高考語文詩歌比較閱讀閱復(fù)習(xí)課件

高考語文-詩歌比較閱讀閱復(fù)習(xí)課件

詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。

詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。詠白海棠薛寶釵詠白詩歌鑒賞復(fù)習(xí)專題比較閱讀詩歌鑒賞復(fù)習(xí)專題比較閱讀時間數(shù)量2005年2006年2007年2008年2009年2010年1套2套3套4套5套......時間數(shù)量2005年2006年2007年2008年2009年2比較鑒賞的基本原則

整體把握，求同存異，辨同析異類型：1、比較形象的特點(diǎn)

2、比較思想感情

3、比較遣詞造句的技巧

4、比較意境的營造

5、比較表達(dá)技巧比較鑒賞的基本原則類型：1、比較形象的特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的單元知識解答情感類詩歌的對比閱讀的鑒賞2、運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的單元知識解答形象類詩歌的對比閱讀的鑒賞3、通過分析答案明確答題的規(guī)范性4、舉一反三，完成練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，提升能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)形象類比較閱讀

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

竹里館

王維

獨(dú)坐幽篁①里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

詠竹

劉孝仙

竹生荒野外，梢云聳百尋。無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。

恥染湘妃②淚，羞入上官③琴。誰能制長笛，當(dāng)為吐龍吟。

[注]①篁：竹子。②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英，傳說湘妃淚灑竹上，成為斑竹。③上官：宮殿名

請分別說明竹這一藝術(shù)形象在兩詩中的作用（4分）

形象類比較閱讀

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

獨(dú)自坐在竹林里，對月彈琴長嘯，沒有人知道他，只有明月和他相伴/竹子生長在荒郊野外，高聳入云，沒有人來欣賞他的高潔，只是自己抱著忠貞之心。

只有明月和竹子相伴，說明詩人缺少自己的朋友，可見詩人渴望有親人、朋友的感觸/把竹比作自己，表達(dá)自己不能像竹子一樣節(jié)節(jié)高升，仕途不順利。

竹烘托了氛圍/竹襯托了高潔的情操

竹處寧靜的深林之處，作者正是以此竹為友，來體現(xiàn)自己歸隱山林的閑情野趣/寫竹是為了贊美其高潔，自抱堅(jiān)貞之心的品質(zhì)。以譯代析，沒有鑒賞無中生有，任意發(fā)揮籠而統(tǒng)之，以空對空抓住一點(diǎn)，不及其余獨(dú)自坐在竹林里，對月彈琴長嘯，沒有人知道他，只有明月

王詩中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍烘托撫琴者自在放曠的形象，表現(xiàn)詩人醉心美好自然、厭棄紛煩俗世的志趣。劉詩中的竹挺拔剛正，象征正直清高、安貧樂道、不慕富貴的人格，表現(xiàn)詩人對這種品格的持守或崇尚。

參考答案：明確形象類答題思路：①結(jié)合詩句分析物象的特點(diǎn)②結(jié)合詩人經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情王詩中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍烘托閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題(06湖北卷)

丹陽送韋參軍嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

[注]①鳳城：京城。兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。明確形象類答題思路：①結(jié)合詩句分析物象的特點(diǎn)②結(jié)合詩人經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情重溫典例思規(guī)范閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題(06湖北卷)

秋日黃昏，江面上寒鴉飛盡了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸，用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；正是這條宮前水，流盡了大好年光，借流盡年光的“宮前水”來抒發(fā)對人生、歷史以及社會滄桑變化的感慨。明確形象類答題思路：①結(jié)合詩句分析物象的特點(diǎn)②結(jié)合詩人經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情秋日黃昏，江面上寒鴉飛盡了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。（07遼寧）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)王維 獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。情感類比較閱讀夜深周弼虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌稍娭芯小蔼?dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)參考答案：王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。一、二句寫是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫詩人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。（07遼寧）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題情感類比較閱讀夜情感類答題步驟：1、抓關(guān)鍵詞語，揭示作者的喜怒哀樂等感情。2、分析所涉及的詩句是如何表現(xiàn)出這種情感的。情感類答題步驟：

山中王勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

山中王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

兩首詩都寫到了“山中”的落葉，表達(dá)的感情是否相同？請結(jié)合詩歌作簡要的分析。小試牛刀情感類答題步驟：1、抓關(guān)鍵詞語，揭示作者的喜怒哀樂等感情。2、分析所涉及的詩句是如何表現(xiàn)出這種情感的。山中

前者用黃葉紛飛渲染蕭瑟凄涼的秋景，抒發(fā)寄寓他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思，突出表達(dá)“悲”與“念”的復(fù)雜心情；后者用稀疏的紅葉與荊溪、空翠等意象，構(gòu)成一幅山中冬景圖，色彩斑斕，富于詩情畫意，表達(dá)了作者身處自然美景之中的喜悅之情。

山中王勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。山中王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

情感類答題步驟：1、抓關(guān)鍵詞語，揭示作者的喜怒哀樂等感情。2、分析所涉及的詩句是如何表現(xiàn)出這種情感的。前者用黃葉紛飛渲染蕭瑟凄涼的秋景，抒發(fā)寄寓他鄉(xiāng)的羈旅課堂小結(jié)：1、審題，找出比較點(diǎn)2、依照比較點(diǎn)，在單篇詩歌賞析的基礎(chǔ)上進(jìn)行求同尋異，比較鑒賞。3、回答時要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。

課堂小結(jié)：1、審題，找出比較點(diǎn)高考語文-詩歌比較閱讀閱復(fù)習(xí)課件

詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。

詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。詠白海棠薛寶釵詠白詩歌鑒賞復(fù)習(xí)專題比較閱讀詩歌鑒賞復(fù)習(xí)專題比較閱讀時間數(shù)量2005年2006年2007年2008年2009年2010年1套2套3套4套5套......時間數(shù)量2005年2006年2007年2008年2009年2比較鑒賞的基本原則

整體把握，求同存異，辨同析異類型：1、比較形象的特點(diǎn)

2、比較思想感情

3、比較遣詞造句的技巧

4、比較意境的營造

5、比較表達(dá)技巧比較鑒賞的基本原則類型：1、比較形象的特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的單元知識解答情感類詩歌的對比閱讀的鑒賞2、運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的單元知識解答形象類詩歌的對比閱讀的鑒賞3、通過分析答案明確答題的規(guī)范性4、舉一反三，完成練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，提升能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)形象類比較閱讀

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

竹里館

王維

獨(dú)坐幽篁①里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

詠竹

劉孝仙

竹生荒野外，梢云聳百尋。無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。

恥染湘妃②淚，羞入上官③琴。誰能制長笛，當(dāng)為吐龍吟。

[注]①篁：竹子。②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英，傳說湘妃淚灑竹上，成為斑竹。③上官：宮殿名

請分別說明竹這一藝術(shù)形象在兩詩中的作用（4分）

形象類比較閱讀

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

獨(dú)自坐在竹林里，對月彈琴長嘯，沒有人知道他，只有明月和他相伴/竹子生長在荒郊野外，高聳入云，沒有人來欣賞他的高潔，只是自己抱著忠貞之心。

只有明月和竹子相伴，說明詩人缺少自己的朋友，可見詩人渴望有親人、朋友的感觸/把竹比作自己，表達(dá)自己不能像竹子一樣節(jié)節(jié)高升，仕途不順利。

竹烘托了氛圍/竹襯托了高潔的情操

竹處寧靜的深林之處，作者正是以此竹為友，來體現(xiàn)自己歸隱山林的閑情野趣/寫竹是為了贊美其高潔，自抱堅(jiān)貞之心的品質(zhì)。以譯代析，沒有鑒賞無中生有，任意發(fā)揮籠而統(tǒng)之，以空對空抓住一點(diǎn)，不及其余獨(dú)自坐在竹林里，對月彈琴長嘯，沒有人知道他，只有明月

王詩中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍烘托撫琴者自在放曠的形象，表現(xiàn)詩人醉心美好自然、厭棄紛煩俗世的志趣。劉詩中的竹挺拔剛正，象征正直清高、安貧樂道、不慕富貴的人格，表現(xiàn)詩人對這種品格的持守或崇尚。

參考答案：明確形象類答題思路：①結(jié)合詩句分析物象的特點(diǎn)②結(jié)合詩人經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情王詩中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍烘托閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題(06湖北卷)

丹陽送韋參軍嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

[注]①鳳城：京城。兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。明確形象類答題思路：①結(jié)合詩句分析物象的特點(diǎn)②結(jié)合詩人經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情重溫典例思規(guī)范閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題(06湖北卷)

秋日黃昏，江面上寒鴉飛盡了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸，用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；正是這條宮前水，流盡了大好年光，借流盡年光的“宮前水”來抒發(fā)對人生、歷史以及社會滄桑變化的感慨。明確形象類答題思路：①結(jié)合詩句分析物象的特點(diǎn)②結(jié)合詩人經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情秋日黃昏，江面上寒鴉飛盡了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。（07遼寧）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)王維 獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。情感類比較閱讀夜深周弼虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌稍娭芯小蔼?dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)參考答案：王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。一、二句寫是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫詩人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。（07遼寧）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題情感類比較閱讀夜情感類答題步驟：1、抓關(guān)鍵詞語，揭示作者的喜怒哀樂等感情。2、分析所涉及的詩句是如何表現(xiàn)出這種情感的。情感類答題步驟：

山中王勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

山中