰c》第5集Malcolm，Richard跟Robbie一起來到他們以前經(jīng)常釣魚的魚池，釣魚過程中Robbie跟爸爸一起救了溺水男孩。TheRightMagic小偉不情愿的被安排去相親，蘇珊麥苗商量好小偉進去10分鐘后打電話“救”他，結(jié)果小偉十分心儀相親對象，但是蘇珊突然出現(xiàn)還是“攪黃”了約會?！稛嵝娜恕返?集Ellen跟Philip一起為大家做感恩節(jié)的晚餐。Thanksgiving蘇珊為了感謝大家的照顧主動為大家做美國早餐，一天三頓都是海鮮醬漢堡，大家委婉的提出換晚餐，蘇珊正巧在大街上看到有人吃肉夾饃，親自去學(xué)習了肉夾饃的做法?！度鈯A饃》第7集Pappas跟Robbie在家里的陽臺發(fā)現(xiàn)了一只走丟的小狗，把它送到了寵物中心幫它找回了主人。Men’sBestfriend蘇珊被舅舅帶回家的京劇戲服深深吸引，于是舅舅開始教蘇珊唱京劇?！段覑郾本返?集Philip為Carl準備割扁條體的手術(shù)，Carl不是很配合，護士Molly請來了小丑表演讓他開心，并一起為Carl過了生日。You’reGoingtiBeFine春節(jié)過了，蘇珊要將所有的厚衣服送去干洗店遭到了舅舅舅母的勸阻，因為中國有“春捂秋凍”的說法，之后還會降溫，蘇珊跟麥苗不聽，結(jié)果趕上大降溫?！洞何媲飪觥返?集Robbie準備畢業(yè)校刊稿件的撰寫，跟父親商量去哪個大學(xué)，并參加了面試。It’sUptoYou蘇珊一天提到想吃北京烤鴨，舅舅推薦她去小勇的飯店，吃的時候蘇珊并沒有發(fā)現(xiàn)整只的鴨子，說小勇不誠實，最后才知道北京烤鴨不像美國火雞，是要切成片吃的?！侗本┛绝啞返?0集Susan跟助手討論會議安排，隨后跟Harry及他的女兒去玩耍，中途接到工作電話，最后推掉了工作選擇陪伴他們。SmelltheFlowers一天蘇珊要請舅舅舅媽吃飯，吃完飯后她只付了自己的那一份前。沒帶錢的舅舅舅媽十分尷尬，后來蘇珊才明白請客是指一個人掏錢請大家吃飯?！墩埧汀返?1集Ellen跟Richard馬上有孩子了，他們想要搬出去住，準備去銀行貸款買房子。APlaceofOurown一天家里的大人都沒有在，舅舅叮囑麥苗蘇珊要看樂樂寫作業(yè)，后來兩人沒忍住去逛商場，留下小勇看樂樂，回家的時候樂樂出去完了，只剩小勇在睡覺?！吨厝巍返?2集Malcolm跟Susan提到自己退休后每天沒事情做，Susan幫祖父找到了一份工作。You’reTops一天蘇珊麥苗聊到小時候自己出去掃雪賺錢，他們覺得樂樂這個年齡應(yīng)該自己放學(xué)回家不用接了，所以定了獨立日計劃?！丢毩⑷铡返?3集Max出生了后被Ellen跟Richard接回了家，大家都很喜歡Max每個人送給了他禮物。ARealSteward小勇研究出了新菜“小勇香嘴蝦”，麥苗蘇珊很喜歡，但是隔壁小虎家研究出了更好吃的饞嘴蝦，麥苗出爾反爾不再去吃小勇家的蝦?！缎∮屡c小虎》第14集Susan玩具公司出了新的游戲，讓Michelle跟同學(xué)一起試玩，Michelle提出了很有價值的建議。PlayingGames麥苗小偉總是嫌棄舅舅做的點心，舅舅也賭氣不給他們吃，做了一大盤給蘇珊當夜宵，麥苗跟小偉半夜溜出來偷吃蘇珊的夜宵?！短K珊的夜宵》第15集Ellen跟Richard到了結(jié)婚紀念日，他們一起去度蜜月的地方過他們的第二次蜜月生活。SecongHoneymoon愚人節(jié)小偉總是防著蘇珊覺得她會惡作劇，讓家人不要相信蘇珊的話，結(jié)果小偉洗澡門鎖壞了，撬鎖公司要主人答應(yīng)才開門，蘇珊給舅舅打電話，但是舅舅不相信蘇珊的話?！队奕斯?jié)》第16集Harry用卡片拼成“Marryme”向Susan求婚。FullofSurprises蘇珊很喜歡樂樂給樂樂買了變形金剛，但是樂樂課上玩還帶著同學(xué)一起，最后被老師沒收。于是蘇珊又送了一個學(xué)習機給樂樂，沒想到又被沒收了，因為他把學(xué)習機當成了游戲機?！稑窐返亩Y物》第17集Malcolm收到了多年前朋友的信件，邀請他去他的農(nóng)場一起吃飯聚餐。PhotoFinish大偉跟小偉開車出去發(fā)現(xiàn)舊車出了問題，想買輛新車，于是兩人一起湊錢買了車，但是因為車的使用權(quán)兩個人總是爭執(zhí)，最后決定輪流開車?！缎值苜I車》第18集有一家雜志社很看好Richard的影集并提出一些修改意見，Richard去完善了他的影集作品。MakingaDifference樂樂的同學(xué)剛從成都旅游回來給他帶了一只玩具大熊貓作為禮物，蘇珊看到很是喜歡，于是開始了解大熊貓的生活習性，買了許多大熊貓相關(guān)的物件。《癡迷大熊貓》第19集Ellen想競選校董事，為孩子們保留音樂，美術(shù)等藝術(shù)的課程，全家人幫她出謀劃策。IDo蘇珊聽到舅舅說舅母吃橘子嘴巴上火，于是向麥苗請教上火的意思，麥苗著急的解釋不清也說到上火這個詞。一天樂樂買了敗火的百合回來才讓蘇珊明白。《莫上火》第20集Harry跟Susan舉辦結(jié)婚典禮。QualityTime小偉一起床說自己脖子動不了了，舅媽告訴蘇珊這叫落枕，隨后小偉找了小勇的爺爺，他會中醫(yī)推拿，蘇珊看到之后覺得十分神奇自己開始上網(wǎng)學(xué)習中醫(yī)推拿，看到人落枕就去做試驗。《落枕了》第21集Robbie覺得父母工作太忙在一起相處的時間太短，策劃了一個讀書會的活動，媽媽每周去爸爸的醫(yī)院為生病的孩子們讀一首詩。AbigFishinaLittlePond樂樂養(yǎng)了兩只小倉鼠，他十分喜歡，一天他去上學(xué)后讓麥苗蘇珊小偉幫他照看，結(jié)果倉鼠咬了蘇珊一口并且跑掉了，大家找了很久也沒有找到，小偉就去買了一只看起來一模一樣的“騙”樂樂，但最后蘇珊還是沒忍住告訴了他真相?！秾櫸锸蟆返?2集Marilyn覺得自己生了孩子后沒有了工作和自己的生活，在照顧孩子跟工作無法抉擇，Ellen提出建議她可以在家繼續(xù)設(shè)計的工作。CareerChoicese今天是舅媽的生日，她想辦法去提示大家，卻發(fā)現(xiàn)沒有人記得她的生日，最后蘇珊之后陪舅媽一起去小勇的飯店吃飯，讓她過的瀟灑一點，過一次美國老太太的生活?！渡阵@喜》第23集社區(qū)準備翻新圖書館，為老人們獨立建了一個社會中心的活動室。TheCommunityCenter蘇珊淋雨之后感冒了，舅媽給她煮了姜糖水，喝完之后立馬好了，蘇珊覺得很神奇，開始研究中醫(yī)的中藥配方?！兑煌虢撬返?4集Pappas要畢業(yè)了，Robbie跟幾個好朋友想給她一個驚喜，為她舉辦了一個歡送會。PartingFriends一天小偉在小勇的飯店吃飯，突然傳來好聽的古箏聲，小偉對彈古箏的女孩一見鐘情，想要去追求她?！兑灰婄娗椤返?5集Richard一家跟Susan一家周末一起去鄉(xiāng)下露營。CountryMusic舅舅舅媽要給朋友送禮，舅舅想送水晶象棋，舅媽想送一套茶具，一天舅舅不小心打碎了茶具，偷偷買了新的，將水晶象棋送給了朋友，騙了舅媽。最后蘇珊不想瞞著舅媽將真相說了出來?！秮G車保帥》第26集Richard的影集開了展覽會，一家人都來參觀為他慶祝。OpenNight蘇珊想去劇組想一份工作，她帶著爸爸送的護身符，到她即興表演的時候突然發(fā)現(xiàn)護身符不見了，她沒有表演只顧著找了，回來之后她很難過。過了幾天她收到面試通知的電話，原來人家以為她找的時候是在表演，舅舅也在沙發(fā)下找到了護身符?！蹲o身符》第27集舅媽讓小偉出去晾剛洗的地墊，小維尼覺得太舊了扔到了垃圾堆買了一個新的回來，舅媽很生氣，覺得小偉太浪費，讓他們?nèi)フ一亓伺f的地墊?！缎碌暮团f的》第28集一天蘇珊看到舅舅早起在院子練晨功十分好奇，舅舅給她講了許多中國功夫的益處，蘇珊覺得十分神奇，讓舅舅教她一起練中國功夫?！豆Ψ蚋呤帧返?9集小偉想要接近小勇飯店彈古箏的女孩，便從古箏曲下手，說自己十分喜歡這首曲子，能感受到其中的意境?！稛o名曲（上）》第30集彈古箏的女孩于是便讓小勇給曲子起個名字，小勇不懂音樂想求助老媽，一直想辦法將曲子錄音給老媽聽，但最后也沒有得逞?！稛o名曲（下）》第31集小偉終于約到了古箏女孩一起吃飯，沒想到在飯店門口遇到了蘇珊，他禮貌性的問蘇珊要不要一起吃飯，沒想到蘇珊一口答應(yīng)，后來小偉解釋這種情況中國人是禮貌性的詢問吃飯，蘇珊才明白?！缎サ募s會》第32集小偉有三張免費蹦極的門票，想要跟麥苗蘇珊一起，但遭到了舅舅舅媽的反對，因為太危險，一天他們偷偷溜了出去，舅媽連忙去追。回來之后舅媽講述了自己也去蹦極的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)很多年紀大的人也在挑戰(zhàn)蹦極?！栋踩挠螒颉返?3集一天，麥苗家的親戚來看舅舅一家人，麥苗一個個向蘇珊介紹他們，以及如何稱呼他們，把蘇珊一下就搞暈了，大偉跟舅舅耐心的給蘇珊講解了中國人的稱謂?！稄?fù)雜的稱謂》第34集蘇珊一天看到舅媽在熬中藥十分好奇，舅媽給她講解了很多將什么藥材熬在一起可以治什么病?！秾W(xué)中醫(yī)（上）》第35集學(xué)到了中藥知識的蘇珊十分激動，見到人感冒就想用自己的中醫(yī)知識幫他治病?！秾W(xué)中醫(yī)（下）》第36集小雅最近情緒十分低落，對樂樂也是異常的關(guān)心，但是一家人不知道原因，還以為兩人感情出了問題，舅媽還專門買了新杯子營造快樂的氛圍，后來才得知是小雅醫(yī)院送來了一個跟樂樂差不多大的孩子，最后還是搶救成功，小雅便開始陷入悲傷情緒，成了一家人的特別關(guān)注對象?！短貏e關(guān)注》第37集《吃虧是?！返?8集舅舅是一名書法愛好者，有一天他寫了一幅字，蘇珊一直夸獎舅舅，舅舅覺得有成就感便開始天天寫毛筆字，見人就提一副字，還送給小勇“買一送一”讓客人誤會鬧了笑話?！稌◥酆谜摺返?9集小偉想約肖靜一起去看電影，但是肖靜不愿意自己把票送給了蘇珊，小偉得知后自己也不想去了又把票送給了麥苗，沒想到一天肖靜在廣播聽到一首好聽的古箏曲，正是電影里的插曲，便問蘇珊把票又要了回來，小偉好不容易說服麥苗用兩張新票，換回了自己以前的票，跟肖靜一起看了電影?！峨娪捌薄返?0集今天是樂樂的生日，舅舅向往年一樣請來了所有的親戚一起給樂樂過生日，但是樂樂有自己的計劃他想要請自己的朋友來家里過party，于是他跟蘇珊一起說服舅舅，但是舅舅沒有答應(yīng)。蘇珊就想到別的辦法，把樂樂的朋友都請到小勇的飯店給他一個驚喜，沒想到一個人都來不了，原來是舅舅早改變了想法搶先把朋友們已經(jīng)請到了家里要給樂樂一個驚喜?！稑窐返挠媱潯返?1集麥苗跟小偉是很想去三亞玩，真巧大偉單位組織員工可以帶兩名親屬去，但是樂樂的媽媽要出差出不了所以空出來一個名額，麥苗跟小偉便爭起了這個名額，最后樂樂把名額給了小姑麥苗?！睹~轉(zhuǎn)讓》第42集蘇珊來了中國發(fā)展自己胖了5斤，立志自己要減肥支持黃瓜西紅柿，并且讓小偉監(jiān)督自己減肥，一個禮拜如果瘦不下來小偉就要給她200塊錢，小偉為了賭注偷偷把稱調(diào)了，成功騙過了蘇珊?！稖p肥》第43集一天樂樂跟蘇珊一起去菜市場買菜，蘇珊第一次看到巨大的冬瓜王十分好奇便買了回家，于是一家人開始每天只吃的冬瓜的生活，終于有一天大家受不了了，想到一個好的解決方法，把冬瓜送到了小勇的飯店解決了問題?！抖涎纭返?4集樂樂這次期末英語成績很差，大偉跟小雅決定幫樂樂補習，但是兩人在教育方法上出現(xiàn)了分歧，而且教出來的效果并不好，于是求助了蘇珊，蘇珊用有趣的聯(lián)想記憶法教樂樂背單詞，樂樂很快就接受了也學(xué)的很開心。《教英語（上）》第45集蘇珊為樂樂制定了許多學(xué)習方案，她認為全家一起制造語言氛圍很重要，于是讓大家一起學(xué)英語，在這期間大家因為語言障礙有點堅持不住，但看到樂樂的進步大家也在努力說英語，但是每天浸泡式的學(xué)習還是讓樂樂開始逃避學(xué)習英語?！督逃⒄Z（下）》第46集一天舅媽牙疼，家里的藥又剛好吃完了，舅舅想麻煩蘇珊幫忙去買藥，蘇珊說現(xiàn)在買東西在網(wǎng)上十分方便，于是開始教舅舅如何網(wǎng)購。舅媽也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)購的方便，學(xué)習如何買衣服，大家都覺得在網(wǎng)上購物真是既方便又省時間。《網(wǎng)上購物》第47集舅媽想?yún)⒓咏徽x舞大賽，邀請舅舅當自己的舞伴，但是舅舅腰不好也不喜歡跳舞就拒絕了舅媽，于是舅媽讓蘇珊當了自己的舞伴跟教練，但蘇珊還要上學(xué)實在沒有時間，幫舅媽找了一個舞伴，沒想到這個舞伴只會扭秧歌不會交誼舞?！懂斘璋椋ㄉ希返?8集蘇珊在網(wǎng)上準備給舅媽找舞伴，找到了同小區(qū)的一位大爺，跳舞跳得很好，舅舅見舅媽每日跟被人跳舞開始“吃醋”還悄悄打聽大爺?shù)睦习椋K珊說他的老伴去世了，舅舅就更著急了，自己開始學(xué)跳舞要當舅媽的舞伴，但是舅媽最后還是跟大爺參加了比賽還拿了獎，這是大爺?shù)睦习橐渤霈F(xiàn)了，原來她去很遠的地方是指去了國外看孩子?！懂斘璋椋ㄏ拢返?9集樂樂最近的行為十分反常，經(jīng)常帶女同學(xué)來家里，進了房間就鎖門不讓任何人進，大家都懷疑樂樂最近是不是早戀了，還找樂樂談話，但發(fā)現(xiàn)他一點都不避諱這個話題十分著急。終于有一天樂樂給爸爸媽媽送了自己做的賀卡，原來他在女孩的幫助下在給父母準備驚喜?！冻砷L的煩惱》第50集小勇得罪了麥苗想請她吃飯賠禮道歉，可是麥苗覺得新菜太油了說自己在減肥，沒有吃就生氣的走了，小偉出主意讓他做不油的菜，于是小勇做了一桌子綠菜，沒想到麥苗最近要參加舉重比賽需要增肌，這一次麥苗又生氣的走了?！恫皇亲涛丁?.話題的對比分析筆者對《走遍美國》與《快樂漢語》（第一季前50集）的大話題與小話題進行了粗略的統(tǒng)計。大話題《快樂漢語》共分為四大類：社會生活（5篇），家庭生活（24篇），民族文化（17篇），語言文化（4篇）《走遍美國》共分為三大類：社會生活（12篇），家庭生活（8篇），民族生活（6篇）小話題《快樂漢語》共分為十一類：家庭矛盾（5篇），飲食文化（4篇），婚戀（6篇），退休生活（3篇），孩子教育（6篇），工作就業(yè)（2篇），友誼（3篇），文化觀念（4篇），民族節(jié)日（3篇），民族文化（10篇），語言特色（4篇）《走遍美國》共分為十二類：工作事業(yè)（6篇），娛樂休閑（2篇），社會美德（1篇），學(xué)業(yè)擇校（1篇），友誼（2篇），消費觀念（1篇），社會公益（1篇），婚戀（3篇），退休生活（2篇），家庭關(guān)系（5篇），產(chǎn)后生活（1篇），文化節(jié)日（6篇）圖三《快樂漢語》大話題統(tǒng)計圖圖四《走遍美國》大話題統(tǒng)計圖圖五《快樂漢語》小話題統(tǒng)計圖圖六《走遍美國》小話題統(tǒng)計圖從上圖可以看出兩部教材在教材話題選用存在一些差異?！犊鞓窛h語》對于“社會生活”話題最為關(guān)注，其次是“民族文化”“家庭生活”“語言特色”；《走遍美國》同樣也對“社會生活”的關(guān)注度最高，其次是“家庭生活”“民族文化”話題。相比之下《走遍美國》的大話題分布更加均勻，最高值與最低值相差20%，而《快樂漢語》相差40%。在大話題分布上《快樂漢語》多出了“語言特點”話題，加入了中國的俗語，成語，歇后語等成分；相比《走遍美國》更突出文化上的滲透，在“文化生活”話題上多出了11%的比例。從上圖可以看出，兩部教材都十分關(guān)注社會話題，與真實生活很貼切。通過社會話題可以展現(xiàn)出一個國家不同的文化，觀念等，可以讓學(xué)習者全面的了解一個國家。在文化生活上，《快樂漢語》涉及到的內(nèi)容更加廣泛，從場景，主題，服飾這些細節(jié)的地方都在宣傳中國的文化。而《走遍美國》則更加的生活化，沒有刻意的“植入”一些當?shù)匚幕?。（二）結(jié)構(gòu)對比分析1.字幕的比較筆者認為《快樂漢語》在字幕上做的更優(yōu)，在引入及正文部分都有中英文的字幕，這對于初學(xué)者來說起到了很好的輔助作用。每個學(xué)生在聽說讀寫都有不同的側(cè)重，尤其對于聽力能力一般的學(xué)習者，字幕會讓他們更好的吸收并理解文中的內(nèi)容。［2］高月男.電視漢語教學(xué)節(jié)目《快樂漢語》的教學(xué)內(nèi)容研究[D].長春：吉林大學(xué)，2012.《走遍美國》在其中一些章節(jié)是沒有字幕的，這對于水平一般的學(xué)習者會造成一定的阻礙，例如碰到聽不懂的地方，思路無法跟上，在劇情的連接上也會中斷，這樣會一定程度上降低學(xué)生繼續(xù)學(xué)習的興趣無法跟上進度。2.場景選材的比較（1）多樣性在多樣性的方面來看，《走遍美國》采用的場景十分豐富，有室內(nèi)的場景同時也有室外外景，且都是十分貼近生活很真實的場景，這樣學(xué)習者不容易出現(xiàn)“跳戲”的情況。這部教材展示了具有美國特色的商店，街道，餐廳，學(xué)校，公寓等，也展示了這一家人的工作，學(xué)習，生活，交際，求職等生活情境。室內(nèi)的布置有家里的客廳，臥室，健身房，醫(yī)院等?！犊鞓窛h語》在場景的選擇下顯得比較單一，大多數(shù)都是在主人公舅舅家的客廳及廚房拍攝。其次，劇中麥苗的朋友是一家餐館的老板，所以餐館在劇中出現(xiàn)的頻率也較多。室外的場景大多是老李家社區(qū)的周邊，總體來說場景比較單調(diào)。（2）文化性從文化的角度來看，《快樂漢語》更重視中華文化的傳播。例如，在第一集《有朋自遠方來》中，蘇珊在找到朋友麥苗舅舅家之前有這樣一幕，舅舅跟舅媽在家門口正在貼春聯(lián)，進了屋之后，客廳的布置也十分具有中國春節(jié)的氛圍，墻上貼有大紅色的窗花及“?！弊?，可以說是在場景上高度還原了真實過年的布置，將過年習俗在視頻中完全展現(xiàn)。在第三集《吃餃子》中，有大量的室外場景，像學(xué)習者展示了中國過年熱鬧的廟會，其中有蘇珊，麥苗和樂樂一起坐花轎的場景，還有蘇珊賣糖葫蘆的場景，這對于中國的傳統(tǒng)習俗及美食都是一種很好的傳播。3.視頻設(shè)置時長的比較從心理學(xué)的角度來講，視頻教材的時長不宜過長，最佳的時間在10分鐘左右。如果視頻教材太長，會讓學(xué)習者感到視覺與聽覺上的疲勞，會逐漸注意力不急著，最終達不到良好的學(xué)習效果。從教學(xué)經(jīng)驗來看，一些較短且快節(jié)奏的視頻或動畫可以讓學(xué)習者保持一段時間的高度集中與興奮。［［9］孫穎.以《快樂漢語》與《走遍美國》為例談漢語情景劇教材的建設(shè)[D].沈陽：遼寧大學(xué)，2012.最短時長最長時長平均時長《走遍美國》13分19秒（第14集Playinggames做游戲）14分25秒（第26集OpeningNight展覽開幕之夜）約13分30秒《快樂漢語》14分8秒（第11集《重任》）14分18秒（第2集《形象問題》）約14分13秒綜上所述，兩部視頻的時長都在10分鐘以上，但每一集都會分成三個部分，《走遍美國》每幕平均的視頻時長在4.3分鐘左右，《快樂漢語》每幕平均的視頻時長約為4.4分鐘，兩部教材在視頻時長的設(shè)置上都較為合理。拆分為若干幕的方法是很合理的，比較符合心理學(xué)上的持續(xù)學(xué)習時間的規(guī)律，有利于提高學(xué)習效率。4.相關(guān)配套教材的比較情景劇教材最大的突破在于形式的變換，利用了多媒體技術(shù)。相比之前紙質(zhì)的教材的優(yōu)勢在于可以重復(fù)利用，在不懂的情況下可以多次閱覽使用，并在書上做相應(yīng)的筆記，而且可以隨時隨地看，不受任何設(shè)備的影響。而情景劇教材只通過畫面，且速度較快，學(xué)習者可能沒有足夠的時間進行思考。想要將情景劇教材的作用發(fā)揮得更大，筆者認為與之配套的紙質(zhì)課本是少不了的?！蹲弑槊绹吩谶@一點上做的很好，在電視視頻播出后，立刻出版了《走遍美國》的口語教材，后來又出了《新世紀走遍美國》等新教材?！犊鞓窛h語》推出時間較晚，目前也沒有相對應(yīng)的教材，筆者認為這一點可以進行改進。（三）教學(xué)對比分析1.教學(xué)模式對比分析（1）《走遍美國》的教學(xué)模式基本如下圖：對故事進行概述—提出一個問題—故事描述—回顧故事中對話—演唱對話內(nèi)容筆者認為，這整個流程很完善，對于初學(xué)者先了解大概框架，在正課開始之前對內(nèi)容有一定了解可以幫助學(xué)生更好理解新知識。其次問題的設(shè)計十分巧妙，有了問題人才會思考，在觀看情景劇教材是會更加有側(cè)重點的看，帶著任務(wù)型去學(xué)習才會提高學(xué)習者的注意力。故事的回顧是一個鞏固的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的印象。最后通過演唱跟學(xué)生有一個小互動，激發(fā)學(xué)生興趣，也做了會話練習。但其中不足的是，《走遍美國》主要講述生活中情景，都是較為普通的生活對話，在“寓教于樂”方面做得還有所欠缺總體來說筆者認為一段越10分鐘時長的視頻做到了課前預(yù)習，課后復(fù)習的完整環(huán)節(jié)?！犊鞓窛h語》的模式如下圖：引入故事—情景劇故事—知識點展示，講解—動畫版會話練習—結(jié)尾與《走遍美國》相比，《快樂漢語》少了設(shè)計問題這一環(huán)節(jié)，筆者認為還是讓學(xué)習者帶著問題去學(xué)習會更加有針對性，也能看出效果，學(xué)生自己也會覺得有所收獲。相比《走遍美國》，這部教材在趣味性上略勝一籌，同樣是講述生活，《快樂漢語》會有意識的在語言上加一些幽默的表達，同時也用了動畫練習會話，更加的生動直觀，可以吸引學(xué)生的注意力，這一點是情景劇教材需要格外注意并且借鑒學(xué)習的。2.詞匯教學(xué)法的比較《走遍美國》主要使用的教學(xué)法是情景教學(xué)。文中出現(xiàn)的新詞匯，不會直接將意思展示出來，而且不斷播出與之相關(guān)的情景，或是背景，慢慢引導(dǎo)學(xué)習者通過提示自己猜出詞匯的意思，這樣的情景法教學(xué)可以讓學(xué)生印象更加深刻。除此之外，也會使用直觀生動的演繹法，例如，regret這個詞，Robbie本來放學(xué)后準備去找Alexandra，但是放學(xué)他沒有去找他，又想回家了。他通過語言，表情向?qū)W習者展示了regret的意思。［10］陶云，李梅.一部不可多得的英語視聽教材——評《走遍美國》[J].湖北電大學(xué)刊，1996，（07）:59.《快樂漢語》主要采用直接法，情景法。在碰到蘇珊不會的詞匯時，大多都是直接對詞匯進行翻譯，講解。除了一些詞語的本意，也會教授詞語的附加意思。例如第3集《包餃子》，蘇珊跟著大表嫂一起學(xué)著包餃子，沒有包好，蘇珊說“露餡兒了”，全家都笑了起來并問她知不知道露餡兒是什么意思，蘇珊說“就是餡漏出來了”，大表嫂立刻向蘇珊解釋，“露餡兒”其實還有另一個意思，就是你想偽裝一件事情，但是最后沒有成功，被發(fā)現(xiàn)了就是“露餡兒”。在這一集的末尾，樂樂吃到了帶硬幣的餃子不告訴大家，他將硬幣藏在手里，假裝肚子疼，大家都以為他一定要硬幣遲到了肚子里，這是小偉發(fā)現(xiàn)了樂樂手里的硬幣，并詢問他。蘇珊立刻說到“樂樂你露餡兒”了。這一段設(shè)計了一個情景對詞匯進行了鞏固?！犊鞓窛h語》每一集分為三個部分，在中間會像學(xué)習者展示生詞及語法點，最后再以動畫的形式進行回顧，其中會設(shè)置教材中沒有的劇情，讓學(xué)習者更好的理解詞語，能做到舉一反三。四、《走遍美國》與《快樂漢語》的改進建議（一）內(nèi)容與選材的改進建議1.增加趣味性情景劇教材跳脫出靜止的紙質(zhì)教材，筆者認為最大的發(fā)揮空間在于趣味性。每個學(xué)習者生活的環(huán)境及生活習慣都是不一樣的，想要利用電視教學(xué)，在內(nèi)容的設(shè)置上一定要足夠吸引學(xué)習者，不然對于一些自控能力較差的學(xué)生效果會不加。電視教材本身就是聲音加畫面的結(jié)合，這是本身獨特的趣味性，但光停留在形式上的趣味性是遠遠不夠的，更重要的是在內(nèi)容上的創(chuàng)新。［6］呂燕［6］呂燕.情景劇教材《走遍美國》與《家有兒女》課文對比研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.2.注重文化差異隨著全國化的發(fā)展，各國之間合作緊密，越來越多的人開始學(xué)習漢語。他們來自不同的國家，有著不同的背景，在語言的學(xué)習上也存在著一定的差異，文化的差異是我們要關(guān)注的問題。例如日本在文字上與中國的漢字在音和形上有許多相似點，學(xué)習起來會容易一點，而對于美國學(xué)習者，我們的語言體系是完全不同的，在發(fā)音習慣上也有很大差異，甚至一些讀音美國學(xué)生是發(fā)不出來的，這就需要我們因材施教，針對學(xué)生個人情況設(shè)計內(nèi)容，制定出適合不同國家背景的情景劇教材。其次，目前大多數(shù)教材在字幕上都使用的是中英互譯，對于其他非英語的漢語學(xué)習者又設(shè)置了一道障礙，他們需要通過英語的學(xué)習才能學(xué)習中文。因此，筆者認為，我們在字幕上應(yīng)該設(shè)置多國語言以便于滿足更多人學(xué)習中文的需求，這樣才能讓我們的漢語越走越遠，越走越久，包容度更高。（二）課程模式設(shè)置相比《走遍美國》，《快樂漢語》在視頻的開頭沒有任何導(dǎo)入，直接進入正文，會讓學(xué)習者無法立刻投入到課程中去。學(xué)習者可能會出于一種盲目的狀態(tài)去學(xué)習，沒有側(cè)重點，這樣沒有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習者只是被動的接受知識，這樣很容易造成學(xué)生分心，降低了視頻教學(xué)的效率。［［12］俞琴.視聽教材《走遍美國》與《快樂漢語》的比較研究[D].上海：華東師范大學(xué),2016.（三）紙質(zhì)教材的更進《走遍美國》在播出不久立即出版了《走遍美國》口語及詞匯等紙質(zhì)配套教材，除了視頻教學(xué)，教材中有大量的文本信息及插圖進行輔助，加深并鞏固當日所學(xué)的知識點。而《快樂漢語》目前則還未出現(xiàn)相關(guān)教材，這對于一些自我約束力較差的學(xué)習者來說會降低學(xué)習效率，僅靠觀看視頻教學(xué)無法是遠遠不夠的。筆者建議，可以出版配套教材及練習冊，讓輸出環(huán)節(jié)更加完善。但其中需注意練習冊出現(xiàn)的題要避開教學(xué)視頻中的，避免重復(fù)做題，在題目設(shè)計上也要遵循“從易到難”“從簡到繁”的原則。其次，在答案編寫的過程中一定要詳細解答，有分析過程，讓學(xué)習者更好的吸收理解。［［12］俞琴.