幼兒園大班活動《我和影子做游戲》教案

我和影子做游戲設(shè)計(jì)意圖影子是我們生活中常見的現(xiàn)象。在陽光下，燈光下，我們隨時(shí)可以看見自己的影子。從中班開始，我們就曾帶著孩子們進(jìn)行過探索影子的活動，與孩子們玩踩影子的游戲，引導(dǎo)孩子們在生活中、游戲中體驗(yàn)、感知影子這一有趣的現(xiàn)象。那么，對于大班的孩子來說，我們帶領(lǐng)他們探究影子的點(diǎn)在哪里呢？最后，我將這個活動定位為我和影子做朋友，讓孩子們在找影子、看影子、猜影子、變影子的游戲中自由探索，探究影子形成的條件，了解光源、物體和影子之間的關(guān)系，進(jìn)而萌發(fā)好奇心和探究興趣?；顒幽繕?biāo).探究影子形成的條件，了解光源、物體和影子之間的關(guān)系。.發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體之間的距離及位置的關(guān)系。.感受光與影的奇妙，萌發(fā)好奇心和探究興趣?；顒訙?zhǔn)備.光線較暗的活動室，課件、投影儀。.材料筐8個、托盤4個，手電筒人手1個，不同形狀的卡紙、積木、紙盒、瓶子、沙包等若干?；顒舆^程.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究影子的興趣?！坝袀€好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，他就是不開口。”.親身操作，了解影子形成的原因。(1)交流討論，喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。提問：你見過影子嗎？在哪里見過誰的影子？(2)幼兒自由探索，尋找物體的影子。請幼兒利用手電筒，在教室里找出瓶子、沙包等物品的影子。(3)交流討論幼兒的發(fā)現(xiàn)。提問：你用什么東西照出了影子？在哪里找到了什么東西的影子？交流討論：手電筒和投影儀都有什么特點(diǎn)？手電筒、投影儀的光照到沙包、瓶子上，我們就在地上、墻上、屏幕上看到了它們的影子。小結(jié)：有的小朋友說在陽光下看到過影子；今天有的小朋友用手電筒的光找到了影子，還有的小朋友在投影機(jī)的燈光下找到了的影子,原來物體在有光的地方才會有影子。.進(jìn)一步探究，了解物體本身與影子的形狀的關(guān)系。(1)教師介紹帶來的不同形狀、不同顏色的卡片，請幼兒猜猜看它們的影子的形狀，并通過操作進(jìn)行驗(yàn)證。(2)交流討論，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，原來影子的形狀和卡片的形狀是很像的。(3)游戲：猜影子。請幼兒看課件，根據(jù)影子猜出物體。小結(jié)：不同的物體影子也是會很像的，影子有時(shí)也會騙過我們的眼睛。.進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的距離及位置的關(guān)系。（1）教師操作瓶子，請幼兒觀察其影子的變化。（2）幼兒自己操作，探索影子變化與物體距離、位置的關(guān)系。（3）分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：手電筒與物體的距離越近，影子就越大；手電筒與物體的距離越遠(yuǎn)，影子就越小。.延伸拓展，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。教師分別用一個手電筒和兩個手電筒演示影子另外的變化，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，結(jié)束活動?；顒臃此坚槍τ白舆@個活動，孩子們非常感興趣，我在活動中分三個層次進(jìn)行了探究。探究活動的第一個層次一一找影子，其實(shí)就是對孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)的一個回顧和梳理，回想生活中見過的影子，并通過自己的嘗試探索，發(fā)現(xiàn)有光照在物體上才會在地上、桌子等地方看到影子。而且在這個環(huán)節(jié)，我們沒有直接告訴孩子影子形成的要素，要有光、物體,還要有顯現(xiàn)影子的地方等，但有意識地在孩子的探索過程中以及交流分享的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們通過自己的探索體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。探究活動的第二個層次一一猜影子，我們引導(dǎo)孩子通過觀察、思考、歸納，知道影子與物體本身是很像的，并在猜影子的環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，讓幼兒憑借影子的形狀判斷出是什么物體，同時(shí)又制作了不同物體影子很像的課件，讓孩子初步明白了不同的物體影子也是會很像的,有時(shí)候根據(jù)影子猜測物體也不一定完全準(zhǔn)確。因?yàn)樵谶@其中光源、角度等因素的變量太多，也太深奧，在本次活動中我們也就是點(diǎn)到為止，為孩子們以后的探索活動穿針引線。探究活動第三個層次一一變影子，我抓住了一個點(diǎn)，如何讓影子變大變小，引導(dǎo)孩子們探索，注重激發(fā)孩子們的探究欲望，并引導(dǎo)孩子記住自己的方法，而且在整個活動中，我們也非常注重孩子們對自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)的語言描述。能讓孩子探究的影子的變化還有很多，我在活動的最后環(huán)節(jié)，又分別演示了影子的兩種不同變化，從而實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動讓孩子們帶著問題來，帶著問題走的目標(biāo)，對激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子秘密的興趣起到了很好的作用。相信孩子們在興趣激發(fā)起來之后，他們會在科學(xué)區(qū)里迫不及待地繼續(xù)主動探索。通過執(zhí)教這個活動，我覺得孩子們的興趣非常高漲，從最初利用手電筒照到影子時(shí)的驚喜，到看影子、踩影子時(shí)的主動探索與發(fā)現(xiàn)，再到探究影子變化時(shí)的專注，都讓我們體驗(yàn)到了科學(xué)探究活動的魅力。孩子們是天生的科學(xué)家，他們對周圍的實(shí)物和現(xiàn)象充滿了濃厚的興趣,但他們的探索活動需要我們教師的精心引導(dǎo)。在今后的工作中